动物作文

时间：2023-05-16 11:37:06 动物作文我要投稿

【实用】动物作文汇总十篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的动物作文10篇，欢迎阅读与收藏。

【实用】动物作文汇总十篇

动物作文篇1

　　大家肯定都听过一个脑筋急转弯：什么动物的鼻子最长？大象。今天我来给跟大家说一说大象。大象的鼻子弯弯的像绳子，耳朵大大的像扇子，腿粗粗的像柱子，一般的大象鼻子大约有两米长，身体长约七米，高约三米。这你可不要不相信，让我来给你举个例子，记得在四年级的时候，我和爸爸妈妈去郑州动物园看大象，我兴奋地走进大门，本想看看大象，谁知却让满屋子的臭气熏了出来，好不容易憋着气进去看了一眼非洲象，不得不让我叫了一声：“啊！”。只见那大象高三米多，长有七米，鼻子有两三米长，那一只象年龄比较大了，据工作人员介绍，他最多能活70年，寿命最长的像是非洲的长寿象。能活100多年，我还发现了一个有趣的现象，大象经常用鼻子干许多事情，比如吃东西，用鼻子放到嘴里去，用鼻子喷水，用鼻子搬运东西。所以鼻子对它来说非常重要。

　　大象喷水，特别有趣、好玩儿。它先是用那长长的鼻子吸上很多水，然后再抬起头来，像喷泉一样，喷喷水，有时他在喷水时还会叫上几声，就像一座会叫的喷泉。我们去看的`时候它正好喷在一只熟睡的猩猩身上，一下子就把猩猩给喷蒙了，我看那只大象是想给那只猩猩洗澡呢！因为它的象牙很珍贵，一些贪图钱财的人以为有利可图，所以经常残杀大象。不光是残杀大象，还有一些动物也被无辜的残杀了，所以，我们要保护动物！

动物作文篇2

　　它们是一个奇怪的组合：一头长毛象、一只剑齿虎、一个树獭。它们有一个共同的使命：护送一个婴儿回到人类的家园……

　　《冰河世纪1》的情节并不复杂，然而它还是深深地感染了我——

　　故事发生在史前的冰河时期，由于寒冷即将来临，动物们都要向南迁徙，只有一只长毛象孤独地向北方行走，路上，它遇到一只被家族遗弃的树獭，长毛象竭力想摆脱这只讨厌的树獭。后来，它们在河边遇到了人类的一个婴儿——奄奄一息的母亲，将自己的孩子放到长毛象眼前，就要从石板上滑下的刹那，长毛象用鼻子卷起来救了孩子，却不打算管孩子，是树獭竭力劝说长毛象将婴儿送还人类……

　　而在这之前，曾经发生过一场“激战”，剑齿虎们为了报复人类对它们同族的残害，袭击了人类，一个母亲抱着婴儿在走投无路之下跳下了湍急的河流——而这个婴儿也是剑齿虎们追寻的目标。于是，为了追踪婴儿，剑齿虎迭哥加入了长毛象和树獭的组合……一路上，迭哥想方设法靠近婴儿，但危机都被长毛象化解了。慑于长毛象的威力，迭哥设下阴谋，伙同它的家族要设下埋伏，捉住婴儿，消灭长毛象……

　　然而，在漫长的行走中，树獭、迭哥和长毛象的关系也发生着微妙的变化，那个婴儿给它们带来了许多欢乐，也凝聚着它们的友谊。看到婴儿从洞里掉下去，它们三个不约而同地冲下去，直到找到婴儿；经历了雪崩，特别是有一次迭哥差一点掉入沸腾的熔岩坑，长毛象奋不顾身地救了迭哥……相处的日日夜夜，朋友的患难与共，逐渐温暖着迭哥的心。它终于带者伙伴们冲过同族设置的埋伏圈，指引着长毛象和树獭将孩子送还人类……

　　影片塑造了一个个活灵活现的形象，尽管它们不完美，但他们都是“好人”，都是“活雷锋”——

　　树獭是积极主张将婴儿送还人类的；而长毛象虽然外表冷漠，却有一颗善良的心。其实，它和迭哥一样，和人类有“不共戴天”之仇。影片曾有一个情节，当它看到山洞墙壁上一家三口的温馨画面时，不禁想到了自己，它也曾经这样幸福过，是人类杀害了它的妻子和孩子，然而，它放下了仇恨，一路护送着婴儿；而剑齿虎也在友情的'召唤下，加入了它们的行列，成了它们中真正的一员……

　　影片的结尾很有深意。当孩子的父亲发现长毛象时，本能的举动仍是拿武器刺向长毛象，长毛象缴了他的“械”，送上了他的孩子，孩子的父亲感动了，周围的人们感动了……远远地，迭哥还对着那个孩子，蒙着眼睛，又放开，做游戏呢！

　　影片是在呼唤人和动物要和谐相处吧！你看，这些史前动物都是“活雷锋”！

动物作文篇3

　　从前，有一个小村庄,村庄里住了许许多多的动物，这里最大的官是松鼠，它每天带着一队人神气的转来转去，每个人都用羡慕的眼光看着它们。

　　可是，慢慢的，松鼠身边的人渐渐少了，因为它慢慢变的骄傲起来了，而且还渐渐干出了一些让人出乎意料的事情来：它让贪吃的老鼠去看守仓库。

　　结果，宽大的仓库被老鼠的兄弟姐妹啃的一点儿都没剩下，可它却一点都不知道改正自己的错误，反而又让胆小的飞蛾去扑火，村庄里的飞蛾都被烧死了

　　类似这样的事例还有很多很多，森林里的动物们都狠透了这个可恶的松鼠，可又没有办法来制服它，大家就只好过着提心吊胆的生活。

　　有一天，村庄里来了一头大象，那可能是世界上最大的大象了：它的鼻子长的可以把整个村庄里的动物都装起来，它的身子比平常的大象大10倍

　　如果骑在它身上，远远望去，你只能看见大象那庞大的身影，看不见骑在它身上的人。这样大的大象，让人看见了不禁倒吸一口凉气，它是因为太大了

　　在原来的森林里被别人笑话，所以才偷偷跑到了这里来。

　　当它知道村庄里的动物一直受到松鼠的欺负的时候，它坚决的点了点头，决定帮助它们，让它们不再受松鼠的欺负，让所有的动物都过上幸福的生活。

　　听了大象的这一番话，动物们都很支持它，大象有了许多动物的帮助，干的更起劲了，它先给松鼠说了许多好话，让松鼠渐渐的.信任起了大象，然后。

　　大象在暗地里帮助那些被松鼠派去扑火的飞蛾，还给老鼠讲了许多道理，让它们明白，偷吃是不好的行为。

　　渐渐的，村庄里的所有动物都把大象当它们的领导者了，大象的长鼻子也渐渐变短了，这是因为大象的家族有一个传统，就是必须要帮助别人，自己才能变回原来的样子。

　　大象在这里长期居住下来了，它当了村庄的领导者，使村庄里到处充满了欢笑声和玩耍的叫声，村庄里到处都是一片欣欣向荣的景象。

动物作文篇4

　　从我认识婷婷的那一刻起，我就知道这家伙爱动物胜过一切。

　　她尤其喜爱马和狗。你瞧她那长相，长脸长发，简直就是一匹马的转世(当然，她前世是不是马还有待考证)。我到她家去参观，只见她家的客厅里、餐边柜上，甚至玻璃橱里，都摆着一些马状的唐三彩。我本打算研究一下她的卧室，却发现她房门口的小桌上，摆着四十多匹精致逼真的马模型和一个物种繁盛的原始森林(注意，是动物多，树基本上没几棵，但为这森林和马群她大约投资了几千块钱呢)，桌子下面还放着一个漂亮的马厩。我在被震撼的`同时，她还在我耳边喋喋不休地讲着昨天她熬夜看马术比赛的事。

　　“你知道吗？那匹黑马超极帅，啉地一下就……”完了，这厮铁定是被马精附身了……

　　至于狗瘾是近两年新加上的。而她最近一、说的最多的一句话就是：“我现在看什么人都像狗。”然后就开始不厌其烦地解说：“你是苏牧，她是柯基，这个是博美，那个是秦迪……”而这还算是好的，最绝的是，有一阵子她搞到了一本关于狗的英文书，于是一有时间就拉着我：

　　“跟我说，这是scotlandshipdod（苏格兰牧羊犬）！”

　　“斯高特傲得希普倒戈！”

　　“不对！是scotlandshipdod！”

　　结果，那一阵子我被一些莫名其妙的英语单词弄得眼冒金星。但到了后来，我也学会了发音标准地说出一些经典狗的名称：“goldenetriever（金毛巡回犬）……”不得不说，这货的影响力还是挺大的。

　　但有些时候，这位朋友的喜好真叫我有些害怕，她还喜欢金花蟒、眼镜蛇、老鼠这类的“恐怖生物”。有人问她，如果一头美州豹向你扑来，你会反抗吗？她却一本正经地说：“不会，我为我能零距离与美州豹接触而感到自豪！”什么鬼！我一听愣了，这家伙是爱动物爱疯了吧！

　　总而言之，婷婷是个动物迷，是那种迷到骨子里去的那种迷。她的“迷”给她的生活带来了不一样的色彩，也给我带来了无尽的快乐！

动物作文篇5

　　“喵喵喵，汪汪汪……”咦？这家人怎么养了这么多动物呀？哦，原来是我们的孩子王——林老师带领着我们举行了一场动物模仿秀。那么我们买张门票进去看看吧。

　　“喵——喵——”听到了这声音你一定会想在“会场”有一只可怜的小猫正卷成一团，一边用爪子抚着脸颊，一边可怜兮兮的叫着，你一定会产生怜悯之心吧。但是No，No，No。事实与你想的恰恰相反，这可是我们的模仿大师周翔，用自己的实际行动为我们的参赛选手助威。接下来上场的是徐焕超与徐婷，一上场他们模仿的猪叫声震惊四座，大家不由得想入非非，原来，最近金融危机，粮食少了，它们正为食所困，所以他们决定来一场“争食赛”它们懂得胜者为王败者为寇的道理……

　　各位观众，声音模仿秀已落下了帷幕，接下来为大家上演的.是动作模仿秀，请大家尽情欣赏！

　　此时此刻“猩猩先生”刘佳弼，一步一步的走了过来，只见他弯下腰，将双手有规律的拍打着胸脯，抬头挺胸活似一只大猩猩。接下来上场的是一只名叫李宇航的鸡，只见他左手放置于头上，叫了起来，只听“咯咯哒，咯咯哒”的叫声但由于他的叫声像母鸡，动作像公鸡，荣获本届作文班奖“最佳不伦不类奖”。

　　各位观众此次动物模仿秀已告一个段落了，我们下期再见。

动物作文篇6

　　夏季，太阳像似一个火球一般挂在天边，用自己的热气喷向大地，让人们不敢跨出家门口半步。人们只能使出了“终极必杀”—避暑方式。走在大陆上的人都穿上了出长衣服，以防万一被炽热的太阳晒黑，有的人还擦上了防晒霜，还有一些人热得不得了，戴上帽子，手中还拿着扇子，呀！呀！凉爽着。说完了人们的避暑的方法，那我们去看一看动物的避暑方式吧！

　　到了动物园里，我们看见一位工作人员手里拿着一瓶冰的可口可乐，打开可口可乐痛痛快快的喝了起来，喝了还剩一些就把可口可乐放在椅子上。工作人员突然想了想好像是要给马儿喝水工作人员马上去提水。马儿看看四周好像要做什么事情，马儿想了想工作人员这么慢还么把水提过来马儿看见了椅子上有一瓶可口可乐，马儿就不管三七二十一，马儿就迅速的用嘴把可口可乐叼了起来，津津有味的.喝起了可口可乐。看来马儿也感受到，这热浪滚滚的夏季啊！

　　原来动物的避暑方法那么有趣啊！

动物作文篇7

　　在动物界中有许多动物都很奇妙，你也许很想知道，就让我来告诉你吧！

　　你知道变色龙吗？听说过。那你知道变色龙的舌头有多长吗？你可能不知道。我来告诉你，变色龙的舌头是自己身体的两倍，神奇吧？

　　你知道跳蚤吗？一定知道。那你知道它能跳多高吗？你可能猜不到。我来告诉你，它可是动物界的跳高冠军哟，厉害吧？

　　你知道海马吗？我觉得你知道。可你知道小海马是谁生的吗？你也许想不到。告诉你吧，是海马爸爸。你是不是觉得搞笑？其实，海马妈妈受精后，就把卵产到海马爸爸的孵卵囊里，由爸爸把孩子养大再生出来。这样可以很好的保护孩子不受伤害呢。

　　我再告诉你，大白鲨是海里最大的食肉鱼类，它的牙很锋利，如果掉了能在几天以后就长出来。一条鲨鱼，在10年以内竟要换掉2万余只牙齿。

　　蜻蜓可以飞得很平稳，是因为每只蜻蜓的翅膀末端都有一块比周围略重一些的厚斑点，它能在蜻蜓飞行时防止翅膀颤抖。科学家们通过研究蜻蜓的翅膀，在飞机机翼末端的前缘装上了类似的'加厚区，以便消除颤振。果然，颤振现象竟奇迹般地克服了，由此而产生的空难也就销声匿迹了。蜻蜓是我们的好朋友，它能消灭害虫，还能给我们预报天气呢。蜻蜓高，晒得焦，蜻蜓低，雨迷迷，有趣吧？

　　另外，鲸也是人类的老师，科学家们通过仔细研究它的外形，设计出了“流线体”快船。鲸的体长可达三十米，是现在世界上最大的动物，最小的鲸也有200到300斤重。

　　我说了这么多，你应该对动物们越来越好奇了吧？世界上的动物种类繁多，奥秘多多，让我们多多了解它们，保护它们吧！

动物作文篇8

　　大家都见过动物园里的动物吧,而我今天介绍的动物族与众不同.

　　在这个动物族中有三种动物:一只活泼好动的`小老鼠,一只忠实勤劳的狗和一只为人服务的狗,先说说这只小老鼠.他今年十一岁,喜欢白色,爱吃薯片、薯条和玉米.他个儿不高,学习中等,成天爱看作文书、笑话书和科普书,所以作文成绩还不错.但这只小老鼠很好动,所以免不了受到老师的批评.他有一个理想,就是当一名电脑游戏设计师,设计出许多游戏,丰富人们的生活.

　　下面说说忠实勤劳的狗.他今年三十六岁,喜欢红色,他个子挺高,体育最拿手,但有点骄傲自大,所以有时会输给我们这些小将.每天,当我们还在睡梦中时,这只勤劳的狗已经起床给我们做可口的饭菜了.

　　再说为人服务的大公鸡.他个子比狗高,独爱白色,喜欢吃苹果,说是有益身体.每天都是这只鸡来叫小老鼠.然而,在这个时候,狗已经呼呼大睡了.数学特好,每当老鼠和鸡有数学题不会做时都会问他.但智者千虑,必有一失,他也有处错的时候.

　　你一定会问我怎么这么了解这些奇怪的动物族,那我就不卖关子了,那是我的一家.

动物作文篇9

　　◆教学目标：

　　1．引导学生抓住动物特点进行习作。

　　2．积累词句，学习运用新的描写动物的方法。

　　3．激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。

　　◆教学重难点：

　　1．指导学生抓住动物特点进行写作。

　　2．引导学生运用本单元学习的表达方法。

　　◆教学准备：

　　1．学生课前观察小动物，搜集小动物图片、照片或画动物画像。

　　2．教师查找有关动物的资料。

　　◆课前游戏：

　　1．谈话激励。

　　师：老师今天除了来上课以外，还有一个重要的任务：找朋友。看看哪些同学会听、会说、会学习，老师就把我衣服上这些漂亮的粘贴画送给这些新朋友们。

　　（生兴奋地望着老师）

　　2．手指游戏。

　　师：我们先来做个手指游戏吧。伸左手，伸右手，手指交叉。转动手腕，把两只手的食指放在鼻翼两侧，再松开两只手，使手指不再交叉。你能行吗？

　　生（兴致很高地仔细观察并跟着老师做）：不行。

　　师：没关系，待会儿下课了，老师会把这个秘密悄悄地告诉我那些会听、会说、会学习的新朋友们！

　　（评：移班上课，课前游戏拉近了师生关系，也放松了学习情绪。）

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　师：老师听说我们四（五）班的孩子猜谜特别厉害，是真的吗？

　　生（得意地直点头）：齐声说：是的！

　　师：可别光说不练哟！老师来的时候还带来了一位我最喜欢的动物朋友的照片，大家来猜猜它是谁？请认真听：它是一种动物，身上有毛，有耳朵鼻子，还有四条腿。大家能猜出它是谁吗？（师扫视全班见有部分学生举手，请了一名女生）

　　生：这个动物朋友有可能是猫、也可能是狗或小兔子。

　　师：很显然谜底只有一个，你刚才说是可能是这些，能确定吗？

　　生：不能，因为有这种特征的动物很多。

　　师：猜不出来了吧！但这能怪你们吗？

　　生：不怪我们。

　　师：那怪谁呢？

　　生：怪老师。

　　师：怪老师什么？

　　生（七嘴八舌地说：）没说清楚这种动物的特点。

　　（评：通过游戏来营造情境，激发学生的参与积极性，同时让学生体验到没有表达出动物的特点，也就不能让人充分把握住谜底是何种动物，感受抓住特点表述的重要。）

　　师（做恍然大悟状）：现在老师明白了，让我来想想这个神秘朋友的外形特征，请大家再来猜猜：它身上的毛乌黑、蓬松，像披着一件黑色的大衣，我们全家都叫它“黑将军”。两只耳朵向下耷拉着，走起路来耳朵一扇一扇的，脖子上的小铜铃发出清脆的声音，好像在告诉我们本将军来啦。它的两只眼睛又黑又亮，目光炯炯有神。鼻孔总是湿漉漉的，嗅觉特别灵敏。天热的时候，它总喜欢伸出舌头直喘气。

　　生（边听边举手，听完后齐声说）：是小狗！

　　师：现在老师抓住这个动物的特点后，同学们一下子就猜出来了，的确很厉害。那你们是抓住他的哪个特点猜出来的呢？

　　生：我觉得大多数的狗的毛都是黑色的，所以我就猜出来了。

　　生：在我们熟悉的动物中只有狗的耳朵才是向下耷拉着的。

　　生：我知道狗在天热的时候就最喜欢把舌头的、伸出来散热了，所以我肯定它是狗。

　　师：通过刚才的猜谜游戏，你有办法让别人一下子猜出自己说的是什么吗？

　　生：一定要抓住这个动物的特点。

　　（评：精彩的示范，让学生体会到抓住特点描述的重要性，也极大地激发了学生参与口语交际的兴趣，从中学到描述抓住特点的方法。）

　　师：谁来让伙伴们猜猜你的动物朋友是谁？可千万不要犯老师刚才的错误哟，一定要抓住动物的外形特征，而且还要按照一定的顺序来介绍。

　　生：它头戴一顶小红帽，油亮的脖子，金黄的脚，穿着一身花衣特神气，走起路来蹦蹦跳跳。

　　师：谁猜出来了。

　　生：我觉得是小白兔。

　　师：为什么？

　　生：因为小白兔走路就是蹦蹦跳跳的。

　　师（笑着说）：可是你没发现它还戴着小红帽吧，你看见过戴着小红帽的兔子吗？

　　生（笑）：没有。

　　师：谁再来猜一猜？

　　生（争着举手）：是大公鸡。

　　师：我们在猜的时候一定要把这些特点结合起来想一想，才能猜得准确。（发现还有许多同学举手）再请一位同学来说说你的动物朋友的外形特征，让大家来猜猜。

　　生：它的背上有壳很硬，上面有一些淡淡的花纹，眼睛很小，像两颗黑色的米粒，一碰就缩回去。两只前爪像钳子，被它夹一下可疼了！如果你用草棒斗它玩，它就会发怒，两只钳子举得老高老高，像电视剧《射雕英雄传》中“裘千刃”的“铁沙掌”一样，可厉害了！它有八条腿，爪子很尖，爪子上还长着一些细毛。它的腹部有一片白色的鳞片,像一扇大门，它有二片方形的嘴唇，喝水时一张一合，有时还会吐出一串串珍珠似的小泡泡！

　　生（很认真地听完后举起了手）：是螃蟹！

　　师（走过去望着这个孩子说）：你观察得这样仔细，说得这么清楚，大家怎么会猜不出来呢？我们把掌声送给这位会观察，会表达的同学！

　　（生鼓掌）

　　（评：学生进入模仿性学习和口语交际训练，积极互动，表现也极越来越好，抓住特点描述动物特点的方法被学生基本掌握。）

　　二、范例引路，打开思路

　　师：动物是我们人类的朋友，它们不仅外形可爱，让人喜欢，它们的`生活习性更有趣。就说老师这位叫“黑将军”的朋友吧，它睡觉有趣极了，它总是把身子缩成一团，把头埋在身子里，只露出耳朵和眼睛。说起它的耳朵，还真奇怪：它睡觉前，耳朵还是耷拉下来的，可睡觉时，一只耳朵就会竖起来，只要周围有一丝动静，它的另一只耳朵就会跟着竖起，立刻睁开眼睛，看看虚实。这时的“黑将军”就像个极其机敏的哨兵。

　　师：老师刚才只说了“黑将军”生活习性中的一个方面，除了睡觉，动物还有哪些生活习性呢？

　　生：吃食。

　　生：游戏。

　　生：脾气。

　　生：活动。

　　……

　　（评：通过示范来揭示怎样表述或写作动物的生活习性，这比简单的知识教授要好得多。）

　　师：你们的动物朋友又有哪些与众不同的生活习性呢？你可以选择其中的一个或几个方面和同组的小伙伴一起分享一下！如果能用上我们在第四单元学到的表达方法会有意想不到的效果。

　　（生在小班长的组织下兴高采烈地交流自己喜欢的动物朋友的生活习性）

　　（师到个别小班了解学生的交流情况，等大多数学生交流完后组织学生全班交流）

　　生：我家有一只小狗，它最喜欢捉老鼠。

　　师：它是狗啊，捉老鼠是谁的任务呀？

　　生（齐声说）是猫！

　　师（笑着故作奇怪地说）：真是狗拿耗子，多管闲事儿！可是它为什么要捉老鼠呢？

　　生：它也是因为从来没有见到过老鼠，觉得奇怪。每次听到有老鼠出动的声音，它就会机灵地跑出来，把那些偷东西的坏家伙消灭掉。

　　师：有了这只小狗，你们家就不用再养猫了。这样的动物朋友，难怪你会这么喜欢它！

　　生：……

　　（评：模仿学习的基本上进行自主创新，从一个角度表述动物的生活习性，落实较好。但，学生的表述还比较简单，不够生动具体，这儿教师“往深入处沉”的引导不够。）

　　三、深情回忆，真情交流

　　师：是啊，每一种动物都有他的可爱之处，可是你们知道老师为什么把狗作为我最忠实的朋友吗？

　　（生用期待的目光望着老师）

　　师（深情讲述）：“黑将军”和我们一家人长期生活在一起，建立起了特别深厚的感情。每当我们出去散步时，它就像保护神一样寸步不离地跟在我们身后。有一次，我们在一条乡间小路上遇到了一条大黄狗，它凶巴巴地朝我们直冲了过来，我当时也被吓得手足无措。还是我们的“黑将军”镇定，它冲上前去，使出自己的看家本领，三两下就把敌人给赶跑了。现在大家知道我们为什么叫它“黑将军”了吧。别看我们的保护神平时这么威武，可是他也有胆小的时候。告诉你们一个小秘密，它天不怕地不怕，就怕坐电梯。我们逛商场时坐着电梯轻轻松松地就到了楼上，可一转身发现“黑将军”不见了，原来呀它还在电梯的入口处吓得直哆嗦呢！家有“黑将军”，真是有喜有忧，有滋有味，其乐无穷啊！

　　师：相信同学们和你的动物朋友之间一定也有许多感人的、有趣的故事，让我们来听一听吧！先告诉你的同桌。

　　（评：再一次通过示范，引导学生描述动物从“与人相处”人情化的角度展现，是一种简单抓住特点表述的深化。由于教师示范的生动性、真实性，不仅示范、引领作用好，而且也有极大的激励、煽动作用。）

　　（生与同桌交流自己的最喜欢的动物之间曾经发生过的故事）

　　师：老师已经等不急了，特别想知道同学们和小动物之间曾经发生过哪些感人的、有趣的故事。

　　生：有一天，我在家里没事儿做，我就特别想知道那只螃蟹的那个盖子里面究竟有些什么东西？我试着用手去把的盖子打开，可是又怕它的那对大钳子。咦，有了！我把妈妈平时织毛衣的线剪了一段下来把它的大钳子给绑起来，然后放放心心地打开了它的盖子，发现里面有很多只小小的透明的螃蟹。我拿去问妈妈，妈妈告诉我，这是一只母螃蟹，她要生小宝宝了，让我把它给放了。我就把它放了。

　　（生还没等那个学生说完，就有好多同学举起手了）

　　师（望着发言的学生说）：看来有很多同学有话要对你说，大家想说点什么。

　　生（纷纷举手）：我觉得曾宇航做得不对，动物是我们的朋友，怎么能伤害它呢？

　　生：我觉得曾宇航是不是太残忍了。

　　生（曾宇航）：反正母螃蟹生小螃蟹的时候还不是要打开盖子的，我只不过是帮了它一下忙呀！

　　师（摸着这个孩子的头说）：孩子，我们还是遵循事物发展的自然规律吧，很多事情你是帮不上忙的。

　　（生若有所思地点点头）

　　师：刚才同学们对曾宇航同学揭盖子这个做法发表了自己的看法，相信该怎么做更好，他一定有自己的想法了。那他把这件事的过程说得怎么样呢，大家有什么看法？

　　生：他说得很具体，语言也很生动，听起来很有趣。

　　师：要想做到这些可不是一件容易的事儿，平时在生活中一定要——

　　生（齐声说）：仔细观察。

　　生（一生补充）：还要亲自去做。

　　师：对，还得不断地学习、积累好的表达方法。看来同学通过第四单元的学习，收获真是不小啊！

　　生：……

　　（评：这一段交流中创生出意外的精彩，师生互动中进行了人文精神的培育。同时，在故事交流的基础上，教师不失时宜地进行引导学生进行理性感悟，说、写得精彩缘于观察与实践体验。）

　　四、整理思路，指导写作

　　师：这些动物有灵性，和我们的关系非常密切，是人类的朋友。我们在第四单元学习的课文写的都是一些作家身边的小动物，特别生动有趣。相信我们班的小作家们也能用自己的笔写出你最喜欢的动物，我们来比一比哪个小作者笔下的小动物最可爱，老师将授予他最佳小作者的奖章。大家先来看看书上的习作要求。

　　（生齐读习作要求）

　　师：你打算怎样写呢？

　　生：我打算先写小兔子可爱的外形，再写它有趣的生活习性，再写它和我之间亲密的关系。

　　生：我对小狗的生活习性最感兴趣，我就打算重点写它的生活习性。

　　师：同学们可以在外形、习性、关系之中选择自己感兴趣的内容来写，如果你还有其它方面的内容也可以写。注意要抓住动物的——

　　生：特点。

　　师：写出自己的——

　　生：真情实感。

　　师：先给自己的作文命一个新颖的题目吧。

　　生：淘气的小狗。

　　生：蟹将军。

　　生：白玉。

　　……

　　（生尝试写作，老师巡回指导。）

　　（评：紧扣教材上的习作要求作必要的写作指导，并指导学生进行命题，耗时不多，处理妥当。同时教师注意了习作提示的激励性。）

　　五、指导修改，共同提高

　　师（与一生商量后拿他的习作交流）：我们一起来欣赏一下这位同学的作品。

　　（出示习作片断：我一向讨厌狗，它总是从前院叫到后院、一刻也不停地狂吠。平时老爱跑来跑去的，害得我们到处去找）请同学们来评价一下这位同学写的这个开头。

　　生：作文的第一句，他是仿照16课《母鸡》的写法来写的。

　　师：学以致用，是个会学习的孩子，送你一颗星。（在第一句的旁边画一颗星）我们来看第二句。

　　生：我觉得那个“害”字可以改成“让”。

　　生：我反而觉得这个“害”字写出了小狗的淘气！

　　师：这个“害”就是让，使的意思，可是小作者用害可真不简单呐，就像刚才这位同学说的那样，更能表现出小狗的淘气，表达自己的真情实感。了不起，再送你一颗星。（在第二句旁边再画一颗星）

　　师：看来呀写作文并不是一件难事儿，同学们已经迈出了坚实的第一步，相信你们一定会成功的。

　　……

　　（评：教师善于从学生习作中挑选有代表性的文章进行点评，评点得细致、深入，特别是对“害”字的评述非常到位，对学生很有启发性。值得一提的是，整个写作的时间并不多，但学生能写出一定量的文字也实属不易，说明学生的思路的确被打开了。）

　　（总评：这一堂抓特点写动物的习作课，实际上是将习作与口语交际融为一体的训练课。整个教学中，教师注重学生喜闻乐见的情境的营造，注重切身的示范引领，注重在有效参与、切实互动中进行扎实的有层次的训练，无论口语交际与习作都达到较落实的程度。这是一堂优质课。）

动物作文篇10

　　动物农场·心之徜徉（博谈客论）

　　是炫动的文墨，还是社会的临摹？

　　是成功的造反，还是失败的扭转？

　　是伟大的领袖，还是私心的卷轴？

　　在阅读过《动物农场》（又译作《动物庄园》等）这部寓言小说之后，一系列的想法便在心里炸开了锅。当然，那思索的泉流中总是泛着对这经典的讴歌，溢着对这世界的憧憬——

　　呵，动物们竟不满自己的生活，在猪中老少校的提议下举行了“造反”，过上了自己“当家做主”的理想生活。继老少校之后的两位领导者却在原本安详的生活中掀起了一阵阵浪潮，其中小猪拿破仑便将“奸细”的名号安在同伴雪球身上，将其驱逐出农场。于是乎，独当一面的拿破仑越发跋扈，篡改动物群体中的“七戒”，引发次次血的洗礼，最终又使动物农场沦落到先前的地步。

　　嘿，这是英国作家乔治·奥威尔的杰出作品，更是一面影射社会的预言派镜子。经过序言的背景介绍，我了解到这个故事是以苏联斯大林当政时期发生的一些事作为蓝本进行创作的。譬如主角儿拿破仑可以理解为斯大林，被驱逐出农场的雪球是托洛茨基的化身，小动物们惨遭杀害便是苏共清党的缩影。我们甚至可以说，书中每个人物、每个事件都被赋予了它的象征意义，作品读起来更像是在探索一个社会在历史长河中的蜕变，体味一个关乎人类生存的哲理。

　　哦，当最后一张书页如饥似渴地从指尖穿梭而过，在我心里扎根最深的便是有着响亮头衔儿的拿破仑。这是动物群体中公认的最聪明的猪族之一，理所当然逐渐坐上了动物大王的席位。不过纵观它的生命历程，还是有太多值得斟酌的剪影：以大无畏的姿态肩负起教育九只狗的任务，却在动物会议上以它们为武器反抗雪球；以义正言辞的态度坚决反对雪球建造风车的计划，却在将其驱逐之后多次兴起这项活动；以领导者之一的身份创立了“七戒”，却一次又一次触犯并失去动物们的信任。还原到社会中来，便可知晓民主监督、健全法制的不可搁浅的地位，知晓一个人在生活中所怀心态的定位方针的作用。

　　喔，再次彻底地梳理书籍的脉络，是什么引发了这一连串的故事？答案是毋庸置疑的——老少校给动物们的演讲激起了智慧较发达的'动物对生活的全新看法，掀起了造反计划的序曲儿。由此看来，作为社会中最重要的群体的我们，若想成大器最重要的便是对某种境界的向往。换句话说，一个想法便是一次成功的制高点，有了它才会有之后的出彩故事。我点了点头，在自己的心中腾出了为想法而设置的温馨小巢。

　　一百多页的文字被我一口气探了个究竟，到现在还是意犹未尽之感呢。一句话来说——动物农场中有我心灵的憩息，更有我一箩筐的收获。

　　PS.璐璐利用周六下午又发掘了新宝藏，也就是这本《动物农场》，作为博谈客论写成了文。还是原先的风格，主要是介绍书目，没附上太多的心得，不过日记本上的感触还是占了头条。同样呢，期待大家的指导！

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