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写研究报告的实质意义
让学告，既是现代教育的新内容，也是现代教育新的学习方式，对培养学生探究精神和社会责任感具有重大意义。从语文课程角度分析，不仅丰富了学生的语文学习内容，也十分有利优秀学风的树立。十余年来，我国中小学的语文综合性学习开展有了许多新认识、新经验，也有许多障碍和困难。一是对“升学率”的片面追求，不恰当评价的引导，严重阻碍学生综合能力、创造能力的发展。二是为经济欠发达、地区差别悬殊的国情所局限，如学校图书馆、公共图书馆，对许多地方而言，可望不可即。后一个原因并不能成为综合性学习不可逾越的障碍，几年来，实验区一些条件甚差的学校，想了许多办法，开展了丰富多彩的综合性学习活动，积累了宝贵经验，这应受到高度关注。而有些学校花了大量财力建设的网络平台，并未发挥应有的作用。课程标准里有些基本的研究要求，仍然未引起重视。如资料的查找和引用，当前，我国大学里的仍然有研究生不知（或故意）使用“标准方法”，规范地注明所援引资料的出处。而这些方法和规范意识应该从中小学抓起。
美国英语课程标准要求：“使用各种原始资料和二手资料并区分每一资料的特点与价值。” “在文献目录中运用文献编辑的标准方法精确地、正式地确认他人的思想、印象或信息。”“掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。”
我国《语文课程标准》要求：“独立或合作写出简单的研究报告。”“掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。”
不论是从“中华民族的复兴”、“每位学生的全面发展”大目标出发，还是从提倡优良学风，革新语文课程内容、方式，培养创新精神着眼，必须高度重视语文课程中具有研究品质的综合性学习。
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