松桃,民族教育调研报告

松桃,民族教育调研报告范文

　　篇一：少数民族和民族地区教育科技发展现状和困境

　　摘要：我来自贵州省，我从小在少数民族地区生活——松桃县苗族自治县，并且就读于民族大学，对少数民族的问题，特别是对于少数民族地区教育科技发展状况十分关注，因此通过对自己所生活的地区少数民族的教育和科技状况的相关了解，再借助一些相关资料，写了这篇调查报告，希望以此来反映少数民族地区教育和科技发展的现状。从苗族地区教育现状出发，探索出民族地区教育与科技发展的不足，并提出对于解决这些问题的本人的个人想法。更希望国家能够加大对少数民族地区教育与科技方面的投入，以促进少数民族地区的和谐发展。

　　关键词：少数民族，教育，科技，发展现状

　　正文：

　　一、苗族文化教育特点（松桃族苗族自治县）

　　每个民族都有自己的的教育，苗族当然不能例外。从文化的传承和发展来看，各民族

　　都有强烈地保存自己文化传统的趋向。教育是人类历史发展的重要文化方式，也是人类文化记忆传承的重要方式。通过我的调查研究发现，苗族非物质文化传承教育具有传承教育形式多样、传承教育对象广泛、传承教育环境复杂、传承教育具有地域性和活态性等主要特征。 学校教育是苗族非物质文化传承的现代普及教育形式。现在，苗族聚居区的人们也在逐渐接受现代文化和其他民族的先进文化，形成了多元的文化观。当传统的传承教育方式在市场经济条件下遭遇到价值取向的冲击时，学校教育就成了传承和弘扬民族民间文化艺术最为有效的现代教育形式。学校教育主要包括苗族地区的幼儿教育、中小学教育和大学教育。首先，在幼儿教育中，通过带领幼儿做苗族民间游戏，给幼儿讲述苗族民间故事等形式对幼儿进行苗族非物质文化的传承教育。其次，在中小学教育中，采取民族文化知识进课堂的形式进行苗族非物质文化传承教育。最后，大学是人类文化(遗产)的传习地，大学教育也是苗族非物质文化传承的重要教育形式之一。

　　经过一系列的调查，发现，松桃县苗族在学校教育方面存在四大特点。

　　一是教育教学质量得到明显提高。

　　学前教育得到重视，各级各类幼儿园如雨后春笋般兴起，幼儿的入园率大大提高。义务教育阶段的入学率和巩固率达到国家标准，流失学生减少。高中教育成绩有了明显提升，为加快高中又好又快发展，为普及十二年教育奠定了坚实基础，其它的如中等职业技术教育，特殊教育也是如火如荼，盛况空前，至于民办教育的兴起，更是一种有益的补充，为教育增添了活力。尤其值得肯定的是，在全县范围内推行有教育特色

　　的高效课堂建设，打造幸福教育，让学生从沉重的应试教育中走出来，感受到了学习的快乐。

　　二是师资力量得到了加强。

　　近年来，教育系统从源头上加大了选拔招录的力度，吸收了大批优秀年青教师，补充到了最需要人才的地方。对在职教师加大了培训力度，如全市农村学校的校长，教师分别参加了全省农村教师素质，提高工程培训，利用远程教育资源对教师进行网络培训。每年还从应届毕业的大学生中选拔优秀人才资教，对资教生中的优秀人员服务期满后实行考核直接进编录用。除此以外，还实行了城乡联动，如城区教师到乡下支教，骨干教师送教下乡活动，校长到发达地区学校跟岗培训，使城乡教师在教育理念，教学手段等专业上有了共同的进步。

　　三是办学条件得到了改善。

　　就松桃民族中学来说，从老校区搬到了新校区，扩大了学校的建设，除此以外，还开设了苗族刺绣，苗家滚龙，苗家花鼓等民族特色课程。并且实行扩大招生，为了改善农村学校教师住宿条件，施行了教园安居工程，乡镇学校教师周转房、经

　　济实用房全面启动，为教师安成乐业打下了坚实的物质基础，同时校园安保工作也得到加强，学校安装了监按系统，配备了专职保安，配置了生活管理员，为部分学校修建院墙，修实了教师待遇，为高寒边远地区的教师增加了津补贴。

　　四是学生得到了关爱。

　　近年来，义务教育阶段的学生除了免交学费以外，对寄宿制学校的贫困生还实行了生活补助制度，以初中学生为例，今年就已经涨到每生1000元/年。以教育局牵头，对名校逐步实行十有八配套的建设，从学生就餐，住宿，购物上进行规范化建设，创建了学生食堂，校园超市，文明寝室等。特别值得一提的是，特殊学生得到了更多的关心和呵护，残疾儿童，单亲家庭的子女，留守儿童感受到了春天般的温暖，各级领导多次入校调研，指导帮扶工作，如甘龙党委政府就调动镇直各单位，与特殊儿童实行“大手牵小手”的活动，得到了老百姓的拥护，还特别建了食堂，为学生提供午餐。

　　二、 家乡的教育现状

　　松桃苗族自治县位于黔东北与湖南湘西、重庆市秀山、酉阳毗邻，是苗族集聚居住较多的一个少数民族自治县，境内山川秀丽、气候温和，矿产资源丰富，主要有锰、磷、汞、铅、石煤等，其中犹以锰矿得天独厚，其质优量大居全国第三位，占全国总储量的10%，全县辖13个镇15乡，国土总面积3400平方公里。松桃城市规划范围6.32平方公里，现有城市人口4万人，规划到20XX年城市人口达10万人，县城内基础设施基本完善，功能基本齐全，是一个城市发展后劲较强的城镇。

　　我的家乡松桃县，是铜仁市管辖下的一个依山傍水的小县城，更是苗族人民聚居的地方。松桃县的教育，经过几次速起速落，目前已趋于完善，教育质量逐年提高，在铜仁市已是很有名气。

　　（1）重视基础教育。

　　无论是幼儿教育，还是小学和初中教育，都十分重视全面贯彻党的教育方针，注重开发智力，培养能力，遇教于乐。不断改进教法，研究学法，学生的能力和智力水平不断提高。以学生参加全州的中考为例：学生升入高中的起点分数比其他县高出很多。

　　（2）提高高中教育。

　　最近一些年，松桃县的高中教育发展很快，一直走在全市前列。目前，我县有3所普通高中，一所职业高中，每年参加高考，上线人数在全市处于绝对优势。如松桃民族中学已经成为一个拥有3500名学生，59个教学班，238名教职工的大型学校。松桃民族中学近年来申报省级示范性普通高中，政府加大资金的投入，加强基础教育的建设，改善办学理念，松桃民族中学将以申报省级示范性普通高中为新的起点，更进一步推动松桃民族中学的.基础教育又好又快的发展，使松桃民族中学的办学条件和环境成为全省有影响力的名校之一。将松桃民族中学办成黔东教育的一朵奇葩，不辜负人民对松桃民族中学的厚望。20XX年高考，文理科一本上线86人，二本线上线人数达528人，在全县乃至全市都居前列。

　　（3）发展职业教育。

　　近一些年，职业教育已经逐步显示出优势。职业技术教育的毕业生，在全国就业形势严峻的情况下，大多能顺利就业，并且很多成了用人单位的白领和技术骨干；有的则成为农村的“土专家”，致富能手；还有的踏上了学历教育之路，升入大专院校学习。

　　（4）倡导民族教育。

　　新中国成立以后，针对我国是一个多民族国家的实际，党和政府不仅制定了一系列的民族政策，使56个民族能和睦相处，而且还帮助各少数民族搜集、整理、开发、传播本民族的优秀文化。我们县也有专门的民族机构——民族宗教事务局（民族宗教事务委员会）。民宗局经常与教育单位磋商，研究民族教育问题，全县先后挂牌成立了民族幼儿园、民族小学、民族中学和民族职业技术学校10多所。这些民族学校通过多种形式，研究和实施民族教育，并已取得相应的成效。

　　（5）关注留守儿童。

　　进入二十一世纪，在少年儿童中逐渐出现了一个新的群体——“留守儿童”。留守儿童的出现，使教育又面临一个新课题，这就是留守儿童的教育、安全、生活起居等。现在，留守儿童已经得到多方的关注，他们在远离父母的情况下，基本过着无忧无虑的生活。

　　另外，由中国发展研究基金会组织实施的 “山村幼儿园计划”项目，主要是为了提高中西部山区学龄前儿童入园率，探索并推广有质量保障的学前教育普及模式，在全社会形成关爱和支持中西部农村幼儿学前教育的共识，从根源上消除贫困。

　　今年2月初，通过对我县考察调研后，中国发展研究基金会和县人民政府签署了关于实施“山村幼儿园计划”的合作协议。

　　按照“分散设点，就近入园”的原则，我县实施“山村幼儿园计划”的区域为5个连片的以苗族为主体的少数民族乡镇，即蓼皋镇，世昌乡、盘石镇、黄板乡和长兴堡镇，在这5个乡镇的偏僻山村共设置100个幼儿教学点。目标是在实施项目的乡村，保证90%的3—5岁幼儿（人数约为2300人）能够接受两年的基本学前教育，缩小农村地区与县城、乡镇儿童在早期发展方面的差距，使他们平等地站在人生起跑线上，最大限度地实现教育公平。

　　项目从20XX年3月开始实施，通过招募幼教志愿者以及专业培训、维修和租赁幼儿教学场地、配备必要的设备设施，20XX年4月9日正式启动。100名幼教志愿者各自奔赴100个幼教点，积极投入到了紧张的保育教育工作中。

　　5月31日，我县学前教育宣传月活动启动仪式暨“快乐游戏，健康成长”六一游园活动在县实验幼儿园举行。县教育局、蓼皋镇教辅站、城区幼儿园部分幼儿园负责人、县实验幼儿园全体教职工、幼儿及600多位家长。

　　启动仪式上，县教育局教育股石拥建股长、县实验幼儿园牛贵香园长、城区幼儿园园长代表唐琳园长、家长代表何艳老师分别作了讲话。

　　启动仪式后，庆六一游园活动在孩子们的欢呼声中开始了。

　　游园活动，热闹非凡、其乐融融，有套圈、投小皮球比赛、夹玻璃珠比赛、打保龄球比赛等12项趣味十足的娱乐活动。孩子们在老师精心策划的节目中，全身心投入、尽情的地玩耍。

　　在项目实施的一学期中，100个幼教点2019名幼儿的保育教育工作开展正常，家长、群众反映良好，逐步得到社会认可，为推动全县幼儿教育事业快速发展起到了积极的促进作用。

　　三、松桃县苗族教育存在的几个突出的问题

　　少数民族地区自然条件一般较差，学校布局较为分散，难以形成规模办学，直接影响教学质量的提高，对有限的教育资源也造成了浪费。此外，师资力量依然薄弱、学前教育严重欠缺。随着学校布局调整步伐的加快，很大一部分西部少数民族农村学生需要通过寄宿学校完成学业，但目前的寄宿生活补助标准比较低。有的地区由于教育资金发放不到位，投入不足，学校硬件配套设施依然没有跟上发展步伐。个别学校硬件配套设施相当滞后，甚至三四个班的学生挤在一起上课。教师待遇极低，留不下人，教师队伍不稳定。这些都是目前少数民族地区教育面临的难题。

　　四、 发展松桃县苗族地区教育的对策

　　要进一步加大对偏远山区少数民族教育资金投入，为少数民族的孩子们提供一个公平的受教育机会，满足少数民族群众对发展教育的期望。加大西部少数民族地区基层学校布局调整力度，在人口相对集中的乡镇建设一批上规模的寄宿学校，促进教育资源有效利用。继续加强教育对口支援力度，抓住提高教育质量这个关键，力争在师资力量培育上实现突破。根据实际情况，国家应当适当提高少数民族地区寄宿制学生的补助标准。同时，扩大学前教育规模、提高少数民族地区学前教育的质量。

　　篇二：武陵山少数民族地区现状调研报告

　　一、前言

　　湖北、湖南、贵州、重庆三省一市边境交汇之处，是我国土家族的最大聚居地，俗称“武陵山少数民族地区”。该地区含盖50余县（市、区），土地总面积约为15万平方公里，总人口约3000万人，其中，土家族、苗族、侗族等30多个少数民族人口占地区总人口的48.9%，是我国内陆跨省交界地区面积最大、人口最多的少数民族聚居区，是国家西部大开发和中部崛起战略交汇地带。

　　武陵山少数民族地区为喀斯特地貌，峰峦叠嶂，山高谷深，是全国重要的生态功能区和资源富集区。该地区具有丰富的生态资源、生物资源、矿产资源、能源资源、旅游资源和少数民族文化资源。近年来，在当地党委、政府的正确领导之下，武陵山少数民族地区人民群众励精图治、务实奋进，发展步伐明显加快，经济总量大幅增长，基础设施不断完善，人民生活逐年改善，区域影响日益扩大，正由过去的蛮夷之地、贫穷之乡成长为中国极具发展潜力的希望之地。然而，由于受多方面因素的制约，武陵山少数民族地区长期处于贫困落后状况，经济社会发展一直处于低位运行阶段，与其他地区的差距正呈现越来越大的发展趋势，是我国当前重点扶持的18个集中连片贫困地区和扶贫攻坚的主战场之一。

　　为加快武陵山少数民族地区经济社会发展步伐，促进各民族共同团结奋斗和共同繁荣发展的统一、稳定、和谐局面的形成，根据国家民族事务委员会主要领导的指示，由湖北省民族事务委员会牵头，联合中南民族大学、湖南省民族事务委员会、贵州省民族事务委员会、重庆市民族事务委员会五家单位，并由中南民族大学经济学院负责具体调研工作，专程赴湘、鄂、渝、黔三省一市武陵山少数民族地区进行了学习调研。现将调研情况报告如下：

　　二、武陵山少数民族地区的贫困状况

　　（一）贫困面广

　　1．总体状况

　　近年来，尤其是实施新一轮扶贫攻坚以来，武陵山少数民族地区党委、政府不懈努力，各族人民以科学发展观为指导，抓住机遇，加快发展，扶贫开发工作取得了新的成效。然而，由于受多方面因素的制约，武陵山少数民族地区的.贫困状况仍然不容乐观。20XX年，恩施州、湘西州、张家界市、怀化市、铜仁地区、黔江区人均GDP为8020元，仅相当于全国平均水平（22856元）的35.09%；城镇居民人均可支配收入为9911元，相当于全国平均水平（12973元）的76.40%；农村居民人均纯收入为2586元，相当于全国平均水平（4761元）的54.32%（详见表1）。根据联合国粮农组织的界定，恩格尔系数在59%以上为贫困，50%-59%为温饱，40%-50%为小康，30%-40%为富裕，低于30%为最富裕，20XX年，恩施州、湘西州、张家界市、铜仁地区、黔江区农村居民恩格尔系数分别1

　　2 对武陵山少数民族地区地理范围的界定，目前学术界存在着多种观点，详见附1。  武陵山少数民族分布具体状况详见附2。

　　为51.9、48.3、51.9、49.2、51.5，由此可见，整个武陵山少数民族地区的经济发展水平尚处于温饱的边缘。调研表明，武陵山少数民族地区的贫困人口多分布在自然条件恶劣地区，其中一少部分还处于赤贫状态，是扶贫攻坚的硬骨头。

　　2．分省来看

　　湖北省恩施州绝对贫困人口居高不下，截至20XX年底，该州农村建档立卡的贫困人口仍有136.76万人（其中应纳入低保人口35万人），占全州总人口的35.2%，占全州乡村人口的39.9%。这些贫困人口大多集中在深山区、高寒区、地方病高发区。全州纳入“整村推进”范围的重点贫困村1966个，占总数的67.8%；目前仅实施了826个，占总数的42%，还有1140个难度更大的贫困村尚待扶持，占总数的58%。

　　根据湖南省民族事务委员会20XX年贫困监测，湖南省武陵山少数民族地区的其中17县市区尚有贫困人口71.18万人、低收入人口79.39万人，分别占该地区总人口的12.2％和13.6％。并且，近年来这些地区的经济发展水平与湖南省以及全国的平均水平相比较，其差距呈逐年扩大趋势。

　　重庆市渝东南少数民族地区贫困面较广。截止到20XX年底，渝东南少数民族地区有贫困人口14.78万人、低收入人口28.22万人，分别占该地区总人口的4.7％和8.9％。并且，渝东南少数民族地区三次产业的比例为25.0：38.7：36.3，而重庆市三次产业的比例为11.7：45.9：42.4，说明渝东南地区中农业还是占了较大比重，工业化程度和第三产业的发展还比较落后。从农村居民人均纯收入来看，20XX年，渝东南少数民族地区人均纯收入为2665元，仅相当于重庆市农民人均纯收入3509元的76％。

　　贵州省铜仁地区有国家级贫困县1个，即沿河土家族自治县，省级贫困县6个，即松桃、印江、思南、江口、石阡、德江。20XX年，全区财政总收入23.11亿元，地方财政收入10.98亿元，农民人均纯收入2457元。其中，人均纯收入1196元以下的贫困人口72.65万人，贫困发生率为20.1%。 3

　　（二）贫困程度深

　　贫困是一种多维现象，根据不同的研究目的，可以用不同的方式定义贫困。本文对贫困的研究主要是收入研究。从20XX年XX政府政策声明中我们发现，XX政府正在改变紧盯经济增长率的做法，倾向于维持一个温和的GDP增速，而把更多的关注投向提高贫困人口的收入和生活水平。

　　1．用贫困发生率、贫困深度指数和贫困强度指数三个指标定义贫困

　　本文使用三个不同的贫困线和三个国际流行的贫困指标：贫困发生率、贫困深度指数、贫困强度指数，以湖南省桑植县为例，利用桑植县20XX～20XX年3年10村的农户贫困监测数据，对武陵山少数民族地区的贫困状况进行描述和分析。

　　包括：湘西土家族苗族自治州的龙山县、永顺县、保靖县、花垣县、凤凰县、古丈县、泸溪县和吉首市，张家界市的永定区、桑植县，怀化市的通道侗族自治县、新晃侗族自治县、芷江侗族自治县、麻阳苗族自治县、靖州苗族侗族自治县，以及城步苗族自治县、江华瑶族自治县。

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