德育工作调查报告范文
一、基本情况
全乡现有一所中学:梅家河初级中学,一所中心小学:梅家河希望小学,一个教学点:梅家河贺田教学点。中小学学生总数766人,其中小学应到449人(希望小学387人,贺田教学点62人),初中317人。
二、调查概况:
我乡中小学于2012年5月3日至2012年5月10日,对学生的思想道德教育状况进行了抽样调查。通过调查研究,旨在了解我乡中小学生的思想道德教育的现状,为准确地把握当前农村中小学生的思想道德发展动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。
三.调查对象和调查方法:
调查对象:
梅家河希望小学四、五、六三个年级的学生
梅家河初级中学八年级学生
调查方法:不留名式的问卷调查方法;问卷调查分校进行。
四年级发出46张,实收回44张;五年级发出60张,实收回57张;六年级发出41张,实收回40张;八年级发出99张,实收回96张,总计共发问卷 246份,回收有效问卷237份。接近理想的高效样本数。
四、数据分析:
1、对待父母、他人和集体缺乏关心、爱心和感恩之心,以我为中心意识强烈,思想不够积极健康,缺乏为他人着想,缺乏集体荣誉感。
回答“当听到新闻报道某人为了捐助他人而自己生活贫困的事迹
后你的感受”时,选B觉得他傻的,占24%,选C不以为然,占38%,而选A独生敬意的只占38%;回答“当看到地上有100元钱时,你会”,选A捡起来,寻找失主或交老师占70%,选B装进自己的口袋占30%;“当同学不小心摔倒一时无法自己站起时,你会”时,选A主动提供帮助只占40% ,选C不是我弄的我才不管竟占22%;回答“如果你犯错误,被学校点名批评,你第一个会想到”,选A自己丢面子占达64%,选C班级荣誉受损的仅占16%;回答“你帮助别人后,需要他人回报吗?”选A不需要,我愿意这样做占39%,选B需要,我帮过你你就要帮我31%;回答“你觉得当今社会人与人之间关系的主流是” ,选A互相利用占39%,选C疏远冷漠竟占了34%,选B互助互爱只占27%,回答“当有人侮辱你的时候,你会”, 选A怒不可遏,大打出手占30%,选B忍下气,以行动来证明他是错的占24% ,选C反骂对方或侍机报复45%;回答“《中小学生日常行为规范》和《中学生守则》《小学生守则》你认为”,选A必须完全遵守占45%,选B有些小事不必遵守32%,选C写在纸上的东西,不必遵守占22%; 针对以上的问题,应该加大中小学生的集体荣誉观的教育,加大对他人集体的爱心教育。
2、对待人生追求方面:缺乏正确的人生目标,胸无大志,一心在于追求金钱名利,迷失人生目标,不明确学习目标。学习是被动的没兴趣,认为是一种苦差事,缺乏正确引导,受社会不良因素影响严重。
回答“你认为成功是”时,选A出名占41%,选B挣到很多钱占52%, 选C为社会做出贡献只占7%;回答“你认为读书的目的是”,
选A考上大学37%,选B学到知识和本领只占32%,选C为父母而学31%;回答“你有明确的人生目标,并为之积极进取吗?”,选A 有只占28%,选B没有占24%,选C不清楚的占48%。回答“你觉得学习”,选A是一种乐趣占29% ,选B是一种负担,很累占43%,选C没感到太多乐趣,也不觉得很累占27%。这说明青少年要树立正确的人生观,价值观,此外,同学们对待金钱要有一个理性的`认识。
3、中小学生与德育教育的关系:
(1)学生对政治、社会动态不感兴趣,缺乏关注
回答“你关注校园的板报、墙报、宣传栏、校园广播吗?”时,选A关注占28%,选B偶尔占59%,选C不关注占13%;回答“你对学校的环境满意吗?”时,选A满意占17%,选B不满意占79%,选C无所谓,和学习没关系占4%;回答“你认为听法制报告是”时, 选A走走形式而已占24% ,选B使我们受到教育,能知法、懂法、守法占41%,选C浪费学习时间占35%;
(2)不重视思想政治教育,只重视重要科目学习
回答“你对思品(思政)课有兴趣吗?”选 A有占54%,选B没有占42% ,选C不清楚占7%;回答“你所在班级的思品(思政)课每一节”,选A都上占26%,选B都不上占1% ,选C有时被主课老师占用了占72%;回答“你觉得思品(思政)与实际生活有联系吗,有没有什么意义?”选A很有联系,很有意义占36%,选B有一定联系和意义占46%,选C没有联系占18%。
(3)法制意识不强,学习意识淡薄,意识封闭,不愿参加活动,
不能主动与他人交流沟通
回答“你愿意参加学校组织的校园文化活动吗?”时,选 A愿意参加占33% ,选B不愿意参加占22% ,选C参加不参加都行占45%;回答“在与别人交往中你总是”时,选A乐于和别人交往占43%,选B只和少数几个人交往占20%,选C只有在必要时才和别人交往占37%;回答“当有麻烦、心里不愉快时,你会怎样?”时,选A憋在心里谁也不告诉占29%,选B会告诉父母或老师占23%,选C会告诉同学或朋友占48%。
五、思考对策
1、认清形势,统一思想,确保德育的首要位置。
教育的根本要义在于育人,培养品德高尚,人格健全,素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。尽管学校过去做了大量的工作并取得了一定的成效,但是我们应该让所有的人,特别是班主任教师从更高层次清醒地认识到:我国正处在改革开放的攻坚阶段和发展的关键时期,社会情况发生了复杂而深刻的变化,影响着我校学生的价值取向,面对日益复杂的形势,学校领导和每一位教育工作者应该从提高民族素质,事关国家安危的高度认识学校德育工作的重要性,不断增强政治意识,大局意识,责任意识,更加自觉地把学校德育工作放到工作的首要位置,全面推进素质教育。各位教师要解放思想,从少年儿童的实际出发制定实施计划,要从舆论宣传和制度建立切入,保证德育工作落到实处。同时,确立正确的教育理念,遵循教育规律,采取切实措施,坚决扭转重智育轻德育的不良倾向。
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