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教师个人诊改报告
在学习、工作生活中，越来越多的事务都会使用到报告，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。我们应当如何写报告呢？以下是小编帮大家整理的教师个人诊改报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师个人诊改报告1
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名
好老师”作为自己工作的座右铭，现如下：
一、在思想上，积极上进。
我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。
在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。
在校内，虚心、主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断提高。
平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
总之，这一学期我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
但我平时工作中出现需改进的地方也较多：如理论知识不够，精品意识不强；电脑知识长进不快。
在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
三、服从安排，积极主动。
在每周16节课的情况下，要安排好自己的'工作，的确有时感到力不从心。
做到学期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思。
这学期为了扎实地推进新的教学课程，积极和本组、本年段教师
进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，及时与教师探讨、交流。
作业作到面批面改。
使学生的成绩都有不同程度的提高。
能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四、提高素养，努力工作。
在各位领导和教师的大力支持、帮助下，本人坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经历用在教育教学上。
这学期本人圆满地完成教育教学工作。
但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。
在教育教学工作中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学管理教育教学，这些还需不断地努力。
希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。
教师个人诊改报告2
一、观课研究法观课研究是观察法的一种，它作为一种教育研究方法，被界定为“观察者带着明确的目的，凭借自身感官(如眼、耳等)及有关辅助工具(观课量表、录音、录相设备等)，直接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
”目前比较受中各院校教师欢迎的是“同事互助观课研究”，它是一种横向的同事互助活动。
与传统的听课相比，“同事互助观课研究”体现了研究性、针对性和行动性。
通过观课后对某些事先预设的个人或大家关心的课题进行研讨、分析和切磋，来改进教学行为，提高教学水平。
作为观课者的教师以学习者、研究者和指导者多重身份进行观课，使教师们在教学中研究、在研究中教学。
学校内教师之间的相互听课和指导能使教师将在职培训所学到的知识和技能运用到日常课堂上。
完整的“同事互助观课研究”的每一个循环一般包括四个步骤:课前会晤、课堂观察、课后会晤、改良行动。
在日常的教研活动中应非常注重这四个环节。
这种观课研究法对所有参与的老师，不管是授课教师还是听课教师都会有非常大的帮助。
对于新教师，若能经常参加这样的活动，成长一定是非常快;对于老教师，则可以及时更新观念，使自己的教学水平能更上一层楼。
二、案例研究法案例研究法是指“运用典型引路，启发研究者或学习者进行创造性思考的研究方法，通过案例分析，从个别到一般，透过现象看本质来提示某一侧面的教学规律，以便从中推导出具有指导意义的原则或方法。
”对专业理论教师而言，主要进行的是教学案例研究，它是指围绕一定的课堂教学目的，将采撷到的'一个或几个反映客观事实的课堂活动事例，根据现代教学论理论和现代信息论理论，对其教学活动进行分析、比较与归纳，并提出一些解决课堂教学活动中的疑难问题的方法或策略。
案例既要叙述教学过程，又要对教学过程进行深刻的反思，这将促进教师关注教学实践，反思教学实践，进而改善教学行为，从而促进教师的专业化建设。
同事间可以在观课研究法的基础上，抓住在听课时非常有感受的一个教学片段，也可以是在平时上课时及时抓住一些灵感或者在处理教材时遇到一些难定夺的地方，可以结合现代教学理论撰写教学案例，并针对自己的不足及时查阅资料，学习新的教学理论，充实自己的理论水平。
类似的例子还有很多。
由此看来，无论是教学设计，还是教学反思，其关键都在于开放自己的眼界，汲取他人的经验，并将他人的经验转化为自己的设计和自己的行动。
其实，由于对别人的经验缺乏了解，教师不仅无法解决问题，而且无法提出问题，导致教师对自己的教学问题因为习以为常反而视而不见。
只有反思自己的经验并使自己的经验与他人的经验相互关照，教师才能真正发现和解决问题。
三、经验总结研究法经验是人通过实践活动直接反映客观现实的过程。
经验是在实践中产生的，是人类活动的基础。
对教育科研中的经验总结研究法最为一般的表述是:通过各种方式全面搜集反映某种教育实践经验的事实材料，经过分析、整理和加工，将现象材料提高到理论认识的一种研究方法。
教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改进自己教学行为的方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发现，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中。
个体教学实践的递进式自我反思研究具有成为教师开展实践研究的主体性方法的潜在可能性。
对于一线的教师来说，通过经验总结获得的对教育现象的理性认识，并用于指导教育实践，具有较强的可接受性。
能及时总结自己的教学经验并做深入的思考，这对于一个教师的长期可持续发展，意义是非同寻常的。
在课堂教学中，还有许多值得探索的地方，所以这种方法显得犹为重要，它不仅能加快新教师的发展，更能对新课程的发展和实施带来深远的影响。
四、课题研究法在各院校中，广义上的课题研究是指教师对日常的教学问题比较细心地设计解决问题的思路后，这些教学问题就转化为研究的课题，教师进行的解决问题的过程便称为课题研究。
还有一种广义上的课题研究:如各院校也将申报学校、地方或国家并立项的研究称为课题研究。
在这里，我们是指狭义上的课题研究，它是研究性学习类型之一。
研究性学习包含的一层含义是:获取知识和应用知识，表明了学习的基本内容。
它包括“学习如何收集、处理和提取信息;如何运用有关的知识来解决实际问题;如何在研究过程中与人交流和合作;如何表述或展示研究的结果等等。
”有研究者认为课题研究是与案例研究、教学实验研究、经验总结研究等有别的一般性教育科研。
不难理解，这是因为课题研究注重知识的获取，对于教育科研，即指通过课题研究促进教师在教育理论、教育知识和科学知识等的学习与建构上下功夫。
任课教师若能坚持这种研究，是一定可以总结出多种可行的课堂教学模式的，为自己的长期可持续发展打下扎实的基础。
教师个人诊改报告3
作为一名英语教师工作的特殊性是不同于其他职业的特殊要求。教师专业化发展，要求教育机构由只注重专业知识的培养转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。教师的职业对象是学生，教师这一职业又是复杂的脑力劳动，具有极大的创造性和灵活性，具有鲜明的示范性，教育效果具有长期性和长效性。根据英语教师的这一特点，教师在职业发展过程中就要依据对象是人的职业特点来制定职业发展规划。
现状分析：
有利因素：
1.刚参加工作不是太长时间，能敏锐感受并接受教育教学改革的新理念、新思路、新举措。
2.能与同事真诚相处，虚心好学，互帮互助，具备深入开展教育研究活动经历。
3.因为自己是年轻教师，能与学生友好相处，在尽力做一个受欢迎的老师。关爱学生，关心后进生的成长，关注学生的需求。
4.能积极参与课题研究，将课堂实践与课题研究融为一体，不断反思提高教学水平和工作效率。
不利因素：
1.在上课时逻辑能力还稍微欠缺，自信心不够，对工作有强烈的责任心，但有时候会明显感觉力不从心。
2.知识面不够宽泛，理论学习浮于表面，虽有一定的思考，但缺乏深入钻研的精神。
3.由于教学经验不足，授课方式不够灵活多样，很多问题想的不够全面。
未来发展目标：
1.学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风格。
2.重视资料的积累，经验的`总结，反思教学过程中的不足，多听课，学习经验丰富的教师的教学经验，重视与学生的沟通.
3.以“实干、精神干的精神，认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面的良好习惯。
4.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。
5.树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
具体实施方案：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。
(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的知识积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、乐于动笔，提高教育科研水平。
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