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中期研究检查报告
在不断进步的时代，报告十分的重要，其在写作上有一定的技巧。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中期研究检查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
中期研究检查报告1
本课题“英语作文常错词汇及表达纠正策略实施方案”从9月份开始申请立项，10月份确认立项，至今已有4个月有余。从筹备期到实施的过程中，有收获，也有不足，下面我将对过去的小课题研究过程进行阶段性总结，以便对接下来的研究提出有益的指导和展望。
一，本阶段小课题研究内容和完成情况
1.对同学们在平常写作中出现的词汇和表达错误进行收集。在过去的几个月里，我教的高二27，28两个班，共完成15次任务型写作。批阅之后，我对其分别作了记录和整理。
2.对同学们在这15次写作中出现的词汇和表达错误进行分析和归纳整理。总体来说，同学们所犯的词汇和表达错误都有一定的规律性。我根据词性和语境大致将其分为六个大类，每个大类又都各自包含若干个小类。
3.我们采用了短文改错这一形式的练习，让学生们强化对自己所犯错误的认识。在过去几个月的时间里，学生们总共完成了很多篇短文改错练习。学生们反映，这种做法不仅有助于他们提高作文水平，还帮助他们适应高考新题型-短文改错。当我们得知高考新增了短文改错这一题型之后，我们迅速调整了平时的训练方向。然而，由于接触时间不长，老师和同学们对短文改错这一新题型的理解和认识都还不够深入。但通过让同学们自己发现错误并改正的方式，我们误打误撞地帮助他们适应了新的高考题型。事实上，这也是本小课题立项时我没有预料到的。
二，研究过程中出现的问题。
1.资料收集过程中，由于学生水平的差距，和我自己一个人时间和精力的有限，很难将所有学生的词汇和表达错误进行收集，这也使得小课题的资料收集没有立项之初预想的那么充足和完整。
2.资料整理过程中，对于众多的词汇和表达错误，没有一个更加科学合理，更加系统的分类方法。虽然，我自己根据我自己的理解，将同学们的词汇和表达错误进行了分类整理，但同学们对于我的分类也不是完全的认同，以至于，也有一些学生没有很理想的领会我的意思。传达的效果，没有之前预期的那样理想。
3.在资料分析的过程中，我们发现缺乏对错误出现原因的深入分析和解释。在项目立项之初，我们预计要对同学们常犯的词汇和表达错误产生的原因进行重要的分析工作。然而，在小课题的研究过程中，我们发现自己在这方面的研究很不充分，只是简单地列举和整理错误，并在修改后没有认真科学地分析和讲解它们的产生原因。这是本阶段小课题研究中的一大失误，我们需要加强对错误原因的研究和分析，以更好地提高同学们的写作水平。
4.反馈练习过程中，学生们虽然很喜欢改自己的错误，但有些同学所犯的错误太不具有代表性，所以很难将所有的整理出来的错误很好的做成反馈练习。
三，协议阶段的改进和设想
1.下一阶段，对于学生们常犯词汇和表达的错误的收集，必须要有个改进。过去的这段时期，主要是学生们进行写作，我负责批阅和收集学生的词汇和表达错误。下一阶段，我将会指导学生自己发现或者相互发现（小组或两人互换）词汇和表达错误，并将其进行收集。这样，一方面为我省去了很多时间，另一方面也检测学生们对自己所犯的词汇和表达错误的敏感度，是个提升能力的良策。同时，我认为，小组修改应该是个不错的`选择，这样同学们不但可以相互提升，还会增加学生们对于写作和修改作文的兴趣，不至于使学生厌烦甚至恐惧写作。
2.对于资料的分类和整理，我计划使其分类更加精细，更加全面，更加贴近学生们的理解和认识。网络是个神奇的资料库，对于词汇的分类，有了上一阶段的经验和教训，参考网络上的经验，加上多多和身边的同事教师进行交流和研讨。
3.对于学生们常犯的词汇和表达错误出现的原因，进行系统的分析，并形成系统的理论，使学生们从根本上理解错误出现的原因，以便在以后的写作中尽量避免再次出现，在以后的短文改错中更加敏感的识别错误。
4.在反馈练习的形式方面，我们会继续采用短文改错的形式，但单一的练习形式可能会让学生觉得枯燥乏味。因此，在本课题的下一个阶段中，我们需要探索更多样化的练习形式，并且这些练习形式必须高效实用。当然，形式的变化只是表面的，更重要的是要让学生更容易掌握知识。
5.本项目的预期目标是：（1）提高学生们对写作的兴趣和热情；（2）提高学生们的写作水平，使其有较为理想的进步；（3）增强学生们对于新题型——短文改错的信心和掌握程度。
6.本课题的呈现形式：
成果主件（ 调查报告 ）
中期研究检查报告2
XX年3月，经过三个月的准备，我正式申报了我的小课题——《不同教学内容的语文高效课堂研究》。在这段时间里，我开展了一系列工作，主要包括以下几个方面：1.文献调研：我对相关领域内的文献进行了系统的梳理和分析，以获取对该领域的深入了解和提高研究水平。2.实地考察：为了更好地了解不同类型教学内容的特点和适用情况，我到教育机构、中小学校进行了实地考察和访谈。3.教育数据收集：我通过问卷调查和观察收集了大量的教育数据，以便分析和比较不同教学内容对学生学习成效的影响。4.研究方法学习：我参加了多次研究方法学习会议，学习掌握统计学和数据分析技能，以更好地处理和利用研究数据。5.论文写作：我在申报期间开始撰写论文，并通过多次修改和完善，最终完成了一份符合科学规范和学术标准的研究论文。这些工作的开展，为我的小课题研究打下了坚实的基础和保证了研究的高度科学性和可靠性。
一、课题研究进展情况
1.研究的目标
（1）改后内容：如何提高文言文、诗歌鉴赏、语言运用、现代文阅读和作文等不同教学内容的课堂效率，这些都是让学生颇为头疼的难点。针对这些问题，我们可以采用多种措施，如通过生动有趣的讲解方式激发学生学习兴趣，结合实践例题进行深度解析，培养学生学习方法和技巧，加强课外辅导和学科交流等。只有这样，才能使学生在考试中不再失分，提高课堂效率，让学生真正受益。
（2）重在教授答题技巧与作答规范。
（3）为了提高学生的语文学习兴趣和热情，老师在课堂教学中积极引入学生感兴趣的元素，把复杂的问题转化成简单易懂的形式。这样做有助于让学生更加愿意参与互动，增强他们对于语文知识的掌握和应用能力。
2.课题研究的内容
（1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培养学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，展开较有计划的实践研究。
（2）学习兴趣与自信心的培养的研究；
学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课教师更应该加强学法指导。当他们在学习中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理疏导和方法点拔，及时进行知识上的查漏补缺；当他在学习上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上或课下出现的点滴进步，我们都应及时给予鼓励和表扬，让他们体会到信赖、满意、亲切的`情感，从而树立他们的学习信心，以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的信心和勇气。
（3）创造良好的教学环境的研究；
在高一阶段教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。变紧张压抑的被动接受知识为轻松愉快的主动学习知识，提高每一位学困生的参与意识，使每个学困生都能积极投身语文课堂的学习过程中来。
3.课题研究方法
（1）采用文献研究法是一种有效的研究方法。该方法主要通过对近年来大型考试和高考等命题水平较高的试卷进行定性分析，借鉴已有的研究成果和经验教训，以准确把握研究领域发展的趋势。这种方法的优势在于可以系统地整合和分析过去的研究成果，从而使研究更具深度和广度。
（2）调查研究法。在调查研究的基础上，进行对比研究，使转化语文学困生的措施更加切合实际，更加富有成效。
（3）行动研究法。不断实践，不断修正，不断完善转化学困生的方法，形成一套转化学困生的理论框架。
（4）个案研究法是一种研究方法，主要通过对学习困难的学生进行跟踪分析，深入了解他们学习困难的原因和转化效果，为研究提供直接的实证材料。
二、开题以来做的工作
1.方案准备阶段：（XX年3—4月）
（1）制定和论证课题实验方案，论证课题价值和可行性，请专家对实验方案进行反复论证，确定最终研究方案；
（2）深入学习语文新课程标准等有关理论知识，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感；
2.方案实施阶段：（XX年5月—6月）
（1）认真做好课题研究的分层工作，围绕研究内容，收集原始材料；
（2）围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究；
（3）定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究 论文 ，形成文字性材料；
（4）在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路。
课题研究的成果
《不同教学内容的语文高效课堂研究》课题申报实施以来来，在研究过程中，我不断调整方案、细化目标，使课题脉络清晰，特别注意不同课型的语文课堂的学生反应、领悟以及答题能力，及时有意识的向课堂注入新鲜的活跃因素，充分调动学生语文课堂的学习积极性。
三、课题研究中存在的问题或不足
1.这个课题很注重实践，需要我在日常教学中及时总结、提炼出某些现象、想法和感受，并将它们提升到理论层面。但是有时候我没有做好记录和总结，没有成为一个有心人。因此，我需要更加及时地记录和总结，以便更好地应用于教学实践中。
2.少数语文学困生虽然在思想上有了一定的认识，但在具体转化过程中仍然有一定程度的畏难与懒惰情绪，不能持之以恒坚持学习，转化效果不是很明显。
3.我在平时的教学过程中教授的多一些，留给学生去练的时间相对要少一些。
四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
在前阶段的研究中，在教师与学生对彼此关系的认识上都有了一定了解，经过初步实验，探索出在师生间的平等、合作、友好关系对课堂教学起着不可忽视的作用。在下阶段的研究中，我将继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的问题展开研究：
1.加强理论学习。继续将课题研究与教学研究活动结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于课题研究。良好的师生关系为成功的课堂教学提供了保障，在下阶段的研究中，我们将要加大课堂教学中的研究。
2.切实制定好每学期课题研究的目标与内容，做到有目标、有计划，使研究工作有的放矢，稳步推进，促使课题研究向前迈进。在学期结束采取成果 汇报 制度。
3.深入进行课题研究，大胆实验，研讨分析，努力解决教师教学设计与实际操作之间的矛盾，反复做好少数学困生的转化工作，有效防止学困生的反弹。
4.在下阶段的研究中，我还会遇到一些新问题。届时，我将根据实际情况，灵活应对，为确保本课题顺利结题创造条件。
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