大专毕业的语文教师素质论文

大专毕业的语文教师素质论文

　　大专毕业的小语教师素质是小编为大专生带来的论文范文，欢迎阅读参考。

　　大专毕业的语文教师素质论文【1】

　　【摘要】大专毕业的小语教师应具备怎样的素质,本文从三个方面探讨了这个问题.

　　【关键词】大专毕业;小语教师;素质

　　20世纪是创新的世纪，科学技术有了迅猛的发展，它推动了生产力的提高，为人类创造了丰富的物质财富。

　　并把人类带入了信息化的时代。

　　21世纪更是创新的时代，教育在20世纪得到了蓬勃的发展，特别是20世纪末，教育改革得到了深化，教师的素质得到了全面的发展，面对新时代的教育，小教高师到底应培养什么样的人才就成了高师重要的任务之一。

　　大专毕业的小教高师到底应具备什么样的素质呢?除了对事业的满腔热情，高尚的职业道德及优秀的思想政治素质外，还应具备以下三个方面的素质。

　　一、是现代科学技术和大量信息的输送者

　　中国教育的发展，既受社会经济发展的制约又制约着社会经济的发展。

　　21世纪是知识经济占主导地位的世纪，是国力竞争越来越依靠知识创新和科技创新的时代。

　　作为大专毕业的小语教师必须充分掌握现代科学技术，因为，现代科学技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。

　　作为大专毕业的小语教师，必须应用这些教学的科学技术以便在教学中广泛应用。

　　他们应是新的科学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。

　　21世纪是信息的时代，全世界每天都在产生上万个新信息，前教育部部长陈至立在谈中小学信息技术教育时说：“在过去的十年中，互联网和多媒体技术以成为人类能力创造性工具。为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪，创造性地加工和处理信息的能力。并把学生掌握和运用信息技术的能力作为一种与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”

　　作为未来人才的培养者，必须了解这些信息，特别是与小语教材有关的科学信息，并把这些相关信息在有效的时间内传授给学生。

　　教师还应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识，再传授给学生。

　　二、课堂教学模式设计和教育教学科研的先锋

　　社会的飞速发展与教育事业的深化改革，要求基础教育特别是小学教育一定要适应创新教育的深入发展，为学生的以后学习打下坚实的基础。

　　小学语文学科是基础的基础。

　　新的课程标准要求要提高课堂教学质量。

　　要提高课堂教学质量，关键是教师怎样设计课堂教学模式。

　　曾经在带领学生深入小学课堂进行教学实践活动时，有些小学教师的课引起了学生极大的反思。

　　引起反思的课分为两类：一类是特别吸引学生的;一类是远离学生的。

　　学生通过看、思、议充分感受到，吸引小学生的教师在课堂教学时所设计的课堂教学模式非常适合他(她)所面对的教材、课标及学生;而远离小学生的教师设计的课堂教学模式正相反，一点也引不起小学生的共鸣，产生了教师讲的累，学生闲的累，二者既忙碌又松懈。

　　所以从这不难看出，一节课教学质量的好坏往往起决定作用的是课堂教学模式的设计。

　　大专毕业的小语教师经过系统的理论学习与广博的教学实践，可以摸索出一套适合自己风格的课堂教学模式。

　　走入实际工作中，在与教材与学生相磨合，新版的小语教材在最大限度下开发了学生的创新思维，以培养他们的创造能力。

　　作为小语教师，必须吃透教材，熟悉学生，研究切实可行的课堂教学模式，并逐步形成自己的风格。

　　切实承担起小学语文教师这一神圣的职责。

　　三、丰富的文化底蕴

　　新课标对语文学科重新定性，开篇就明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

　　”这意味着语文课固有的传播文化的功能得到恢复。

　　因此分析课本中固有文化底蕴的特点，并根据其特点组织教学，是小学语文教师进行教学工作的重要任务。

　　什么是文化?《中国文化概论》中的定义是：“凡是超越本能的，人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果都属于文化，或者说‘自然的人化既是文化’”这说明，反映自然面貌、形态、功能的不断改观的成果是文化，反映人类个体及群体不断提高完善成果更是文化。

　　在专科师范学习过程中，可以从不同的学科接受文化底蕴的学习与提高，特别是两大类的文化底蕴，更是大专毕业的小语教师必不可少的工具之一。

　　1、中国传统文化的精华。

　　中国传统文化源远流长，反映在小学语文教材中有物质文化遗产，诸如颐和园等名胜古迹的介绍;有精神文化遗产，如风格各异内蕴丰富的古诗、名著节选。

　　有已沉淀为民族心理的爱国情感和奋斗精神。

　　这是千百年来中国文化的一种沉淀，需要人类把它继承发扬下去。

　　2、当代先进文化，中国当代先进文化是百余年来通过激活传统文化以及对西方文化的吸收、整合而成为最具活力的文化，是民族的、大众的科学文化。

　　具体表现在：一是开放意识。

　　中国当代文化最显著的特点是从封闭走向开放，与世界多元进行交流;二是科学意识。

　　中国传统文化重德轻智，重人伦轻自然，重直觉轻分析，以至于阻碍了近代科学的发展。

　　在与西方文化的碰撞中，科学意识逐渐加强。

　　三是生命意识。

　　价值观是文化的核心。

　　怎样的人生最有价值?生命科学启示我们，人的自然生命之所以能够存在，是因为有生命力的存在。

　　因此，人活着如果符合生命的本性，就活得最有意义最有价值。

　　所以，应该激发保持和加强生命的力度，有限的生命具有无限的生命力。

　　四是环保意识。

　　“天人合一”，即“人与大自然的和谐”是中国传统文化的精华，它越来越被世界上有识之士所接受，融入全球化的环保意识。

　　随着教育改革的不断深入开展，大专毕业的小语教师，必须全方位地发展自己，不断地充实自己，才可能跟的上教育改革的步伐，利用有效的时间去掌握无限的科学技术，发展自己的个性特长，以适应人才培养的基本要求，走在教育改革的前沿。

　　高中语文教师素养的提高范文【2】

　　摘 要：新课改对教师自身素养提出了更高的要求，语文教师必须提高自身的语言表达能力，加强作品阅读，提高自身文学素养，加强写作训练，提高写作水平，加强汉字书写能力训练，学习信息技术，提高信息处理能力，才能更好地适应自己所从事的职业。

　　关键词：高中教育;语文教师;素养提升

　　语文新课标中明确指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明，献身人类进步事业的精神品质，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”这就要求作为育人者的教师具备良好的道德素质、高度的责任感、深厚的文化素养、健康积极心理状态和高超的教学技能等以适应新课改的要求。

　　教育质量取决于教师素质，教师素质决定教师的职业命运。

　　如何加强教师教育教学素养提出了新的思想观点。

　　新时代的语文教师应该具备以下五种基本素质：

　　一、良好的道德素质

　　关于教育的作用，有人曾形象地这样说：教育是人灵魂的教育，教育意味着一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　新课标要求作为育人者的教师要有正确的世界观、人生观和价值观，有良好的意志品质和健全的人格，自己会做人、会做事、会合作、会学习。

　　只有这样才能通过自身榜样的力量，教给学生做人的道理，成为学生的楷模。

　　二、高度的责任感

　　叶圣陶认为，教师的素养最根本的一条是高度的责任感。

　　教师得先肯负责任，才能谈到循循善诱，师生合作。

　　教师的神圣职责是培养人，教育人，所以被称誉为‘灵魂的工程师’。

　　教师岂止像韩愈在《师说》里说的‘传道、授业、解惑’，更重要的是教人怎样做人。

　　每个教师都应该是有理想、有追求的灵魂工程师，而不是那种单纯满足于捧着课本传授一点书本知识的教书匠。

　　三、健康的心理状态

　　教师有了良好的情绪和健康的心理，在教学活动中，才能细心而及时的发现学生的进步和闪光，才能正视和包容学生在学习过程中存在的差异、缺点、和不足，才能亲切适时地给予引导和鼓励，这样就能帮助学生确立自信，使学生在学习和讨论中表现出十足的信心，拥有健康的学习品质，具备良好的社会适应能力。

　　才能让学生形成适宜的情绪状态，丰富学生的情绪体验，在问题面前不慌乱、逃避，进而能正确地看待，这样才能遇到挫折不苦恼，摔倒之后不灰心。

　　因此作为高中语文教师，在教育教学中，拥有乐观、豁达、健康、积极的心态显得尤为重要。

　　以健康的心理教学环境影响教育学生，将会收到良好的教育效果。

　　四、深厚的文化素养

　　语文课程涉及的知识面极广，上至天文地理，下至市井风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点。

　　不断完善自己的知识结构，不断增加自己的才干，这样才能使自己在课堂上信手拈来，最终促进师生共同发展，这就要求语文教师自身应具备丰厚的文化素养。

　　具体表现在以下三个方面：

　　1.扎实的语言文学知识。

　　首先，作为一名语文教师必须具备扎实深厚的语言文学专业知识。

　　如现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国文学史、外国文学史、文艺理论、写作学等，丰厚的语言文学专业知识是评价一个语文教师功底如何的基本标准。

　　其次，新世纪的语文教师还应掌握1～2门其它学科的知识。

　　总之，新课标中的语文教师不再仅仅是语文学科方面的专家，更是一个具有广博学识和开阔眼界的学者。

　　2.深厚的教育专业知识。

　　作为一名语文教师必须有“教育学科类”知识。

　　新世纪的语文教师既是一个教育者，又是一个研究者。

　　掌握一定的教育学科类知识可以帮助语文教师展开科学的教学活动和教育研究，不仅可以使语文教师在开展语文教学活动时避免盲目性，提高语文教学效率，而且可以提高语文教师自身的理论素养和科研水平。

　　3.先进的语文教育理念。

　　教育理念是指教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性信念。

　　教师的教育理念不仅会影响教育教学行为而且对教师的个人学习和成长也有重大影响。

　　语文教师要有现代语文教学理念。

　　语文教师的教学是教与学的交往、互动，师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

　　师生要共同参与、平等对待、加强合作。

　　五、高超的教学技能

　　许多教师都有自己独特的教育教学技能，过硬的教育教学技能让他们因一堂优质课脱颖而出，使他们在日常教学中“一白遮百丑”。

　　精巧的语言表达。

　　语文是一门研究语言的学科，作为一名语文教师不仅普通话要标准、清晰、流利，更重要的是声音还应该具有美感，语言还应精炼传神，体现轻重缓急、抑扬顿挫，而且把这种美融入到教学的情景中。

　　扎实的写作能力。

　　读、写是语文学科工具性的最起码的要求，教师的写作能力直接影响到对学生的作文指导。

　　如果自己写作能力不够，经验教训无法总结交流，教学工作不能及时反思，阻碍了自己向高、深层次的发展。

　　规范的书写技能。

　　汉字是丰厚的中华民族文化的一部分，是中华文化的主要载体。

　　从科学方面看，汉字书写本身就是语文素养和语文习惯的内容。

　　写好字，是语文学习的范畴;教好写字，则是语文教师的职责。

　　从个人角度看，一手漂亮的字，会使教师魅力无限，激发出学生的亲师之情。

　　娴熟的电教手段。

　　科技的发展为我们带来花样繁多、功能各异的教学设备：幻灯机、投影仪、电视机、收录机、计算机、多媒体教室、网络等。

　　恰当使用电教手段，会使语文课堂色彩纷呈、乐趣无穷，达到事半功倍的效果。

　　目前，摆在我们面前的路任重而道远，如果只是一味的埋头苦干，那么势必会陷入闭门造车的僵化守旧的局面中。

　　因此，作为高中的语文教师，我们必须时时反思、总结。

　　在时代的要求下转变、突破、提高。

　　去开拓出一条行之有效的新路来。

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