活动策划

时间：2024-02-27 09:46:41 策划书我要投稿

活动策划

活动策划篇1

　　一、活动主题： “沟通联系你我、亲情感动社团”—春季素质拓展培训活动

活动策划

二、培训价值及目的

培训核心价值：探索、学习、品质、超越、整合、双赢。

　　培训核心目的：通过体验式培训，强调“先行后知”，进而达到团队建设、激发潜能、学习管理技能、大团队的建立、组织整体的完善的目的。

　　培训最终目的：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难? 的毅力；启发想象力和创造力，提高解决问题的.能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。

　　培训价值、目的说明：

1、通过拓展培训，在团队内部营造亲情化的团队氛围，增进团队内以及各团队之间成员的信任感、责任感，从而改善和增进团队内各成员的人际关系。

　　2、在活动过程中，激发各团队成员的进取精神，培养成员的领导意识与管理才能，为在将来的工作成为一名主动而积极的社联成员打下基础。

　　3、依靠各种拓展项目，加强团队内部、团队间的沟通与协作能力，锻炼团队面对机遇与挑战时的反应与应对方式。

　　三、培训方式

综合活动项目+挑战自我+个性表现+高峰体验+团队间合作+自我教育。

　　四、培训时间

03月12日星期六

　　培训路线第二体育场-----东校区大学生活动中心

　　培训对象春蕾志愿社--民间艺术社全体成员

　　五、培训人员分配总指挥：

　　副指挥：

　　总策划：

　　副策划：

　　队长；

　　副队长；

　　培训参加人员：

　　培训随队裁判、监督组、工作人员：组织部全体成员

　　六、拓展培训活动流程以及活动设计

（一）前期准备

　　1、确定总指挥、副指挥、策划、副策划、随队裁判组人员、流动监督组人员及工作人员

　　2、春蕾志愿社民间艺术社策划本次活动

　　3、春蕾志愿社民间艺术社成员负责对培训活动路线进行确定并进行实地勘测，选择定点培训项目场地

　　4、与摄影爱好者协会联系本次培训的影像记录

　　5、对各部部长召开动员会议，各部部长负责对本部门成员进行动员，并统计参加培训人员的报名情况

　　6、春蕾志愿社民间艺术社对参加拓展培训的报名人员进行分组，并确定队长、副队长

　　7、春蕾志愿社民间艺术社负责准备本次拓展培训的项目以及活动的必需物品

　　8、对所有参加人员召开拓展培训动员大会

　　1）分组后，各组成员相互认识

　　2）各组成员在队长的带领下确定本组的队名、口号、队歌

　　3）各组队长负责向本组成员讲解拓展培训的各种注意事项

　　9、宣传部出海报对本次活动进行宣传。

　　（二）中期流程

　　7：00——7：20 全体参与人员与第二体育场集合，进行动员大会并开展安全教育，总指挥发表讲话，队长代表、队员代表进行宣誓。各队伍将本队的口号与想说的话写在条幅上，条幅保存待活动结束后使用

　　7：20——7：40 队伍整理后进行第一项活动：

　　一、个性介绍（破冰）（打破僵局，加速队员之间的认识，也考查大家的速记能力）

　　项目简介

　　全部学员分为两队，每小队由12-17人组成一队，自我介绍并展示才华，相互重新认识。选队长；起队名；队训；唱队歌；画队徽；小组展示/展示团队形象。

　　项目目标

　　以特殊的形式在一个新的环境中相互认识与了解团队成员；初步形成热烈的团队氛围；了解培训活动的相关内容与要求；为后续培训做好心理准备。

活动策划篇2

　　为贯彻落实市委、市政府创建广东省县级文明城市的部署，营造创建文明城市的浓烈氛围，充分发挥广大青年团员在全市争创文明城市的积极作用，特制定以下活动方案：

　　一、指导思想

　　以中国特色社会主义理论体系为指导，围绕“经济发展、环境优美、文化繁荣、生态良好、风尚文明、社会和谐”的创建目标，打造爱我陆丰，人人参与，全面推进文明城市创建工作的社会氛围，提升市民文明素质和城市文明水平，增强城市的形象魅力和美誉度，促进陆丰经济政治文化社会生态文明建设协调发展。

　　二、活动目标

　　通过开展形式多样的创建文明主题宣传和实践活动，掀起全镇青年团员创建全国文明城市的热潮，动员广大团员青年积极投身文明城市创建，提高青少年文明素养，推动青少年精神文明建设和思想道德建设，为陆丰市创建广东省县级文明城市的奋斗目标做贡献。

　　三、活动主题

　　携手共创建，文明我先行

　　四、活动时间

　　20xx年6月——20xx年7月。

　　五、活动内容

　　（一）开展“携手共创建，文明我先行”横幅签名活动。动员全镇团组织、团员青年积极投身到我市创建全国文明城市工作之中，迅速形成强势宣传氛围，引导广大青年团员从我做起，从点滴做起，积极投身到活动中来，以自己的实际行动和文明形象，为创建广东省县级文明城市的奋斗目标贡献青春和力量。

　　（二）组织团员向群众发放《创建文明城市、争当文明市民倡议书》以及张贴《陆丰市创建广东省县级文明城市宣传标语》，号召广大群众争做文明礼仪的传播者、文明行为的.践行者、文明创建的参与者和文明形象的维护者，呼吁群众市民共同参与到创建文明城市当中来，为文明城市的创建工作添砖加瓦。

　　（三）举办“创建文明城市建设和谐校园”班级板报墙评比活动。为配合好创建全国文明城市、创设浓厚校园文化氛围，丰富班级文化，开展以“创建文明城市建设和谐校园”为主题的班级板报墙评比活动，引导学生主动参与创建文明城市活动。

　　（四）开展国际环境日“美化家园、人人参与”环境大清洁活动。以国际环境日活动为契机，广泛开展环境卫生宣传教育，组织“美化家园、人人参与”大清洁活动，提高团员青年爱护公共环境和环保意识，助力文明创建。

　　六、活动要求

　　各团支部负责搜集团员青年参加活动的文字、照片、视频等材料，活动结束要对材料进行整理，形成活动总结，并于7月25日前交至团委办公室。

　　七、活动经费预算

　　略

活动策划篇3

　　一、活动背景：

　　随着快餐文化的与时俱进，温室效应、沙尘暴、河水污染等一系列环境问题正威胁着人们的正常生活，作为一名当代大学生我们是否应当静心思考一下我们应该为此做点什么！所以我院特举办这次活动来为社会献出一点力。问题正威胁着人们的正常生活，作为一名当代大学生我们是否应当静心思考一下我们应该为此做点什么！所以我院特举办这次活动来为社会献出一点力。

　　二、活动主题：

　　保护母亲河，美化环境。

　　三、团队名称：

　　XX师范大学教育学院青年志愿者分会

　　四、组织单位：

　　XX师范大学教育学院

　　五、活动时间：

　　XX年11月20日下午2：30—5：00

　　六、活动地点：

　　XX市安宁区段黄河边。

　　七、活动内容：

　　组织同学去黄河边捡垃圾，提高保护母亲河的意识。

　　八、活动流程:

　　首先，组织同学们在公寓南门口集合，由相关领导带队到目的地，然后通知同学们开始自由组合以班级为单位展开清理活动，并给每个班评一名环保卫士给与奖励，最后，集合留影，让同学们感受河边景色然后，同学们自行留影纪念这美好的回忆，完后由各班干事组织同学们安全带回。

　　九、活动意义：

　　（1）为了丰富同学们的课余生活。

　　（2）培养大学生的社会责任心。

　　（3）为了促进同学们之间的`交流。

　　（4）让更多的同学充分认识到青年志愿者的精神。

　　（5）让同学们体验到作为一名志愿者应该如何服务于大众。

　　（6）欣赏风景缓解学习压力。

　　（7）让同学们认识到保护环境的重要性。

　　十、注意事项：

　　（1）河边较滑请同学们务必在捡垃圾时注意安全。

　　（2）爱护公共设施不将不文明行为带到活动中。

　　（3）不攀爬树木，应将垃圾放到该放的地方。

　　（4）过马路时要严格遵守交通规则，不追逐大闹。

　　（5）时刻保持团队精神，不可擅自离队。

　　（6）不得践踏草坪。

活动策划篇4

　　一、活动名称： “美得足迹，美得你”摄影大赛

　　二、活动主题：聚焦生活百事，微笑美丽瞬间。

　　三、活动目的：为了更好的丰富大学生业余时间以及校园文化生活的多样性，增强大学生组织创作的能力和大学生艺术和审美的交流，关注生活，关注美的瞬间，激发大学生对摄影的兴趣爱好，提高观察事物，宣传事务的能力，构建和谐的校园生活，展现青春的活力，特此举办此次活动。

　　四、举办单位：辽东学院社联、学生会以及各分院社联、学生会。

　　五、参与对象：辽东学院学生中对摄影有爱好的学生。

　　六、活动时间：1、前期宣传时间：（待定）

　　2、作品征集时间：（待定）

　　3、作品评选时间：（待定）

　　4、作品展出时间：（待定）

　　5、作品颁奖时间：（待定）

　　七：活动事项：（一）前期策划宣传：

　　1、通过在各个分院宣传栏等地张贴海报。

　　2、召开各个分院的社联以及学生会负责人会议，下发任务通知以及人事安排，要求各个分院都参加活动中来。

　　3、各个分院安排负责人转告各班班长，再转达到每个同学。

　　4、借助微信、微博平台进行宣传。

　　（二）参赛事务：

　　1、作品要求：

　　围绕主题针对生活中的每一个具有新颖、美丽、幸福的微笑瞬间以及有意义的瞬间进行作品采集。

　　（1）作品大小以5寸为准，准备2~3张打印好的作品

　　（2）作品形式、风格不限，彩色、黑白、数码均可，并要求用一张A4纸写下对照片的描述（200字以内），并且用此纸包裹照片。

　　（3）参与者应对投放的作品拥有充分、完全、排他的`著作权，不侵犯第三方的肖像权、名誉权等其他的知识产权以及个人所有权。

　　（4）要求各分院各班至少交3件作品。

　　（5）本次活动不受任何费用，所有上交的作品一律不返还。作者享有署名权，主办方享有作品的使用权。

　　（6）凡是投稿者均视为同意以上条例。

　　（7）作者需在右下角粘贴一张白色小纸条，标明姓名，学院，班级，专业，在照片后写下联系方式。

　　（三）投稿方式：

　　纸质稿：2~3张，由各个分院收齐后交到主办方。

　　电子稿：用word记载，包括图片电子版，以及投稿人的信息。

　　（四）作品评比：

　　1、初选时间：时间待定

　　2、在微信平台上进行投票，每个ID仅限一次：时间待定

　　3、进行专业老师组选：时间待定

　　4、综上所述，评选一二三等奖：时间待定

　　（五）后期制作

　　1、最后获奖作品将在微博、微信上公布。

　　2、在各个人流密集处设置展览处。展览四天

　　2、由校各个干部作总结。

　　八、奖项设置：一等奖：一人奖状+拍立得相机一部（奖品可根据实际情况更改）

　　二等奖：五人奖状+艺术相框一个（奖品可根据实际情况更改）

　　三等奖：十人奖状+笔记本一本（奖品可根据实际情况更改）

　　纪念奖： 15人纸巾一包

　　九、活动经费：1、宣传费用：海报 30张共计400元

　　2、奖品费用：奖状 16个共计80元

　　拍立得相机 1个共计500元

　　相框 5个共计100元

　　笔记本 10本共计50元

　　纸巾 15包共计15元

　　总计1145元

　　十、人员分配总负责人 2人

　　再根据上述要求定其他人员

　　十一、负责人及联系方式

　　总负责人1：

　　总负责人2：

活动策划篇5

　　一、活动主题

　　野外烧烤，培养你我他（她）的团队精神，共创美好辉煌

　　二、活动目的

　　为了增进学生会各部门干部或之间的相互了解，增强团队合作精神、营造和谐融洽的集体氛围；为丰富同学们的课余生活，加强学生会内部的联系，增进干部或干事之间的感情，促使我们院学生会这个集体能成为一个具有凝聚力的团结大家庭。进而加深干事对学生会的归属感，在娱乐活动的同时培养大家在团队合作和处理事情等方面的'能力。

　　三、活动组织

　　活动组织：主席团

　　活动地点：芦仙湖

　　活动时间：待定

　　参加人员：学生会全体人员

　　交通方式：包车车到目的地。

　　四、活动运作

　　组织部负责整拟定活动策划方案及落实各项具体内容（包括活动策划书、统计愿意参加此次活动的人员名单、活动物资的准备、游戏的准备等）

　　五、活动具体安排

　　A、活动负责人安排

　　1、秘书部负责沟通和统计参加这次活动的成员名单；

　　2、组织部负责联系烧烤场及本活动的各项工作落实；

　　3、生活部和体育部负责各项活动物资的购买（烧烤食物、水、烧烤用品等）；

　　4、纪检部负责烧烤物品的落实摆放；（协助工作人员：**）

　　5、宣传部负责活动的现场拍摄

　　6、主席主导各部门主管负责各部人员组织、带领及人员动态状况、集合;

　　7、社会实践部负责游戏组织。

　　B、活动时间具体进程

　　1、参加人员全体学生会成员

　　2、*月*日下午出发。时间安排活动内容 8：00到办公楼楼门前集合 8：30 准时出发9：00到达目的地（芦仙湖）最后全体学生会合影

　　六、活动所需要的东西及经费预算

　　门票：70

　　烧烤用具120元:

　　木炭、铁夹、铁丝网、碗、筷子、杯子、铁盘、油刷、卷纸、

　　食物300元:

　　烧烤食物：

　　瘦肉串、羊肉串、牛肉串、鸡肉串、鸡翅、翅根、翅中、鸡腿、热狗肠、腊肠、火腿肠、韭菜、玉米棒等

　　饮料200元:

　　雪碧、可口可乐、果粒橙、啤酒

　　烧烤调料100元：

　　色拉油、盐、味精、鸡精、胡椒粉、花椒粉、辣椒粉、孜然粉等

　　车费：80元（包括来回的）

　　七、注意事项

　　1、路上队伍要求整齐有序,活动时要注意安全。

　　2、维护学校形象，不得在公共场所乱丢果皮、垃圾、攀摘花木。

　　3、一切事情听指挥，如有事情必须先报告，手机保持开机，方便联系 4、团结友爱、互相帮助。一起出去，就是个团体，要发扬团队精神,不可迟到.

　　5、不得搞浪费,烤熟再食,不得暴饮暴食，注意饮食卫生。

　　6、活动结束后找出不足的地方，写出总结，为下次活动积累经验。根据干事的意见和观察，讨论总结此次活动的经验教训，提高学生会活动的组织能力

　　八、相关活动串联游戏

　　等大家吃饱喝足之后，有名的团队拓展训练。即培养团队合作精神又超好玩的游戏。

　　1、各组选出队员互相打牌

　　2、玩象棋

　　九、可行性分析：

　　本次户外烧烤活动的整体预算大约为880元，集体活动存在不大的安全隐患，目的地离学校比较近，目的地江边，此次活动我们做了充分的准备，能确保活动安全的进行。

　　预祝此次活动顺利进行

活动策划篇6

　　研讨式教学法是一种倡导自主学习和创新精神的新式教学方法，在德国已经得到了广泛应用。笔者尝试将此方法应用到了会展学科里的“节事活动策划与管理”这一课堂。本文详细阐述了笔者在课堂上对于研讨式教学法的应用，以及从课堂实践中得到的总结分析。

　　一、引论

　　“节事活动策划与管理”是会展专业方向的重要的专业课程。该课程跟其他会展相关课程一样，具有应用性和实践性强的特点，需要培养学生的策划及管理能力并应用指导实践。与此同时，这门课程所涉及到的节庆活动和事件又与民俗、传统与文化密切相关，在具体的实践之外，又需要培养学生们能够对节事活动有更深一步的认知。但单单依靠教师的讲授，并不能很好的达到教学的目的。

　　研讨式教学法（Seminar教学法）源于德国，在德国的高等教育教学之中已经得到了广泛的应用。研讨式教学不是单纯的由教师通过讲授把知识传递给学生，而是把研究性和探究式学习引入教学之中，让学生学会在研究探讨之中学习知识、发现问题，并且培养解决问题的能力。这种更加自由平等，更容易激发学生思维火花的教学模式，与“节事活动策划与管理”的教学目的非常相符。因此，笔者选择在“节事活动策划与管理”这门课程之中应用了研讨式教学法，并且收到了较好的效果。本文将对于课程之中的实践效果反馈进行分析和总结。

　　二、“节事活动策划与管理”课程应用研讨式教学法的合理性

　　节事活动策划与管理课程是“会展经济与管理”专业的重要课程之一，课程内容既涉及到具有悠久历史的传统节庆活动，也有符合现在时代潮流的各种现代节事活动，涉及到各种传统和现代的民俗和文化，课程涉及到的很多问题都可以深入延伸和讨论。而着眼点在策划与管理，则特别需要培养学生的实践应用能力和创新精神。这些特点跟研讨式教学法所倡导的深入探究、自由思考、思维碰撞极为相符。

　　而另一方面，节事活动的策划与管理以项目管理的方法构建知识体系，其中涉及到落地操作的具体细节。这些策划和管理的细节，通过老师讲授的方式显得枯燥无味，学生掌握的效果也不好。通过研讨式教学法，让学生真正的去动脑思考这些细节的问题，并亲身参与讨论，不仅能够让学生真正集中于课堂，更能深化学生对这些细节的注意和对实践层面更深一步的认识。

　　三、“节事活动策划与管理”对于研讨式教学法的课程应用

　　“节事活动策划与管理”这门课程在笔者的课堂实践中应用了研讨式教学法，具体课堂设计如下。

　　（一）在开始节事活动的.研讨式教学之前，笔者先用了前几节课做了一些研讨的基础准备工作：讲解节事活动的基本概念和项目化的运作等内容，让学生了解节事活动的运作流程，了解策划书的基本内容。这是研讨式教学的第一阶段。

　　（二）在学生们有了基本的知识储备之后，笔者开始给他们布置任务：做出一份节事活动的策划案，并提示学生可以选择的主题范围：可选传统节事活动、商业节事活动（如主题公园的节事活动、品牌的营销活动等等）、公益节事活动等等，并点出了需要注意的细节（如渠道转播计划、活动视觉呈现等等）。这份策划案要求以小组方式进行学习和讨论，并利用PPT在课堂上进行报告（presentation）。会利用一节课时间专门指导学生进行小组讨论，并对于讨论中出现的问题和困惑及时进行引导和解答，余下的准备工作在课下进行。这是研讨式教学的第二阶段：学习与研究阶段。

　　（三）接下来的课堂，每节课安排3组同学进行课堂报告展示。展示之后，由其他同学进行提问，进行报告的小组需要对这些问题进行回答。在过程中，笔者会对出现的问题和讨论及时进行引导，把学生们的提问和讨论引向节事活动策划中的关键点。之后作为老师，笔者也会提出一些问题，引导学生发现自己策划当中存在的漏洞和不足，并让全班同学集体进行讨论，找到解决问题的办法和改进的措施。这是研讨式教学的第三阶段：研究成果展示阶段。

　　（四）笔者会对于这一小组的报告和同学们的讨论进行总结分析，指出报告整体的优势点和缺陷，并提出一些尝试解决的建议。同时，点出讨论中没有探讨到的问题点，让同学们更进一步思考。报告之后，学生们需要对自己的方案进行二次改进，把讨论到的问题和新的创意加进去，最后递交一份最终报告。报告成绩会作为平时成绩的一部分，计入课程考核总分之中。这是研讨式教学的最后阶段：评价与总结。

　　四、研讨式教学法在“节事活动策划与管理”课程的应用总结分析

　　总体来说，学生们对于研讨式教学比之前的单纯讲授接受程度要高，开始可能更多的是迫于报告和分数的压力不得不进行参与和准备，但是当研讨式教学很好的开展之后，学生们因为感受到讨论所激荡的思维火花，从情感上也对这种教学方式更为接受。但在整个研讨式教学的应用之中，也出现了一些需要注意的经验和问题。

　　（一）作为中国学生习惯了应试教育，对于小组讨论完成作业这样灵活合作的方式并不能很好的适应和接受。这就要求教师在学生讨论的过程中，更多的引导学生，让学生学会有序有效讨论。并需要采取一些方式，如让学生标注小组内成员每人承担任务，并由相应任务承担的同学来回答其他同学的提问和质疑，在研讨式教学的设计中，需要有类似这样的设置，保证让小组内成员都能够参与其中，而不是只有部分成员完成报告。

　　（二）之前填鸭式的教学，让学生们在提问环节可能会保持沉默，或者想要发言却找不到关键的问题。为了避免这样的情况，就需要教师能够及时的进行引导，把学生的注意力吸引到值得探讨的问题上面，比如教师意识到在活动的目标群体选择上，策划案存在问题。可先引导学生提问：“这个策划是针对哪些目标群体？”再进一步问：“这个设置是否合理？如果不合理，问题在哪？”，最后在引导：“如何进行改进？”通过一系列的问题，激发学生的思考，从回答问题开始，让学生自己发现问题。

　　（三）学生受经验和知识所限，讨论的内容可能会浮于表面，不够深入。教师需要在提问讨论的环节更多铺垫，而后在评价总结的环节把学生引入更深入的思考。在总结评价环节，可以结合更多案例进行深入讲解分析，并可再提出更深入的问题让学生课下思考。

　　总而言之，研讨式教学对于提高学生的研究和实践能力，包括表达能力和合作能力，都有着很好的效果。但研讨式教学并不是要弱化教师的作用，而是需要教师更好的进行主导，作为主持人的角色，引导思维和思考才能达到好的效果。这对教师来说有着更高的要求，需要教师对于知识内容的把握更为深入，同时具有良好的即时思考和应变的能力，能在讨论之中对于学生的回答随时进行把控和分析。