2025关于小学生上网情况的调查报告范文（精选6篇）
希望了解某个事件或情况时，我们需要带着创新精神去开展调查，调查的结果通常在调查报告上面呈现出来。调查报告怎么写才能避免假大空呢？下面是小编为大家整理的2025关于小学生上网情况的调查报告范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生上网情况的调查报告 1
一、调查目的
随着信息技术的高速发展，上网已成了我们生活的一部分也在学生中形成了一股热潮，然而，网络也给少年儿童带来了许多危害。网络对小学生的利弊到底如何呢?为此，我特地做了一个小学生上网情况调查报告。
二、调查对象和方法
调查对象：小区内小学生;球友;同学及校友等。
调查方式：采访询问。
三、调查结果
调查中上网学生中，男生上网人数多于女生，男生大多数都是在家上网，有个别在网吧上网的。男生上网一般是玩游戏聊天，偶尔上网学习查资料。女生都是在家上网，一般都是在网上聊天，看视频，偶尔查资料、玩游戏。通过调查可以看出：
1、对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。
2、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2～3小时;但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想。
3、小学生上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天、看视频，其次才是学习或查资料。
4、对于孩子上网，家长持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是反对或控制孩子上网。
四、网络对小学生的积极影响
1、可以开阔视野，扩大知识面。
2、可以促进小学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料。
3、由于网络的`虚拟性，学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况;
4、增强了学生学习微机的兴趣，打字速度也变快了，经常玩游戏反应速度也快，思维敏捷。
五、网络的弊端
1 、影响学生的学业。小学生上网大多为了打游戏聊天，这些娱乐方式对小学生很有吸引力，意志不坚定的学生常常身不由己，沉溺其中不能自拔。有的学生上网时间过长，上课无精打采，注意力也不集中，学习效率低下;有的为了上网甚至旷课、逃学……。
2、影响学生的健康成长。目前，大多数小学生是独生子女，他们本来就缺乏与他人沟通的机会，如果再沉迷于网络游戏，就会使他们减少和人交流的愿望，甚至会患上自闭症。有的学生上网时间太长，很容易引发疾病。
六、分析
1、 小学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。
2、 小学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习;二是受到网上不良信息的影响。
七、针对问题的解决办法：
1、加强思想教育。网络带给了少年儿童巨大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严重的消极影响。作为家长应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。
2、丰富课外活动。现在的小学生，没有什么活动的空间，就连双休日，也不例外。因此，需要丰富学生的课外生活。学校或家长应让学生参加一些兴趣班，如绘画、书法、弹琴、舞蹈等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭。
3、正确对待网络。从问卷调查中我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，其实都是很极端的，不易于正确引导孩子。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。家长应该与孩子建立安全上网规则。
2、做孩子的倾听者、引导者。正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。
3、掌握网络技术。作为家长，对互联网不应是拒绝而是了解，应从提高自身水平入手，帮助孩子安全使用网络。家长只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。与孩子一起上网，共同探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。
其实，只要全社会的人都来关注小学生上网，相信不久以后，网络必将成为小学生学习生活的一个必要工具。
小学生上网情况的调查报告 2
一、调查背景
随着互联网技术的飞速发展，网络已渗透到人们生活的方方面面，小学生作为互联网用户中的特殊群体，其上网情况备受社会关注。为了解当前小学生上网的基本状况，包括上网设备、上网地点、上网目的等，特开展本次调查。
二、调查对象与方法
调查对象：随机选取本市 3 所小学（分别为城区重点小学、城区普通小学、乡镇小学）3-6 年级的学生，共发放问卷 800 份，回收有效问卷 756 份，有效回收率为 94.5%。
调查方法：采用问卷调查法，问卷内容涵盖上网设备、上网地点、上网目的、接触网络的起始年龄等方面；同时，对部分学生和家长进行访谈，深入了解相关情况。
三、调查结果
上网设备：在有上网经历的小学生中，使用手机上网的占比最高，达到 78.3%；其次是平板电脑，占比为 56.5%；使用电脑（台式机或笔记本）上网的.占比为 42.1%。部分学生表示会根据不同场景选择不同设备，如在家用电脑，外出时用手机或平板电脑。
上网地点：家中是小学生上网的主要地点，占比 92.4%；在学校机房上网的占比为 18.7%（主要用于信息技术课程学习）；在亲戚朋友家上网的占比为 15.2%；仅有 3.5% 的学生表示会在网吧上网（均为在家长不知情的情况下，且次数较少）。
上网目的：娱乐类活动是小学生上网的主要目的，其中观看短视频占比 68.9%、玩网络游戏占比 62.3%、观看动漫或影视剧占比 55.7%；学习类活动占比相对较低，查阅学习资料占比 38.5%、在线学习课程占比 25.8%；此外，与家人朋友聊天沟通的占比为 41.2%。
接触网络起始年龄：82.1% 的小学生在 6-9 岁开始接触网络，其中大部分是在家长的引导下初步了解网络；15.3% 的小学生在 3-5 岁就接触过网络，主要是通过观看动画片等方式；仅有 2.6% 的小学生在 10 岁及以上才开始接触网络。
四、结论与建议
结论：当前小学生上网已较为普遍，手机是主要上网设备，家中是主要上网地点，娱乐是主要上网目的，且大部分小学生在低龄阶段就开始接触网络。
建议
家长层面：合理控制孩子使用手机等电子设备的时间，引导孩子正确认识网络，鼓励孩子将网络用于学习和拓展知识面。
学校层面：加强信息技术课程教学，培养学生的网络素养和信息辨别能力，引导学生合理利用网络资源。
社会层面：加强网络环境治理，打击不良网络内容，为小学生营造健康、安全的网络环境。
小学生上网情况的调查报告 3
一、调查背景
在小学生上网日益普遍的背景下，上网时长是否会对学业成绩产生影响，成为家长和教育工作者关注的焦点。为探究小学生上网时长与学业成绩之间的关系，为家长和学校引导学生合理上网提供依据，开展本次调查。
二、调查对象与方法
调查对象：选取本市 2 所小学 4-6 年级的.学生，共 500 名，其中男生 258 名，女生 242 名。
调查方法：采用问卷调查法，通过问卷了解学生每周上网时长；同时，收集学生近两次期末考试的语文、数学、英语三科成绩，计算平均分作为学业成绩指标。运用统计学方法对上网时长与学业成绩进行相关性分析。
三、调查结果
上网时长分布：每周上网时长在 1 小时以内的学生占比 18.6%；1-3 小时的占比 35.8%；3-5 小时的占比 28.4%；5-8 小时的占比 12.2%；8 小时以上的占比 5%。
上网时长与学业成绩相关性：通过相关性分析发现，小学生上网时长与学业成绩呈负相关关系。每周上网时长在 1-3 小时的学生，学业成绩平均分最高；随着上网时长的增加，学业成绩呈下降趋势，其中每周上网时长 8 小时以上的学生，学业成绩平均分最低，与每周上网 1-3 小时的学生平均分相差约 20 分。
不同上网目的时长与学业成绩：将上网目的分为娱乐类（玩游戏、看短视频等）和学习类（查资料、在线学习等），进一步分析发现，娱乐类上网时长与学业成绩呈显著负相关，娱乐类上网时长越长，学业成绩越低；而学习类上网时长与学业成绩呈弱正相关，但相关性不显著。
四、结论与建议
结论：小学生上网时长与学业成绩存在负相关关系，尤其是娱乐类上网时长对学业成绩影响较大，过长的娱乐类上网时间会导致学业成绩下降；学习类上网时长对学业成绩影响较小，合理的学习类上网行为对学业有一定积极作用，但效果不明显。
建议
控制上网总时长：家长和学校应共同监督，将小学生每周上网总时长控制在 3 小时以内，避免过长时间上网影响学习。
引导合理分配上网时间：鼓励学生增加学习类上网时间，减少娱乐类上网时间，如引导学生利用网络查阅学习资料、观看优质教育视频等。
关注学生上网质量：不仅要控制上网时长，还要关注学生上网内容的质量，避免学生接触不良网络信息，确保上网行为对学习和成长有积极意义。
小学生上网情况的调查报告 4
一、调查目的
随着互联网技术的飞速发展，上网已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，小学生作为互联网用户中的特殊群体，其上网行为备受社会关注。本次调查旨在了解当前小学生的上网频率、上网时长、上网内容以及家长对小学生上网的监管情况，分析小学生上网过程中存在的问题，并提出相应的引导建议，为促进小学生健康、合理上网提供参考依据。
二、调查对象与方法
（一）调查对象
本次调查随机选取了本市 3 所小学（分别为城区小学、城乡结合部小学、农村小学）的 3 - 6 年级学生，共发放问卷 500 份，回收有效问卷 482 份，有效回收率为 96.4%。
（二）调查方法
采用问卷调查法，问卷内容涵盖小学生的基本信息（年级、性别、所在学校类型）、上网设备、上网频率、上网时长、上网内容、家长监管方式及态度等方面。同时，为了更深入了解情况，对 10 名学生家长和 5 名小学教师进行了访谈。
三、调查结果与分析
（一）上网设备与上网场所
在上网设备方面，85.3% 的小学生使用手机上网，其次是平板电脑（62.1%）和电脑（48.5%）。从上网场所来看，92.7% 的小学生主要在家中上网，仅有 7.3% 的学生会在学校计算机教室或校外培训机构上网。这表明手机已成为小学生上网的主要工具，家庭是小学生上网的主要场所，家长对小学生上网的监管责任更为重大。
（二）上网频率与上网时长
上网频率：每天上网的'小学生占比 23.6%，每周上网 3 - 5 次的占比 45.2%，每周上网 1 - 2 次的占比 24.9%，几乎不上网的仅占 6.3%。可以看出，大部分小学生都有规律的上网行为，且近三成小学生每天都会上网。
上网时长：每次上网时长在 30 分钟以内的占比 31.7%，30 分钟 - 1 小时的占比 45.8%，1 小时 - 2 小时的占比 18.5%，2 小时以上的占比 4%。整体而言，小学生每次上网时长多集中在 30 分钟 - 1 小时，但仍有部分学生上网时长过长，可能会对学习和生活产生不良影响。
（三）上网内容
学习相关内容：42.3% 的小学生会利用网络查找学习资料、观看教学视频等，其中城区小学学生使用网络学习的比例（58.6%）明显高于农村小学学生（25.8%），这可能与城乡教育资源分配差异以及家长对孩子学习的重视程度有关。
娱乐休闲内容：89.6% 的小学生上网主要以娱乐为主，包括玩网络游戏（65.2%）、观看动画片或短视频（78.3%）、听音乐（52.7%）等。值得注意的是，在玩网络游戏的学生中，有 28.4% 的学生表示会因为玩游戏而忘记写作业或减少睡眠时间，这一现象需要引起家长和学校的高度重视。
社交沟通内容：23.5% 的小学生会使用社交软件与同学、朋友聊天，其中高年级学生（5 - 6 年级）使用社交软件的比例（38.7%）高于低年级学生（3 - 4 年级）（8.3%）。但由于小学生辨别是非的能力较弱，在社交过程中可能会面临网络诈骗、不良信息传播等风险。
（四）家长监管情况
监管态度：68.7% 的家长认为需要对小学生上网进行严格监管，25.3% 的家长表示会适当关注但不会过度干涉，6% 的家长认为小学生上网无需监管，让孩子自由发展即可。
监管方式：在有监管行为的家长中，52.4% 的家长会限制孩子的上网时间，38.6% 的家长会查看孩子的上网内容，23.5% 的家长会为孩子安装上网过滤软件，仅有 12.7% 的家长会与孩子一起上网，引导孩子正确使用网络。此外，农村小学学生家长的监管力度明显弱于城区小学学生家长，部分农村家长因自身文化水平有限或忙于工作，无法有效监管孩子的上网行为。
四、存在的问题
上网时长不合理：部分小学生上网时长过长，尤其是每天上网且每次上网超过 1 小时的学生，容易导致视力下降、学习注意力不集中等问题。
上网内容偏向娱乐化：大部分小学生上网以娱乐为主，用于学习的比例较低，未能充分发挥网络的教育价值。同时，网络游戏、不良短视频等可能会对小学生的价值观形成和身心健康产生负面影响。
家长监管存在不足：部分家长对小学生上网监管意识薄弱，监管方式单一，缺乏与孩子的沟通和互动，无法及时发现和解决孩子上网过程中遇到的问题。此外，城乡家长监管力度差异较大，农村小学生上网监管问题更为突出。
网络安全意识薄弱：小学生辨别是非和自我保护的能力较弱，对网络诈骗、个人信息泄露、不良信息等风险认识不足，容易在上网过程中受到伤害。
五、建议
开设网络安全教育课程，将网络安全知识纳入小学生的日常教学内容，提高小学生的网络安全意识和辨别能力，教给学生正确应对网络风险的方法。
组织开展 “合理上网” 主题班会、演讲比赛等活动，引导学生树立正确的上网观念，合理安排上网时间，平衡学习与娱乐的关系。
小学生上网情况的调查报告 5
一、青少年上网的原因
1、青少年成人意识强烈，但往往很多现实生活的问题解决不了，遇到挫折就无法接受，网络给其提供一个保护“屏障”，他们利用网络去躲避；
2、家庭关系紧张，父母与孩子在现实认知上有很大的差异，导致青少年叛逆，在家庭存在中得不到满意度，于是去网上寻找存在感；
3、沉迷网络游戏，导致学习下降，学习下降更加沉迷网络游戏；
二、网络对青少年的正面影响
1、网络信息量大，内容丰富，为青少年提供一个求知的广阔校园，通过信息提供得到更加丰富的知识宝库的渠道；
2、有助于拓展视野，加强青少年的社会参与度，开发内在潜能，展现自我；
三、网络对青少年的负面影响
网络能够最大限度的满足人们对信息和知识的需要，但网络也有很多不健康的内容使青少年受到不良影响。
1、在认知方面，网络的信息量刷新过快过多，对于培养青少年良好的思维方式会有一定的影响，想象的生活过于虚幻；
2、长时间面对电脑，影响青少年身心的正常成长、生理机能失调、近视等；
3、青少年涉世未深，不懂得拒绝不良的.网络信息，而不良的网络信息会对青少年的世界观形成才成潜移默化的影响；
4、沉迷网络影响正常的学习生活，甚至产生厌学逃学等不良行为。
四、应对策略
1、家庭早期干预
多于孩子沟通、交流，有什么不愉快的事情尽快帮他化解，多抽时间与孩子谈谈心，青春期的孩子容易迷失自我，要让孩子感受到你是真心关心他的，不要给孩子过大的压力，多表扬和鼓励，只有孩子家庭近了，才能远离网络；
2、学校早期教育
不但要家庭纠正，还需要依赖学校的教育，青少年呆学校的时间较多，除了学习，最重要的就是健康成长，老师应多关心学生，发现学生早期的不良上网行为要及时阻止，做好教育疏导等思想工作；
3、社会的共同责任
人离不开社会的成长，离不开其所处的环境，需要动员全社会人士关心未成年人的身心健康，爱护祖国未来的建设者，网吧经营者也需要严格知法守法，做好社会责任人的第一关，营造良好的社会环境氛围，保障青少年健康茁壮的成长。
小学生上网情况的调查报告 6
一、调查
随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，我们于xx年xx月，对学校四--六年级的学生上网情况作抽样调查问卷。
从抽样调查中，我们可以清楚地看出：
1、对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。
2、上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料，高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色的网站。
3、在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑的那些学生大多选择去网吧上网。
4、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-3小时，做到有节制与适度;但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想去。
5、对于上网的感觉，有85%的学生觉得开心、舒畅、爽、刺激。
6、上网的经济来源，65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%选择其它，不愿细说。
7、父母懂得网络知识的只有38%;对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是见网色变，禁止孩子上网。
二、对策
(一)从学校方面出发
“游玩费”、“恋爱费”逐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，大学生也逐渐有了这方面的花费。据了解，大学生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的大学生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元～350元之高。这是当代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。
1、加强思想教育
网络带给了少年儿童巨大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严重的消极影响。小学生由于年龄少，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律，就是让学生从内部向自己施加准则与控制。著名教育家朱智贤教授指出：离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。苏霍姆林斯基也指出：只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。
2、把电脑作为研究性学习的工具
对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说说、看看、查查、写写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的'亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。在学校的网站向全体同学发出倡议书，倡议全体少先队员：①不进网吧玩游戏;②进网吧上网必须征得家长同意;③上网要上健康网。
3、以爱感染学生
学校是塑造学生人格的场所，无论孩子在家庭中有多么特殊，在学校里他们都是平等的，一视同仁的。特别是对于离异家庭的孩子，教师首先应了解他们的现状，拟定教育方案，加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。对于弱势群体，我们组织活动小组，在他们的生日开展祝贺活动，赠送生日礼物;做好家访工作，促进家庭和睦气氛的形成。召开家长会，提高家长素质，科学教育自己的孩子，给孩子多一点儿精神上的爱。因为父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等，都会对孩子产生潜移默化的影响。
4、转换教师角色
据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中;而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。因此，我们开设了木小论坛，提供学生与教师的交流平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界。
5、转变学习方式
影响学生的身体健康。一方面迷恋网络世界使他们挤占了体育锻炼时间，不利于青少年健康的成长。同时有些网吧环境较差，大量的吸烟导致烟雾缭绕，严重影响了学生的健康;有的学生上网时间太长，容易导致眼睛疲劳和神经衰落，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响了身体发育。还有的学生为了上网常常节省午饭费，长此以往，还会导致内分泌失调，引发一系列身体疾病。
进入新世纪，信息化时代冲击着教育，以前相对简单的讲和答的课堂教学模式日趋失去其主导地位。利用网络，优化了学生的学，课堂教学不再是枯燥无味的人灌或人机灌，而是可以自由且自主的寻找与课堂教学相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想和想象，学生通过网络可以更深入地认识世界，了解世界，明确自己的学习目的。网络，蕴涵着丰富的知识内涵，我们教育者积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具，课堂的延伸，成为学生课程学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得以实现。
6、丰富课外活动
【调查】有24.93%的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题,另有17.26%的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。对这些能力进行分解发现,求职过程中最大的难题是自我表达能力欠缺,比例高达40.23%,比去年的调查数据高出近5个百分点,其次分别是外语能力、专业能力和人际交往能力。
现在的小学生，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。因此，为了丰富学生的课外生活，同学校达成一致意见：拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校的电脑房每星期六对学生开放，有专门老师指导，让学生查查资料，交流体会;另外，学校还组织了许多兴趣组：如学生们喜欢的航模、绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。
(二)从家庭方面出发
1、正确对待网络
从问卷前测中，我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很偏面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。对此现象，我们特与高年级班主任一起组织一次主题家长会--网络时代中的家庭教育。为了防止少年儿童沉溺于网络游戏而不能自拔，影响正常的学习和生活，家长应该与孩子建立安全上网规则：
①善于在网上学习，不浏览不良信息。
②要诚实友好地和他人交流，不侮辱别人。
影响中学生的身心健康成长。目前，大多数中学生是独生子女，他们本来就缺乏与他人沟通的机会，如果再沉迷于网络游戏或聊天，就会使他们减少和人交流的愿望，甚至患上“电脑自闭症”，处于亚健康状态或直接导致心理障碍。
③要增强自我保护的意识，不随意相信网友。
④要有益身心健康，不沉浸在虚拟的游戏时空。
据调查显示，人才市场未来长期的趋向是，有新知识，高技能的良好品质的人才有机会，而非大学生身份，这就要求我们大学毕业生，必须在毕业后，继续学习各种知识，不断提高自己的综合素质。
⑤要控制上网时间，有一定的自制力。
⑥不轻易告诉自己家的电话号码与家庭住址
2、做孩子的倾听者、引导者
当今社会，处处充满了竞争，家长、老师都把自己的成功种植在学生身上，希望通过孩子的出息体现自己的人生价值。因此，小小年纪的学生，背负着重压，除了学习还是学习，两耳不闻窗外事。这样要求孩子，他们有着很大的不满与反抗，他们渴望与人交流、与人倾诉、被人理解、得到真正的关心(包括身体上的与心理上的)。为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。另外，家长不要把自己的不良情绪发泄在孩子身上。
3、掌握网络技术
作为家长，对互联网不应是拒绝而是了解，应从提高自身水平入手，从而进一步引导孩子用好网络这把双刃剑。从问卷调查中，我们发现有47%的家长根本不懂网络的有关知识，只有16%的家长比较熟悉。好多家长为了孩子的学习，省吃俭用买了电脑，却发现孩子玩游戏入迷，好不痛心。为了改变这一现象，最好的办法是家长首先要熟悉网络，帮助孩子安全使用网络，这也有助于改变自己的消极形象，消除与孩子的代沟。作为家长，只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。
(三)社会提供环境
社会--少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵动着许多人的心。
(四)统一认识，加强管理
从性别来看，分别有45.2%的男生，37.3%的女生认为兼职可以赚到一笔完全属于自己的钱，作为生活费，以减轻家里经济负担，颇有成就感;对于少年儿童上网问题，家庭、学校、社会首先要统一观点，加强管理。
一切为了孩子，为了孩子的一切，我们有义务，有责任为少年儿童的健康成长创造良好的环境。家长、教师、网吧老板等大人，统一认识，既要支持、鼓励少年儿童上网，又要承担监督管理的责任、引导疏通的义务，将他们的兴趣引导到对更多网络资源的开发、利用上来，让他们用更多的时间去摸索互联网上其它异彩纷呈的内容，而不仅仅是游戏和聊天。
【小学生上网情况的调查报告】相关文章：
小学生上网情况调查报告06-05
小学生上网情况调查报告10-15
最新小学生上网情况的调查报告10-27
小学生上网情况调查报告范文07-28
上网情况调查报告06-07
上网情况调查报告06-10
关于小学生上网情况调查报告201608-25
2017年小学生上网情况的调查报告08-26
2017关于小学生上网情况的调查报告10-22
学生上网情况调查报告08-12