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MBA教学管理的市场适应性
MBA教学管理的市场适应性
摘 要：对目前MBA的市场适应性进行分析，以其市场适应性为出发点，从师资、学员、教学内容和教学方式四个方面指出了我国MBA教学管理中存在的问题，并针对这些问题提出了MBA教学管理的一些创新观点。
关键词：市场适应性;MBA教学管理;创新研究
MBA在中国的应用到今年已经有21年的历程了，每年都有大量的毕业生走向市场，但是他们的市场适应性受到来自企业各方的质疑，MBA教育与社会需求之间出现了错位。
为此，研究MBA教学管理的现状，分析当前MBA教育与社会需求的吻合程度，探索其适应性。
怎样使MBA这个中国社会的稀有资源，成为社会真正需要的具有管理能力的人才需要我们认真研究。
一、MBA的市场适应性分析
所谓MBA的市场适应性其实就是MBA培养教育的结果是否符合社会需求。
企业认为MBA毕业生经过专业化的训练后，当然就应该具备企业管理者所应当具备的所有的职业技能，并且在加入受聘企业后应该能够立即进入角色，独当一面，为企业带来明显的效益和更多的价值。
二、基于MBA的市场适应性分析教学管理中存在的问题
(一)MBA师资队伍分析
多数教师缺乏企业管理经验。
从目前我校的在职教师来看，没有企业经验的占到80%以上，大部分都是从学生身份直接转化为教师的，虽然学校极力地在为老师提供培训机会，但想要在短时间内提高教师的教学质量也有一定的困难。
(二)MBA学员状况分析
1.生源低龄化，实践经验不足。
从我们目前招收到的两届学员来看，30岁以下的约占30%，大部分是刚参加工作不久的毕业生，处在工作单位的最低管理层，这部分学员由于实践经验不足，即便是通过了MBA的学习，毕业后走到工作岗位也很难一下子成为一个合格的满足企业需要的职业经理人。
2.入学动机。
据了解，有些学员对MBA没有正确的认识，而把它当成个跳板，仅仅是为了拿到一个硕士学位，还有人反应是单位为了调整学历结构不得不来学习。
(三)教学内容及方式分析
首先教材与教学案例无法体现中国企业管理的实际情况。
为了让老师更好地选择教材，我们的MBA样书架上备有清华大学、人民大学、北京大学、大连理工大学、机械工业出版社等多种教材，但是老师似乎很难选择到中意的教材，大部分是因为这些教材都是“舶来品”，直接从国外教材翻译而来，即便有些是国内自己编写的教材，基础知识占据大部分篇幅，且企业案例大部分是国外案例，老师很难适应。
另外，我国一些高校的MBA教学采用启发式与讨论式相结合的教学模式，但是这种教学模式一方面教师不适应，而学生也不适应，教师习惯填鸭式教学，学生习惯了被动接受，所以所谓的启发式和讨论式教学很难实现。
三、加快推进MBA教学管理创新研究
(一)师资队伍建设
1.师资的实力差距在很大程度上决定了院校的竞争力。
学校要加强对现有教师的在职和离职培训，通过到企业实习，参与相关行业、企业的研究和咨询活动，在企业兼职或在不影响授课的情况下开办公司、担任公司管理顾问等途径，增加教师的管理实践经验。
2.改变教师的角色，在互动中引导学习。
这种角色的转变，一方面使教师从花大量时间去寻找资料备课，转变为策划学生自主学习、互相学习、共同学习的新模式。
(二)MBA学员管理
1.严把入学关。
要培养符合市场需求的人才，MBA招生录取工作必须选择“既有意愿从事管理工作，又有培养潜质”的生源。
这需要我们在面试环节严格把关，把不适合读MBA的人员排除在外。
2.严格考核和考勤制度。
MBA大部分都是在职学习，学习时间很难保障，这就需要培养院校严格考核和考勤制度，狠抓培养质量，对学员负责，对社会负责。
(三)调整教学内容
1.教材的编写。
笔者认为，我们要把教材的基础知识概括化，用简洁易懂的语言表达出来，并且结合案例来演示，并且要用我们国内的案例，而且选择的案例最好涉及各行各业，尽可能的宽泛，这样学员对这个知识掌握会更容易些。
2.增加教学内容。
从目前教执委对课程设置的要求中可以看出对人文方面的教育很少，这显然是不够的，笔者认为，在课程设置上应增加人文科学方面的内容，比如心理学、社会学、世界地理和文化、美学等。
(四)教学方式、方法的创新
1.进一步加大本土化案例建设力度并在广泛使用案例教学的基础上，把模拟教学、项目教学、研讨式教学等一些贴近实际的教学方法纳入到教学环节中。
2.建议MBA学员注册咨询公司，完全公司化运营管理，这样学员可以将自己在实际工作中遇到的问题拿到课堂上大家一起讨论解决，这样MBA学员完全与市场结合，可以迅速提高自己的实战能力。
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