研究报告锦集（15篇）
随着社会不断地进步，越来越多人会去使用报告，其在写作上具有一定的窍门。写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的研究报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
研究报告1
为了进一步摸清我县畜牧业发展情况，加快我县畜牧业发展步伐，更好地发挥畜牧业在增加农民收入、繁荣农村经济和建设社会主义新农村中的重要作用。近日，我们对全县畜牧业发展情况进行了专题调研，现将调研情况报告如下。
一、我县畜牧业发展的现状和特点
近年来，县委、县政府依据我县河多、滩多、坡多、草多等自然资源优势以及我县被确定为国家小尾寒羊种羊繁育基地、鲁西黄牛基地和黄河滩区绿色奶业示范带建设重点县的有利条件，以发展奶牛业为突破口，大力发展畜牧龙头企业和养殖小区，不断壮大专业村、专业户的养殖规模，畜牧业已占据了农业的半壁江山，呈现出持续发展的良好态势。截止2006年12月底，全县大牲畜饲养量1.47万头(其中肉牛饲养量0.34万头，奶牛0.16万头)，生猪饲养量13.74万头，山绵羊饲养量28.2万只，家禽饲养量1026万只。肉类总产15296吨，禽蛋总产34560吨，奶类总产4509吨。培育和发展龙头企业12家(其中被确定为省级重点龙头企业2家，市级重点龙头企业2家)，发展规模养殖小区16个。形成各类专业村112个、专业户3600余户。畜牧业产值实现3.4亿元，同比增长7.8%。从调查的情况看，我县畜牧业主要呈现出以下四个特点：
(一)规模饲养集中化。目前，全县形成具有一定规模的畜牧养殖小区16个，其中存栏百头以上的奶牛养殖小区4个，存栏5万只以上的蛋鸡养殖小区3个，年出栏20万只以上的肉鸡养殖小区2个，年出栏百头以上的种猪场4个、肉牛养殖场2个。
(二)经营模式多元化。一是集中经营。如后方乡东王坊奶牛养殖小区，通过政府扶持，引导农户集中发展，目前已入住奶牛养殖户12户，存栏奶牛187头。二是股份经营。如华普奶业有限公司，由我县两个农户合资兴办，现已完成投资290万元，建成青贮池3个、挤奶大厅1个，存栏奶牛120头。三是独资经营。如辛鑫畜牧业开发有限公司，是由个人投资兴办，目前已完成投资210万元，建青贮池1700立方米，可存栏108头。四是技术合作经营。如绿源畜牧开发实业有限公司，与北京市奶牛中心合作，建立了濮阳市第一家奶牛胚胎移植中心，现已成功移植奶牛670余头，产下纯种荷斯坦奶牛380头。
(三)以奶牛业为主的畜牧龙头企业发展迅速。建成了以雪牛乳业有限公司为龙头的乳产品加工企业，以绿源、华普、辛鑫、金凤凰等为龙头的一批畜牧养殖企业，以吴坝清真屠宰场为龙头的畜产品加工企业。目前，全县拥有投资百万元以上的畜牧龙头企业12家。其中，雪牛乳业有限公司，是集乳制品加工和销售于一体的大型龙头企业，与6个奶牛养殖小区签订了长期供奶订单合同，日加工鲜奶20吨。目前该公司又与三鹿集团进行合作，配套工程建设正在紧张进行。建成后，日加工鲜奶能力达到50吨以上。
(四)服务体系逐步完善。一是加强了疫病防治体系建设。形成了以县畜牧部门为中心，县、乡、村三级畜禽疫病防治服务网络。二是加强了社会化服务体系建设。成立了养鸡、养羊、养牛等专业协会。并以乡镇驻地为重点，规范建设了孙口、马楼等一批中小型畜禽产品交易市场。三是加强了技术推广体系建设。县、乡、村形成了较为健全的'技术推广网络，对养殖龙头企业、养殖小区、养殖大户进行技术承包，切实解决了畜牧养殖技术方面的难题。
二、我县畜牧业发展的基本做法和经验
(一)抓组织领导，大力发展畜牧养殖。一是成立了以县委副书记任组长，分管农业工作的政府副县长任副组长，农业、财政、科技、扶贫等有关部门的主要负责同志任成员的畜牧业发展领导小组。县领导经常深入基层，调查研究，解决问题，为全县畜牧业发展提供了强有力的组织保证。二是县政府在每年年初与各乡镇政府签定《农牧业目标责任书》，把发展畜牧业作为发展农村经济、增加农民收入的一项硬性指标，年终进行统一考核，兑现奖惩。三是县委、县政府出台《关于大力发展畜牧业的决定》、《台前县黄河滩区绿色奶业示范带建设规划》等文件，并制定了一系列促进畜牧业发展的优惠政策和措施。四是通过对比算帐、典型引路、参观学习、政策激励等行之有效的方法，加大对畜牧业的宣传力度，营造浓厚的畜牧业发展氛围。
(二)抓结构调整，提高畜牧业整体效益。一是在深入考察、反复论证的基础上，确立了“以发展壮大养殖小区为切入点，稳定猪、鸡生产，重点抓好牛、养生产，突出抓好奶业生产”的畜牧业发展思路，定位了畜牧业结构调整方向。二是合理调整畜禽结构，使以牛羊为主的草食畜禽发展迅速，生猪和禽蛋生产稳步发展，奶业发展势头强劲，近年来又新发展了狐狸、貉特种养殖，目前全县狐狸、貉存栏达到3万余只。三是不断优化畜禽品种，引进和推广了高产奶牛、优质肉牛、优质家禽等优良品种，抓好了奶牛和小尾寒羊的选育和综合开发，提高了良种存栏及产品产量比例，形成了奶牛、家禽、猪、羊和特种养殖全面发展的格局。
(三)抓龙头企业建设，提升畜牧业产业化水平。一是把发展壮大龙头企业作为加快畜牧业发展的牛鼻子来抓，集中人力、财力、物力，重点培植了雪牛乳业有限公司、绿源畜牧养殖有限公司、吴坝清真冷冻厂等一批畜牧龙头企业。目前，全县拥有投资百万元以上的畜牧龙头企业12家。二是制定并落实扶持龙头企业发展的优惠政策，在资金、用地、实施、建设等方面给予大力支持，为龙头企业发展创造良好的外部环境。三是引导龙头企业进一步扩大规模，雪牛乳业有限公司投资680万元、征地41亩进行了扩建，还与三鹿乳业集团达成合作意向，按该集团要求投资近300万元，增加了设备，完善了实验实施，增建了高标准库房。吴坝清真冷冻厂投资300万元对生产车间、冷库、设备进行了改造，新建标准屠宰车间286平方米，20吨速冻库一处，300吨冷藏库一处，日宰肉牛或小尾寒羊分别达到100头或300头。四是发挥龙头企业的辐射带动作用，以雪鸟羽绒制品有限公司为代表的羽绒加工企业10余家，年加工羽绒2000吨，形成了豫北地区最大的羽毛购销集散地，带动了1000余户、近2万人从事羽绒收购业务，年创社会效益2亿元;后方乡金凤凰禽业有限公司、夹河乡顾庄种鸡场，存栏种鸡分别达到2万余套、年孵化鸡苗300万只，带动周边1000余户从事养鸡业。
(四)抓规模养殖，加快养殖小区建设。一是用科学规划指导小区建设，坚持规模化、标准化、生态型，由乡、村统一规划用地，畜牧专家按小区标准统一设计。二是用优惠政策扶持小区建设，从资金扶持、环境优化入手，加大养殖小区建设力度，加快小区建设步伐。三是用龙头企业带动小区建设，充分发挥龙头企业的辐射、带动作用，解决小区内产品的销售问题，促进小区健康发展。四是用优质服务推动小区建设，搞好良种服务，确保小区使用优质畜禽良种;搞好技术服务，指导小区实行标准化生产;搞好防疫服务，确保小区安全生产。五是多种模式加强小区建设，采取村助户养、个人投资、合资合作、技术合作等形式，发展各类养殖小区16个。
(五)抓服务体系建设，促进畜牧业健康发展。一是加强良种繁育体系建设，整顿、规范了奶牛、小尾寒羊等改良、配种体系，健全了配种档案。今年，全县引进良种奶牛冻精600支，开展人工受精450头，有效地提高了奶牛的质量。二是加强疫病防治体系建设，投资50万元，建成了一座设备先进的动物疫病监测化验室，推行动物“健康证”管理，开展动物健康检查，定期进行免疫，保证了全县畜牧业的稳定发展。三是加强饲草、饲料体系建设，依托玉米秸杆资源丰富的优势，大力发展林草间作、秸杆青贮，为畜牧业发展提供充足的饲草资源。目前，全县累计建设青贮池3万立方米，青贮玉米秸杆10万吨。四是加强社会服务体系建设，成立了养牛、养羊、养猪等各类养殖协会，组织规模养殖户定期召开座谈会，互通信息，协调解决产、加、销各环节存在的问题。建立了农业信息网，定期发布信息，帮助养殖户规避市场风险，提高市场竞争力。
三、我县畜牧业发展存在的主要问题
(一)产业化水平低。主要表现为畜牧业工业化、工厂化、规模化水平低。特别是能形成一定规模和带动效应的加工龙头企业数量少，畜产品生产、精深加工的产业链条还没有很好地形成，企业与农户利益联接不紧密，不能有效形成“企业+基地+农户”的利益均沾、风险共担的利益共同体，造成市场竞争乏力，产销衔接不畅，直接影响了畜产品的附加值和综合效益，制约了畜牧业的快速长远发展。
(二)资金严重缺乏。从调查的情况得知，很多农民对奶牛、肉牛和小尾寒羊的养殖愿望非常迫切，已有养殖场的还想再扩大规模，但苦于资金短缺。每年信用社发放的支农贷款期仅为6个月，没有畜牧业专项贷款。
(三)科学饲养水平有待提高。在农村，沿用传统习惯饲养畜禽的现象还很普遍。饲养各阶段，不是根据畜禽需要什么喂什么，而是有什么就喂什么，运用生物技术来降低成本、提高质量的还很少。粗放经营、品种更新换代不及时，都影响了养殖户的经济效益。
(四)发展畜牧业的环境尚需进一步改善。受国家政策的影响，目前，土地已成为制约我县畜牧业进一步发展的瓶颈，用地短缺、用地手续过于繁琐，导致畜牧企业很难扩大规模，限制了企业进一步发展。
四、加快我县畜牧业发展的对策与建议
(一)加大科技培训力度，全面提高农民的综合素质。一是政府部门要经常组织科技人员和养殖大户代表，深入到各乡镇进行专题讲座、科技培训和经验介绍，提高广大农民科技水平。二是充分发挥县职业中专、县劳动力培训基地、县广播电视等作用，积极开展“阳光工程”培训，让农民学会1-2门畜牧养殖技术。三是适时邀请专家分析国内外畜牧业发展的趋势，灌输知识，开阔视野，增强信心，鼓励发展畜牧业。
(二)抓好畜牧业基地建设，向专业化、规模化经营迈进。一要在良种繁育、技术推广上下功夫。我县除奶牛配种已实现冻精生产外，生猪、绵羊等良种繁育水平还不高，需政府牵头，建立基层冻配站(点)，推广实用技术，提高改良繁育水平。二要在技术调新、规模调大、示范作用调强上下功夫。建立标准化、规模化，科技含量高的示范基地，通过绿色、安全、优质、高效的基地带动农户。三要以市场为导向，在品种调优、效益调高上下功夫。适度培育和发展狐狸、貉等特种养殖，获取较高利润。
(三)发展壮大龙头企业。农业产业化的关键在龙头，要以加强龙头企业建设为重点，引导、扶持绿源、雪牛、雪鸟等龙头企业进行技改和扩建，加速龙头企业发展。要利用我县各种有利条件和自然优势，引进一批农副产品加工企业，扩大畜牧企业群体规模。积极探索龙头企业带动农户的有效组织形式，健全利益共享、风险共担的经营机制，共同抗御市场风险。
(四)加速建立、健全社会化服务体系。一要进一步完善疫病防治服务体系及县、乡(镇)、村三级防疫网络体系，健全动物疫病控制体系及动物疫情测报和信息管理体系，制定重大疫病的防治预案，增强对动物疫病的快速反应和控制能力。二要健全信息网络系统和管理体系，直接为畜牧业的生产提供供需和市场前景预测等项服务。通过信息网定期提供与畜牧业生产有关的各方面的信息情况，以达到调整生产、稳定价格、减少风险的目的。三要运用市场化运作的方法加快发展专业合作组织、中介组织和经纪人队伍，积极创办各类协会，为农民提供直接有效的服务。四要加强对畜牧企业建设用地的规划和管理，确保畜牧企业用地指标的审批和土地使用费用的最大优惠。
(五)千方百计增加对畜牧业的投入。要采取多方融资的办法，解决畜牧业发展资金的瓶颈问题。一要将国家关于农村小额贷款的政策用好、用足，争取银行贷款。二要采取招商引资的办法，借助外力，发展我县畜牧业。三要利用民间组织或协会，协调各方资金用于畜牧业生产，从而形成投资主体的多元化。
研究报告2
一、课题提出的背景
我校学生数学作业现状：
我们学校位于市郊，近年来，大部分优秀学生都选择了民办学校，留下的学生学习意识和习惯都相对较差。这为我们教师的常规教学工作带来了不小的困惑。随着年级的升高，学习难度逐渐加大，学生的作业情况也变得越来越糟糕。有近一半的学生作业有空题现象，近三分之一的学生作业纯属搪塞，有些甚至只是将一些阿拉伯数字或无人认得的符号随意写上作为答案来应付老师。还有一些学生很少交作业或根本不交作业，态度漠不关心。这些现象说明我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，根本谈不上巩固提高与创新。作业的有效性很低，远离新课程要求“面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
我校七、八年级数学的主要作业包括课本习题和基础练习，但我们发现这些作业形式不太适合我们学校初中生的实际水平。这些习题难度有些偏高，而且基础题量也不够。很多后进生遇到的难题太多了，这会影响他们对数学学习的兴趣和信心。我们需要关注学生学习方式的转变，而作业是其中的重要一环。因此，我们需要重新考虑如何设计更适合学生的数学作业。
二、本课题研究的目的意义
随着新课程标准的深入实施，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，数学教育、教学的模式得到了长足的发展。但仍有教师讲、学生听，平铺直叙的复习、新授、巩固、布置大量课后作业，忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，严重阻碍了学生数学思维的发展。优化课堂教学模式，精心设计数学作业是其中一个重要指标。鉴于此，我们的课题就是研究如何精心设计、合理布置作业，能使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，是对教学过程的一种信息反馈，它可以使教师判断教学目标的达成情况，及时了解学生对知识的掌握情况，发现存在的问题，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.
数学作业的设计，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式。
针对我校实际，本学期教导处提出“以作业为抓手，采取低起点、小步子、勤反馈、多补救”的教学策略.因此，开发与利用适合校情、学情的数学作业，对深化我校教学改革，提高教学质量意义重大.
三、省内外此课题研究现状
(1)在推进素质教育的背景下，优化数学作业设计，提高作业的有效性，轻负担、高效率”这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的，初中语文作业有效性研究“
(2)本课题的另一研究重点在于如何提高作业的有效性。这个问题着眼于教师如何设计和实施作业，以及如何让作业更加有针对性和有效。这也是当前教师继续教育中一项重要的研究议题。
(3)通过有效作业的实施，改变学生的学习方式，探索符合校情、学情的作业模式，已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，洋思中学的堂堂清，侧重的都是练得精到，练得有效. 我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，其中就有作业设计。 四、课题涵义的界定
1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，检查学生的数学学习情况，反馈教师的教学情况的一种手段
2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，使学生在单位时间内完成作业的效度 (质量)有效地提高。
五、课题研究的理论依据
(1)有效教学理论认为，教学是一种有目的的实践活动，旨在挖掘学生的潜能、促进其身心发展。有效教学的核心理念有三个方面：首先，促进学生的学习和发展是教学的根本目的，也是衡量教学效果的标准；其次，激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础；最后，提供和创设适宜的教学条件，帮助学生形成有效的学习方式，是实现有效教学的关键。
(2)掌握学习理论：掌握学习”理论，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，多数学生学习能力、速度和动机方面的个别差异将会消失。
(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，表现出来的能力不是单一维度的数值反映，而是对多维度、综合能力的体现，因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，内容多维化，方法多样化，促进学生全面发展.
所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的'个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得的发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶。
义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法，学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。
六、课题研究的内容:
1.调查作业布置、设计、指导、评价中存在的问题，分析原因，制定相应的对策.
2.开发符合校情、学情的校本作业.
3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、批改形式、评讲形式等).
七、课题研究的方法
(一)问卷调查法.通过发放问卷，对学生完成作业的方法、态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.
(二)通过广泛的文献资料收集和查阅，我将学习、研究与本课题相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高自己的思想认识，借鉴他人的成果。在此基础上，结合自己的实际教学经验，制定具体的研究策略并构建课题研究的理论框架。
(三)行动研究法是一种将理论与实践紧密结合的研究方法。在教学工作中，我们需要制定实施方案，并将其贯彻到具体的课堂实践中。通过有计划、有步骤地开展行动研究，我们可以不断调整教学方法，完善实施方案。这样不仅可以提高教学效果，还能够促进教师的专业发展。因此，在教学过程中，我们应该持续进行行动研究。
(四)通过实验探索过程中的不断分析和总结，我们能够深入理解成功经验背后的理论和科学知识，并且推动课题的进一步深化研究。这种经验总结法能够帮助我们发现问题、改进方法，从而取得更好的结果。因此，我们应该在研究过程中不断总结经验，将其转化为宝贵的知识和经验，以促进课题的顺利开展。
(五)通过个案研究法，我们可以不仅面向全体学生，还能建立每个学生的个人学习档案，对其进行追踪分析，及时发现问题并制定相应对策，从而更好地促进学生成长。
八、课题研究成果的呈现形式
1.各年级实验前后成绩分析.
2.本校初中数学学科推出的教学资源包括但不限于以下几种：研究论文集、优秀命题集、教学案例集、教学设计集、研究课教案集、学生优秀作业汇编等。这些资源旨在提高教师和学生的学习效果，促进校内数学教学水平的不断提升。
4.马鞍山四中学生作业方案.
5.马鞍山四中学生作业批改方案.
6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.
7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.
九、课题研究的过程
(一)准备阶段(3月)
1.提交课题立项申请书.
2.成立课题研究小组，明确课题组内人员分工，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.
3.撰写开题报告.
4.邀请专家进行课题可行性论证，进一步修正、补充、完善.
5.举行开题论证会.
(二)研究阶段(4月——5月)
1.调查作业布置、设计、指导、评价中存在的问题，分析原因，研究相应的对策.
2.针对小班化的特点，结合本校学生实际，开发校本作业.
3.我们将开展研究，探索如何提高学生作业的质量以及教师批改作业的方式，以实现高效率、轻负担的目标。在这个过程中，我们将探讨学生完成作业的新方法和教师批改作业的新形式，以便更好地促进学习效果和增强学生的学习动力。
4.探究学生问题作业矫正方案，总结补救策略.
5.充分利用信息资源，加强交流学习，促进课题研究向纵深化发展.
(三)总结阶段(5月——10月)
1.我们计划开展“初中数学有效作业设计的研究”活动。该活动包括论文、优秀命题和个案分析的征集。我们将编辑一本“论文集”、一本“优秀命题集”、一本“教学案例集”和一本“学生优秀作业汇编”。这些出版物将促进初中数学教学的发展，为教师和学生提供有益的资源。我们欢迎广大教育工作者积极参与此次活动。
2.请完善《马鞍山四中学生作业指导方案》、《马鞍山四中学生作业批改细则》、《马鞍山四中学生问题作业纠正方案》，并将它们适当地改进，以便更好地帮助学生提高学习成绩。
3.组织座谈，邀请专家进行评价和指导.
4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作.
5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.
6.撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行鉴定.
研究报告3
一、教改课题申报与实施存在的问题
在多年参与各级职业教育教学改革课题申报和结题的评审中，发现主要存在以下问题。
（一）选题不够恰当
具体表现为有的选题过大，如，作为一般教师选择“高职教育课程体系的优化与重构”“职业教育实训体系构建的研究”等题目，显然超出了其研究能力的范围；有的选题陈旧过时，如有的教师还选择高职院校开展项目化教学的必要性、职业院校加强内涵建设的重要意义等问题进行研究；有的选题与主持人自身专业或研究领域偏差过大，难以胜任研究任务；有的选题不属于教改课题，没有教改元素等。另外有的课题名称在表述方面不够明确简练，或字数过多，或对研究内容表述不够清晰，令人费解。
（二）课题申请书的论证不够充分、规范
主要表现为有的阐述课题的研究背景不够充分到位，或缺乏现实需求、或缺乏实际教学存在问题等情况的阐述，对为什么要研究的问题阐述不充分；有的对国内外研究现状说明不够全面、具体，存在只述不评、或只评不述、叙述不具体不典型、评价依据不充分等现象，对课题研究是否存在重复研究的问题阐述不够全面到位；有的对研究目标把握不当，或空或大，笼统模糊，难以达成，难以检验，课题研究要达到什么目标阐述得不够具体明确；有的对研究内容的说明过于笼统，没有将要研究的问题进行分解，要研究什么内容、解决什么问题不够清晰明确，有的虽进行了分解，但其内容的系统性、关联性和逻辑性不够强，对课题要研究什么的问题阐述不清楚；有的对拟解决的关键问题把握不够准确，把缺乏经费、课题组成员研究23年能力不强等外部的或难以解决的问题当作拟解决的关键问题；有的对创新点的提炼不够鲜明到位，23年与常规做法没有区别，体现不出特色和创新；有的研究思路设计不清晰，缺乏逻辑性、系统性和完整性，或各项研究内容前后之间的关联性不强，或研究内容与过程不完整，对如何研究的问题阐述不够充分；有的对研究方法的说明不规范，或自己编造研究方法，或孤立地指出用了哪些研究方法，而不是具体说明在研究什么内容或哪一环节使用哪种研究方法；有的对项目实施计划的设计不够合理，研究的阶段步骤和内容不够完整优化，人员任务分工不充分，对怎样去研究的问题阐述不够充分；有的对预期成果的设计不够完整，甚至有的连教改课题研究必须的研究报告、相关改革方案等教改课题研究的“规定动作”内容都未列出。
（三）课题实施不够扎实有效
一是忽视开题论证，课题申报往往比较仓促，因此考虑不够周全，获得立项后，如果忽视开题论证环节，会给后面的实施带来很多问题，或不知道研究什么、解决什么问题，或不知道如何解决，或研究方法不当，或研究步骤、任务分工不够合理等等；
二是缺乏改革方案，职业教育教改课题研究是为教学改革服务的，要进行教学改革必须要有改革方案，教学改革方案既是进行教学改革“施工”23年的“图纸”也是教改“竣工”验收评审和总结的依据，它也是职业教育教改课题研究的一个重要特征。但从过去一些职业教育教学改革课题的结题材料来看，不少课题还是缺少教学改革方案的。这就导致了课题研究和改革的针对性、系统性和规范性不够强，改革效果不佳；
三是忽视改革前后有关数据的收集，缺少有关数据的对比，改革实践成效缺乏说服力；
四是忽视有关研究和改革过程材料的收集与成果的固化；
五是部分院校对教改课题实施过程的指导督查还不够扎实到位，有关机制还不够完善。
二、教改课题的选题原则与论证要求
（一）选题应符合“四个原则”
教学改革课题的选题决定着研究价值的高低、决定着研究效果的优劣、也决定着研究结果的成败。因此，在选择研究的内容方向、确定研究课题时，一方面要认真研读课题立项单位的立项文件要求，尽可能在其课题研究指南中列出的研究方向和范围内进行选择，另一方面要尽量结合自身工作实际来确定选题。一般来说，职业教育教改课题的选题应符合“四个原则”要求：即符合课题立项部门要求的研究方向和范围的原则；符合主持人自身的研究领域和能力的原则；符合以问题为导向进行研究的原则；符合课题研究的创新性原则。
在此基础上，精心凝练题目，题目应简练明确新颖地概括出研究的内容、对象和方法等要素。一般来说，教改课题的题目由“研究内容的研究与实践”等两个部分构成，而且一般应以30个字以内为宜。
（二）课题申报书论述应突出“八性”要求
课题申报书是课题立项部门了解课题申请者对其所研究问题而阐述说明为什么要研究、研究什么、如何研究、形成什么成果、有什么基础等问题而设计的文书，也是专家评审决定是否给予立项的依据。要使申请的职业教育教学改革课题获得立项，23年课题申报书的论述应突出以下“八性”要求。
1.必要性和创新性
必要性和创新性是教学改革课题申报是否获得立项的首要因素。课题申报书中体现所申报课题必要性和创新性的阐述主要有研究的背景、实际应用价值、国内外研究现状、研究目标、23年研究内容、创新点等内容。
①研究的背景主要是阐述为什么要对该课题进行研究，可以重点从两方面去阐述：一是研究问题的需要情况，包括国家、社会和企业等方面的需要，一般以有关政策、23年文件、规划、报告等为依据，二是分析该问题在实际教育教学中存在的不足。一方面是现实有需要，而另一方面在实际教学中又存在不足，这就有了研究和解决这个问题的必要。
②实际应用价值就是要指出研究该问题有哪些实际作用、能够解决什么教学问题，因此，可以从理论和实践两个方面去阐述，如通过该课题研究可以进一步丰富哪些方面的经验和理论，为开展此类工作提供指导，23年在实践方面可以探索出什么方法、模式或机制等，从而提高教学效果和质量。
③国内外研究现状主要是了解国内外的学者对该问题做了哪些研究，23年研究到什么程度等，避免重复研究。因此，在阐述该内容时应具体引用有关学者的研究情况，包括作者、论文题目、发表的期刊等，要有述有评，述要尽量引用权威学者在权威期刊上发表的论文。评就是要对所述的研究成果进行评论，既要指出其研究的亮点和特色，又要指出其不足之处，而这个不足之处就是该课题要研究和解决的问题，说明该课题研究的.必要性。
④研究目标就是要明确指出该研究要做成什么事情、解决什么问题、达到什么水准，这部分可以从虚实两方面去写，实的方面是构建（建立、形成）什么样的机制（模式、体系、方案、方法等），虚的方面是提高哪些方面的效率或质量（能力等）。研究目标的设计要适度，不宜过高过大过多过难，否则难以达成。
⑤研究内容就是达成研究目标需要研究解决的问题，也是课题申报书的核心关注点，可将其分解为若干方面或步骤进行研究，分解后的研究内容要体现研究过程及其内在联系。如课程改革类课题的一般研究内容和顺序可以分为以下几个方面：对专业岗位工作任务和能力需求的调查研究——课程能力、23年知识和素质目标体系与课程内容的设计研究——23年课程教学标准设计与教学方法和模式改革的研究23年——课程考核评价方法创新的研究等。而专业建设类课题的一般研究内容则可以从以下几个方面展开：建立专业与区域产业动态跟踪和调整机制的研究——专业人才培养方案制订、调研和论证机制的研究——专业核心能力和课程体系一体化设计的研究——专业课程标准设计和人才培养模23年式创新的研究等，研究内容应具体明确恰当，要与研究目标相对应，研究内容不宜过多过难，一般3~423年项即可，也不要过于简单。
⑥创新点就是要指出该课题研究有何特色和亮点，与相关的研究有何不同。一般可以从理论创新或实践创新等方面去提炼，如在实践方面可从内容、方法、模式和路径等角度去提炼其创新之处，要鲜明突出，如构建了一个怎样的模式、机制或体系等，一个课题的创新点不宜过多，一般有1~2点即可。
⑦预期的成果就是经过研究打算要形成的成果，职教课题成果一般应包括相关改革方案、研究论文、研究报告、教学计划、课程标准、教材、课件、软件等，同时要体现成果的应用范围和价值。
2.合理性和可行性
课题申请的合理性和可行性主要是通过申请书的理论依据、拟解决的关键问题、研究思路、研究方法、已有研究与改革基础、预期的成果、研究工作的具体时间安排及进度、人员分工、研究的条件和保障措施等方面的阐述来说明。
①理论依据主要是强调该研究有什么理论基础，在阐述该内容时应明确指出该理论是谁提出的，其主要观点和基本内容是什么，与所研究课题有什么关联等。
②拟解决的关键问题应该是指在研究过程中对达成预期目标起决定性作用的、技术含量最高、难度最大的“瓶颈”问题，如何培养学生专业核心能力的课题，其拟解决的关键问题应该是如何构建该专业核心能力模型与标准及其培养路径的问题，这个问题解决了，其他问题也就迎刃而解了。拟解决的关键问题一般是1~2点，不宜过多。
③研究思路是指对研究内容技术路线以及过程步骤的设计，可以对研究的各项内容进行梳理，厘清其关系，并用“以……为……”的句式将其关系按一定的逻辑顺序进行说明，或用流程图的方式来表述，对研究思路的表述要完整、清晰、严密。
④研究方法是指在课题研究过程中所采用方法和手段，所用的研究方法应该是公认的、规范的，而不是自创的，并且应具体指出在研究哪些内容、哪个环节使用哪种研究方法，而不是只泛泛地列出用了哪些研究方法。要充分表达出研究方法的科学性和恰当性。
⑤已有研究与改革基础，此部分主要是考量所研究课题是否有一定的基础，因此，一般可以从已经进行了哪些相关课题或理论研究，发表了哪些研究论文和开展了哪些相关的改革实践，取得了哪些初步成效等方面去说明。
⑥研究工作的具体时间安排及人员分工主要是观测课题对研究内容、时间和人员的安排是否科学合理，因此，这部分可以采用列表方式，将不同阶段需要完成的研究内容、应形成的成果、具体完成人等逐一列出，做到一目了然，以充分体现该研究的步骤安排和分工是合理的、可行的。
⑦研究的条件和保障措施可以从上级和本校大力推行相关改革的政策环境，提供的物质条件、改革实施和对象以及经费支持，课题团队的研究能力，制订的有关制度文件等方面来阐述。
3.系统性和逻辑性
系统性和逻辑性主要体现在对申请书各部分内容之间关联性的阐述上，如设计的研究内容与后面的研究方法、研究步骤、任务分工、预期成果和经费预算等环节都应保持一致性和连贯性，即前面提到的研究内容，后面各环节都应逐一落实和体现，如在研究方法这个环节应该是针对不同的内容用不同的方法去研究，每一项研究内容在研究步骤中都应落实，每一项研究内容在任务分工中都有人去完成，在预期成果项目中也应与研究内容对应，经费预算开支的科目也应包含研究内容项目的支出等；同时每个部分内容之间也应注意其内在的逻辑性，如要对某一门课程进行教学改革，其内容应包含以下方面和顺序：以要完成相应专业岗位的工作任务必需的能力分析作为逻辑起点，设计对应的行动导向的教学内容，根据所学的知识和技能特点以及学生实际来改革设计相应的教学方法、模式，这种逻辑联系是不能打乱的。还有研究步骤的设计也必须讲究逻辑性，一般的步骤是：文献研究和调查研究——数据资料分析——改革方案设计——实践检验——总结完善，这一步骤也是不能颠倒的。
4.简明性和规范性
简明性是教改课题申报书填写的基本要求，因此，申请者应按要求紧扣各部分内容要点进行填写，尽量简洁明了，一般采用分点撮要的方式来表述，每段文字尽可能先总提后分说、先观点后展开，如填写主持人的“主要教学工作简历”这部分内容时，可以用综述的方法指出从哪一年到哪一年承担哪些课程的教学，平均年授课量多少，期间进行了哪些改革，取得了怎样的效果等，而不必逐年列出自己上了哪些课。这样写既简练又重点突出；规范性也是教改课题申报书填写的基本要求，规范性主要从两方面体现：一是语言要符合语法规范，通俗易懂；二是格式要规范，包括所用的层次序号要统一，相应的层级序号要符合规定，各层级标题和段落文字的字体字号都应统一等等，要体现出科学研究的严谨性。
（三）课题实施应建立“三个机制”
设立教改课题研究的目的是为了促进和推动教育教学改革，其研究取得的成果假如不用来指导实践，就失去了教改课题研究的意义和价值。要确保职业教育教改课题实施取得应有的效果和作用，作为课题成果实施和应用的院校应建立“三个机制”：
一是课题实施指导交流机制。职业院校应建立教改课题立项与实施管理机构和专家团队，不仅分析、研究和确定本校教改的选题方向，还应加强对获得立项课题的管理，要定期或不定期召开教改课题实施过程中遇到问题的研讨或指导会和课题研究经验交流会；
二是课题实施督查报告机制。职业院校教改课题管理部门应定期对教改课题的研究和实施推进情况进行督查，课题组应按时提交课题检查报告，学校对照任务完成情况确定课题后续经费的使用，对延期一次还不能完成研究任务的，应取消课题的立项，主持人3年内不能申报该类课题；
三是课题成果应用成效的激励机制，对改革成效显著、影响重大的课题团队应给予重奖，并将其成果汇编入《学校教学改革案例集》，供大家借鉴学习，另外，可将其作为教学成果培育项目进行重点培育。此外，课题组也应按方案化、实践化、23年数据化、对比化、过程化、实物化的“六化”要求做好课题的实施工作。
研究报告4
汉字，既可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大概有以下四种原因：
一、由于读音相同或相近而造成的。比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既……也”写成了“即……也”等。出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨。其实，同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字。
二、形近字引起的错别字“席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误。如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。千万别乱写，否则错别字会更多。
三、由于粗心造成的。比如说，“试”字本来没有撇的，又多了一撇；“武”字也这样，一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。有些同学前半个字是写对的.，后半个字就会写成别的字了，比如“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，因为他还以为是写星期的“期”了。这样由粗心造成的错别字，还有很多，比如多点少点。造成这种现象的原因，就是写字的时候，没有全身心的投入。不是因为这个字你不会写，而是你没有静心去写字。
汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！
研究报告5
家庭教育是教育的重要组成部分。家庭教育在子女成长成材过程中的重要作用正在得到越来越多家长的重视。家长是子女的第一任老师。家长素质的高低，家庭教育环境的优劣，教育方法是否得当，是影响家庭教育成功的重要因素。实施好家庭教育首先要了解孩子，要有科学的成才观念和因人因事制宜的方法，身教重于言教。
我国具有悠久的重视家庭教育的传统，春秋战国时期，孔子、孟子的母亲均是实践家庭教育的模范，三岁成孤的孔子后来成为中国历史上的“圣人”。“孟母三迁”、“断机教子”是流传至今的家庭教育的故事，被誉为唐宋八大家中的三家的苏氏父子被后人推崇，作为苏洵之妻、苏轼、苏辙之母的程氏夫人，其相夫教子的促成作用也是功不可没的，直至现代，家教成功的例子不胜枚举。
家长如何对子女实施家庭教育：
一是应该首先了解孩子。了解孩子是实施有效教育的先导。家长要知晓孩子各个年龄段心理和生理发展的不同特点，不做拔苗助长的事。近年来社会上屡屡发生的中学生弃学离家出走“闯天下”的事件。这些事件的发生不能完全归咎是学校、家长管教不严的结果。由于营养的充足和信息媒介的发达，致使中学生心理和生理发育“早熟”，而中学生社会实践渠道不通畅和家庭过度的呵护，造成中学生自理能力和自治能力差，心理的早熟和自治能力差的矛盾是初中学生的一个特点。了解这个特点并寻求教育方法的革新是家长们面临的新课题。另外，家长还要了解孩子在校的活动内容、课程进度、交往等，与老师保持经常的联系而不是坐等教师的家访，要耐心听孩子讲话，及时帮助孩子解除学习和成长过程中的烦恼，根据孩子的个性特点制定和调整成长目标。
二是要有科学的成才观念。所谓人才，是指那些在社会生活的各个领域做出贡献而被人们认可的人。在同一个年龄段的人群里，能考上大学的人毕竟是少数，那百分之七八十上不了大学的人就不能成才了吗?衡量成才的标准不是他们职业的优劣，学位的高低，而是他们对社会的贡献，有了贡献而被人们认可，他就有了承担更重要职务的实力与可能，也就为他进一步成才创造了条件。今后，好的职业也是要靠竞争才能获得的，要竞争就要有真才实学。
人才的成长是一个过程，人才又是分层次的，各行各业都可能产生自己的优秀人才。对于处于人生起点的中小学生来说，在家是个好孩子，在校是个好学生，走向社会是个好公民则是最基本的成长目标。家长可以以自己良好的品行和丰富的人生经验引导孩子，为孩子更多地接触社会，了解社会创造条件，为将来走向社会打下好基础，克服“望子成龙心切，教子成才无方”的倾向。
三是注意子女非智力因素的培养。现在许多父母特别重视子女的智力发育，认为孩子只要学习好，能考上大学，就一好百好，前途就会一片光明。然而，事情往往并不象父母期望的那样，有的原本挺聪明的孩子学习成绩越来越糟，有的孩子对学习一点也没有兴趣，有的甚至产生了严重的心理问题，无法再学习下去，为此，不少父母感到苦恼不安，困惑不解。问题就出在这些父母望子成龙，只注重培养孩子的智力能力，忽视了培养孩子非智力的心理品质。
在心理学上，我们把那些直接参与认知过程的心理因素称为智力因素，主要指记忆、思维、感知和想象等，而把不直接参与认知过程的心理因素称之为非智力因素，它包括意志、情感、性格、兴趣、心理健康水平等，智力因素和非智力因素两者相辅相成，缺了那一方面人都难以正常发展。
笔者一个朋友的女儿是个三好生，但从上初二时表现出了性格孤傲，学习上的“光环效应”使她失去了许多昔日的好伙伴，开始关注起“歌星”、“影星”来。越来越讲究穿戴，我的朋友注意到了女儿的这些变化，时常以古今中外优秀人才成长的故事引导女儿走全面发展之路，并书写了“秀才不怕衣衫破，只怕肚里没有货”的条幅挂在女儿床头，现在这个女孩在家长的正确引导下，心理素质稳定发展，由于品学兼优，被推荐为一所完全中学的学生会干部。
从心理学的观点来看，人的心理活动是一个统一的整体，智力发展与个性品质的好坏是密切相关的，就一般人而言，他们的智力差别并不十分巨大，他们之间成就大小的区别，以及他们能否适应现实社会，主要取决于他们是否有着优良的非智力心理素质，如自信、意志坚强、富于责任心与合作能力、心胸豁达、勇敢执著，“志不强者智不达”，假如我们把智力比喻为一粒种子，而把非智力因素比喻为土壤的话，那么智慧的花朵只能开放在具有优秀的个性特征和良好的心理素质这样的“土壤”上。
四是培养兴趣，加强学习指导。培养中小学生广泛的兴趣，加强学习指导，提高学习效率，不仅一直是学校教育的`重要内容，是提倡素质教育的应有之义，也是家庭教育的一项重要任务。现在的中学生是二十一世纪建设者，二十一世纪需要什么样的人才，也就是今天我们培养的目标，家长有责任发现和培养孩子的兴趣，因为只有家长最了解自己的孩子。事实上，每个孩子都有自己的兴趣，比如对动、植物的兴趣，对体育、艺术、天文、文学、无线电、机械等都可能产生兴趣，都是孩子智慧和理想的闪光，如果能被家长及时发现，爱护和尊重，就完全可以把这种兴趣迁移到学习方面来。所以，让孩子自觉学习的关键之一，便是培养孩子形成有效的兴趣。兴趣是最好的老师。如果将自己的兴趣与未来的理想相联系，则是推动人们寻求知识和从事活动的一种精神力量。
学习指导从内容上看，不仅是对学生学习方法的指导，还有对学习动力的激发，学习习惯的培养，学习成果的检测等，而它的最大功能是有利于提高学习质量，减轻学习负担，使孩子心情舒畅，生动活泼地学习，保持对学习的浓厚的兴趣，养成自觉学习的习惯。指导孩子学习，要求家长具有良好的文化素质，掌握一定的学习方法和灵活有效的措施。但是，虽然家长的文化水平不高，而培养出了优秀子女的例子也屡见不鲜，原因是这些家长具有很好的个人品质、有良好的行为习惯，思维清晰，做事有条理，身教重于言教，给子女作出了榜样。
研究报告6
一、课题名称
有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成
二、课题的提出
《新课程标准》在重新审视传统几何教学目标的基础上对证明重新提出了明确的要求：“能通过观察、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例”，“从几个基本事实出发，证明一些有关三角形、四边形的性质，从中体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想”。
学生要通过义务教育阶段的数学学习，“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。而培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的。语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展。因此，在数学教学中教师应创造条件让学生更多地说理。如：说定义、定理、法则、公式、过程、算理、方法、规律、题意、思路、数量关系、式义等，从而训练和培养学生的语言表达能力，从而达到发展学生数学思维的目的。
在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：学生能够想到问题的结论，但是不能说清思考的过程，不能讲清解决问题的思路方法。尤其是很多学生只重视问题的结果，却忽视了解决问题的过程。还有的学生会说不会写或会写不会说，渐渐地就走入了不敢说、不想说、不会说、不能说的误区。针对以上问题，我确定了“有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成”这一课题。
三、课题研究的目的、意义
课题研究的目的就是逐步探寻行之有效的初中数学教学方法，培养学生的口语表达及书面表达能力，以促进学生的合情推理能力，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯，力争使学生敢说、想说、会说、能说，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需要。
四、课题研究的方法
以实验操作性活动为主要形式，通过类比、归纳的方法，来使学生建立空间与平面的各种位置关系和数量关系，以达到发展学生空间观念和几何直觉的实验几何，逐渐摆脱欧氏几何的那种环环相扣的逻辑联系，以及严密抽象的演绎推理形式。
五、课题研究过程
（一）研究步骤
1、准备阶段：（1）学习和掌握初中数学课程标准中关于语言表达能力培养的要求。（2）研究学生语言表达能力的现状，语言表达能力差的原因。（3）制定研究方案
2、试验阶段：（1）在数学教学中寻求提高学生语言表达能力的有效策略。（2）实施具体方案。（3）反思经验与不足。
3、总结阶段：（1）根据课题研究，观察学生在语言表达方面的变化。（2）对课题进行总结，形成课题研究报告。
（二）实施过程
数学家波利亚说：“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。严格的数学推理以演绎推理为基础，而数学结论的得出及其证明过程是靠合情推理才得以发现的。”合情推理所得的结果具有偶然性，但也不是完全凭空想象，它是根据一定的知识和方法做出的探索性的判断，因而在平时的课堂教学中如何教会学生合情推理，如何用恰当的数学语言去表达出来，是一个十分值得探讨的课题。
首先，我对学生语言表达能力差的成因采取谈话法和问卷法进行调查。通过调查主要总结出四大成因：一是心理素质差，虚荣心强，怕答错或答不好而被同学或老师笑话。二是性格内向，不想或不敢表现自我，或没有机会发言渐渐封闭自我。三是对知识缺乏系统的理解，不能有条理的分析问题解答问题。四是没有严谨的学习态度，不会走就想跳……不会用数学语言规范答题。
可见，语言表达能力会直接影响学生的数学学习能力，也会间接影响学生的个人交往能力，及综合素质的发展。新课程加大了实验几何的内容。因为它更贴近学生的日常生活经验；同时降低了几何学逻辑严谨性的要求，使不同智力水平的学生，都可以从数学活动中获益；而且通过活动掌握空间性质，更易于培养学生的观察能力、实验能力、归纳类比，以及创造力等，这些明显的长处日益受到重视。下面我就结合新课程理念，结合学生语言表达能力差的成因，结合课堂教学谈一下自己的几点做法：
1、正人先正己，规范自身的教学行为。认真备课，课堂语言力争不拖泥带水，做到正确、科学、简练、规范、有条理，逻辑清晰，连贯。坚持使用数学语言授课，不口语化。板书示范有针对性，给学生以良好的引导，让学生从简单的模仿做起，逐步认识到答题规范的重要性，同时，板书设计要美观大方、简洁规范，让板书给学生以美的享受……从而不由自主的模仿。例如：在教学实际问题与二元一次方程时，我边板书边领学生总结了五字方针：设、列、解、检、答。学生按照这五字方针，就能较规范地完成类似的数学问题了。
2、创设学生语言表达的时间和空间。在进行数学教学活动时，教师如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养，毫无疑问，这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展。但是，除了学校的教育教学活动（以教材内容为素材)以外，还有很多活动也能有效地发展学生的合情推理能力。例如，人们日常生活中经常需要作出判断和推理，许多游戏很多中也隐含着推理的'要求。所以，要进一步拓宽发展学生合情推理能力的渠道，使学生感受到生活、活动中有“数学”，有“合情推理”，养成善于观察、猜测、分析、归纳推理的好习惯。
3、注重学生对新知的经历与体验。教师在课堂上要积极营造轻松、民主的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生有展示、表达数学的权利和机会。如在学习“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”这一平行公理时，教师和学生一起通过画图、试验后，让学生归纳出这一公理，此时，教师要鼓励学生大胆地进行表述。在教师进行补充归纳后，学生对此公理中的“过直线外一点”、“有且只有”专业化的用语难以掌握可让学生读一读感受一下，领会其意义，或与同桌互相
进行交谈。在充分给予学生“说”的机会的同时，教师逐步地要求学生答对所问，用词准确，语句完整，注意引导学生语言表达的准确性、简洁性、条理性、逻辑性、长期坚持下去，能让学生学好数学术语，用好数学术语，讲好规范的数学语言。有了亲身的体验和经历，学生才会有感而发，有话可说。
4、榜样力无穷，用学生去影响学生。数学教学中经常遇到用语言表达有困难的问题，我让那些具有示范作用学生先说，使其他学生在无形中感受到怎样去表述问题，怎样表达才有条理；另外，让那些书写规范的学生到前面板演，这样要远比教师一遍一遍的强调作用更明显。对于刚刚接触的问题，我让同桌之间，小组内的同学之间，在解答问题后，互相检查，指出对方的不足。在作业或试卷的解答中语言表达比较突出的学生，我让他们把自己的作品展示给同学，用他们的规范解答去影响其他学生。这样就激发了学生的兴趣，强化了对语言表达的重视程度。
六、课题研究的反思
传统数学教学中，就是以几何教学为主来培养学生的逻辑推理能力，以及学习数学证明方法的。长期以来，数学教学注重采用“形式化”的方式发展学生的演绎推理能力，忽视了合情推理能力的培养。应当指出，数学需要演绎推理，更需要合情推理。科学结论(包括数学的定理、法则、公式等)的发现往往发端于对事物的观察、比较、归纳、类比……即通过合情推理提出猜想，然后再通过演绎推理证明猜想正确或错误。演绎推理和合情推理是既不相同又相辅相成的两种推理形式。新课程中关于几何教学的处理发生了很大的变化，对于学生合情推理与证明能力的要求，也与过去有所不同。教学中要通过观察、猜想、实验、讨论、探究，最后再逐步引导到证明，这是一个完整的推理逐步发展的过程。
通过此课题的研究，大多数学生都达到了敢说，想说，会说，能说的程度。学生能够主动约束自己的语言表达习惯，力争规范。但是研究过程中还有困惑的地方，例如：如何做好口语表达向书面表达的过渡，如何把数学中的语言表达与其他学科整合起来，如何更好的照顾到那些超弱势群体；作为老师都希望能不断培养学生的表达能力，但时间从何而来？教学内容完成不了怎么办？若学生就是不肯说，该怎么办？
七、课题研究的成果
1、课题研究的方案及报告。
2、案例分析及论文。
八．课题研究的体会
对在初中数学教学中培养学生的语言表达能力有了全新的认识。初中数学教学中，掌握数学语言与数学知识是相辅相成的，语言作为“思维的外衣”可以帮助学生掌握知识，而知识作为语言的内涵，也可以帮助学生理解语言。因此，初中数学教学应该重视数学语言的教学。
研究报告7
通过成语故事,可以激发学习兴趣,讲授人生道理,活跃课堂气氛。我们在教学中,应该关注成语教学的具体实施策略,下面这些是小编为大家推荐的几篇成语中的故事研究报告素材。
成语中的故事研究报告素材1：不欺暗室
卫灵公和夫人晚上闲坐，听见外面有辚辚的车马声，可是到了大门口声音却停了，过了一会车马声又了响起来。
卫灵公问夫人：“你知道是谁吗?”夫人说：“这是蘧伯玉。”灵公问：“你怎么知道?”
夫人说：“我听说：过大门要下车，以表示尊敬。忠臣和孝子不会在大庭广众信誓旦旦，不会在黑暗中改变自己的操守。蘧伯玉是卫国品行端正的'大夫，仁而有智，对国家尽忠职守。
他不会因为没人看见就忘记礼节的，应该是他了。”灵公派人去看，果然是蘧伯玉。
灵公回来，与夫人开玩笑说：“不是蘧伯玉。”夫人给灵公上酒道贺。灵公说：“你为什么要向我道贺呢?”
夫人说：“开始我以为卫国只有蘧伯玉，现在知道还有一个和他一样的人，那么我们国家就有两个贤臣了。
国家多贤臣，国家就多福分，为什么不道贺呢?”灵公说：“说得好!”就把真象告诉了夫人。正如诗经上所说：“我闻其声，不见其人。”
“不欺暗室”指在无人看见的地方，也不作昧心事。
成语中的故事研究报告素材2:伐性之斧
世界上的事物是为生命而存在的，生命不是为这些事物存在的。
如果音乐听得能忘了自我，不要再听。美色看得能忘了自我，不要再看。美食吃得能忘了自我，不要再吃。
圣人对于声色滋味，只求维持生命，多了就舍弃，这是真正的保有自己的生命。这样的人，眼明、耳聪、口敏，不为外物所动。
富贵而追求这些的人，大多不知道这个道理，日夜以求，得到了就乐此不疲，怎么不损害自己的生命呢?
出门坐车，回来乘轿，一味追求舒适，导致四肢痹蹶。每顿饭大鱼大肉，花天酒地，总是强迫自己，叫做“烂肠之食”。
整日里轻歌曼舞、靡靡之音，一定要尽兴，叫做“伐性之斧”。这些多是富贵带来的，所以古代有些人不愿意富贵，也不是沽名钓誉，而是因为他们看到了生命的实质。
成语中的故事研究报告素材3:中流击楫
祖逖年轻时很有志气。一次，他和朋友睡觉，半夜里听见鸡叫，祖逖叫醒朋友，说：“你听听，这是在督促我们奋发图强啊!”两人就披衣起床，拔剑起舞，苦练本事。
后来匈奴人占领了中原，西晋灭亡了。东晋王朝偏安于江南，不思进取。为了收复失地，祖逖克服种种困难，组建起一支部队，北渡长江。船到江心的时候，祖逖用船桨拍打着船舷，大声说：“如果不能收复中原，我就再也不渡过这条江!”
由于作战英勇，祖逖的部队几年之间，收复了长江以北、黄河以南的大部分地区。
研究报告8
国务院20__年2月正式批复《__海洋经济发展示范区规划》，标志着__海洋经济上升为国家战略，为浙江海洋旅游发展带来前所未有的战略机遇。海洋旅游的发展不仅能够促进__旅游业的快速健康发展，也能够有力推动北仑海洋经济的发展。
__位于宁波穿山半岛——江南大陆最东端，与世界著名的海洋旅游胜地舟山隔海相望。地理位置处于宁波沿海的核心枢纽，是__海洋经济发展示范区的龙头。在宁波乃至浙江海洋旅游发展中具有重要的战略地位。
一、北仑海洋旅游的现实基础
（一）发展基础
一是北仑海洋旅游资源丰富。洋洋东方大港——北仑港天下闻名，是宁波的闪亮名片，也是未来北仑海洋旅游的王牌。北仑拥有丰富的海洋自然景观和独特的历史人文景观，如距离宁波市中心最近的洋沙山沙滩，沙细、坡缓、浪静；北仑的梅山、大榭等岛屿周围环境优良、海洋渔业资源丰富适宜发展游泳、垂钓、冲浪、风帆、游艇、滑水、潜水等休闲活动和海洋科考、度假等旅游项目的良好区域。
二是战略区位十分突出。北仑位于东海之滨，我国沿海中部，长江三角洲的东南角，东临东海，与舟山隔海相望。洋洋东方大港北仑港是宁波—舟山港的主体港区，是宁波乃至浙江对外开放的重要窗口。在杭州湾跨海大桥、舟山跨海大桥建成之后，接轨大上海，融入长三角，在宁波市建设海洋旅游经济强市中的地位更加突出，在宁波海洋旅游发展中的地位举足轻重。
三是海洋旅游产业形成一定规模。经过“十一五”期间的迅猛发展，北仑海洋旅游已经积累了一定的产业规模，涉海旅游景区建设成效明显。现已建成有北仑洋沙山旅游区、凤凰山海港乐园、北仑港-北仑发电厂工业旅游点等一批海洋旅游景区，其中凤凰山海港乐园为国家4a级旅游景区。以及名阳农庄、原野滨海休闲中心、洋沙山餐饮排挡等一大批海洋餐饮、海洋娱乐、海上运动和渔家乐项目，涌现了一大批涉海旅游企业。中国港口博物馆、梅山港游艇基地、梅山水道工程、世茂五星级酒店等一批海洋旅游项目进入启动和建设期，截止20__年底，全区涉海旅游项目累计完成投资达到 亿元。
四是体制机制较为灵活。北仑作为省、市改革开放的窗口，拥有5个国家级开发区，梅山保税港区是我国第五个保税港区，享有更加有利的开放、开发政策。北仑是我国民营经济发达地区，县域经济发达，体制机制高效运转，市场信用建设持续加强，民营企业积极进入海洋旅游开发领域，成为海洋旅游发展的重要力量。
（二）主要问题
一是北仑港口资源优越，但是世界级的东方大港需要港口岸线资源和临港大工业支撑。因此造成用于工业化发展的港口众多，而旅游、客运码头缺乏，繁忙作业的港区对发展游艇、游轮、游船有较高安全要求。此外，由于工业开发、城市化发展程度较高，渔业活动稀少，渔村搬迁较多，不利于发展渔家乐。
二是与周边滨海的先进地区相比，北仑海洋旅游业发展还存在较大差距：缺少高规格的海洋旅游开发大项目支撑，海洋旅游经济总量仍然偏小，海洋旅游业发展方式比较粗放，海洋旅游市场还有很大潜力，都需要未来加以解决。
二、海洋旅游的发展方向
（一）指导思想
根据《北仑旅游事业发展十二五规划》的指引，把握建设浙江海洋经济示范区的大好机遇，推进具有地方特色的海洋旅游产业的布局、开发和建设，更好地满足人民群众海洋旅游需求，力争把北仑建设宁波乃至长三角重要的海洋旅游目的地。基本形成“一岛一城一带”的海洋旅游空间格局。梅山港两岸(梅山岛、滨海新城)这一重点区域旅游资源得到充分开发，游艇基地、港口博物馆、梅山水道、洋沙山海滨旅游区、高星级酒店等等重大项目建成或者获得重大进展，成为宁波乃至浙江海洋旅游的重要门户，对全区旅游发展发挥出重要的辐射带动作用。
（二）优化发展格局
根据北仑旅游十二五规划，海洋旅游产业可分为梅山港两岸（梅山岛、滨海新城）和海上巡游带。加快滨海新城建设，打造现代时尚的滨海旅游新城。完善梅山水道的'旅游功能，加快梅山岛的旅游资源开发和洋沙山旅游区的开发建设，提升凤凰山海港乐园的景区品质，发展水上运动娱乐项目，开发春晓湿地公园和工业港口观光旅游项目。
一是大力推动梅山港两岸（梅山岛及滨海新城）海洋旅游开发
依托梅山保税港区的政策体制优势，应突出山、海、岛、港和生态优势，挖掘海上丝绸之路、渔盐、地方民俗等特色文化，积极推进国际邮轮、港区陆上观光、海上巡游、免税购物等高端、大能级的旅游项目，使梅山岛成为北仑乃至宁波海洋旅游的龙头。继续实施梅山水道工程，加大旅游招商和项目建设，规划、布局、发展游艇、高尔夫、海水游泳沙滩、潜水、海上帆船、高端休闲度假酒店等多元化旅游项目。
全力推进滨海休闲度假新城建设。依托北仑滨海新城建设，协调发展综合性商务会议休闲和海洋旅游功能，加快推进国家水下文化遗产保护宁波基地及港口博物馆等公共文化项目建设，以旅游、休闲、居住、商务、会议等功能为主导，重点整合洋沙山滨海旅游资源、港口博物馆等，推动国家4a景区建设，改造整合景区及周边城市设施、农家乐、海滨餐饮、购物等形成综合型海滨旅游胜地。全力推进高尔夫、游艇、湿地公园、高星级酒店等重大项目。利用优美的田园生态风光在民丰、三山、干岙、民丰等地大力发展滨海乡村旅游。
二是加快打造海上巡游长廊
沿甬江、东海和沿象山港的航道和海域，布局、开发最具北仑特色和优势的海上巡游长廊。加快提升北仑港口工业旅游产品品质，提升完善北仑发电厂、吉利汽车工业旅游，开发海伦钢琴等新兴工业旅游项目，使工业旅游融入北仑的城区港区建设。在穿山半岛，积极发展风电旅游，规划建设海上巡游接待服务设施。力争先期开通北仑电厂工业游-北仑山-大榭岛-白峰四期码头的海上夜游，积极推进沿巡游线配套设施的开发建设。此外，在该游线成熟基础上，进行
海上巡游的延伸：增加旅游休闲功能、提升改造舟山宁波间的轮渡为游客观光游船，从而使北仑与舟山成为共同旅游目的地圈；规划串联北仑至象山、宁海、奉化的海上巡游线路等，使北仑成为东海海洋旅游的枢纽。
（三）构建海洋旅游的多元化产品体系
一是依托凤凰山海港乐园和海上巡游，推广东方大港旅游。大港旅游是北仑的核心旅游品牌。积极将海港乐园与北仑港-北仑发电厂、吉利汽车工业旅游点、体艺中心、国家运动队训练基地等捆绑合作，形成近期对外推广的大港旅游线路。另一方面，实质性推动海上巡游项目的策划和开发，力争“十二五”期间能够成功开通一期游线：北仑电厂码头至穿山四期码头的夜晚海上巡游，使得东方大港旅游品牌取得实质性重大突破。
二是依托洋沙山景区，形成综合型的海滨旅游胜地。加快规划建设海滩游憩、港口博物馆、五星级酒店等项目，以及游客中心、星级厕所等服务设施，力争“十二五”期间成功创建国家4a级旅游景区。提升“到北仑春晓——看海亲海享海”的号召力和吸引力，将洋沙山在年接待游客超过50万人的基础上，打造成为北仑人气最旺的旅游景区和华东著名的海滨旅游胜地。
三是发展时尚高端休闲的海洋旅游项目。“以梅山保税港区、春晓滨海新城的邮轮母港、游艇基地、保税商业街、高尔夫等为龙头项目，此外，借助北仑体艺中心赛事和国家级运动队综合性训练基地的知名度大力发展运动休闲产业，积极发展体育与旅游相结合的健身运动型休闲基地，培育发展滩涂运动项目、海湾体育公园、帆船运动基地、国际海钓基地、滑翔运动基地等项目。
四是对原有滨海乡村（旅游点）进行转型升级。加大对民丰村、干岙村、下阳村等村落以及滨海原野山庄、名阳庄园、海梦圆等旅游点的培训、引导和扶持，鼓励其开发新的经营项目和提升服务品质。对上述地区鼓励新开发乡村民俗、主题酒庄、乡村会所和俱乐部等特色乡村旅游产品，争取政策和资金对乡村旅游点的基础设施建设和项目开发予以补助，对乡村旅游节庆和营销活动予以大力支持。
（四）推出精品海洋旅游线路
一是北仑精华旅游线：凤凰山海港乐园-九峰山旅游区-洋沙山景区。
二是北仑港口港城旅游线：北仑港/北仑发电厂-吉利汽车-体艺中心-国家运动队训练基地-凤凰山海港乐园。
三是北仑海上巡游线：北仑城区-北仑港（一、二、三期）-大榭岛—白峰穿山港区（四、五期）-梅山港区-春晓。
四是积极开发区域合作的游船邮轮线路：省内游艇游船线路：杭州-嘉兴-宁波（北仑）-舟山-台州-温州；国内游轮线路：采用中型游轮，以游轮体验为主，推进国内沿海游轮游线的开发合作。国际邮轮旅游线路：以豪华邮轮度假为主，采用大型邮轮，重点开辟通向韩国、日本、东南亚的海上邮轮航线。
（五）办好两大海洋旅游节庆
一是中国（宁波）国际港口文化节：是北仑区的核心节庆和宁波市代表性节庆活动之一，在国内拥有广泛的影响，每两年举办一次。
二是洋沙山美食观潮节：不断提高办节水平和影响力，整合海鲜美食、民俗文化、土特产、体育健身等，成为北仑海洋旅游的招牌和名片，促进滨海新城开发。
（六）推进产业要素协调发展
一是增强海鲜餐饮美食特色。巩固和扩大北仑海鲜餐饮美食的传统市场影响力，做足、做精、做大海鲜美食餐饮业，建设各重点区块的海鲜美食街区，形成海鲜美食新品牌，营造海洋旅游新亮点，着力开发北仑洋沙山、白峰码头海鲜美食长廊、排挡。
二是优化海洋旅游住宿结构。科学合理布局休闲度假旅游住宿业，统筹规划建设海陆联动、形式多样、空间均衡、结构合理的海洋旅游住宿产品体系。逐步建立滨海度假区酒店、滨海城镇商务酒店和经济型连锁酒店、滨海乡村民宿和特色酒店、海洋运动基地特色化露营地四大住宿体系。
三是增加海洋旅游购物供给。加大对海洋旅游商品生产销售的支持力度，形成销售网点布局合理、市场管理科学的旅游购物网络。重点扶持具有北仑海洋特色的土特产系列、工艺品系列、文化用品系列、旅游用品系列等四大旅游商品系列开发。
四是丰富海洋文化娱乐内涵。加强海洋民俗文化与现代海洋文化的结合，依托滨海城镇和海岸乡村，发展酒吧、茶庄等消费场所和特色娱乐休闲街区，丰富“夜海洋”的旅游活动内容；开发旅游文化演出活动，创办出富有地方海洋文化特色的品牌性演出。
五是完善海洋旅游交通。推进海陆联动发展，加快建立完善海上交通网络。规范和提高海岛游船的安全准入门槛；在梅山、滨海新城等沿岸海域，逐步建立完善游艇码头网络，适时启动邮轮停泊港的建设，研究论证建设邮轮母港的可行性。以梅山保税港区为重点建设邮轮停泊港，逐步建立由豪华邮轮和普通邮轮结合的邮轮产品体系。
总之，北仑海洋旅游发展前途十分广阔。加快北仑海洋旅游业发展，有利于增强北仑海洋经济实力，推动经济结构调整、产业升级转型，形成支撑北仑旅游业快速发展的重要增长极，有利于深入实施海洋大开发战略，构建开放合作的海洋旅游发展新格局。
研究报告9
关于汉字演变的研究报告
时间：20xx-04-17 14:54:18 | 投稿作者：用户整理
一、问题的提出
汉字是世界上最古老的字种，从古至今已经有6000多年的历史了，汉字是怎么演变的，它们的高峰期是多会儿呢，它们创造于什么朝代呢？
二、研究方法
1、查阅书籍
2、询问身边的人
3、其他方法
三、整理资料
1、甲骨文
甲骨文是在商朝时开始使用的，是世界上最古老的文字之一。骨文是象形文字和表音文字的结合，主要用于占卜和记事。汉字的起源可以追溯到这一阶段。
2、金文
金文是在商周时期，特别是青铜器上的铭文中出现的一种文字。金文相比甲骨文更规范，象征程度更高，并展现了更古老的文字面貌。
3、小篆
在秦始皇统一六国后，小篆作为秦朝的标准字体被制定出来，取代了大篆。小篆规范化程度更高，成为整齐和谐的基本字体。
4、隶书
隶书是从小篆演变而来的字体，主要有秦隶和汉隶两种。隶书的`出现奠定了现代汉字字形结构的基础，具有刚正不阿的严肃感。
5、楷书
楷书是在汉朝末期开始盛行的字体较小篆更为简化，横平竖直，被视为标准家体，端庄工整，是汉字的正体字，也就是所谓的正书。
甲骨文的高峰期是商朝。
小篆的高峰期是西周。
隶书的高峰期是东汉。
楷书的高峰期是唐朝。
四、研究结论
1、汉字演变过程是甲骨文、金文、小篆，隶书楷书。
2、它们的高峰期在商朝、秦朝、东汉，唐朝。
3、楷书造于汉朝，小篆造于秦朝，隶书造于汉朝，金文造于商周，甲骨文造于成商朝。
研究报告10
我县是浙江省重点产茶县。茶叶也是我县农村经济的传统支柱产业。它的茶叶生产历史悠久。苦坑茶不仅是唐代的贡品，也是中国十大茶叶品种之一的原产地。我县生产的茶叶品质优良，在国内外市场享有良好声誉，是国家无公害农产品生产示范基地县。全县茶园14.5万亩，其中采茶茶园12万亩。20xx年，全县茶叶产值达到2.69亿元，全县农民人均年茶叶收入达到690元。茶叶产值占农业总产值的15.8%，茶叶产业真正成为我县农村经济的支柱产业和我县农民的重要收入来源。
自20xx年起，杭州市委、市政府开始实施“茶为国饮，杭州为茶都”的战略，积极将杭州建成中国茶叶展示中心、茶叶信息中心、科技创新中心、茶叶贸易中心、茶文化中心、茶叶旅游中心。我县是杭州的后花园，杭州最大的产茶县。茶园面积占杭州的32.4%，其产量和产值分别占杭州的12.4%和26.4%。我县在实施“茶为国饮，杭州为茶都”战略中发挥了重要作用。我们要积极应对和积极融入这一战略，充分发挥我县的茶叶资源优势和千岛湖的生态环境和旅游优势，进一步发展和扩大茶叶生产和销售规模，积极实施“千岛湖俞晔”品牌战略，努力引进和培育茶叶加工企业，拉长茶叶产业链，加强千岛湖茶文化宣传，发展茶叶生态观光旅游， 把我县建设成为真正能够实现的杭州茶都的茶叶原料基地、茶叶加工基地、茶叶旅游基地和茶叶研发基地。
1确立“杭州是茶都，春是茶国”的新战略，需要新思路、新机制、新举措、新探索，任重道远。
首先要统一思想，营造氛围。思想是行动的指南。县内各级政府、有关部门、茶叶协会要围绕建设“淳安茶城”的目标，统一思想，提高认识，积极做好杭州“茶为国、杭州为茶都”战略的全面整合准备，整合各方力量，既做好茶产业领域的工作，又要在旅游、文化、休闲、市场等方面相互协调、相互促进。
第二，需要科学规划，合理布局。在深入调查研究和专家讨论的基础上，对建立茶国的各个方面进行科学规划。首先要做好全面规划。茶城建设不仅涉及茶产业的发展，还涉及茶产业、茶旅游、茶文化等诸多方面。农业、供销、旅游、城建、规划、经贸、宣传等部门要密切配合，形成合力；其次，要科学规划，合理划分茶园基地、茶叶加工和茶叶销售重点区域，对自然环境优越、生产基础雄厚的地区实施重点扶持。在城镇和旅游设施建设过程中，要充分考虑茶馆、茶休闲购物等茶休闲区的规划，同时利用我县一流的生态旅游环境和茶文化遗存，科学规划一两条茶旅游线路；三是要建立健全规划实施的监督检查制度，强化强制性、严肃性和一致性规划。
第三，要加强领导，协调发展。“连接杭州茶都，建设淳安茶城”是一项复杂的系统工程。为了保证这项工作的顺利开展，成立了由县委、县政府主要领导亲自负责，农业、农业、供销、旅游、城建、规划、文化、金融、茶叶协会等部门主要领导参加的领导小组。有一个由各部门经理组成的工作协调小组，协调茶叶原料基地、茶叶加工基地和茶叶。
2.巩固茶叶基础。没有规模，就没有竞争力。没有规模，就没有希望。
第一，要继续扩大克隆茶的发展。无性系品种在名茶生产中的效益日益突出。通过发展，力争五年后将改良茶园比例提高到60%。同时，在发展过程中，要加强新基地的标准化，合理搭配品种，注意早出高质量的协调格局。
二是加大老茶园改造力度。我县茶园总面积14万亩，其中省级认证无公害茶园7.1万亩，有机茶认证茶园近1000亩。由于自然条件和管理水平的差异，仍有2万亩地形环境良好的茶园处于贫瘠和半贫瘠状态。迫切需要改造这些茶园，提高茶园的基础水平。同时，加强无公害、绿色、有机茶认证。
三是全面推进茶厂优化转型。我们利用浙江省实施茶厂优化改造工程的机遇，积极开展我县茶厂优化改造工程。整合现有资源，鼓励和支持有条件的大型茶叶生产企业进行无公害标准化建设和茶叶加工厂改造。并通过标准化加工厂示范，推进我县茶叶生产无公害标准化进程，培育大型茶叶加工企业。
3.加强茶叶发展。第一，加强各种常见茶叶的开发。
在全面提高千岛湖俞晔、千岛湖银针、九坑毛尖等现有名茶质量的基础上，积极适应市场发展趋势，适时开展适合机采的名茶开发，实现机械化生产的全面应用，降低生产成本，提高名茶质量，提高茶叶生产效率；第二，积极吸引投资。利用千岛湖的人气、优质一流的水体和“工业兴县”的浓厚氛围，依托鼓山、坪山等工业园区，积极引进和支持有实力的企业开展清蒸绿茶、花茶、茶饮料、茶食、茶叶保健品等深加工开发。，拉长茶叶产业链，提高茶叶原料利用率，促进茶叶经济增长；第三，特别重视发展地方特色茶。金茶和苦丁茶在我县有很大的发展潜力。要自觉利用区域和山区资源优势，积极培育特色茶基地，创新发展机制，做足特色茶品，提高山区茶农收入。
4.加强茶叶研发，首先要加强合作，建立茶叶研发中心。
利用淳安县委、政府与中国农业科学院茶叶研究所签署的合作框架协议，全面加强与杭州茶叶研究和学术部门的交流与合作，依托我县丰富的茶叶资源、优越的.生态环境和深厚的文化底蕴，打造茶叶R&;D中心，努力走在茶叶生产、深加工和利用的前列；其次，完善茶叶科技推广网络。近年来，我县茶叶产业取得了长足的进步，这与县茶叶科技推广团队为提高全县茶叶生产技术水平所做的努力是分不开的。县财政应设立茶叶技术推广专项资金，可用于茶叶新品种引进推广、标准化生产示范、新加工技术研究、无公害技术示范等。，确保茶叶技术推广的顺利实施，使茶农和经营者能够有效地将先进技术应用到生产中；三是建立国家茶叶科技示范场。在县茶籽试验场的基础上，以实施农业部“茶籽科技示范场建设”项目为契机，有效加强试验场基础设施建设，配备相应的生产和教学设备，建成国家茶叶科技示范场，为县内茶叶科技试验、示范和应用提供支撑。
5.激活茶叶贸易我们县的茶叶产业是市场化的产业。
要进一步激活茶叶贸易，我们应该从三个方面入手。首先，我们必须完善市场网络。抓好新千岛湖茶叶市场建设，力争建成功能齐全、设施齐全、管理规范、集茶叶交易和茶叶休闲为一体的全省一流茶叶市场，全面提升市场档次和档次。同时，在此基础上，支持乡镇产区市场和茶叶龙头企业建设，加强管理，推动形成“企业+基地+农户”、“市场+订单+农户”的经营模式，搞活茶叶流通；第二，要加强信息网络建设。加强与国外茶叶经营者和国外茶叶市场的联系，收集市场信息和营销经验。利用电视、报纸、网络等媒体开展广泛宣传，在互联网上建立千岛湖茶叶网站，加强信息网络系统建设，掌握可靠及时的市场信息，更好地指导茶叶生产；第三，应鼓励经营者在国外开设茶馆和商店。奖励和支持大中城市开设茶室、茶店、销售千岛湖茶叶的经营，充分发挥其在我县推广销售茶叶的积极性，增加千岛湖茶叶的市场份额。
6.打造茶叶品牌是经久不衰的产品之源。
没有品牌的支撑，产业的发展很难健康持久。品牌在茶叶产业发展中的作用尤为明显。首先要统一思想，突出重点。“千岛玉叶”经过全县十几年的共同努力，已成为浙江省著名商标，对我县茶叶产业的发展具有重要意义。各乡镇、部门、企业要统一思想，集中力量推出“千岛玉叶”品牌，使之成为淳安的地方品牌，千岛湖茶的“金名片”，淳安的“蓝宝石”；第二，要加大宣传推广力度。依托杭州茶叶龙头城市，利用千岛湖生态旅游优势，扩大宣传，积极促销。县财政应逐年增加茶叶品牌宣传经费，用于千岛湖茶叶的品牌推广。利用各种机会在我县组织各种茶叶活动，吸引外商、茶人、企业来淳，积极参加在外地举办的茶叶活动，加强交流，全面推广千岛湖茶叶；第三，要加强品牌管理。要以QS茶叶产品认证为契机，会同有关部门加强对茶叶品牌、茶叶质量和茶叶包装的管理。
7.弘扬茶文化我们县产茶历史悠久，历史悠久，丰富多彩。
要积极融入杭州茶都，充分挖掘我县的茶史和文化底蕴，积极打造茶艺表演中心、茶文化展示中心、千岛湖茶叶推广中心三大中心。成立茶艺表演团队，寻找一套适合千岛湖茶的茶艺，在茶艺表演中心充分展示千岛湖茶的风格；挖掘、收集和整理我县的茶史和文物，建立茶文化展示中心，向游客和商家介绍我县的茶文化，提升千岛湖的茶文化内涵；建立千岛湖茶叶推广中心，精心搭建推广载体，在我县推广茶叶资源、茶叶产品、茶叶企业、茶叶贸易，提升茶叶产业在我县的知名度和影响力。
8.发展茶旅游我县拥有举世闻名的千岛湖，为茶文化和茶旅游的发展提供了难得的平台。
我们应该利用这个平台制作更好更强的茶叶旅游文章。一是要开发茶叶旅游产品，制作开发适合旅游销售的茶叶产品及相关纪念品，创新营销模式，与旅游紧密结合，即推进茶叶产品营销，提升旅游内涵；二是要开辟一两条茶叶旅游线路，依托千岛湖强大的旅游优势，在茶叶生产和茶文化氛围浓厚的地方开辟茶文化、茶叶观光、茶叶休闲等旅游线路，吸引游客关注茶叶，宣传茶叶；三是发展休闲观光茶园，选择交通便利、茶园景观优美的地方，为游客配备相应的采集设备和茶叶休闲场所，积极拓展茶园休闲观光游；四是推动茶馆业崛起。千岛湖镇作为“休闲度假区”，应科学规划建设一批文化气息浓厚、品位高、特色丰富的茶馆，增加城市休闲内涵，延伸旅游产业链，促进茶文化、茶旅游、茶业和谐发展。
研究报告11
周末，我们白雪地球保护队，一齐来到了西塘河畔调查。经过我们的调查发现，平均每过半小时都会有2～4次的人把垃圾丢进河内，一眼看过去，河面上漂浮着一些脏兮兮的东西，不得让人感到恶心。
“水”，人类的体内失去了水，便会导致死亡；如果没有水，人们就不能用干净的水来洗衣服，那我们的衣服便都是臭哄哄的；如果没有了水，人们就不能用无污染的'水来洗菜做饭了，这样的话，用脏水洗菜做饭，便很有可能会食物中毒。
水，不但对于人类很重要，对动物一样也很重要。当海里的水都干了的时候，想想看，那些海洋生物，特别是那已经将要灭绝的珍惜物种类，都会与人类不辞而别。当陆地上的动物没有水喝时，也只好吃一些新鲜的草或长在大树上的一些嫩枝嫩叶。这样不但动物会灭绝，植物也会消失。而这一切就是我们人类造成的。
水，多么的重要，只要失去了它，那么就会失去整个地球。请珍惜生活中的每一滴水，“不要让世界上的最后一滴水，成为人类的眼泪。
研究报告12
本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
xx就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说xx打了他等等之类的话。
在我观察了xx之后发现，其实并不是xx爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动区时xx在建筑去玩搭积木，他搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在xx搭的建筑物旁穿鞋，不小心挡住了xx的搭建，于是xx就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说xx打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把xx叫了下来，对他说：“xx，你为什么打他啊？”xx说：“我没打他，他碰到我的.楼房了。”我又问他：“你是不是想让他让开一些啊？”xx点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎么告诉他啊？”xx想了想，对我说：“请你让一下行吗？”我笑了，摸着xx的头说：“对啊！你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗？”xx点点头，对我说：“老师，我改了。”
中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往情况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。
研究报告13
题目：对交通安全知识的研究报告
班级：九年一班
姓名：某某
内容：交通安全是指人们在道路上进行活动、玩耍中，按照交通法规的规定，安全地行车、走路、避免发生人身伤亡或财物损失。每年都会因交通事故而致死、伤残大量人员，财产损失更是一个天文数字。交通安全人人有责，要养成遵守交通规则的习惯，特别要提高驾车者的安全意识，严禁酒后、疲劳、超速违规驾驶。
目的：养成遵守交通规则的习惯
方法：查阅书籍以及互联网
过程：儿童交通安全是家长们最为关注的，近年来，除了学龄前及中小学教育对儿童交通安全教育进行普及之外，不少地区也举办了生动的体验教育课程，或修建专业的体验馆，针对儿童或小学生在特定的场馆内，参加丰富多彩的体验活动，以步行者和驾驶者的.身份进行体验，从而正确理解交通安全知识，并培养在危险状态下的应变能力。让他们在实际道路上独立进行活动、玩耍中，避免发生交通伤亡事件等。并懂得宣传交通知识。
20xx年全国共发生道路交通事故23．8万起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9．1亿元，与20xx年同期相比，分别下降10．1%、7．8%、9．8%和10．7%。20xx年，全国共发生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受伤，直接财产损失10．1亿元。与20xx年相比，分别下降19%、10%、25%、15%、39%。
中国每5分钟有一人因车祸死亡,每一分钟有一人因车祸伤残,每天死亡280多人,每年死亡10万多人,汽车数量占世界1.9%,车祸死亡人数占世界15%,且每年增加4.5%。自1899年发生第一起有记录车祸以来，全球车祸累计死亡3000万人，超过第二次世界大战死亡人数。所以每个人都必须珍重生命,注意安全。截至20xx年3月，全国机动车保有量约1．92亿辆，全国机动车驾驶人约2.05亿人，中国已经大踏步进入“汽车时代”。但是，值得社会关注并亟待采取有效措施的是，有数据显示，儿童因道路交通事故导致的儿童伤害和死亡率在1985～1999年的15年间增长了81%。目前我国每年有超过1.85万名的14岁以下儿童死于交通安全事故，每天，至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外而死亡；77人因道路交通伤害而受伤。少年儿童交通事故死亡率居全球首位，是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍。
很难对家长进行交通安全教育，但家长的交通安全意识对孩子的交通安全很重要，因为大多情况下孩子是在家长的带领或嘱咐下完成交通的。学校可采取“小手拉大手”的形式（就是在日常生活中如家长接送小孩上下学途中让小孩来提醒家长遵守交规）来提高家长遵守交通规则的意识。从而在生活中形成一种互动，家长和子女互相学习和提醒。在没有接送孩子上、下学的情况下，家长应知道叮嘱哪些事项，告诉孩子们在单独时要等到与大人或大龄同学一起过街。
结论：
①全体同学要认真遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和交通法规。
②校内文明守纪，楼道内轻声轻步，绝不打闹，不做危险的游戏。
③校外一定要注意交通安全，走路要走人行道，过马路要走斑马线，不要翻越护栏。十字路口一定要看清红绿灯。
④马路上行走时要集中精力，不看书、不听音乐、不打闹。
研究报告14
一.问题的提出
每个家庭中的孩子都是宝贝，说一不二，随着电视、计算机的普及，我们祖国花朵的娇嫩的眼睛受到了袭击，现在，在我们班里，大多数的同学都患有近视，而且部分同学的近视情况十分严重，有的同学视力甚至低于了4.5，这也许给他们以后的生活、学习以及工作带来很多的不便。为了保护视力，预防视力，我对本班同学的近视情况做了一次调查。
二.调查方法
（1）通过上网，看一些有关科学用眼和眼睛保健方面的资料，了解什么是近视，及近视产生的原因。
（2）通过访问，了解本班同学的近视状况，以及近三年同学视力不良的发展趋势。
（3）通过与本人交谈、调查，走访家长的形式，掌握眼睛近视同学的学习及生活上的习惯。
三.调查情况的资料整理
1近视眼（myopia）也称短视眼，因为这种眼只能看近不能看远。这种眼在休息时，从无限远处来的平行光，经过眼的屈光系折光之后，在视网膜之前集合成焦点，在视网膜上则结成不清楚的象。远视力明显降低，但近视力尚正常。
2本班有39名同学，无先天性遗传近视，后天近视的8人，近视同学比列占全班的3分之2.较前几年比，近视率有明显增高趋势。
3多数同学不注意用眼卫生，不科学用眼。写字时离书本太近；长时间用眼不休息造成视觉疲劳；长时间看电视，在光线太强或太暗的`环境下看书，连续长时间使用带你脑等。
四.结论
1近视眼是由于晶状体的曲度过大，远处来的光线形成的物象落在视网膜的前。因此看不清远处的东西。如果有近视的你，可以戴凹透镜加以纤正。
2近视眼的形成主要是由于不注意用眼卫生，长时间用眼疲劳造成的，如，看书姿势不正确，近距离看书、写字、不注意休息等。高度近视还可能与遗传有关。
3.为了同学的视力，我查找了有关的书籍，发现近视眼是可以预防的：
（一）读书、写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一市尺。
（二）要认真做眼保操，定期检查视力。
（三）连续看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，或者向远处眺望一会。
（四）每天晚上坚持滴眼药水。
（五）多吃水果、蔬菜。除了要做到以上的5要。还要做以下的三不要：
（一）不在光线暗弱和阳光直射下看书、写字。
（二）不躺着看书。
（三）不走路看书。
研究报告15
摘要：在教学中，所有学科都离不开作业，它是学生主动思维、掌握知识、运用知识不可缺少的一个重要环节。新课程改革大力倡导面向全体学生的多样化的自主探究性学习，强调学生作为主体的参与和体验。作为重要环节之一的校本作业不仅是巩固老师所讲知识，更是学生全面协调发展的重要途径。但是多年来，校本作业的设计却往往被我们所忽视，甚至大大滞后于课堂教学方式的改革。单一固定、没有分层创新的作业大大禁锢了学生的思维空间、阻碍了学生兴趣的培养、禁锢了学生的知识视野、制约了学生思维的发展，与新课程改革格格不入。通过“高中英语校本作业的设计与研究”课题，我对传统英语作业中存在的问题进行分析和总结，并在新课程理念的指导下设计优质的英语校本作业，立足于本校学生实际，开发学生潜在的学习能力，加强学生综合运用英语的能力，促进学生富有个性、健康有效地发展，让学生从校本作业中不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦，使其创造潜能得到最大限度的开发，为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天地。
分析：研究报告的摘要部分需要阐述研究目的、研究被试及其在研究中的行为、研究方法、研究的主要结果，即摘要是对研究报告简明而全面的概括。而这一摘要前半部分论述了作业的重要作用、为什么开展这一项研究，即校本作业的设计被老师忽视、单一固定的作业制约了学生的发展等。之后仅用了一句话来说研究做了什么，即“我对传统英语作业中存在的问题进行分析和总结，并在新课程理念的指导下设计优质的英语校本作业”，此后的描述都是研究产生了什么效果。简而言之，研究摘要该说的内容都没有说，摘要写得比较失败。
关键词：高中英语 校本作业 设计探究 实践
分析：关键词不应该出现“探究”和“实践”，因为这两个词并未出现在研究的题目和报告内容中。
一、课题背景及界定
(一)课题研究的背景
自20世纪60年代初，美国国家教育法律委员会就把作业问题(如家庭作业的利弊、家庭作业如何设置、家庭作业的量等)列为当时十大争议和需要解决的问题之一，美国将家庭作业列为学生生活的一部分，是学生课外学习的重要途径。因此，认为设置合理的英语作业能促进学生英语学业的发展，这是一项有意义的工作。
在我国国内也有很多教师致力于研究高中英语作业的问题，如孔雪梅的《高中英语作业有效性研究》、白惠萍的《普通高中英语作业有效性研究与实践》、宋斌华的《高中英语课外作业改革研究》等。
而有关高中英语作业设计研究以“校本”为平台的研究目前还没找到相关的行之有效的解决方法。针对这些现象，本课题提出了以新课程标准为指引纲领，进行高中英语校本作业的研究，以期形成一套包含了精编高效的书写型作业、趣味性作业、创作型作业、合作型作业等不同模式的高中英语校本作业。通过本研究，实现作业从内容到形式的变革，带动课堂教学的改革，促进学生学业的发展。
分析：课题研究的背景从国外和国内两个角度来谈，但是国外的现状说的是50多年前的教育实践，这个背景有些远。而国内谈的是时间界限模糊的关于高中英语作业的相关研究现状，两者并不匹配。第三段引入本课题的研究，这是好的。
(二)课题的界定
本课题的界定和解读：首先从概念上来看，高中英语校本作业是根据《高中英语课程标准》，通过调查学生英语学习现状及对作业的态度，旨在为本校学生设计的、富有学校特色的活动，尊重学生个体差异和学生的不同要求，根据一定的原则编制出符合本校学生学情的作业。旨在培养终身学习能力，丰富学生的学习生活，为学生的发展搭建一个多彩的舞台。同时，通过校本作业的编制与运用，反馈教学信息，检验教学效果，为改进教学提供依据。
分析：一般来说，研究报告中不存在课题的界定，一般说的是关键词的界定，即对课题中的关键词在本研究中的特定含义进行界定。本段的含义表达类似于研究的目的。
二、课题研究的依据
(一)理论依据
1、皮亚杰的认知发展理论：皮亚杰强调活动是在儿童内部形成的，只有使学生自己具体地和自发地参与各种活动，才能获得真实的知识。因此，教学中的作业应该是学生积极主动地对知识真正理解的呈现。
2、加德纳的多元智能理论：多元智能的广阔性和开放性对我们正确、全面地认识学生具有借鉴价值。每个学生都有可以发展的潜力，只是表现的领域不同而已。我们在设计作业时应考虑作业也应该是多元的`，通过作业发展学生的智力潜能。
3、孔子教育思想：我国古代教育家、思想家孔子主张“因材施教，因人而异”。在进行作业设计时，一定要坚持差异理论，对不同层次、不同水平的学生设计和布置不同层次的作业，给每一个孩子都提供学习的机会。
(二)社会发展与教育实践依据
《新课程标准》指出：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而是以学生的生活经验和兴趣为出发点，有利于学生学习英语知识、发展语言技能，培养学生获取、处理信息的能力，要体现出时代性、创新性、实践性、趣味性、自主性和开放性。
分析：课题研究的依据不是研究报告的必要组成部分，建议删除。
三、研究的目标、意义、内容、方法、步骤及过程
分析：将研究的目标、意义、内容、方法、步骤及过程五个部分放在一起，从研究报告整体来说，可以将研究的背景及这五项统一作为导言，这样报告在格式上清晰一些。或者也可以将这五项内容都作为一级标题来写，当然不如统一作为导言中的内容好。
(一)研究目标
1、根据高中英语课程标准适当降低适合本校学生英语水平的作业难度，设置不同梯度的作业以满足不同程度学生的需要。
2、通过校本作业检验教学效果，反馈教学信息，为改进教学提供依据。
3、帮助学生进一步理解与应用课堂学习内容。
4、培养学生逐步学会分析问题和独立解决问题的能力。
5、培养学生养成良好的英语学习习惯。
6、增进师生情感交流，激发学生学习英语的兴趣。
7、通过校本作业提高学生英语学习成绩和英语综合运用水平。
分析：报告共列举了七项研究目标，分析目标后发现，这些目标都是研究对学生产生的效果，而不是研究的目标。研究的目标应该是研究报告中看得到的，是研究申请书中预设的研究内容的结果呈现，而“培养学生的……能力”“增进师生情感交流”等内容显然在报告中看不到的。
(二)研究的意义
1、本课题研究的理论意义
在研究大量文献的基础上丰富完善作业设计的理论原则，立足于学生主体性、因材施教、循序渐进的原则，进行校本作业的编制与运用。在此基础上对笔者所在学校进行研究，为校本作业的开发利用提供有益的支撑，落实新课程的基本理念，推进新课程改革的实施。
2、本课题研究的实践意义
通过设计英语校本作业，实现对英语作业质量的控制，增强作业的针对性，提高作业的有效性，促进学生英语学习的发展。它的研究价值就在于通过英语校本作业的设计，将课堂教学三维目标延伸和继续，最大限度地开发学生的潜能，实现由依赖学习向独立学习、自主学习的过渡。
分析：研究的意义中，理论意义中“为校本作业的利用开发提供有益的支撑”，显然这是实践意义，而不是研究成果为教育理论提供了哪些参考和借鉴。实践意义写得尚可。
(三)研究内容
(1)组织调查问卷，进行生源分析。笔者所在的学校是一所有着近60年办学历史的老校，是自治区级示范性高中。地处某市，学生多数是农民及进城务工人员家庭的子女，生源素质参差不齐，特别是英语程度差异很大，生源并不是太好。课题先对学生、校本作业的相关问题进行调查，然后统计分析，提出调查报告。
(2)依据《英语课程标准》，拟订校本作业设计的原则。解读《英语课程标准》，拟订校本作业设计的原则，本着适用性、有效性、独立性、可操作性的原则，编制校本作业范本。
(3)对校本作业编制的题型、时长、题量、难度、区分度进行调查，确定适合本校学生实际作业的量与质的掌控。
(4)细化知识目标，编制出适合本校学生实际的校本作业。立足于学生的主体性，同时增强作业的趣味性，降低机械性。
(5)依托校园网络，建立以教研组为单位的校园网络平台，完善校本作业等数据库，做到资源共享，逐年完善，最后形成具有本校特色的英语校本作业，编制成册，供学生使用。
分析：研究内容的表达显然是研究采取的措施，第一个内容“组织调查问卷，进行生源分析”不是研究内容的表达方式，而且这一段的最后一句“先对学生、校本作业的相关问题进行调查”写得有问题。因为是在写研究报告，显然研究已经做完了，而作者在写问卷的时候仍不能高度地概括到底调查的内容是什么，是现行英语校本作业的问题调查，还是学生对现行英语校本作业认识的调查?作者并没有说清楚。第二个内容“依据《英语课程标准》，拟订校本作业设计的原则”直接写成“高中英语校本作业设计的原则”即可。第三、第四个内容是研究中的措施，而不是研究内容。第五个内容从题目看，本研究要研究的内容应该是如何设计这些作业，所以“完善校本作业数据库”“形成具有本校特色的英语校本作业”，这些是设计的结果，而不是研究内容。整体上看研究内容这一部分写得不好。
(四)研究方法
本研究主要采用文献研究法、行动研究法、问卷调查法、数据统计法、质的研究等方法。
1、文献研究法
主要是通过收集、查阅、整理相关文献，了解国内外对作业设计的理论与实践研究，借鉴各方面有关作业设计的原则、方法，为设计校本作业寻找理论支持与实践依据。
2、行动研究法
主要通过学习，对笔者所在学校的学生状况进行调研、分析，在此基础上提出校本作业的设计理念并付诸实施，跟踪校本作业实施过程。
3、问卷调查法
本研究拟订要完成至少两次调查问卷，第一次是发放调查问卷，了解学生在开学初阶段的英语基础等方面的情况，作为制定编制校本作业原则的依据;第二次是根据作业或试卷题型、题量、难度、时长、区分度的调查，确定作业和试题质与量的掌控。
4、数据统计法
主要是根据调查问卷的结果进行统计分析，得出结论，及时调整校本作业设计的方式方法。
5、质的研究
是与其他研究方法相结合的一种方法，采用多种方法收集各种丰富的相关研究资料;不对研究进行假设，而是将收集的资料进行整理归纳，从中寻找相关性。
因此，本课题研究不设对照班，不对研究结果进行假设。研究主要是通过学生作为研究对象，通过与学生接触交流过程中，尽可能多地收集与校本作业有关的信息资料作为研究资料，并对资料进行归纳分析，从而得出结论。
分析：整体上看，书写格式比较规范，文献研究法、行动研究法、问卷调查法是规范的研究方法的名称，而数据统计法并不是研究方法。从教育研究的一般方法论的角度来分类，可分为质的研究和量的研究两大类型，所以质的研究并不是具体的研究方法。因此，第四、第五个内容可以删除。此外，在对研究方法使用的描述中，行动研究法的描述明显不符合行动研究法的特征，则行动研究法这一段也应该删除。
(五)研究思路和研究步骤
1、研究思路
(1)遵循因材施教、因人而练的原则。根据学生学习中的各个环节和知识结构、思维能力等方面的情况，给不同程度的学生提供不同层次、类型丰富的校本作业。
(2)使作业练习与英语教学有机结合起来。
分析：这种表达方式写的是研究的原则和手段，而不是研究的思路，建议将研究思路直接删除。
2、研究过程
第一阶段：课题前期准备阶段(20xx年5月—20xx年7月)
(1)课题申请立项。
(2)明确课题研究的目标，在充分酝酿的基础上制定课题研究实施方案。
(3)组织调查问卷进行生源分析，研读《英语课程标准》，拟订校本作业设计的原则。
在课题准备阶段，通过调查分析高中英语作业的现状，主要问题表现在以下方面：
(1)传统的英语作业内容、形式单一，缺乏灵活性和应用性。
(2)传统的英语作业忽略学生的差异，缺乏层次和个性化设置。
(3)传统的英语作业评价注重呈现结果，缺乏对过程的监控把握。
不难发现，英语作业大多停留在较为传统的抄写、背诵、套用语法练习等内容上，学生对作业不感兴趣，直接影响了学习成绩的提高，影响学生的实践能力和创新能力的培养。
在此基础上，确定校本作业设计的原则为实用性、有效性、独立性、可操作性。
第二阶段：课题实施阶段(20xx年8月—20xx年12月)
(1)在理论指导下具体实施课题研究方案，并在实践中不断充实修改方案。
(2)校本作业实施情况调查，完成校本作业设计。
(3)做好课题研究资料的整理。
新课程理念下，英语校本作业既要注意设计层次化和形式多样化，又要体现典型性、示范性和启发性。在实际操作中，主要尝试了以下几种校本作业模式：
(1)书面作业。形式有回答问题，写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告等。以写作为例，新课程标准对学生的英语写作提出了更高的要求，在平常的教学中时刻渗透写作教学，可以布置一些小而精的写作练习。例如对同一个话题，让学生选择仿写、缩写、扩写、改写，鼓励学生大胆创新。对那些地道的精彩的表达进行表扬，在班上宣读，在墙报上刊出，或指导学生向报纸杂志投稿。这样不但鼓舞了学生，而且巩固了本单元所学内容，也培养了他们的写作表达能力和创新实践能力。我还让学生摘抄一些英语谚语、优美的文章，为写作积累素材;通过写读后感的形式，进一步提升学生的写作能力。
(2)口头作业。当学生学完了一篇对话或课文后，根据内容，从模仿朗读，和同学合作分角色朗读，自编类似的对话表演，到复述等等。在录音的过程中学生的语感、语调，听说的能力都得到了不同程度的提高。学生从模仿到话题的演讲，或是学唱自己喜爱的英语歌曲。这样通过有声作业，减轻了学生的课业负担，而且大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习英语的积极性。
(3)实践性作业。《中小学英语课程标准》指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力，可根据教学内容布置学生做一些力所能及的事情。
①英语手抄小报。如教完必修三第二单元《Healthy Eating》时，要求学生根据各自喜欢的饮食主题为小组，搜集关于健康的种种资料，让学生了解哪些是Energy-giving food，哪些是Body-building food，哪些是Protective food，然后制作手抄报，在全班举办健康饮食为主题的手抄报比赛。再如教完《Healthy Eating》时，让学生以小组为单位设计平衡食谱，比如身体偏胖的、老年人、儿童等。这样的作业，不仅锻炼了学生的合作能力，还大大提高了学生学习英语的能力。
②编写英文报纸。根据学生的特点，还可以在一些节日里布置3—4人一组编英语报。如教师节，或是植树节，让学生们根据主题设计版面，编排内容。他们分别从网上、课外书上查找资料，尽量让自己的报纸美观而充实。这样在编报的过程中，既丰富了课外知识，又培养了学生的创新思维能力和综合能力。
③制作英文海报。
④积累单词卡片。一个学期下来，学生们接触的单词也有四五百个，还有很多的句型，如何才能较好地掌握呢?分类制作卡片不失为是一个较好的方法。在卡片上可以将单词进行不同的归类，如根据类别，分为交通工具、天体类、国家类等等，也可以根据词性，分为后加不定式的动词、后加动名词的动词、介词等等，也可以将句型加以归类，表示邀请、电话用语等等。这样，不仅能让学生对所学的知识加以巩固，更能培养学生归纳和整理以及自主学习的能力。
⑤阅读作业。在阅读作业方面，我要求学生平时要多阅读课外报刊、杂志上的文章，比如《21世纪报英文报》《学英语》《英语辅导报》《英语周报》等，在阅读课外报刊内容时做好笔记，摘抄精彩的语句、语段或整篇文章，也可以写出自己对这篇文章的阅读体会和看法。
⑥分层次作业。根据学生的基础水平和学习能力，将学生分为学优生、中等生、学困生三个层次。根据学生的三个层次，作业一般分为A、B、C三个档次，即基础题、中档题和提高题。要求学困生必须完成基础题，有能力的可以再做中档题;中等生基础题、中档题必做，努力做提高题;学优生三种题型都必须完成。
⑦自主型作业。考虑到个人作业、小组合作业和全班作业的结合，可以布置一些自主型作业。我鼓励学生自己设计学习思路，收集与新课有关的资料，自己出测试卷，交换做、交换批阅等。这类作业重在培养学生的主动学习态度和创新精神。
⑧趣味性作业。兴趣是学好英语的必备条件，所以校本作业的设计要有趣味性，要新颖。为提高学生学习英语的兴趣，可以布置观看英语节目、学唱英文歌、听英文故事，或收集一些英文商标或童话故事人物等，还可以把学过的课文与对话改编成短剧进行表演(课本剧)等。
在20xx年11月我校英语活动月中，安排了电影配音活动。在准备的一个月里，我看到孩子们从下载原声电影，挑选有趣的片段，到打印台词，纠正发音，模仿声调。他们的每一点努力我都看在眼里，每一点进步我都记在心上，之后的表演对每一位同学都是震撼!这个活动之后，很多学生都说希望经常有这样的“特别的作业”，体验到学英语的精彩。
通过以上几种校本作业的尝试，我发现在布置英语校本作业时，若能考虑把作业作为一种延伸性学习，寻求作业形式的多样性，调动学生学英语的兴趣，而不是使学生把作业当作一件苦差事，这种校本作业一定能调动学生思维的积极性和参与的主动性，全面提高学生的英语能力。
第三阶段：课题总结、结题阶段(20xx年1月—20xx年5月)
按研究方案进行总结、整理资料，撰写研究报告、论文等。
此阶段，我对课题实施过程中的资料进行了收集、总结，撰写了论文《优化英语作业，提高英语学习质量》(发表在期刊《中学生英语》第6期)和《新课标下高中校本英语作业的模式与实践》，撰写了课题结题报告。
分析：研究内容叙述过于详细，将很多应该整理之后放在研究成果部分的内容放在了研究过程中，这是本报告最大的问题，当然，错误地将研究过程写得详细也是中小学老师在撰写研究报告时常犯的错误。研究报告中研究过程的数字写书建议不超过半页A4纸。研究者需将研究过程中与研究内容密切相关的有价值的信息整理后在研究成果中呈现。比如本报告中的7种校本作业的形式，就可以成为本研究的研究成果。
四、研究结果与成效
经过一年的努力，我的英语校本作业设计已初显特色，学生在英语学习上产生了浓厚的兴趣，课题研究效果显著。
1、探索出了一套在新课改理念要求下，符合我校学生实际的校本作业新模式
例如书面作业，口头作业，实践类作业(可以是采访、微调查，编写英文报纸、英语手抄小报，积累单词卡等)，阅读型作业，分层次作业，自主性作业，趣味性作业。
分析：“探索出了……”表达方式是错误的，研究的成果就是他所说的校本作业的新模式，显然这里用“模式”并不好，应该改为“形式”，其后列举了7种新的校本作业的形式，但是并没有展开说，回顾前文，作者将介绍7种形式作业的话写在了研究过程中，这明显是错误的。
2、编写一系列校本作业范本
在小课题任务的引领下，立足我校学生学情，本着适用性、有效性、独立性、可操作性的原则，编写了一系列校本作业范本，包括高中英语语法专项训练，校本作业系列一——高考必背单词、短语，校本作业系列二——高考必背优秀范文50篇，校本作业系列三——完形填空50篇，校本作业系列四——阅读理解50篇，校本作业系列五——七选五50篇，校本作业系列六——语法填空50篇，校本作业系列七——短文改错50篇，校本作业系列八——综合训练25套。
分析：“编写了一系列校本作业范本”明显不是研究的主要成果，而是过程中出现的文本，这文本是研究的工具，研究者设计出来这一套文本出来是有效的，或者研究者论证的设计这一套文本的方法才是研究的成果，文本本身并不是研究的成果。所以这一段可以删除。
3、激发了学生学习英语的兴趣
校本作业形式多变，学生不再为了完成千篇一律的作业而应付了事，学习英语的积极性有了大大的提升。
4、培养了学生的团队协作精神和综合实践能力
通过以小组为单位，搜集资料，整合资源的过程激发了学生自主学习的能力，既能较高质量地完成小组分配的任务，还锻炼了口语交际能力。
5、提高了课堂教学质量
因为具体操作的分层作业激发了学生的学习积极性和自信心，学生愿意在课堂上学到更多的知识以促进自身校本作业任务的完成。
6、提高了自身业务能力及创新精神
有了小课题任务的引导，我掌握了更新的教学理念，不断地向骨干教师学习，自身的实践性知识得到了较快的积累。课题中期检查，我代表我校进行交流汇报;撰写了论文《新课标下高中校本英语作业的模式与实践》《优化英语作业，提高英语学习质量》(发表在期刊《中学生英语》);在D市“我讲我的课题研究故事”演讲比赛中获全市一等奖;编写了高中英语语法专项训练，高考必背单词、短语，高考必背优秀范文50篇，阅读、完形、短文改错、语法填空等9本高中英语校本作业。
分析：第三到第六项谈的是“激发了学生学习英语的兴趣”“培养了学生团队协作精神和综合探索实践能力”“提高了课堂质量”“提高了自身业务能力和创新精神”。显然，这些内容都是本研究给学生、教师等带来的变化，至多称之为研究所产生的效果，而非研究的成果。研究成果应结合研究设计中的研究内容来撰写。例如，题目是“提高学生解题能力的指导方法研究”，则研究的成果就应该是指导方法，而不是通过指导学生给学生带来的成绩提高。
五、课题研究的反思
1、校本作业中不能只注意应试能力的培养，而忽视了发展学生个体和综合能力的提高，除了书面形式之外，还有听、读、说、合作、探究、实践能力。
2、要注意有效性和实用性，要针对本班级学生的英语实际水平来制定有特色又顾及学生个体差异的长远作业目标和短期作业目标。作业一定“求质而不求量”，精选材料而不是“拿来主义”。
3、要注意难易程度和可操作性。要找出教学内容与学生生活之间的最佳结合点，选择任务的类型要紧扣各单元的语言知识和话题。另外，任务的难易程度也要严格控制。
4、评价要人性化、多元化，不能只注重结果，忽视过程，缺乏激励。
分析：课题研究的反思不是研究报告的必要项目，可以不写，建议删除。
六、研究存在的问题和今后的研究设想
通过一年的实践，我在课题研究上取得了一定的成效，但是还有许多问题需要今后继续努力：
(1)对校本作业的研究所涉及的范围比较广，但现阶段还只是经验的积累与总结，还没有上升到推广实施的高度。而且研究的内容不可能面面俱到，在很多方面都有待于继续进行更深的研究。
(2)无法做到对所有学生都个别对待，不能保证每一个学生、每一天都能拿到最适合自己的作业。
(3)学生无法做到人手一台电脑，而且时间紧张，一些需要上网操作的实践操作性作业和扩展性作业的实施有难度。
(4)本人自身的理论水平还有待于提高，只有更好、更及时地学习到更新、更先进的教学理论才能更好、更科学地开展教研工作。
但是随着问题的出现，我也会不断改进教学观念，使我的英语教学更加卓有成效，真正成为一名“精心教、用心悟、搞创新、有特色”英语教师。通过“高中英语校本作业的设计与研究”这个课题的实施、推广，让每个学生都能对英语学习产生兴趣，让我的课题立足于学生，服务于学生，引导学生在实践中自主体验，在实践中自主探究，在实践中自主发展，快乐地学英语、用英语。
分析：研究存在的问题和今后研究的设想明显是工作报告的模式，类似于“工作存在的问题和今后工作的设想”。在研究报告中，此处应该写研究结论，上述内容可修改为研究结论中对研究缺陷的探讨，最后一段表态式发言是不适合研究报告的。
七、参考文献：
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[7]余文森，吴刚平、新课程的深化与反思[M]、北京：首都师范大学出版社、20xx、
[8]石培军、新课程理念下的作业设计[J]、教育艺术、20xx(10)
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