动物作文

小学写动物作文

时间:2023-11-26 17:08:30 动物作文 我要投稿

小学写动物作文

  在平平淡淡的日常中,大家一定都接触过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编为大家整理的小学写动物作文5篇,欢迎大家分享。

小学写动物作文

小学写动物作文 篇1

  “啪!”“嘿,我的茶杯!”正在沙发上看书的我对着牛牛大声吼道。

  牛牛是一条狗,它今年2岁了,十分调皮。它全身棕色,两颗紫葡萄似的大眼睛,一眨一眨的,非常可爱。鼻子是粉色的,可能是因为生病的缘故,四条短腿很细,不过,它跑起来却疾似流星,快如闪电。它的`尾巴如同一朵盛开的菊花,这让我很想摸摸它。

  牛牛不仅漂亮,它的本领也可多了!它会握手、叼飞盘,唱歌等等,不过我最喜欢的却是捡绳子。瞧!爸爸扔出一根绿绳子,绳子在空中飞出了一条美丽的弧线,牛牛奋力一跃,迅速的张开嘴巴,叼住绳子,整个动作自然协调,十分有趣。还有一次,我不小心把绳子扔到了椅子上,正准备去捡,牛牛突然跑了起来,一跳,就到了椅子上,以迅雷不及掩耳之势,叼起绳子,跳了下来。

  牛牛又调皮又贪吃!一次,我和爸爸妈妈去散步,牛牛却在家里开起来联欢会。原本洁白无暇的一叠餐巾纸全部散乱在地上;牛牛的衣服本来挂在衣架上,现在统统被它衔到了窝里;狗粮本来还有一大袋,现在也消失的一干二净!看着牛牛那圆鼓鼓的肚子,我忍无可忍地打了一下这个贪吃鬼。

  这就是牛牛,它有很多本领,也很贪吃,你们喜欢它吗?

小学写动物作文 篇2

  每一个人都会因某一件事而让自己忍不住伤心的哭了,我也不例外。就在前一个月的星期六发生了这样一件事情:

  那一天上午大约9点多的时候,我在楼上玩电脑,突然楼下传来了弟弟的叫喊声,这声音正向楼上一步一步逼近,越来越近,等弟弟走到楼上时,看见我在玩电脑,就飞快地跑过来说:“哥哥,原来你在玩电脑啊?”我目不转睛地盯着电脑说:“是啊!哎!你怎么来了?你不是在萧山吗?”弟弟说:“我今天不补课,才来的。”“哦!原来如此!那我们一起玩电脑游戏吧!”我答道。

  玩着玩着,我又听见了表弟在楼下叫。哎,今天是什么日子,人鼎兴旺啊!表弟一上楼,就说:“你们还在玩电脑啊,可以去吃饭了。”过了一会儿,我们把电脑关闭之后,转过身,走到楼下。

  可是,这一天的快乐就到此为止了。

  正当我们有说有笑地来到堂屋的时候,我突然看见我家的一只小狗的脚上流着血,一瘸一拐地走着,我看见这个情景,马上跑到厨房里去问妈妈,妈妈告诉我,说是别人用什么东西打伤的。要知道,我对狗是有着特殊的感情的,要不然家里就不会养这么多狗了。

  我听了妈妈的解释,气愤不已,恨不得把打伤我家的狗的人找出来,把他们家的小动物也打伤。

  可这个办法终究是不对的,我感到无能为力,只能眼巴巴的看着我家的'狗忍受痛苦。我一边抚摸着小狗,一边伤心地流下了眼泪。我仿佛看到了他在为自己的痛苦而感到伤心,感到鸣不平。

  在吃饭的时候,我一边吃一边把几块稍大的猪肉给狗吃,希望小狗吃了肉以后,那脚伤能快点好起来,也希望打我家狗的人能善良一点儿,不要再去伤害别的小动物。

  这一餐,我吃得实在没什么味,总会不由自主地把碗筷放下,终于,我忍不住流下了眼泪。妈妈看见了,似乎知道我的心思,安慰我说:“不要哭了,小狗的伤会慢慢地好起来的。”

  小狗的受伤,终于让我忍不住流下了泪。我期望:人们能善待身边的每一只小动物!

小学写动物作文 篇3

  小花狗其实有很多优点,我们可要善待它哦!下面我们来看看这篇《花狗》。

  我平时特别讨厌小花狗。很多地方都被它的“爱便便”所狂吻,看吧,在那犹如世外桃源的花园里到处都能看见它的“爱”,它真是对花园爱的没商量啊!

  它特别心狠手辣,但它从不敢跟大公鸡当死对头。有时它会狠狠拍打着猫咪的身体,把猫咪打得鼻青脸肿,连大花猫也怕它三分,这真是典型的欺软怕硬啊!

  一到春天,狗毛满天飞。这是我最讨厌的时刻,这时的小花狗不知是得了什么病,总会在你的'身上使劲地蹭来蹭去,直到它满意为止。

  可是现在我改变想法了,因为我看见了一只善良、勇敢、机智的小花狗。

  它欢快地蹦跳着,开心地在花园里滚来滚去,从远处一看,真像是一位英俊的少年在草丛中奔跑。它还能陪我们玩耍,陪我们欢笑,真是开心极了!

  它既可以陪我们玩,又可以保护我们。它能通过对现场细致的观察来判断这个地方安不安全,如果有坏人来袭击我们,它会立刻保护主人,防止主人受伤,这真是一位贴身的保镖啊!

  它不光身手敏捷,嗅觉也很灵敏,每当拿出它最喜爱吃的牛肉干时,它都会快速地找到食物的准确位置,真让人心服口服啊!

  小花狗有这么多的优点,我再也不敢讨厌小花狗了。

小学写动物作文 篇4

  一、 引言

  在美丽的大自然中,生活着许多活泼可爱的小动物,怎样写我喜欢的小动物,是我们作文考试时经常碰到的命题。因此,我们平时就该用“心”观察 ,用“心”描述,掌握这类题目的写作要领,把小动物写好。

  二、 背景

  九年制义务教育20xx小学语文新课程标准(最新修订版)第二部分课程目标中三至四年级的阶段目标中指出:习作要求学生留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

  小学三四年级,学生由儿童期转入少年期,在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理都有明显变化,是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时,中年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变,新课标倡导学生进行自主、合作、探究式的学习,因此我尝试在作文教学中采用案例教学法,促使学生学会学习,学会沟通合作。

  三、提出问题

  在我们的周围生活着许多活蹦乱跳的小动物,比如说,蓝天上飞翔的小鸟,树木里奔跑的小白兔,池塘里游戈的小鱼,还有在院子里自由自在生活着的小鸡小鸭们……同学们都很喜爱小动物,但要将喜爱的小动物写出来,并非每个同学都能做到。怎样才能把小动物写好呢?

  四、分析问题

  小学生写作文还处于练笔阶段,学生写作文是一大难关,学生提笔不知写什么?怎么写?怎样采取行之有效的方法,使学生想写、会写、乐写尤为重要。

  为了让同学们在写作文时有话可说,有内容可写,写作之前,首先就得熟悉它们,仔细地观察它们。只有观察得细致,才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点,生活习性,活动环境等几方面有顺序地看。在动笔写的时候,要把观察的结果,有选择,有重点,有条理地加以描摹,还要把自己的喜爱之情写进去。具体地说,描写小动物要注意以下几点:

  1、仔细观察,写好小动物的外形特点。描写外形特点侧重于静态。要想写好小动物,必须选择你熟悉的、喜爱的小动物来写。只有你熟悉的、喜爱的小动物,你才会去仔细观察它。在观察小动物时,要细心观察小动物的外形,头部、尾部、毛色、四肢是什么样的`,形状、特点、颜色是什么样的。仔细观察它的与众不同,找出它的“个性特征”。描写时按照从整体到部分,从头到尾的顺序,抓住动物的外形特征来进行生动、细致的刻画。

  2、了解小动物的生活习性,写好活动特点。描写活动情况要侧重于动态。小动物的生活习性各不相同,表现在它们的吃、住、活动也各不相同。在观察小动物的外形时,还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。在描写小动物生活习性时,要按照一定的顺序记叙,要注意准确地使用动词,作文中可用多种修辞手法,再现出小动物活动的情景,给人以“状物如在眼前”的感觉。在描写小动物的活动时,还可通过对动物所住的环境的描写来衬托该动物,使之更加鲜明、活泼。还可以加进一些有关该动物的传说、故事、寓言,来增加文章的生动。

  3、要把自己的喜爱之情写进文章中。无论是描写小动物的外形,还是写小动物的生活习性,都要把自己的喜爱之情融在里面,也可以用简略的话直抒情感,还可以两种方法兼用。用我的手来写我的心,这样写出来的文章才会感人。

  五、解决问题

  为了解决怎样写好小动物这个问题,我采用了案例教学法,具体做法如下:

  ① 准备阶段

  提前一至两周,把案例材料发给学生。这份案例材料分二部分内容:第一,回顾学过的课文《我家的猫》;第二,观察一种自己熟悉的、喜爱的小动物。提出几个问题:1、作者为什么能把猫的特点写得这样生动?2、怎样才能写好小动物?3、观察一种小动物抓住特点写下来。这组作业题是连锁题,它体现了“实践——认识——再实践”的认识规律。让学生阅读案例材料,比如说,观察小动物时,要仔细观察小动物的外形,头部、尾部、毛色、四肢是什么样的,形状、特点、颜色是什么样的。在观察小动物的外形时,还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。还要按一定的顺序、抓特点来观察。

  ② 分组讨论阶段

  根据学生特点,将学生分成几个小组,小组成员要多样化,指定各学习小组的讨论地点,组织方式不限。

  ③ 集中讨论阶段

  各小组选派代表,在规定时间内,发表对于写好小动物的好方法及需要提醒同学们的地方。其他小组成员质疑,此时本小组的全体成员都可以释疑。

  ④ 总结阶段

  讨论完成之后,学生进行思考和总结。比如,王晓茵同学发言说,写我喜爱的小动物要注意以下几个方面:首先,要对所写的动物进行细致的观察。怎样去观察呢?《鱼游到了纸上》这篇课文启发我们:作者到西湖玉泉去观鱼,由于留心多看、多听、多问,用多种方式、多次观察那位青年,才发现了那位青年与众不同之处,才对他有更深的了解,而且知道了“鱼游到了纸上”是因为鱼先“游到”了他的“心里”。写动物也是一样。要用“心”观察所写动物的大小、形状、颜色、动作以及它是怎样吃食、睡觉、生长的。同时还要多听听动物的叫声有什么特点。观察时要按一定的顺序、有重点地进行。其次,无论人、事、景、物,都有各自的特点,因此,要抓住特点来写。只有抓住事物的特点写,才能使读者更清楚地了解这事物。例如,动物的外形是千姿百态的,生活习性各具特点。我们应写出这种小动物和别的动物不一样的地方。老舍先生写“我们家的猫”,就是抓住“我们家的大花猫性格实在有些古怪”这一特点来写的。做到这点,就必须用“心”去写才行呀。

  中年级的习作目标还要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。同学们还要修改写出来的作文,修改作文分以下几个步骤:1、自己修改。请同学们把自己的习作认真地读几遍,看看是不是句子通顺,把自己不满意的地方改一改。2、相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌的同学听听,征求一下别人的意见。3、展示作品。请愿意将自己的习作展示给同学们看的学生上讲台读给全班同学听。读完后,首先学生自评。让学生欣赏自己的作文进行自我评价,体验习作给自己带来的快乐。然后,师生评价。教师与学生一道参与评价,要引导公正客观地评价他人的作品,分享快乐。例如,杨婕同学写的《金丝雀》中写道:“它的羽毛金黄色、很柔软,像一根根金色的丝线。“啾——啾”,叫声如银铃般清脆。金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候,便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里,成了一个金黄色的毛茸茸的小球团。金丝雀吃食的时候,总是小心翼翼地走到杯子前,先左顾右盼一番,像是担心谁会抢食似的。…… “咕噜噜,咕噜噜”,几口下肚,它又叫起来了。“嘀哩哩”,它好像在说:“我吃饱了!我吃饱了!”……鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。”小作者抓住了金丝雀的特点,用具体生动的语言进行描述,羽毛、睡相、吃叫等都有条理地描述了,尤其用了不少拟声词,加上小作者的想象,真让人如见其鸟、如听鸟声。结尾把爱鸟和环保联系起来,使文章立意更高了。

  六、反思

  我向来酷爱教语文。每次打开书本,就会被那一篇篇文质兼美,童心闪烁的文章深深吸引,和同学们一起陶醉其中。但是,在小学语文作文教学中,我们往往发现这样的问题:老师在课堂是极尽所能地引导学生去发现问题,去解决问题,但学生却无动于衷,尤其是后进生,几乎就不思考,不发言。同学们一谈到作文就犯难。有记“流水帐”的;有抄作文选的;还有的根本不能动笔。究其原因,应该还是在问题情境的设置上不足以吸引孩子的注意力,没有激发出它们学习的内驱力,或者老师的教学内容或理论与教学实际和学生实际脱节,以至于他们才有如上表现。为此,我搜索了大量的资料,如何把作文教学情境创设得更吸引学生,引发学生习作的兴趣,提高习作的效率,“案例教学”似乎可以很好地解决这个问题。案例教学在很大程度上可以弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足,它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。所以,我提出了要在小学语文作文课堂教学中运用案例教学的研究。在每个孩子内心深处,都希望自己成为一个“发现者”,当他们用自己的独有的方式认识事物,得到肯定后会获得心灵上的满足,从而对写作产生更为高涨的热情。希望这样的训练能够为同学们的习作点亮一盏明灯。

  七、附录

  学生习作<金丝雀>

  我家养了两只鸟儿:金丝雀、画眉鸟。但我最喜欢的还是那可爱的金丝雀。

  金丝雀又名黄雀,它的羽毛金黄色、很柔软,像一根根金色的丝线,所以人们叫它金丝雀。这只雀儿一天到晚鸣叫,特别是吃了小虫以后,它叫得更欢,“啾——啾”,叫声如银铃般清脆。

  金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候,便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里,成了一个金黄色的毛茸茸的小球团,非常诱人去抚摸。要是让它睡在你的手上,你肯定会爱不释手。

  金丝雀吃食的时候,总是小心翼翼地走到杯子前,先左顾右盼一番,像是担心谁会抢食似的,没发现什么异常情况了,它便放心地用尖尖的淡红的嘴迅速地啄起一粒“鸟粮”,先用嘴剥开鸟粮的“外衣”,然后把鸟粮吞进肚里。接着,金丝雀才一粒一粒地啄食,发出“吧唧吧唧”的有节奏的声音。吃饱了,它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水。“咕噜噜,咕噜噜”,几口下肚,它又叫起来了。“嘀哩哩”,它好像在说:“我吃饱了!我吃饱了!”又好像在告诉人们:“春天到了,春天到了!”

  看着这只金丝雀,我想了许多许多。鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。如果世界没有了它们,那就会失去许多许多生机。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。

小学写动物作文 篇5

  冬去春来,万物复苏。早晨,几只可爱的小鸟在枝头唧唧喳喳地欢鸣着。望着他们,我情不自禁地想起我的两只相思鸟来

  去年春天,我和妈妈经过花鸟市场,看见几只相思鸟在笼中不停地跳跃、欢快地鸣叫着。我被深深地吸引住了,久久不肯离开,真想把他们带回家。妈妈禁不住我的再三要求,让我挑了两只。我如愿以偿,一手提着鸟笼,一手拎着鸟食,一蹦一跳回了家。

  回到家里,我把鸟笼摆在阳台上,给鸟儿建造了一个温暖舒适的家。然后,我搬来一把小椅子,端坐在它们跟前仔细打量。只见这两只相思鸟与麻雀差不多大小,但模样却更加逗人喜爱。它们全身的羽毛色彩亮丽,仔细看,背上的羽毛呈橄榄绿,夹杂着一些黄色,腹部的羽毛是乳黄色的,显得十分娇俏可爱。

  初来乍到,兴许还有些陌生与不安,只见它们时而挺立着身子,静静地倾听;时而扑棱着翅膀,上下跳跃。细细的红爪子时而灵活地抓住秋千架,时而紧紧地揪住笼子上的铁丝。不一会儿,不安渐渐退去,它们更像是两个适应了环境变化的机灵鬼,开始用那两颗黑珍珠般的小眼睛好奇地瞅着我,尖尖的、红红的小嘴不时发出几声悦耳的鸣叫,好像在说:“你是谁?为什么老盯着我看?”

  这两只相思鸟,我越看越喜欢。我精心照料着它们,给它们喂食、清洗笼子成了我每天必做的工作。每天早晨,我一起床就会跑到笼子前,对相思鸟说声“早安”,而它们也会“唧唧喳喳”地和我打招呼。看着它们欢欣雀跃的样子,我立刻就会精神百倍。接着,我把笼子底下的托盘抽出来,把里面的粪便倒掉,冲洗干净,照原样放好,然后给它们加水、添食。一开始,它们显得有点害怕,退到笼子的角落里跳来跳去,侧着头看我。

  我故意走开,躲在门背后偷偷地看着它们。他俩这才壮着胆子靠近食物,低下头啄食起来,一边吃,一边机警地朝四周张望,生怕有什么危险。一回生二回熟,几天之后,我们交上了朋友,它俩再也不怕我了。每次我把食物送给它们,它们就迫不及待地来争抢,笼子里不时发出“笃笃笃”的声响。看着这两只相思鸟吃得津津有味,我的心里美滋滋的。每天放学回家,我一进家门就直奔鸟笼;而它们也会像是老友相见,分外雀跃。看见它俩在笼中欢快地跳跃着,我就会情不自禁地伸出手去逗它们玩。

  日子一天天过去,转眼春去秋来,这两只相思鸟已与我朝夕相处了半年。有一天,我看见它们在笼中缓缓地踱着步,显出一丝郁闷。我忽然想:它们天天关在笼子里,会不会觉得无聊?妈妈摸着我的头说:“大自然才是小鸟的家。在大自然中,小鸟才可以尽情地歌唱,自由地生活。”我这才恍然大悟,呆呆地望着鸟笼发了半天楞,虽然一万个不情愿,但还是决定让小鸟回家。

  我站在阳台上,含着眼泪,小心翼翼地打开了鸟笼的门。毕竟我照顾了小鸟那么久,小鸟似乎也有些依依不舍。只见一只鸟儿站在鸟笼边上瞅瞅我,发出几声清脆的鸣叫,好像在向我告别,然后扑扑翅膀,飞走了;另一只,久久不愿离去,在笼中不停地打转,就是不肯出来,最后在妈妈的驱赶下,才不得不离开了。

  望着两只相思鸟熟悉的身影消失在远处的'绿树丛中,我的泪水夺眶而出;捧着曾经充满鸟叫声,现在却敞开着门,空空如也的笼子,我不禁为它俩担心起来:亲爱的相思鸟,你们在大自然中能不能禁受住风雨的考验?你们会不会又遇上捕鸟人,再次成为可怜的笼中之鸟?

  突然,我想起了什么,顾不得擦去满脸的泪水,快步奔进厨房,拿来一只盘子,利索地把吃剩的鸟食倒入盘中,放在阳台的角落里。我想:也许有一天,这两只相思鸟想我了,或是找不到食物了,还会回来。

  转眼又到了春天,可我没能再见上相思鸟一面。每当看到空中有小鸟飞过,我都要仔细地看几眼,看看是不是我的相思鸟。

  即使不是,我也会向它们挥挥手,希望它们把我的祝福捎上蓝天

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