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学校的不文明行为报告（通用11篇）
在学习、工作生活中，报告的使用成为日常生活的常态，报告成为了一种新兴产业。我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家收集的学校的不文明行为报告，欢迎大家分享。
学校的不文明行为报告 1
一、调查目的
了解目前校园里存在的不文明现象以及当代大学生对不文明现象的看法。对目前大学生的道德素质做出分析，使我们可以认识到自身的不足，更好地改善自我，提升自己的个人素质，从而促进学校文明素质的提高，形成校园文明的氛围，创建文明校园。
二、调查过程
此次调查采用问卷调查的方式，参与此次调查的人员有临床1106班全体人员。此次调查过程可分为三个阶段：
第一阶段：收集校园内存在的不文明现象，制作“关于校园内十大不文明现象的问卷调查”调查问卷，为第二阶段工作准备200份调查问卷。
第二阶段：在图书馆内分发准备好的200份问卷，待被调查人员填完调查问卷后，共回收了186份调查问卷。
第三阶段：统计各项不文明现象的票数，选出校园十大不文明现象，分析调查结果，总结整个调查。
三、调查结果
此次调查选出的校园里十大不文明现象为
1、在图书馆电子阅览室里接听电话（121票）。
2、在食堂里就餐不排队（120票）。
3、将垃圾留在教室（117票）。
4、在食堂就餐后不清理桌面（113票）。
5、在教室里用书包、课本、水杯占座位（109票）。
6、在校园里乱扔垃圾，随地吐痰（105票）。
7、在校园公共场合情侣过于亲密（105票）。
8、在宿舍里熄灯后弄出较大响声打扰正在休息的同学（102票）。
9、在水槽里倒剩饭、茶叶等堵塞排水孔（102票）。
10、在校园里践踏草坪，损坏树木，采折花朵（101票）。
虽未入十强，但票数很高的不文明现象有
1、在校园里随处乱贴广告（94票）。
2、损坏图书馆内的图书，图书久假不归（89票）。
3、在宿舍里从楼上往下倒水（85票）。
4、在教室里上课玩手机（83票）。
5、带食物进教室吃（76票）。
6、“课桌文化”、“墙壁文化”盛行（76票）。
7、考试作弊，抄袭作业（76票）。
8、骑快车横冲直撞，车随处乱停（101票）。
四、调查结果分析
刚得到调查结果时，我对获得第一名的“在图书馆电子阅览室里接听电话表示怀疑，觉得它不该在第一名的位置，联想到调查地点，我顿时明白了，我们的这个问卷调查存在着一定的不合理，调查地点只有学校图书馆，而未在教室、宿舍以及食堂进行调查。调查范围的不全面导致排名第一位的“在图书馆电子阅览室里接听电话”缺乏说服力，但再看一看其它的校园十大不文明现象，其它地方（如食堂、宿舍等）的不文明现象也有名次，而且票数也很高，以及这次问卷调查93%的回收率，就觉得这次的问卷调查虽然在调查地点上有些失误，但在总体上还是基本合理的。
校园里存在的十大不文明现象主要表现在以下三个方面：
1、缺乏尊重他人的意识。
“在电子阅览室里接听电话”这很明显就是不尊重那些还在认真查阅资料的同学，这些接电话的同学没有考虑到他人的感受，只顾方便自己而去打扰他人，缺乏对人的尊重意识。
2、缺乏遵守公共道德的意识。
“就餐后不清理桌面”、“将垃圾留在教室里”以及“乱扔垃圾，随地吐痰”等，这些都是对食堂教室和校园这些公共场所的卫生的伤害。爱护公共场所的环境卫生是公共道德的一部分，这些不文明现象表现出了我们公共道德意识的薄弱。
3、缺乏守纪意识。
“就餐不排队”很好地表现了这一点，排队吃饭是食堂的纪律，不排队正好说明了守纪意识不强。
造成校园十大不文明现象的原因：
1、大学生没有把文明礼貌的认识提高到一定高度，而是当成一种被迫的要求，并没有形成一种文明的理念认识到一种道德的`高度。
2、大学生的自控能力差，现在有的学生从小就养成了不文明的习惯，并且习以为常，甚至影响到周围人的习惯。现在，校园里并没有完善的文明约束机制，导致不文明现象的日趋增多
五、关于改善校园文明的建议
针对现在校园内存在的不文明现象，特提出以下几点建议：
1、（对学校来说）开展关于校园文明的主题教育，指出校园内存在的不文明行为，让同学们了解校园文明所存在的问题。完善文明约束机制，评选校园文明模范。
2、（对班级来说）组织以“校园文明”为主题的班级活动，让同学们在班级这个大集体下感受“文明校园”的风采。鼓励做的好的同学，对做得不好的同学提出批评。
3、（对个人来说）积极响应学校、班级对“文明校园”的号召，主动投身到活动中。关注生活中的点点滴滴，从每一件小事做起，尊重他人，遵守公共道德，遵守校园纪律，做一个文明模范、标兵。在自己文明的同时，还要关注他人文明，积极、委婉地指出他人的不文明行为，劝其改正。
学校的不文明行为报告 2
一、调查时间：
20xx年1月
二、调查范围：
西北师范大学部分学生
三、调查目的：
了解校园的不文明现象，寻找原因，探讨解决方法，使同学们意识到建设文明校园、的重要性，并从自身做起，提高文化修养、
四、调查方式：
对话`询问以及通过几天的校园内不同地点的观察
五、调查结果：
经过几天的调查，发现校园存在以下几种不文明现象：
（一）随地吐痰，洗手间用完不冲
随地吐痰是我们司空见惯的不文明行为，校园内也是如此，有的同学痰来就张口吐，校园内不管什么地方，无意的还是有意的，都是不文明的前面人吐痰后面人遭殃，好好的道路让人目不忍视、且不说随地吐痰给人带来的不良情绪，它更多的害处是容易传播疾病，不仅损害他人的健康，也不利于自己的健康、这个行为对行为人来说总是最方便的习惯，但却是伤害他人健康的陋习、因为它往往为病毒的滋生和蔓延提供土壤、我们欣喜地看到大家社会意识在不断提高，但我们也要看到这一行为还常见，克服它需要用心努力。上完厕所不冲是一种恶劣的行为，它不仅为他人如厕带来麻烦乃至心理痛苦，也是造成厕所异味的重要原因、尤其在天气炎热时发出阵阵难闻的气味，对公共环境造成了严重的影响。
（二）垃圾乱丢乱扔
有的同学乱丢瓜皮、果壳、纸屑、食品包装物、饮料瓶等垃圾，甚至把一些垃圾放在绿化带上、垃圾筒近在咫尺却不尽举手之劳、这种不文明现象令人深恶痛绝、校园的美丽靠大家的珍惜爱护，我想，生活在这样的环境中谁也不会很快乐吧。
（三）浪费资源
浪费粮食是缺少节约意识的一种体现、在建设节约型社会的今天，在勤俭节约成为一项基本国策的今天，在我们的校园，浪费的现象随处可见、餐厅里被扔掉的饭菜，寝室卫生间里长明不熄的电灯，都说明了节约意识的缺乏、一些同学的电脑为了下载电影，甚至睡觉也不关机，连续开机三四天之久，造成用电量激增、节约不仅仅是一句口号，需要我们的身体力行，将行动落实到实处。
（四）使用不文明用语
虽然是在大学校园，但不文明用语频频出现，这使得高等院校在人们心目中的印象大打折扣、大学应该培养出的`是高素质人才，而不是那些表面穿着，光鲜亮丽，一出口粗话连篇的泛泛之辈、不文明用语不仅损毁自身形象，而且不利于提升自我修养、希望大家努力学习，与文明为友，改掉此不文明习惯。
（五）在课桌、墙壁、黑板上乱写乱画
当坐在自习室的课桌前学习时，有些旧课桌上伤痕累累，被写满了单词`汉字`涂鸦，这些我们俨然在目、而墙壁上也是黑的蓝的字体书写着毫无意义的话甚至污秽的语言，这些无聊的行为显露了大学生的低级思维和无趣，缺乏社会公德心，丢失了自身的主人翁意识和基本的责任感、真的应该用知识充实自己了，否则怎能说我们是合格的大学生呢。
（六）男女公共场合过分亲密
校园里经常可以看到一男一女同学交往过于亲密，甚至旁若无人的有一些暧昧行为、这不仅给他人留下不好的印象，而且会使社会上的人们改变对当代大学生的好印象、毕竟羞恶之心人皆有之。
六、原因分析
1、从众心理，侥幸心理
看到他人的不文明行为，同学们通常最先注意到这种不文明行为带来的便利，而不是这种行为带来的不良影响、在法不治众的侥幸心理下，自己也跟着做出同样的不文明行为，从而不知不觉加入到不文明行为的行列中去。
2、缺少管制，意识淡薄
在调查中，很多人表示自己很清楚哪些是不文明行为以及它们所造成的不良影响，但是他们也清楚即使自己有这样的行为，学校并不能对自己做出什么惩罚，别人也不会明确指出、加上大部分人对监督意识的缺乏，几乎没有人表示去制止这些不文明行为，这很大程度上纵容了校园不文明现象的发展、校园不文明行为以及成为了一种脱离管束，脱离旁人监督的行为。
七、建议
1、加强教育，学校帮助学生们树立起校园行为的荣辱观，管好自己的同时，勇于指出他人的不文明行为、积极帮助改善学校文明情况，营造良好的校园文明氛围。
2、作为大学生，我们应该更加自律，为大学生道德素质的培养树立正确的风向标、以便在校园内形成良好的文化氛围，使我们的校园更加美好。
3、身体力行，从节约一滴水、一度电、一粒粮食做起，从身边的小事做起，为建设节约型社会贡献应有的力量。
4、利用校广播台、海报、横幅等各种宣传媒介，宣扬集体和个人的先进事迹，为学生提供行为模范。同时，总体规划校园精神文明建设，营造绿化、美化、净化、优化的校园环境，为师生开展校园文化活动提供必要的硬件条件、
5、学院立足素质教育，加强学生的文明修养，剔除校园的糟粕文化，成立监督小组，制定明确的奖惩制度，采取文明活动、纪律教育、文明宣传和监督检查“四结合”的方法，认真组织学生学习、提高学生认识，开展专题教育活动，强化宣传引导，加强监督检查，搞好奖惩评比，开展文明班级、文明学生、文明宿舍的评比、竞赛活动，努力把各项文明活动落到实处，让学生亲身感悟校园文化、了解校园文化、宣扬校园文化，推动校园文化的发展。
学校的不文明行为报告 3
题目：
校园不文明行为
内容来源：
平时观察
报告内容：
当你走进校园，踏入教室，观察一番之后，在这美丽的校园中，我们会发现一些不和谐的音符。我们不难看到，在我们教室的桌斗里，什么没吃完的零食，废纸片，揉成团的草稿纸，地摊上买来的小玩具，铅笔屑、塑料袋、没交的数学作业本……里面可是应有尽有；在书声琅琅的课堂上，有的精神萎靡不振，有的左摇右晃，有的把手伸进桌斗里，自顾自地玩玩具等；晨会上有左顾右盼，在下面窃窃私语的同学；教室里有乱涂乱画的桌子，摇摇晃晃的凳子；有用脚“开”门的同学；还有下课后，把楼梯扶手当成滑梯的同学；在整洁的校园里，有我们同学丢的纸屑、塑料袋；还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、搞不团结。以上这种种现象，不仅严重地违反了小学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。
这时这个校园在你心中的形象就大打折扣。我认为可以在教室、宣传栏等公共场所贴一些宣传画，提醒大家注意自己的行为，改正自己的不文明举动。通过宣传，慢慢使大家形成一种良好习惯。也可以在低年级搞一次“清理小课桌”活动，在高年级搞个“校园不文明现象大通缉”漫画征集评比活动，增强大家对校园不文明现象的厌恶和憎恨。
亲爱的同学们，让我们行动起来，从点滴之事做起，从我做起，跟不文明行为永远告别，为学校的文明贡献自己的力量吧！
一、前言
校园作为学习活动的场所，而良好的环境对我们的身心健康、愉悦的心情具有重要的影响，一旦这种学习场所被一些不文明的现象充斥，我们的心情会大打折扣。因此我们应该倡导校园文明现象，创造一个属于我们自己的优雅环境。
二、校园不文明现象
教学楼：教学楼墙上桌子乱涂乱画、不冲厕所、桌子内有大量垃圾、占座图书馆：占座现象、将随后拿来看的书不能放回原位
民族餐厅：占座、打饭时不排队、浪费严重
西操场：场地具有瓜子皮、垃圾
三、调查结果分析
1、通过观察我们可以发现，占座现象属于相对严重的现象，就其原因有个人原因，也有校方的管理原因。
对于个人而言：特殊时期占座属于“正常”，比如临近期中期末考试、考研、考公务员时期，考试大军将座位变得供不应求，但是在平时比如图书馆，本身有些人已经有座位，但是就是将自己的包包、书籍或随身带的东西放在座位上，给人这个座位有人的错觉。就其校方的管理团队而言，可供上自习的教室少，平时在一些时期开放的可供自主学习的教室有限。
2、其他不文明行为，个人的自身素质占主要原因，一些人从小养成随手乱扔垃圾的习惯，在他们眼里，这是很不起眼的一部分，殊不知一切从小事做起。在桌子、墙壁的乱涂乱画，是一些人惯有的做法，有考试的'信息，也有他们自己所谓的“艺术”之作，这些行为破坏了校园的某些正常秩序，例如经常需要保洁阿姨擦洗，还需要学校定期对破坏严重的部分维修，于己于他都是一种负担。
3、排队在生活中很常见，在银行里，在吃饭的时候，在领取赈灾物品时，然而在校园民族餐厅我们可以看到，打饭没有秩序，甚至时而出现推挤现象，这给餐厅业主带来了很大的烦恼，明明大大的几个字写着：请自觉排队，但是没有人管他，依然我行我素，在拥挤中打自己的饭，这种现象究其原因有内外因，外因主要是学生刚下完课，人流大，餐厅本身也小，内因主要是大家潜意识里都想早点打到饭，从小没有排队的习惯；其次平时的学习生活很忙，大家很少注意这些“微小”的行为。
4、主席上台以来，提倡节俭，因此节俭之风在全国盛行，但是对于校园而言，节俭之风似乎并不是那么有成效，浪费依然很严重，比如在餐厅，不根据自己的量打饭，这种现象的产生，个人的原因是主因。
校园的学生来自南北方，生活习惯不一样；其次学生花的是父母的钱，抱着一种不珍惜，不节俭的态度；但是对于餐厅方面来说，饭菜质量差、可选的余地少、餐厅竞争力低。
四、解决对策
1、对于占座：首先校方应该满足学生的上自习需求，及时调整可开放的教室数量，保证自习可上，特殊时期可安排一定的工作人员进行疏导，做到人性化服务。其次对于学生自身而言，需要提高个人道德修养素质，保证自己的行为不影响第三方，做到德行天下，传播文明行为。
2、乱扔垃圾等行为：首先校方管理团队应设立较合理的垃圾箱放置点，保证垃圾有地方可放，并且还应派工作人员及时清理垃圾，而且应该对放垃圾做一些宣传引导。其次对于个人而言，向前一步，文明一大步，这应该还是个人的自身修养问题，个人应养成良好的习惯，虽然是一小步的差距，但是确是文明的差距。
3、排队：首先应该保证餐厅的服务质量，并且设立疏导人员，在高峰期进行提示，一旦提示久了，势必会形成一种自觉意识，不必为这种现象烦扰，而且打饭窗口也应有所提示。其次对于个人而言，大学生本身就是文明的象征，象征着高素质，所以应该养成主人翁意识，自觉排队，互相谦让，继承弘扬中华民族的传统美德。
4、浪费历来是一大诟病，对于校方餐厅而言，首先应提高饭菜质量，饭菜应具有多样性，不在以单一的形式呈现；其次。对于学校而言，应将餐厅出租给有能力，能满足学生需求的公司或个体户，并且应适当提高民族餐厅的数量，以便存在竞争力；加大对节俭的宣传，响应国家的号召。
对于个人，浪费不浪费虽然取决于自身，但是应主动适量打饭，多了解外界粮食的动态，为后代多考虑；我们的节俭，或许可以为其他贫困地区的人带来一定意义的缓解，这不仅仅是一份社会责任，更是可持续发展的要求。我们在享受各种权利的同时，还应当履行社会责任，实现自身的价值。
五、总结
大学校园是学习、生活的地点，也是我们的另一个“家’，所以爱护靠大家。当你看见不文明行为时，应当本着一种主人翁的意识去制止、劝导。一个优雅、舒适、有秩序的校园环境不仅仅关系着我们平时的学习、生活，更是社会文明风气的体现，也是对当代大学生的要求。
校园是社会的一部分，属于社会的前沿，因此社会道德文明建设应当首先从校园开始，鼓励大学生树立健康、文明的社会道德素质，只有这样，我们的国人的素质才会不断的提高，国家才会更加富强、文明。
学校的不文明行为报告 4
调查目的：
了解校园的不文明现象，寻找原因，探讨解决方法
调查时间：
xx/3/5
调查地点：
湖南涉外经济学院
调查对象：
涉外学生
调查方式：
问卷调查
一、过程描述
前期准备：我先根据要调查的内容写了一份调查问卷，问卷有十道题目，共打印了六十份一页两面的问卷；
现场操作：我找了一间人数较多的教室，请同学帮忙填一下然后交到讲台上。我共发了五十份问卷，全部回收；
后期操作：制作excel表格进行统计分析
二、调查结果和分析
1、在不文明现象的选择中，选择“图书馆、自习室、饭堂的占位现象”的人数最多，其次是“在教室课桌、墙上和厕所随意涂鸦”和“在自习教室、图书馆内手机不设为振动或频繁接听手机、发消息，扰乱他人”，选“男女交往不得体，在校园内公共场合过于亲密”的人最少；
分析：我本来认为“乱扔垃圾”会挤进三甲，但由于我校垃圾桶较多以及保洁人员的努力劳动，使这种现象大大减少。我们学校的占座现象确实很普遍，问题也比较严重，难怪它会“荣登”榜首。这个现象在去年冬天曾被央视报道过，这种不文明行为在冬天尤为猖獗，这是因为我校大部学生在四工学习，而四工只有C座有空调，所以一大早就会有许多人去那儿占座享受暖风。平时占座的人是为了在听课时占据有利位置，提高学习效果，于是会有人提前去占座，甚至预定明天的座，这导致晚来的同学只能坐到后排，而前排却有许多座位空出来，我也深受其害啊。接下来是“在教室课桌、墙上和厕所随意涂鸦”，这是毫无争议的，也是证据凿凿的'，只要你到教室去看一下就会明白为什么会有这么多人选这一项，课桌上、椅背上、白墙上到处可见这些涂鸦，有些内容甚至粗俗不堪，令人发指。难道是你们内心太空虚了吗？还是你们自诩画技天下第一？
吐槽的地方多的是，展现艺术才华的舞台也有的是，为何非要在公共设施上乱涂乱画呢？做这种行为的人是粗俗的，是受人鄙视的。更令人愤慨的是有人做这种事是为了打广告，这更是难以原谅的。最后是“在自习教室、图书馆内手机不设为振动或频繁接听手机、发消息，扰乱他人”，这种人确实很多，几乎每个教室都能找到这样一个人，他们沉浸于自己的世界，完全不顾及他人的感受，自己不认真学习还要影响别人学习，对这种人我只能说他们少了一根筋，一根为他人着想的筋。他们完全没有集体意识，以为学校是他家，想怎么就怎么。
2、在分析原因的选择中，选“既是部分学生个人素质较差，学校的文明教育也不足够”的人最多。
分析：这个答案的涵盖面比较大，所以有许多人选这一项。
前后两个答案也是有联系的，在上大学前个人素质受家长和学校两方面影响，毕竟那时我们基本是学校和家两点一线，很少接触社会，所以学校的教育不足够会导致个人素质低下。到大学后个人素质也受到社会影响，家庭和学校的约束力也下降，一些原本的好学生因此堕落。我个人认为，一个人最可教的的时候是小学和初中，因为这时的孩子还是一张白纸，还没有反叛心理，所以这段期间对孩子教育很重要，甚至决定孩子的一生。在大学里，我们都有自己的思想，再想教导改变我们是非常困难的，就像矫正牙齿一样，小时候带上牙套做几年治疗就好了，而成年后牙齿基本已长成型了，很难改变牙齿结构，只能进行拔牙了。当然大学也不能放弃教育，有总比没有好。
3、至于解决方法，选“建立严格的奖惩机制”的人最多，选“播放校园文明宣传短片”的人最少。
分析：个人认为“建立严格的奖惩机制”确实最好。首先这是公平和公开的，容易被认可；其次，惩罚是一种约束，具有强制力，可以起到警戒的作用，让学生在做不文明的事之后接受教训，使其不敢再犯这种错误，可以有效控制不文明现象的蔓延。当然这种做法也有不足之处，最大的问题是监督问题，谁来执行监督？学校内还没有这种部门和团体，这也不属学生会的管辖范围内，助理和主任也不可能一直盯着。总之，监督的人少而接受监督的人多，我也暂时没想到好的解决办法。所以这种解决办法看上去很美好，但它的可行性要打个问号。
三、总结
我们应从身边小事做起，树立起学校主人公的形象，严格约束自己的日常行为，同时勇于制止种种不文明现象。校方可以尝试积极发挥学生社团的作用。现在班内有班组织、团组织、党组织；校内也有各类社团。如果社团能把校园文明建设自觉地渗透到自己的各种活动中，主动开展公益性社会活动，对树立校园文明新风会起到示范作用。
文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。如果大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为；如果大家都讲文明，关心和爱护校园文明，那么不文明的行为就会孤立起来。减少不文明现象，中学生本身的努力是最重要的。增强社会责任感，多一些对别人的关心，是中学生们要做的。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，告别不文明行为，做一个人格健全、和谐发展的当代大学生。
这次的问卷调查让我受益匪浅，让我深刻了解到学校的一些不文明行为，对原因做了初步的分析，开始构思如何解决这些问题。我要身体力行，不做不文明的事，并带动周围的人抵制不文明行为。
学校的不文明行为报告 5
报告内容：
当你走进校园，踏入教室，观察一番之后，在这美丽的校园中，我们会发现一些不和谐的音符。我们不难看到，在我们教室的桌斗里，什么没吃完的零食，废纸片，揉成团的草稿纸，地摊上买来的小玩具，铅笔屑、塑料袋、没交的数学作业本……里面可是应有尽有；在书声琅琅的课堂上，有的精神萎靡不振，有的左摇右晃，有的把手伸进桌斗里，自顾自地玩玩具等；晨会上有左顾右盼，在下面窃窃私语的同学；教室里有乱涂乱画的桌子，摇摇晃晃的凳子；有用脚“开”门的同学；还有下课后，把楼梯扶手当成滑梯的同学；在整洁的'校园里，有我们同学丢的纸屑、塑料袋；还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、搞不团结。以上这种种现象，不仅严重地违反了小学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。
这时这个校园在你心中的形象就大打折扣。我认为可以在教室、宣传栏等公共场所贴一些宣传画，提醒大家注意自己的行为，改正自己的不文明举动。通过宣传，慢慢使大家形成一种良好习惯。也可以在低年级搞一次“清理小课桌”活动，在高年级搞个“校园不文明现象大通缉”漫画征集评比活动，增强大家对校园不文明现象的厌恶和憎恨。
亲爱的同学们，让我们行动起来，从点滴之事做起，从我做起，跟不文明行为永远告别，为学校的文明贡献自己的力量吧！
悠悠中华五千年，文明种子洒九州。中华的东方文明古国和礼仪之邦，历来崇尚用“文明与礼仪”构建起人与人之间的关系。传承文明风气，崇寿镇中心小学是一所以“文明”为行为准则之一的学校，美丽整洁的校园里到处盛开着“文明之花”。但是，美中不足的是，在文明的校园生活氛围中，仍有部分同学抛弃了文明的准绳，做出了与“文明”二字大相径庭的不文明之举。为此，我们进行了一次校园不文明行为调查活动。经过调查，我们目睹了一系列不文明的行为，也对产生这些不文明行为的原因进行了调查，并提出了几点建议。
一、不文明现象大曝光
调查中，我们主要通过随手记录校园不文明想象为手段，记录了一下积累不文明现象：
1.言语不文明。校内说普通话，正确使用礼貌用语是小学生的基本文明礼仪。但是，我们在调查中发现，约有一半以上的学生都有在校园内用方言大声嚷嚷、说笑、骂人等行为。但并不是说普通话的情况下同学们就能文明用语。我们在调查中也发现，有些低年级的学生喜欢用顺口溜说一些不文明的话，比如“我去上学校，背着炸药包，轰隆一声学校爆炸了”等。而高年级的学生则喜欢用网络流行语，随口蹦出不文明的语言，如“我操”、“我靠”等词语是高年级男生的口头禅。
2.行为不文明。调查中，我们留意到了低年级学生主要有以下不文明行为：在校门口逗留并随手扔垃圾、到校后趁老师未到校啸叫或抱团、上洗手间途中打闹或在洗手间内玩水、在走廊上奔跑或推搡、就餐时用手抓菜、边吃饭后水果边扔垃圾回教室、打扫卫生时用扫帚打闹、喜欢在教室后墙边翻滚等。高年级学生主要有以下不文明行为：在校门口逗留并随手扔垃圾、到校后趁老师未到校校对作业或交流玩具、玩洗手间的门并把同学关在洗手间里取乐、在走廊上“溜冰”、就餐时喜欢聊天、边吃饭后水果边扔垃圾回教室、男生女生追着打着相互闹腾、在背后说老师的坏话表示抗议等，甚至有极个别学生带手机进校，带坏了班风。
二、不文明现象之原因
通过上述不文明现象，我们调查组成员对产生不文明行为的原因进行了采访和总结。
采访发现，有些不文明现象如用手抓菜、在地上滚爬等是因为从小习惯不好，缺乏良好的家教，到了学校之后没有实现角色转变，将不文明言行带到了学校。这个原因在低年级同学中占了很大比重。这反映出家庭教育对孩子文明习惯养成的重要作用。有些不文明现象如追逐打、洗手间玩水等是因为“从众心理”在作怪。“别人这样做，我也照着做”是导致“跟风”出现不文明现象的原因。这体现出不文明行为一旦有了苗头而不加制止，便会泛滥成风。有些不文明现象如说网络不文明流行语、带手机进校等，则是源于好奇心或逆反心理。越是不能做的事情偏要尝试，越是不让做的事情越要“挑战”。这个原因在高年级学生中占了较大比重。这反映出随着年龄的增长，不文明现象的呈现方式会越来越有“反抗性”。
三、文明言行我支招
针对校园不文明现象，综合上述分析，我们调查小组成员对校园内不文明言行如何整改提出了如下几点建议：
1.家庭教育是一面重要的镜子，建议家长从小抓好孩子的文明习惯，让文明赢在起跑线上。
2.班主任利用晨间谈话、谈心教育等方式抓好班风班纪，树立文明新风。这是杜绝因“从众心理”出现不文明言行的有效手段，可以把不文明言行扼杀在“摇篮”里。
3.学校要做好学生的心理辅导工作，让那些因为逆反心理而出现的不文明言行远离我们。
孔子曾说：“不学礼，无以立。”没有文明礼仪的人在世上是没有立身之处的。通过这次调查，我们明白了，在文明校园的大环境下，仍然涌动着一些不文明言行。希望经过教育和整改之后，校园内的不文明现场能逐渐淡出我们的生活。希望我们崇寿镇中心小学的每一位同学的心头都能开出鲜艳的“文明之花”，让文明伴我们成长！
学校的不文明行为报告 6
一、调查背景和目的：
在环境问题日益严峻的今天，“环保”已成为一个全球的热点。为了美好的未来，我们必须选择可持续发展的道路，建立人与自然和谐相处的“绿色文明”。因此，在学校中开设环境教育和有关环境保护的活动也显得越来越重要。当前，新世纪的新技术革命将在更为广阔的领域内发生日新月异、突飞猛进的变化，大学生是未来社会的主人，是社会行动力的主体，他们对环境的认识将决定未来社会的发展趋向。所以，培养学生正确的环境意识和环境保护行动意识，是环境教育的首要任务。
因而学校的环境教育也应从传统的环境教育向新时期的环境教育转变，同时把培养学生的人格、能力、行为提上环境教育的日程，把学生的社会实践参与作为教育的主要方式。而且越来越多的事实和经验也证明，光有环境保护的认识是不够的，怎么样落实到实处才是最重要的。
二、调查方法：
对首都师范大学良乡校区的部分学生采取了随机抽样调查。
三、调查时间和地点：
首都师范大学良乡校区综合楼，20xx年5月22日下午5点到6点。
四、调查基本资料：
1、总共发放调查问卷50份，收回50份，回收率100%。
2、男女比例分别占40%和60%。
3、调查对象主要为首都师范大学良乡校区在校大学生，全为大一学生。
4、本次调查对象来自不同的院系。
五、调查内容分析及建议：
(一)调查内容分析：
本次针对大学生环保意识的调查问卷，主要从环保行为、环保意识和环境问题对策这三方面进行了调查，就这三个方面进行如下调查结果分析：
1、环保行为方面
问卷的第2题至第6题涉及到被调查者的环保行为：
①一次性盒饭问题：只有5%的学生会绝对不会在吃放打包带走时使用学校食堂提供的一次性饭盒，24%的同学是几乎不会使用一次性饭盒，而40%的同学偶尔会使用学校食堂提供的一次性饭盒把饭打包带走，16%的同学会习惯性地使
用一次性饭盒。
②践踏草坪问题：为了方便或其他原因践踏草坪的同学中，几乎每次都会那样做的占40%，偶尔会做的占40%，经常那样做的占20%，这表明大部分同学都会为了方便而践踏草坪。
③灯和空调的开关问题：在自习室时，看到人不多的情况下，偶尔会自觉地关掉一些灯或关掉空调的同学占大多数，占56%，几乎不会那么做的占20%，绝对不会那么做的和习惯性那么做的分别占12%.
④垃圾分类问题：偶尔会分类扔垃圾的同学也占大多数，占50%;而绝对不会分类扔垃圾的占24%。
小结：由①②问题可得同学们为了方便，会经常使用一次性盒饭，也几乎每次都会践踏草坪，可见当面临便捷方法与消极的环境保护行为的选择时，大家会选择对环境造成危害或消极影响的行为;而由③④问题可以看出，大部分同学的环保行为还是积极的，他们会主动节约资源，会主动做出有利于解决环境问题的行为。
2、环保意识方面
问卷的第7题至第9题涉及到被调查者的环保意识：
①个人在环境保护中的角色问题：有40%的同学认为个人在环境保护过程中起到非常大的作用，50%同学认为起到比较大的作用，10%的同学会认为个人在环境保护中不能起到任何作用，没有人不知道个人环境保护中起到什么作用。
②有关环境保护的关注问题：在有关平时是否会关注保护环境这方面的新闻的问题上，36%的同学的回答是经常，62%的同学选择了偶尔，还有2%的同学从不关注保护环境方面的新闻，这表明大家对环境保护方面的消息不是特别关注，这点值得大家注意。
小结：
①表明大家对个人在环境保护过程中的作用是肯定的，一个人的力量可以改变环境的，也许改变的不是很大。
②中的数据表明，同学们的环保行为过程中大家环保意识不是那么令人欣慰，有一部分同学的环保意识需要加强。
3、环境问题对策方面
问卷的第10题与第11题涉及到被调查者面对环境问题的对策：
发现有污染现象时，只有20%的同学会直接找有关部门反映，而却有50%的同学会想参与但认为由于身单力薄而放弃，有24%的同学会直接拨环境问题免费举报电话，竟也有6%的同学认为无所谓，事不关己，这可见面对环境问题时，大部分同学会选择逃避，也许这也是我们应该深思的问题，为什么会出现放弃为环境问题出对策的现象。
(二)有关环境保护意识的建议
就调查结果分析从学生自身、整体文化氛围、学校管理这三个角度出发给出一些有关环境保护意识的建议：
1、从学生自身出发
(1).大学生应积极了解与环境问题相关的知识和新闻，提高环保意识：
在问及大学生环保意识增强的想法时，选择“学生自身素质高”的大学生是最多的。由此可见多数的大学生认为提高环保意识的根本是从学生自身出发。在问卷中我们可以看到大学生对环保基本知识的`了解较少，对环保知识或者新闻的关注度并不高。对于与自身密切相关并且具重大意义的大会，作为大学生，应该做为常识了解。
(2).大学生应从日常生活中养成良好的生活习惯：
虽在前面的调查结果中我们介绍到大部分有较好的生活习惯，但在对“白色污染”这一世界性的难题上，我们需要每一个大学生的参与。
(3).以自己的力量感染更多的人参与到环保事业中：
作为大学生群体中的一员，不仅要从自身出发，做个环境的守护者，也要让自己的行为感染周围的人，譬如在面对乱扔垃圾等破坏环境的行为时，我们自己捡起来的同时亦需要劝导他捡起来，重申维护环境是每个人的责任，不必区分是陌生人还是熟悉的人。大学生是应当勇敢地承担起社会责任，以自己的力量去感染更多的人。
2、从整体文化氛围出发
“整体文化氛围好”是大学生认为群体环保意识最强的第二大原因。所以我们建议大学校园中，各类学生组织，如学生会，团委，各类社团都可以通过一些宣传活动，如举办知识大赛，晚会来营造良好的氛围，促使更多的大学生加入环保事业的大家庭中。在前面的调查结果中，我们看到绝大部分大学生用实际行动响应低碳。我们相信，在他们的影响下，更多的同学也能积极地参与到响应低碳生活的行列中，并为环保发现自己的力量。
3、从学校管理出发
(1)多进行环境保护意识宣传：
学校可以开展关于保护环境的班队会，让同学们自由发言，想出保护环境的办法，让同学们更多的为保护环境、爱护环境做贡献;多开展一些环保手抄报制作活动，多贴一些环保手抄报和一些关于环保的资料在展示区里，让同学们多了解环保，知道环保的重要性等等。
(2)对有关部门提出合理化方案：
通过调查可知，有94%的同学希望通过双面打印，并适当降低打印价格以节约纸张，由此我们认为对复印或打印实行双面，以在一定程度上可以达到减少纸张被使用的目的。从而我们对学校复印店提出有偿使用双面打印或复印的建议。而同学们为了方便会使用一次性饭盒和践踏草坪，因此学校可以对食堂提出合理化建议，如改变食堂饭菜分类方式，扩建食堂以至于学生不会因为食堂拥挤而选择使用一次饭盒把饭带回宿舍等等。
六、调查结论：
此次环境意识调查活动虽然只在一所大学一个年级进行，但具有以点及面的效果。调查结果也确实反映出学生普遍环境意识水平较高。在学生的环境意识中，环境保护的重要性和迫切性都有很高的认识，但在行动力方面就显得略有不足，表现出“知”与“行”有些脱节，令人担忧。希望通过这次调查结果的显示，让同学们有所深省。
我们赖以生存的环境，是生存的基础，保护他就是保护自己。希望学生们通过学校接受系统的环境教育和社会的一些公益活动或着环境保护特别活动，在日常生活中，在各类环境保护活动的宣传灌输和成人言传身教的影响下，可以自觉地将理论和实践相结合，从意识里树立起保护环境的思想。
学校的不文明行为报告 7
一、调查背景与目的
校园公共区域是师生日常活动的重要场所，包括教学楼走廊、操场、图书馆大厅、校园道路等，其环境秩序直接反映学校文明风貌。为了解当前校园公共区域不文明行为的现状，推动校园文明建设，我校学生会于2025年10月开展了为期两周的调查，通过实地观察、问卷调查（发放问卷800份，回收有效问卷726份）及访谈（访谈师生50人），梳理问题并提出整改建议。
二、主要不文明行为表现
环境破坏类：实地观察发现，教学楼走廊墙壁存在多处涂鸦、刻字，内容多为随意的文字或图案；操场草坪有明显踩踏痕迹，部分区域草皮枯黄裸露，甚至有学生在草坪内追逐打闹、乱扔零食包装袋；图书馆大厅的绿植盆栽多次被损坏，花盆内混入烟头、纸屑等垃圾。问卷调查显示，68%的学生表示“曾见过有人在公共区域乱涂乱画”，52%的学生承认“偶尔会随手丢弃垃圾”。
秩序扰乱类：上下课高峰期，教学楼走廊内常有学生追逐奔跑、大声喧哗，甚至在拐角处与他人碰撞；校园道路上，部分学生骑行共享单车时超速行驶、逆行，无视“行人优先”原则；图书馆大厅内，有学生在休息区外放视频、接打电话，影响他人；操场运动器材区，部分学生长时间占用器材却不使用，导致其他同学无法正常锻炼。
设施损坏类：教学楼公共卫生间的水龙头、洗手液按压瓶多次被损坏，部分水龙头长期滴水；操场的篮球架篮网破损严重，乒乓球台表面有明显划痕；校园长椅的木质扶手存在被刻画、掰断的情况；图书馆的公共插座有被私自占用、损坏的'现象。访谈中，后勤工作人员表示“每月需花费大量时间维修公共设施，部分损坏属于人为故意破坏”。
三、成因分析
个人文明意识薄弱：部分学生缺乏“校园是我家”的责任感，将公共区域视为“无主空间”，忽视自身行为对他人的影响，存在“反正不是自己的东西，坏了也没关系”的错误观念。
监督管理不到位：校园公共区域缺乏常态化监督机制，仅靠学生会不定期巡查，难以实时制止不文明行为；部分区域未安装监控设备，对故意破坏设施的行为无法追溯责任。
宣传教育不深入：学校虽开展过文明校园宣传活动，但多以海报、通知形式为主，缺乏互动性与感染力，未能让“文明行为”真正深入人心，部分学生对不文明行为的危害认识不足。
四、整改建议
强化宣传教育：利用校园广播、公众号、班会课等渠道，开展“文明校园”主题宣传，通过播放不文明行为曝光视频、举办文明行为演讲比赛等形式，提升学生文明意识；在公共区域张贴温馨提示语（如“小草有生命，脚下请留情”“轻声慢步，文明同行”），营造文明氛围。
完善监督机制：组建“文明校园监督队”，由师生共同参与，在上下课高峰期、周末等时段对公共区域进行巡查，对不文明行为及时劝导、记录；在教学楼、操场、图书馆等重点区域加装监控设备，对故意破坏设施的行为进行追责，依规给予通报批评、赔偿损失等处罚。
优化设施管理：定期对公共设施进行检修维护，及时更换损坏的水龙头、器材等；在草坪、绿植区设置围栏或警示标识，防止踩踏破坏；在校园道路设置共享单车停放区与限速标识，规范骑行行为。
五、总结
校园公共区域的文明秩序需要全体师生共同维护。通过本次调查，我们明确了当前存在的问题，后续将联合学校各部门推进整改，期待通过师生共同努力，让校园公共区域成为文明、整洁、有序的美好空间。
学校的不文明行为报告 8
一、调查概况
课堂是教学活动的核心场所，课堂秩序直接影响教学质量与学习效果。为改善课堂氛围，提升教学效率，我校教务处联合各年级组于2025年10月对全校32个班级的课堂行为进行了调查，采用随堂观察（覆盖语文、数学、英语等10门学科）、教师访谈（访谈教师35人）及学生匿名问卷（发放问卷900份，回收有效问卷854份）的方式，重点梳理课堂不文明行为。
二、课堂不文明行为具体表现
专注度不足类：随堂观察发现，约23%的学生在课堂上存在“分心行为”，包括低头玩手机、偷偷看课外小说、趴在桌上睡觉；部分学生虽未做与学习无关的事，但注意力不集中，频繁与同桌交头接耳、传纸条，甚至在教师讲课过程中随意打断提问无关话题。教师访谈中，80%的教师表示“手机是课堂专注度的最大干扰，部分学生上课频繁刷短视频、聊微信”。
纪律遵守类：约15%的'学生存在迟到、早退现象，部分学生迟到后不轻声进入教室，而是大摇大摆穿过课堂，打断教学流程；少数学生在课堂上随意走动，如未经允许去卫生间、借文具；还有学生在课堂讨论环节大声争吵，不尊重他人观点，甚至出现肢体冲突的苗头。问卷调查显示，65%的学生表示“曾被同学的迟到、喧哗影响听课”。
礼仪规范类：部分学生在课堂上缺乏基本礼仪，如教师提问时无人回应，或回答问题时态度敷衍、声音微弱；有学生在教师讲课过程中随意接话、起哄，打断教师思路；还有学生在课堂上吃零食、喝饮料，包装袋摩擦声、饮料瓶碰撞声影响课堂安静；课后，部分学生未按要求整理桌面，将课本、垃圾随意留在桌上，增加值日生负担。
三、问题成因
学生学习态度松散：部分学生缺乏明确的学习目标，对课堂学习重视不足，认为“上课听不听无所谓，课后补就行”，导致课堂上消极懈怠。
教师管理方式单一：部分教师对课堂纪律的管理以“口头提醒”为主，缺乏有效的约束手段，对多次违反纪律的学生未采取实质性处罚，导致不文明行为反复出现。
课程吸引力不足：少数教师的教学方式较为传统，课堂互动少、内容枯燥，难以激发学生兴趣，导致学生因“觉得无聊”而出现分心、违纪行为。
四、改进措施
加强课堂纪律管理：学校修订《课堂纪律管理办法》，明确迟到、玩手机、喧哗等行为的处罚标准（如首次警告、二次通报批评、三次约谈家长）；推行“手机袋”制度，要求学生上课前将手机放入教室门口的手机袋，课后领取，教师课堂上不定期巡查。
提升教学吸引力：组织教师参加教学能力培训，鼓励采用小组讨论、案例分析、多媒体互动等教学方式，增加课堂趣味性；要求教师提前备课，优化课程内容，结合学生兴趣设计教学环节，减少“照本宣科”。
强化礼仪教育：通过班会课开展“课堂礼仪”主题教育，讲解“如何尊重教师、与同学友好互动”；组织学生角色扮演“课堂场景”，让学生亲身体会不文明行为对他人的影响，培养尊重意识与规则意识。
五、调查总结
课堂文明是校园文明的重要组成部分，关系到教学质量与学生成长。本次调查梳理的问题为后续整改提供了方向，学校将通过“严管理+优教学+强教育”的组合措施，推动课堂秩序改善，营造专注、有序、尊重的课堂氛围。
学校的不文明行为报告 9
一、调查背景
宿舍是学生在校期间的“第二个家”，宿舍环境与人际关系直接影响学生的生活质量与身心健康。为营造和谐、整洁的宿舍氛围，我校宿管中心于2025年10月对全校6栋学生宿舍（共384间宿舍）开展了不文明行为调查，通过宿舍卫生检查（每周2次，共检查8次）、学生访谈（访谈住宿生120人）及匿名问卷（发放问卷600份，回收有效问卷568份），全面梳理宿舍不文明行为。
二、宿舍不文明行为主要类型
卫生脏乱类：卫生检查发现，约30%的`宿舍存在“脏乱差”问题，具体表现为：地面有零食包装袋、果皮等垃圾，长期不打扫；衣物、鞋子随意堆放在床上、椅子上，未整理收纳；卫生间水槽内残留食物残渣，马桶未及时冲洗，异味明显；垃圾桶满溢后不及时清理，垃圾堆积超过3天。问卷调查显示，72%的学生表示“曾因宿舍卫生问题与室友产生矛盾”。
作息混乱类：访谈中，65%的学生反映“宿舍作息混乱”，部分学生深夜（24点后）仍在使用手机、电脑，外放视频、玩游戏，声音过大影响他人休息；少数学生凌晨才回宿舍，开门、洗漱声音嘈杂，吵醒室友；还有学生白天长时间睡觉，晚上精神亢奋，与室友作息完全冲突，导致宿舍氛围紧张。
行为自私类：部分学生存在“以自我为中心”的行为，如私自占用宿舍公共空间（如将个人物品堆放在阳台、走廊），影响他人使用；未经室友同意，擅自使用他人的生活用品（如洗发水、充电器、零食）；在宿舍内吸烟、使用违规电器（如电煮锅、电热毯），既违反宿舍规定，又存在安全隐患；还有学生不参与宿舍值日，将打扫任务推给他人，引发室友不满。
三、成因分析
生活习惯差异大：学生来自不同地区，生活习惯、卫生标准、作息规律存在差异，部分学生缺乏“包容意识”，不愿为室友调整自身行为。
沟通协调不足：多数宿舍未制定“宿舍公约”，室友间缺乏有效沟通，遇到问题时多选择“忍气吞声”或“直接争吵”，未能理性解决矛盾。
宿管监督力度弱：宿管人员主要负责安全巡查与卫生检查，对作息混乱、自私行为等“隐性”不文明行为，缺乏实时监督与有效干预手段。
四、整改建议
制定宿舍公约：要求各宿舍在宿管人员指导下，共同制定《宿舍公约》，明确卫生值日、作息时间、物品使用、安全规定等内容，张贴在宿舍显眼位置，由室友共同监督执行。
加强宿管监督：宿管人员增加夜间巡查频次（22点-24点每小时巡查1次），对深夜喧哗、使用违规电器的行为及时制止；安装烟雾报警器，严查宿舍吸烟行为；每月评选“文明宿舍”，给予表彰与奖励（如加分、发放生活用品），激发学生积极性。
开展宿舍文化活动：学校组织“宿舍文化节”，开展“最美宿舍”评选、“室友互助”主题分享会等活动，促进室友间的交流与理解；开设“人际关系辅导课”，教学生如何与室友沟通、化解矛盾，培养包容与合作意识。
五、总结
宿舍是学生集体生活的重要场所，文明宿舍建设需要每一位住宿生的参与。通过本次调查，我们明确了当前宿舍存在的问题，后续将通过“公约约束+监督引导+文化建设”，推动宿舍环境改善与人际关系和谐，让宿舍真正成为学生温暖的“家”。
学校的不文明行为报告 10
一、调查概述
食堂是师生集中就餐的场所，食堂秩序与文明程度直接反映学校的整体文明风貌。为提升食堂就餐体验，规范就餐行为，我校后勤保障处联合学生会于2025年10月对学校2个食堂开展了调查，采用高峰时段实地观察（11:30-13:00、17:30-19:00）、师生问卷（发放问卷1000份，回收有效问卷932份）及食堂工作人员访谈（访谈15人）的方式，梳理食堂不文明行为。
二、食堂不文明行为具体表现
就餐秩序类：实地观察发现，约25%的学生在食堂就餐时不遵守秩序，具体表现为：打饭时随意插队，甚至与排队学生发生争执；取餐时打翻餐盘、汤碗后，不主动清理，任由食物残渣、汤汁留在地面；就餐后不将餐盘送至回收处，直接将餐具、垃圾留在餐桌上，导致后续学生无法正常使用座位。食堂工作人员表示“每天需额外花费1小时清理未回收的餐盘，增加了工作负担”。
浪费粮食类：问卷调查显示，48%的学生承认“曾在食堂浪费粮食”，部分学生打饭时“眼大肚小”，餐盘内剩余大量饭菜（超过1/3）就丢弃；少数学生因“口味不合”，仅吃几口就将饭菜倒掉；还有学生随意丢弃馒头、包子等主食，未考虑粮食的珍贵。食堂泔水桶统计数据显示，每日浪费的粮食约占总供餐量的15%，浪费现象严重。
言行不文明类：部分学生在食堂就餐时言行不当，如大声喧哗、追逐打闹，影响他人就餐；在取餐窗口与工作人员争吵，对菜品、服务态度过度挑剔；随意占用他人座位（如将个人物品放在空座位上，不让其他学生入座）；还有学生在食堂内随地吐痰、乱扔纸巾，破坏食堂卫生环境。
三、问题成因
节约意识淡薄：部分学生未经历过粮食短缺的场景，对“粒粒皆辛苦”缺乏直观认识，认为“浪费一点没关系”，忽视粮食的来之不易。
规则意识不足：少数学生缺乏“公共秩序”观念，将食堂视为“自由空间”，不遵守排队、回收餐盘等基本规则，只考虑自身便利。
引导措施不足：学校虽提倡“光盘行动”，但缺乏具体的引导手段（如小份菜窗口、浪费提醒标识），对不文明行为的劝阻、处罚机制不完善。
四、改进建议
加强节约粮食宣传：在食堂入口、取餐窗口张贴“光盘行动”标语（如“珍惜粮食，拒绝浪费”“吃多少打多少，不够再添”）；播放粮食种植、加工的'科普视频，让学生了解粮食生产的辛苦；开设“小份菜”“半份菜”窗口，满足不同学生的用餐需求，减少浪费。
规范就餐秩序：在打饭窗口设置排队隔离栏，安排学生会志愿者在高峰时段引导秩序，对插队行为及时劝阻；在餐桌、出口处张贴“餐后请将餐盘送至回收处”的提示语，安排志愿者协助提醒；对多次不回收餐盘、浪费粮食的学生，进行全校通报批评。
提升服务质量：加强食堂工作人员培训，要求工作人员礼貌服务，耐心解答学生疑问，避免与学生发生冲突；定期收集学生对菜品、服务的意见，优化菜品口味与种类，减少因“口味不合”导致的浪费。
五、调查总结
食堂文明是校园文明的“窗口”，关系到师生的就餐体验与学校的文明形象。通过本次调查，我们将针对性地推进整改，期待通过“宣传引导+规则约束+服务优化”，让食堂成为文明、节约、有序的就餐场所，让每一位师生在良好的氛围中享受用餐时光。
学校的不文明行为报告 11
一、调查背景
随着互联网的普及，校园网络空间（如班级微信群、校园论坛、学生社交账号）成为师生交流、学习的重要平台。但部分学生在网络空间的不文明行为，不仅破坏网络秩序，还可能引发矛盾冲突。为规范校园网络行为，营造健康的网络环境，我校宣传部、信息技术中心于2025年10月开展了校园网络不文明行为调查，通过分析校园论坛留言（共筛选1000条）、学生网络行为问卷（发放问卷700份，回收有效问卷658份）及教师访谈（访谈班主任20人），梳理问题并提出整改方案。
二、校园网络不文明行为表现
言论不当类：校园论坛、班级微信群中，约20%的留言存在不文明内容，如使用侮辱性、攻击性语言（如给同学起侮辱性绰号、谩骂他人）；传播谣言、不实信息（如编造“某老师体罚学生”“学校要取消假期”等虚假消息）；发表不当言论，质疑学校规章制度、教师教学能力，甚至煽动其他学生对抗学校管理。问卷调查显示，58%的学生表示“曾在校园网络平台看到不文明言论”。
隐私侵犯类：部分学生存在侵犯他人隐私的行为，如未经他人同意，拍摄同学的照片、视频（尤其是丑照、尴尬瞬间），并发布到网络平台；泄露同学的个人信息（如手机号、家庭住址、成绩排名）；截图转发与他人的私人聊天记录，公开讨论他人的私人生活，给当事人造成心理困扰。访谈中，有班主任反映“曾有学生因隐私被泄露而产生厌学情绪”。
行为违规类：少数学生在校园网络空间违规行为频发，如在班级微信群、学习平台发布与学习无关的内容（如低俗段子、游戏链接、广告）；恶意刷屏、点赞刷屏，干扰群内正常交流；盗用他人的网络账号（如学习平台账号、游戏账号），篡改他人学习数据或游戏信息；在校园论坛发布低俗、色情、暴力内容，污染网络环境。
三、问题成因
网络道德意识缺失：部分学生将网络视为“法外之地”，认为“线上发言无需负责”，忽视网络言论的影响力，缺乏对他人的尊重与对规则的'敬畏。
信息辨别能力不足：青少年学生对网络信息的辨别能力较弱，容易轻信、传播不实谣言，甚至在他人煽动下参与不当讨论，无意识中成为不文明行为的参与者。
监管与引导缺失：校园网络平台（如校园论坛、班级群）缺乏专业管理，管理员多为教师或学生兼职，难以实时监控、及时处理不文明行为；学校对网络文明教育的重视程度不足，未系统开展“网络道德”“信息素养”相关课程。
四、整改建议
加强网络文明教育：将“网络道德与信息素养”纳入校本课程，通过案例教学（如分析网络谣言的危害、隐私侵犯的法律后果）、主题班会（如“文明上网，从我做起”），提升学生的网络道德意识与信息辨别能力；邀请法律专家开展讲座，讲解《网络安全法》《个人信息保护法》等相关法律知识，让学生明确“网络不是法外之地”。
完善网络监管机制：明确校园网络平台（班级群、校园论坛）的管理责任，要求管理员（教师或学生干部）实时监控内容，对不文明言论、违规信息及时删除、提醒；建立“网络不文明行为举报渠道”（如举报邮箱、匿名举报平台），鼓励师生举报违规行为，对核实的举报给予反馈与处理；联合信息技术部门，对校园网络进行技术监控，屏蔽低俗、暴力等不良信息。
营造健康网络氛围：组织“文明上网”主题活动，如“网络正能量文案征集”“最美校园生活摄影展”，引导学生在网络平台分享积极、健康的内容；在校园论坛、班级群设置“网络文明小贴士”，定期推送文明上网知识与案例，潜移默化中规范学生的网络行为。
五、调查总结
校园网络空间是校园文明的延伸，健康的网络环境对学生的成长至关重要。通过本次调查，我们梳理了校园网络不文明行为的现状与成因，后续将联合学校各部门推进整改，通过“教育引导+监管约束”，让校园网络空间成为传递正能量、促进师生交流的优质平台，助力学生成长为“文明上网、理性发言”的新时代青少年。
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