学生课前预习情况的问卷调查分析报告

学生课前预习情况的问卷调查分析报告

　　一、调查背景

　　《关于学生课前预习情况问卷调查分析报告》是基于“四段式导学法” 教学模式关于有效预习而开展的一项问卷调查，这次问卷调查是为了了解现在学生课前预习的现状，以及学生对课前预习的需求，以提高学生课堂学习效果，真正实现高效课堂而进行的。

　　二、调查目的

　　从全面综合的角度进行分析，优化措施，对促进学生养成良好的预习习惯，以提高学生课堂学习效果，更好的实施“四段式导学法”，真正实现有效课堂而进行的探究。

　　三、调查方法

　　问卷调查法

　　四、调查过程

　　本次问卷调查的是七、八年级学生，共计60份，一次发放，回收60份，有效60份。

　　五、数据汇总分析

　　（一）选择题：

　　题目

　　人数

　　所占分率

　　1、你喜欢预习吗？

　　A、喜欢

　　32

　　53%

　　B、不喜欢

　　C、一般

　　28

　　47%

　　2、你喜欢预习的原因是？

　　A.课堂上展示自己

　　12

　　20%

　　B.为了检查

　　12

　　20%

　　C、内容有趣新颖自己喜欢

　　36

　　60%

　　10、你对老师要求自己课前预习教材的态度是

　　A、无所谓

　　5

　　8%

　　B、上课就应该这样

　　52

　　86%

　　C、有难度，不想这样

　　3

　　5%

　　从以上数据可以看出，学生虽然认为课前预习是应该的，半数的学生也喜欢预习，但学生没有养成预习的习惯，对于教师而言，只有根据学情有针对的设计预习提纲和导学案，这样有助于提高学生预习的兴趣，还能使更多的同学喜欢预习，对提高课堂的效率非常重要。

　　第三题是你不喜欢预习的原因，其中A、不知道怎么预习19人占31%，C、没有预习的习惯的25人占41%，由此看出预习习惯的培养和指导很关键，这也是四段导学法实施的前提和基础。

　　题目

　　人数

　　所占分率

　　4、你觉得预习对你的学习有帮助吗？

　　A、帮助很大

　　39

　　65%

　　B、一般

　　C、没有帮助

　　11

　　35%

　　5、老师经常布置你进行课前预习吗？

　　A、经常

　　49

　　81%

　　B、有时

　　9

　　15%

　　C、从来没有

　　2

　　4%

　　6、如果老师不布置，你能主动进行预习吗？

　　A、能

　　13

　　21%

　　B、有时能

　　45

　　75%

　　C、不能

　　3

　　4%

　　从以上数据可以看出，同学认为预习对学习有帮助，老师也经常性布置预习任务，但对预习的重要性仅停留在口头上、表面认识上，缺乏主动性，完全是被动的，机械的进行，需要教师很好的引导。

　　题 目

　　人数

　　所占分率

　　7、预习时，你经常采用哪种方法？

　　A、阅读

　　21

　　35%

　　B、提出问题

　　3

　　5%

　　C、尝试做题

　　7

　　11%

　　D、多种方法并用

　　29

　　48%

　　8、预习时遇到不懂的问题你会怎么办？

　　A、问家长

　　2

　　3%

　　B、问同学

　　24

　　40%

　　C、记下来问老师

　　22

　　36%

　　D、等

　　12

　　20%

　　9、你预习中出现的问题在上课时解决了吗？

　　A、是

　　41

　　68%

　　B、有时能

　　19

　　31%

　　C、不能

　　1

　　1%

　　11、你是怎样预习的？

　　A、根据导学案完成预习

　　58

　　96%

　　B、不知道该怎样进行课前预习

　　1

　　2%

　　C、和小组其它成员交流，一起完成预习

　　1

　　2%

　　12、自己在预习教材时，一般的

　　A、主动完成，这很重要

　　52

　　86%

　　B、应付着做，老师要检查

　　6

　　10%

　　C、经常不做

　　2

　　4%

　　从以上数据可以看出,学生能利用导学案，多种措施并举主动完成预习，课堂上基本解决了预习中出现的问题。但反映出学生解决问题的途径和方法有待进一步改进，同时导学案的设计尤为重要。

　　题目

　　人数

　　所占分率

　　13、你喜欢哪种类型的授课方式？（ ）

　　A、老师讲，学生听

　　14

　　23%

　　B、小组讨论，老师点拨

　　42

　　70%

　　C、无所谓

　　4

　　7%

　　14、你喜欢学习小组合作讨论吗？（ ）

　　A、喜欢

　　29

　　48%

　　B、还可以

　　26

　　43%

　　C、一般

　　5

　　8%

　　15．你在课堂上每次都积极参与讨论吗？（ ）

　　A、是

　　23

　　38%

　　B．有时参与，有时不参与

　　33

　　55%

　　C、不参与，因为我害怕说错，同学们笑话我

　　4

　　6%

　　16．课堂上你对积极回答问题的同学有什么看法？（ ）

　　A、他真勇敢

　　54

　　90%

　　B、谁让我自己不会呢

　　5

　　8%

　　C、就爱出风头

　　1

　　2%

　　从以上数据可以看出学生喜欢小组合作学习的授课方式，但参与小组合作的积极性有待进一步提高，对积极回答问题的同学看法正确，但自我参与度不高。

　　（二）、问答题：通过“四段式导学法”教学模式的学习，学生普遍认为增长了知识、提高发现分析和解决问题的能力、学会了学习方法。

　　综上说述，学生认识到课前预习的必要性和重要性，但在本校学生中还没有形成习惯，老师要求了并有导学案的预习尚能完成，完成导学案的方法、途径和措施有待进一步拓展和提高，小组合作学习学生的参与度、自主学习的力度需要进一步提升。

　　根据问卷调查和本校实际，只有课前精导，课中引探，适当拓展，基础提升，才能使四段式教学法在本校落地生根，为高效课堂的实施奠定良好的基础。

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