我的动物的作文必备3篇
在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的我的动物的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的动物的作文 篇1
我喜欢我家的小狗，那是我生日的时候，妈妈送给我的礼物，对我而言意义非凡。
小狗长着一身金黄的毛，像穿上了一件夺目耀眼的黄袍，显得特别神气威武。炯炯有神的大眼睛宛如两颗晶莹剔透的珍珠，它的'尾巴总是不停地摇摆着，向每个人表示热情的欢迎，真是可爱极了！我给它取了个滑稽的名字，叫“小黄蛋”。
小黄蛋虽然外表看起来乖巧可爱，但是不可否认的是它同样是一只“调皮蛋”哟，有“捣事王”之称。哈哈！“‘狗’不可貌相，海水不可斗量”用在这小家伙的身上正适合着呢！
有一次，我有事外出了，把小黄蛋留在家里。小黄蛋闲着无聊，“搞破坏”的念头便在脑中萌发。于是，它光明正大地在家搞起“恶作剧”来。小黄蛋拧过头，看到柜子下面有一个毛线团，灵机一动。接着，它用小脚丫稳稳地按住线团，把线团咬的面目全非，还把散乱的毛线扯来扯去。这还不够，它更离谱的是叼着毛线往桌脚、椅脚绕了好几圈，然后它咬得毛线紧紧的，使劲往前一跑，桌子椅子受不了这猛力的一击，个个身负重伤，纷纷卧倒在地，连我心爱的玻璃球也难逃一劫。自己不思悔改，还很逍遥自在地在沙发上呼呼大睡。
我一回到家，看见家里乱七八糟，气得火冒三丈，心想：这肯定是小黄蛋搞的鬼！我便大步向小狗走去，把它摇醒了，对它大吼了一声：“看你干的‘好事’，把家都弄成什么模样了，真是岂有此理，我不理你了，哼！”小狗似乎明白我的意思，眼珠子红红的，闪着泪花，好像要流眼泪了。它看我转过头不理它，心里着急了，它蹑手蹑脚地爬到我的双膝上，企图想求得我的原谅，它伸出舌头，温柔地舔我的手，向我叫了两声，“汪汪！”像在说：“主人，对不起，我错了！下次再也不敢了！”我看它那诚恳惭悔的样子，又萌又可爱！我心一软，对它笑了！小黄蛋见我笑了，知道我已原谅它了，它高兴得手舞足蹈，便又溜到沙发上呼呼地睡着了。我看着它，自言自语道：“唉！这小家伙真拿它没办法呀！”
啊！动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。我这只小狗虽然有些调皮捣蛋，但它给我带来了无穷无尽的快乐，我非常喜欢它。
我的动物的作文 篇2
有人喜欢可爱的小鸡，有人喜欢雪白的小猫，小白兔，当然我也不例外，接下来我就要考考你，看看通过我的介绍，你能不能猜到我喜欢的是什么动物，加油吧，小伙伴们！
我喜欢的小动物有一双水汪汪的大眼睛，三瓣嘴，它一身棕黄的长毛，可亮了，它有四只小短腿，还有一排锋利的牙齿，张开嘴巴的时候可吓人了！它最喜欢吃的食物就是肉和骨头，要是把一根骨头放在它面前，它三两下就能一根大骨头吃下肚。
有一次我带它出去玩，它突然跑远了，我赶紧追上它，看见它正和它的同类争抢骨头，它们打成一团，幸好那只动物比它小，低落地走开了，要不然非得两败俱伤啊，它叼着骨头神气的大摇大摆地走到我身边，津津有味地啃起骨头，吃得可香了。但是争抢别人的食物可是不对的，下次可别这样了。
瞧！这就是我家的小动物，通过我的`介绍你猜出来它是什么什么动物了吗？我来公布答案吧，它就是小狗，我最喜欢的小动物，你们喜欢它吗？
我的动物的作文 篇3
课题：我喜欢的动物 课题：我喜欢的动物
教学目标：1知识与技能。
要具体写出动物的特点。表达自己的真情实感。
要把句子写通顺，写具体。
2过程与方法
在交际中补充，通过相互合作交流，训练流利的
交际能力，学习别人的长处，提出修改的意见，修改自己的习作。
3情感态度价值观
培养学生关心、热爱小动物。
重、难点：
要写出动物的特点，表达自己的真情实感。
课 时：两课时
教学过程：
一、 话导入，揭示课题。
这组课文我们学习了高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱负责的母鸡，他们都是人类的好朋友，今天老师就想通过作文课了解同学们喜欢的动物。
2板书课题：我喜欢的动物
二、自读习作内容,明确习作要求.
1学生自读语文园地四的习作.
2教师引导1)这次习作要求同学们写什么?(写一种自己喜欢的小动物)
(2)写的时候要写出你喜欢的小动物的什么(这种小动物的特点),要表达什么?(要表达自己的真情实感)
3师小结:这次习作要求我们写一种自己喜欢的'小动物,要抓住动物的特点,要表达真情实感.
三、教师点拨,交流习作.
1、 你喜欢哪一种小动物?学生举手回答.根据学生的回答把喜欢的动物归为一组.与别的同学不同的进行四人一组分组.
2、 引导取材1)你能说说你喜欢的动物是什么?
(2)你喜欢的动物有哪些特点?
(3)你喜欢的动物外形是什么?
(4)你喜欢的动物的脾气是什么?
(5)你喜欢的动物是如何进食的?
(6)你喜欢的动物嬉戏、休息时候怎样?
(7)说说你为什么如此喜欢这种小动物?
3、根据你观察到的这写方面,给作文拟个题目.
4、学生根据以上教师引导提纲,进行小组交流.(注:交流时要让学困生先说.)教师巡视.
5、推选代表在班上汇报.师生共同补充、交流、评价、修改.
四、指导写作.
1师:刚才我们把作文通过交流进行大体的构思,回想本组课文,大多采用先总后分的叙述形式.例:丰子恺的《白鹅》,老舍的《猫》……都是先总述动物的特点.因此,写时先总写出动物的特点.
可爱、调皮……
2次写动物的外形、习性、活动.
(1) 外形:
写出具体的形态,比如小猫的毛,是什么颜色、质地、给人的感觉.
写出生动性,用上比喻句.
(2) 习性:
写出符合的生活习性.
抓住细节描写,比如小猫是怎样等老鼠.?
(3) 活动:
写出动物与人之间的关系,比如写小猫与主人的亲昵……
五、写作
学生写作,教师巡视.并为学生提供描写动物的好词佳句,让学生把句子写具体、生动.
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