描写动物作文

时间：2023-04-04 15:44:07 动物作文我要投稿

【推荐】描写动物作文汇总五篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的描写动物作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【推荐】描写动物作文汇总五篇

描写动物作文篇1

　　清早，小白兔听说住在树林中的小松鼠生病了，连忙采了很多送过去看望它。看着小松鼠津津有味地吃着松果，小松鼠终于放心地回家了。

　　走着走着，只见蜻蜓低飞、乌云密布，天空中雷声炸响，紧接着就下起了倾盆大雨。小白兔就快被雨淋湿了，这时小白兔眼前一亮，看到不远处的.树下有一颗大蘑菇。我心想：“可以用它来做伞，帮我遮风挡雨。”小白兔兴高采烈地跑过去，拔起蘑菇，撑在头顶。哈哈！大小刚刚好。

　　雨越下越大，小白兔急匆匆的往家走。突然，隐隐约约地听见：“好冷啊！好冷啊！我们就要被雨淋湿了。”小白兔赶紧停下脚步一看，啊！原来是小蝴蝶和小蜜蜂啊，它们的翅膀就快湿透了。

　　小白兔连忙招手说：“快！快！到我伞下来避雨。”“谢谢你！”小白兔赶紧把伞往它们身上移了移。

　　三个小伙伴继续往前走，又看见路边的小蚂蚁被雨淋得直打哆嗦。小白兔忙招手说：“快！快！到我伞下来避雨。”“谢谢你！”小白兔又赶紧把伞往它们身上移了移。不知不觉中，自己的衣服已全部湿透了。

　　小白兔把小伙伴们各自送回家后，自己也高高兴兴地回家了。雨渐渐停了，小白兔脱下湿漉漉的衣服晾在了衣架上。这时，太阳公公出来了，它笑眯眯地竖起大拇指说：“小白兔你真是一个乐于助人的好孩子。”

描写动物作文篇2

　　一、引言

　　在美丽的大自然中，生活着许多活泼可爱的小动物，怎样写我喜欢的小动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，我们平时就该用“心”观察，用“心”描述，掌握这类题目的写作要领，把小动物写好。

　　二、背景

　　九年制义务教育20xx小学语文新课程标准(最新修订版)第二部分课程目标中三至四年级的阶段目标中指出：习作要求学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　小学三四年级，学生由儿童期转入少年期，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，中年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，新课标倡导学生进行自主、合作、探究式的学习，因此我尝试在作文教学中采用案例教学法，促使学生学会学习，学会沟通合作。

　　三、提出问题

　　在我们的周围生活着许多活蹦乱跳的小动物，比如说，蓝天上飞翔的小鸟，树木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小鱼，还有在院子里自由自在生活着的小鸡小鸭们……同学们都很喜爱小动物，但要将喜爱的小动物写出来，并非每个同学都能做到。怎样才能把小动物写好呢?

　　四、分析问题

　　小学生写作文还处于练笔阶段，学生写作文是一大难关，学生提笔不知写什么?怎么写?怎样采取行之有效的方法，使学生想写、会写、乐写尤为重要。

　　为了让同学们在写作文时有话可说，有内容可写，写作之前，首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，生活习性，活动环境等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹，还要把自己的喜爱之情写进去。具体地说，描写小动物要注意以下几点：

　　1、仔细观察，写好小动物的外形特点。描写外形特点侧重于静态。要想写好小动物，必须选择你熟悉的、喜爱的小动物来写。只有你熟悉的、喜爱的小动物，你才会去仔细观察它。在观察小动物时，要细心观察小动物的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。仔细观察它的与众不同，找出它的“个性特征”。描写时按照从整体到部分，从头到尾的顺序，抓住动物的外形特征来进行生动、细致的刻画。

　　2、了解小动物的生活习性，写好活动特点。描写活动情况要侧重于动态。小动物的生活习性各不相同，表现在它们的吃、住、活动也各不相同。在观察小动物的外形时，还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。在描写小动物生活习性时，要按照一定的顺序记叙，要注意准确地使用动词，作文中可用多种修辞手法，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。在描写小动物的活动时，还可通过对动物所住的环境的描写来衬托该动物，使之更加鲜明、活泼。还可以加进一些有关该动物的传说、故事、寓言，来增加文章的生动。

　　3、要把自己的喜爱之情写进文章中。无论是描写小动物的外形，还是写小动物的生活习性，都要把自己的喜爱之情融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。用我的手来写我的心，这样写出来的文章才会感人。

　　五、解决问题

　　为了解决怎样写好小动物这个问题，我采用了案例教学法，具体做法如下：

　　① 准备阶段

　　提前一至两周，把案例材料发给学生。这份案例材料分二部分内容：第一，回顾学过的课文《我家的猫》;第二，观察一种自己熟悉的、喜爱的小动物。提出几个问题：1、作者为什么能把猫的特点写得这样生动?2、怎样才能写好小动物?3、观察一种小动物抓住特点写下来。这组作业题是连锁题，它体现了“实践——认识——再实践”的认识规律。让学生阅读案例材料，比如说，观察小动物时，要仔细观察小动物的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。在观察小动物的外形时，还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。还要按一定的顺序、抓特点来观察。

　　② 分组讨论阶段

　　根据学生特点，将学生分成几个小组，小组成员要多样化，指定各学习小组的讨论地点，组织方式不限。

　　③ 集中讨论阶段

　　各小组选派代表，在规定时间内，发表对于写好小动物的好方法及需要提醒同学们的地方。其他小组成员质疑，此时本小组的全体成员都可以释疑。

　　④ 总结阶段

　　讨论完成之后，学生进行思考和总结。比如，王晓茵同学发言说，写我喜爱的小动物要注意以下几个方面：首先，要对所写的动物进行细致的观察。怎样去观察呢?《鱼游到了纸上》这篇课文启发我们：作者到西湖玉泉去观鱼，由于留心多看、多听、多问，用多种方式、多次观察那位青年，才发现了那位青年与众不同之处，才对他有更深的了解，而且知道了“鱼游到了纸上”是因为鱼先“游到”了他的“心里”。写动物也是一样。要用“心”观察所写动物的大小、形状、颜色、动作以及它是怎样吃食、睡觉、生长的。同时还要多听听动物的叫声有什么特点。观察时要按一定的顺序、有重点地进行。其次，无论人、事、景、物，都有各自的特点，因此，要抓住特点来写。只有抓住事物的特点写，才能使读者更清楚地了解这事物。例如，动物的外形是千姿百态的，生活习性各具特点。我们应写出这种小动物和别的动物不一样的地方。老舍先生写“我们家的猫”，就是抓住“我们家的大花猫性格实在有些古怪”这一特点来写的。做到这点，就必须用“心”去写才行呀。

　　中年级的习作目标还要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。同学们还要修改写出来的作文，修改作文分以下几个步骤：1、自己修改。请同学们把自己的习作认真地读几遍，看看是不是句子通顺，把自己不满意的地方改一改。2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。3、展示作品。请愿意将自己的习作展示给同学们看的学生上讲台读给全班同学听。读完后，首先学生自评。让学生欣赏自己的作文进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。然后，师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的.作品，分享快乐。例如，杨婕同学写的《金丝雀》中写道：“它的羽毛金黄色、很柔软，像一根根金色的丝线。“啾——啾”，叫声如银铃般清脆。金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候，便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里，成了一个金黄色的毛茸茸的小球团。金丝雀吃食的时候，总是小心翼翼地走到杯子前，先左顾右盼一番，像是担心谁会抢食似的。…… “咕噜噜，咕噜噜”，几口下肚，它又叫起来了。“嘀哩哩”，它好像在说：“我吃饱了!我吃饱了!”……鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。”小作者抓住了金丝雀的特点，用具体生动的语言进行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有条理地描述了，尤其用了不少拟声词，加上小作者的想象，真让人如见其鸟、如听鸟声。结尾把爱鸟和环保联系起来，使文章立意更高了。

　　六、反思

　　我向来酷爱教语文。每次打开书本，就会被那一篇篇文质兼美，童心闪烁的文章深深吸引，和同学们一起陶醉其中。但是，在小学语文作文教学中，我们往往发现这样的问题：老师在课堂是极尽所能地引导学生去发现问题，去解决问题，但学生却无动于衷，尤其是后进生，几乎就不思考，不发言。同学们一谈到作文就犯难。有记“流水帐”的;有抄作文选的;还有的根本不能动笔。究其原因，应该还是在问题情境的设置上不足以吸引孩子的注意力，没有激发出它们学习的内驱力，或者老师的教学内容或理论与教学实际和学生实际脱节，以至于他们才有如上表现。为此，我搜索了大量的资料，如何把作文教学情境创设得更吸引学生，引发学生习作的兴趣，提高习作的效率，“案例教学”似乎可以很好地解决这个问题。案例教学在很大程度上可以弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。所以，我提出了要在小学语文作文课堂教学中运用案例教学的研究。在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发现者”，当他们用自己的独有的方式认识事物，得到肯定后会获得心灵上的满足，从而对写作产生更为高涨的热情。希望这样的训练能够为同学们的习作点亮一盏明灯。

　　七、附录

　　学生习作<金丝雀>

　　我家养了两只鸟儿：金丝雀、画眉鸟。但我最喜欢的还是那可爱的金丝雀。

　　金丝雀又名黄雀，它的羽毛金黄色、很柔软，像一根根金色的丝线，所以人们叫它金丝雀。这只雀儿一天到晚鸣叫，特别是吃了小虫以后，它叫得更欢，“啾——啾”，叫声如银铃般清脆。

　　金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候，便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里，成了一个金黄色的毛茸茸的小球团，非常诱人去抚摸。要是让它睡在你的手上，你肯定会爱不释手。

　　金丝雀吃食的时候，总是小心翼翼地走到杯子前，先左顾右盼一番，像是担心谁会抢食似的，没发现什么异常情况了，它便放心地用尖尖的淡红的嘴迅速地啄起一粒“鸟粮”，先用嘴剥开鸟粮的“外衣”，然后把鸟粮吞进肚里。接着，金丝雀才一粒一粒地啄食，发出“吧唧吧唧”的有节奏的声音。吃饱了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水。“咕噜噜，咕噜噜”，几口下肚，它又叫起来了。“嘀哩哩”，它好像在说：“我吃饱了!我吃饱了!”又好像在告诉人们：“春天到了，春天到了!”

　　看着这只金丝雀，我想了许多许多。鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。如果世界没有了它们，那就会失去许多许多生机。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。

描写动物作文篇3

　　冬天过去了，春天又来到了，森林里面的小动物都出来活动了。

　　它们有的在草丛中出没;有的.在泉边饮水;有的在树上歌唱;还有的在花园里赏花。大家都笑的合不拢嘴。百灵鸟对大家说：“今天我们来开个歌唱会把。”

　　大家考虑了一会儿，齐着声音说：“好!”百灵鸟很快把一个简单的舞台造好了。接着它拿着话筒说：“森林是我们的家，我们要多植树，这样我们就可以安居乐业了!”

　　说完后，它又说：“接着请黄莺给我们唱首动物的家。”她穿着黄色的礼服，拿着话筒，上去唱歌了。她的歌声很动听，时而粗，时而细。大家都鼓起了掌。

　　接着……每个动物都唱过了，歌会都结束了，动物们回家睡觉了。小兔子睡的时候，发现外面有声音，吓的直往被窝里钻。

　　第二天早上，它们起来的时候，发现多了好多树，小兔子顿时明白了，就对大家讲述了昨晚的声音。

　　动物们都给小树浇水，小树也渐渐地长大了。

描写动物作文篇4

　　你们见过家庭动物园吗？如果没见过那就我一起去看看吧!

　　在这个动物里最历害的就要数“翻脸鸡”啦!为什么叫他“翻脸鸡”呢因为他翻脸的速度比翻书还快。记得有一次爸爸正在给成讲故事，我就是走了个神、开了个小差，爸爸的脸一下子就沉了下去，送走了晴天，迎来了阴天,老爸抄起

　　拖鞋,挥起手臂,啪的一声朝我打了下去，疼的我“嗷嗷”直叫。

　　为什么说他什么，什么鸡呢？因为他属鸡。每天早上都能听到他的叫声,他的`叫声震耳欲聋：“8点了、8点了、起床了、起床了！”我睁开朦胧的睡眼，发现床前站着一个“黑铁塔”。我完全坐起来之后才发现是一个人，黑短头发,白衣服，大长腿，再一看才看出来，前面站着的是爸爸。

　　不说这只“大公鸡”了，说说这只勤劳得“大黄牛”。她每天早上六点起床，自己洗漱收拾完毕，就开始给我们做饭烧水。一去单位，又要和同时们一起只一张巨大的覆盖着郑州市的通信网。晚上一回到家，就开始做晚饭。晚饭虽然简单，但是很美味。吃过美味的晚饭之后，她又要洗碗，把碗洗得干干净净。妈妈谢谢你！

　　你们是不是很想知道我是什么动物呢？我就是一只活泼可爱、无忧无虑“小猴子”。每次我爸上一秒刚说完我该怎么学，下一秒我就全忘了。上一秒我的心情还风雨交加，下一秒就万里无云了。

　　我生活在这个既开心快了又温磬温暖的家庭,我很幸福，因为我家是一个小小“动物园”。

描写动物作文篇5

　　妞妞是我家的一只小狗，一只可爱的小花狗。

　　妞妞的毛一片黑一片白，看上去像穿了一件黑白相染的花衣裳。妞妞脸小小的，鼻子周围毛是白的，眼睛上的毛也是白的，真像台上演戏的三花脸。妞妞的嘴小巧玲珑，妞妞的鼻子像一颗粒黑葡萄，妞妞的眼睛小而有神。妞妞如果看到熟人，小眼睛放出的是亲切的柔光；如果看到生人，妞妞的眼睛放出的是质询的疑光；如果看到鬼鬼祟祟的人，妞妞的眼睛放出的是凶光。妞妞最玩皮也对人最亲热。我每次下班回家，妞妞听到自行车声便摇着尾巴从屋里跑出来，围着自行车围着人的身子来回跳个不停。高兴时还汪汪叫着在院里跑个来回，然后再跑到我的身边斜着身瞪着眼呆呆地望着玩个花样。妞妞特别喜欢跟人到花园去玩。妞妞每次到花园总是兴奋得又跑又跳又叫，看到人不管认识不认识都会甩着尾巴表示亲热。有时妞妞正在草地上玩耍，忽然看见落在地上觅食的麻雀、花丛间飞舞的蝴蝶和低飞的蜻蜓，就会一窜一跳地迎上去捉，麻雀飞了蜻蜓飞了蝴蝶也飞了，妞妞会生气地瞪着眼冲着天空汪汪叫上一阵，好像再说：“怎么不和我玩呢？”

　　妞妞是只懂事的狗，妞妞别看不会说话可会给人劝架。有一次我和妻子因家务事吵起了架，妻子大声我也大声，吵得水火不溶，吵得好像就要过不成了。妞妞卧在地上伤心地望望妻子又望望我，好像再问：“吵什么呢？不会不吵吗！”忽然妞妞站了起来，忽然妞妞跳到妻子的怀里用柔软的舌头舔妻子的嘴巴，边舔边摇尾巴，边舔边做着亲热的动作。妻子不吭声了，忽然妞妞又从妻子怀里跳下来又跑到我身边，跳到我身上用温和的小舌头吃力地舔我的'脸，直到我也不吭声为止。看到不吵架了，妞妞高兴地跑到这个跟前扒一下又跑到那个跟前扒一下，兴奋地汪汪叫几声以示庆贺！

　　妞妞既给我家带来了乐趣也惹出了不少的麻烦。犬类动物的一大特点就是护子护食。可妞妞不但护子护食而且还护财护主。亲戚邻居到我家串门妞妞总是瞪着眼睛注视着来人，我让烟让糖块让水果，妞妞一直看着，看到客人接着我让的东西就会冲着人家大声汪汪地咬，如果客人把手里拿的东西放下了妞妞也就不咬了。更有甚者妞妞还护主。有一次我带妞妞到颖河花园里玩，遇到一位同学。这位同学说话爱指手画脚爱高腔大嗓门。我们俩站在花园的一棵柳树下聊天，聊到高兴处那位同学又指手又画脚，大嗓门惊得树上的雀儿都飞走了。妞妞看到后呜的一声就扑了上去，咬着了那位同学的裤子。我赶紧喝着了妞妞，然后向那位同学赔礼道歉。那位同学生气地说：“你咋弄这样一只狗，咋样这样一只狗，太怕人了。”我说：“你说话高腔大嗓，你说话指手画脚，妞妞以为你要打我，妞妞以为你和我吵架，它是在帮主人呵”！

　　妞妞到我家一年后做了母亲，妞妞一窝下了六个可爱的小宝宝。做了母亲的妞妞可凶了，做了母亲的妞妞只要听到陌生人的脚步声就瞪着眼珠子汪汪狂叫。做了母亲的妞妞开始咬人了，不管是谁只要看它的小宝宝就咬。妞妞变得脾气暴燥，妞妞特别恨到我家看狗娃的人。妞妞咬人是毫不顾忌的，妞妞咬人是出奇不意的，妞妞咬人是不分大小老幼的。短短一个月内妞妞就咬着五六人，我家为此付出了500多元的医疗费用。妞妞被人认为是一条恶狗，一条十恶不赦的小恶狗。妞妞遭到了邻居诅咒和谩骂，妞妞造成了我家和邻居家的不和。虽然妞妞看见家人回来还是又摇尾巴又跳跃，虽然妞妞还做些讨主人欢心和劝家人不要争吵的动作，可我们对妞妞由喜欢到唾弃，由唾弃到仇恨。我们把妞妞拴了起来，我们把妞妞关在了屋里。妞妞自由惯了，妞妞受不了被拴被关的拘束，妞妞整天是又叫又跳，吵得人睡不好觉。终于在小狗娃一个多月后我们家经过商量决定留小送大，留下两只小狗把妞妞送到乡下亲戚家里去。乡下亲戚家是独居院，换一个新环境也许会改变妞妞的脾性。

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