小学生课外阅读情况的调查报告

时间：2020-10-26 16:21:38 调查报告我要投稿

2017年小学生课外阅读情况的调查报告

　　导语：《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”

2017年小学生课外阅读情况的调查报告

　　一、调查目的、结果

　　“小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。为了保证研究的真实性，深入了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级八个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考!

　　对本班学生的课外阅读作了调查，调查结果统计如下：

调查内容（可多选）	各项调查百分率（%）
你喜欢课外阅读吗？	非常喜欢		比较喜欢			不喜欢
	21.1%		63.2%			15.8%
和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？	是的 36.8%		不是，我更喜欢前者 52.6%			哪要看什么书 10.5%
你在什么情况下读课外书？	主动阅读		老师要求			家长督促
	68.4%		21.1%			10.%
你觉得读课外书有哪些益处？	扩大知识面 89.47%		提高学习成绩 15.79%			消磨时间 0%
你读课外书时一般？	认真读 78.95%		挑有趣的地方读 15.79%			随便翻翻 5.3%
你每天用于课外阅读的时间？	30分钟		30分钟到一小时			一小时以上
	52.6%		36.8%			10.5%
你每月大约读几本课外书？	1本 42.1%		2-3本 57.89%			4本以上 0%
你经常与同学交流读书体会吗？	经常		有时			没有
	10.5%		52.6%			36.8%
你读课外书时，养成动笔勾画或记录的习惯吗？	经常勾画记录		有时勾画记录			从不勾画记录
	5.3%		73.68%			21.1%
你读课外书遇到问题怎么办？	跳过去不读		查工具书			问爸妈或老师
	15.79%		42.1%			42.1%
你喜欢读什么样的书？	全是文字 10.5%		文字为主，配一些图画 84.2%			全是图画 5.3%
你喜欢读哪类读物？	童话寓言类	报纸杂志类		科普类	历史类	动画卡通	学习辅导
	42.1%	5.3%		31.6%	52.6%	21.1%	5.3%
你有哪些好的读书方法？	（1）边读边想，联系上下文。（2）边读边画出好词佳句。（3）书上写下自己的感受。
你读过哪些书？请将书名列出来。	《三国演义》《中华上下五千年》《彼得.潘》《绿山墙的安妮》《爱的教育》《桥下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇记》《夏洛的网》

　　二、调查情况分析

　　1、阅读兴趣：只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧; 68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读;89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。

　　2、阅读习惯：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时认真，还有15.79%的学生挑有趣的地方读，5.3%的学生随便翻翻;每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时，几乎占90%的学生阅读时间不能保证; 57.89%的学生每月大约读2-3本课外书;52.6%的学生有时会跟同学交流读书情况，竟然有7人从来没与同学交流过读书体会;73.68%的学生读课外书时有时动笔勾画或记录，还有21.1%的人从不动笔，所以绝大多数的学生在阅读中只是在看，没有做读书笔记或批注的习惯。由此可见，大多学生对科学阅读方法的`掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。

　　3、阅读书籍的种类：学生喜爱的书籍依次是历史故事、童话幽默故事、科普类、动画卡通、惊险侦探故事，女生更喜欢反映少年儿童生活的小说，男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。84.2%的学生喜欢以文字为主，配一些图画的书。可见阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在年级不成正比。

　　4、阅读方法：在“你有哪些好的读书方法?”一栏中，大部分学生写下边读边想，联系上下文;边读边画出好词佳句;在书上写下自己感受的读书方法，有的写的根本就不是读书方法。写下的学生也只是课堂上经常强调的读书方法，其实用到自己读书过程中的就没几人了，大部分人在读书的过程中还是走马观花。

　　5、在“请你写出你读过的书的题目”一栏中，我发现许多学生阅读了以下书籍：《三国演义》、《中华上下五千年》、《彼得.潘》、《绿山墙的安妮》、《爱的教育》、《桥下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇记》、《夏洛的网》……这些都是每学期陆续为学生推荐的书目和正在看的，表明在推荐读物方面，老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命。这些书目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所喜爱。

　　6、还有一栏“你所阅读的书籍大多来自哪里?” ，89.5﹪是家里的，只有 10.5﹪是从同学或学校图书馆处借阅的。这说明家庭的藏书是学生课外书籍的主要来源，而学校图书馆和班级读书角这些资源有待于进一步地开发和利用，使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。

　　针对以上调查分析结果，我们将进一步关注学生，努力培养学生养成良好的读书习惯，同时指导学生掌握科学的读书方法，从而使学生的课外阅读达到有效，切实让他们从书本中汲取营养!

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