调研报告美术教育

调研报告美术教育

　　在现在社会，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编整理的调研报告美术教育，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　为掌控宣州区中小学基础教育教学现状，为能使宣州区教师进修学校更好的为我区教育服务，更有力的推进我区的中小学基础教育教学的发展，在区教体局袁局长的领导下，区教研室董主任的组织下，我在9月17日——11月5日期间深入我区所属的一所中学两个校区课堂进行了美术学科基本情况调研，现汇报如下。

　　美术教育有助于陶冶学生的情操,培养学生的品格修养；有助于培养学生创造性思维和提高想象能力；对塑造全面发展的高素质人才起到不可替代的作用。

　　二十一世纪已经进入了视觉文化时代，大量的视觉信息严重冲击着我们的生活，“图形话语”已成为流行于全球而无需翻译的语言。每个新时期的公民都应该掌握一定的“视觉读写能力”美术教育在学生的视觉训练上有其他学科无法替代的作用,显而易见美术学科是培养学生“视觉读写能力”的主渠道，必须义不容辞地肩负起时代赋予我们的重任。在这种大环境下，虽然美术是非应试学科，但是在素质教育的阵营中却有着十分重要的位置，越来越受到教育界的关注，那么如何改变中学美术学科教育观念相对滞后的现象，如何在中学发挥美术学科在全面推进素质教育中的作用，就成了当务之急。

　　一、师资情况及教育教学现状

　　1、进行调研的2所中学师资配备齐全，美术教师均是美术专业、本1科学历，除十二中南校区一名美术教师是毕业两年的新教师外，其余3名教师均从事美术教学工作多年，都具有一定的教育教学经验。教师队伍相对稳定。被调研的每所中学在初一、初二年级都能开齐、开足课节。在对美术教育教学的重视程度上，东校区和西校区都做得不错。

　　2、教材都能统一征订（人教版教材），并为教师订购教学参考书，给教师备课、上课带来了方便。西校区还配备了专门的美术、音乐教室，投影、电子白板都能做到班班通。

　　3、教师有少量外出学习机会，听课期间、章莉老师外出学习。

　　二、存在的问题及现象分析

　　1、各中学对美术学科重视不够，艺术教育发展速度缓慢，与素质教育所提倡的促进学生的全面、协调、可持续发展不相适应。

　　比如，美术是视觉艺术，上课时需要教师直观演示，因此学校每学期都应该拨专用经费为教师购买纸、笔、颜料等范例耗材，但各校都没有落实到位，普遍存在教师上课自己购置备品现象，大大影响了教师教学的积极性，也欠缺合理性。

　　美术教学在学校得不到应有的关注，艺术教育活动被应试教育挤压得处于停顿状态。美术教师在学校也得不到应有的重视，外出学习机会较少，得不到自我提升。

　　2、学生对美术课教学的重视程度不够，普遍存在着把美术课堂当作应试学科之余喘息放松的场所的现象。美术课上经常不带工具，老师“巧妇难为无米之炊”。综上所述，在应试教育的大环境下，大家因长期受应试教育的影响，头脑中还存在着重应试学科、轻非应试学科的旧思想，使美术学科长期处于被忽视地位，长此以往会影响了教师的思想情绪，使教师本身重视程度不够，影响学生的意识观念，忽视自我综合素质能力的提高。因此中小学美术教育教学的发展相对滞后，承载不了视觉时代赋予我们的重任。

　　三、建议及对策

　　1、加强重视程度，扭转教育现状。

　　充分重视美术教师在学校中的地位，由于美术教育与其他学科教学有着很大的差别，因此学校对美术教师教学能力的考核不能只是根据教育部门组织的竞赛来下定论，因为竞赛获奖的毕竟是少数老师。要根据具体情况制定合理的适合于美术教师的评价机制，这样才能更有效地促进学校的美术教育教学工作的发展，也只有在这个前提下，才能激发教师的积极性，开发他们的潜能，使教师有热情和激情投身于教育教学中，从而基本改变他们思想认识上的自我忽视，解决中学美术教师对自己的发展报无所谓的态度的问题，继而从根本上改变美术学科在学校整体教育教学中的弱势地位。

　　2、加大培训力度，提升教师素质。

　　教育局可根据当前中学教师的教学教研现状增设系统培训内容：比如通过讲座的形势对中学美术教师进行“新课程与我同行”的理念培训。其次通过交流互动的形式分别在“欣赏评述”、“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”四个领域内开展公开教学观摩活动，通过名优教师引路，青年教师汇报等形式，把提升教师教学能力的着眼点落实在课堂上，使每位中学美术教师都能在新课程理念的框架下，会上课，上好课。

　　美术教师应不断加强自我学习，不断自我提升，因为一个学校的美术教学质量很大程度上取决于一位美术教师的素养。学校也应该在条件允许的前提下，尽可能的为美术教师提供更多的深造学习相互交流的机会，为每位教师搭建发展和提高的平台。

　　3、以活动促发展。

　　每学期都以学年或者学校为单位组织学生书画作品展。从而激励学生学习美术，进行美术作品创作的激情，通过活动一点点矫正学生对非应试学科忽视的心理，活跃学生的校园文化生活，对学生进行了审美教育，完成美术学科的功能性教育作用。

　　4、增设校本课程内容。

　　根据各校教师专长，根据学生实际等具体情况适当增设校本教材内容，如剪纸，书法，泥塑等，补充现有教材的不足，增进学生学习兴趣，使美术教学因地制宜，因材施教，从而更符合学生发展的需要。

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