小动物的作文

时间：2024-01-21 15:32:56 动物作文我要投稿

小动物的作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的小动物的作文3篇，欢迎阅读与收藏。

小动物的作文

小动物的作文篇1

　　最近，我家好像养了一窝小老鼠。

　　每当夜深人静，我们一家人都睡着的时候，鼠妈妈和鼠爸爸带着它们的孩子们在客厅、厨房、餐厅开启了疯狂的偷吃模式。

　　在客厅里，它们把我心爱的零食和饼干用它们锋利的.牙齿和尖锐的爪子把包装袋疯狂的撕扯开来，把里面的好东西统统的吃完了，吃完后还咬着包装纸放入垃圾桶里。客厅又安然无恙了，老鼠们吃得饱饱的。客厅真像它们的餐厅。

　　在餐厅里，它们把我们没吃完的剩菜剩饭上的保鲜膜全咬开，把肉、菜拖到地上，在地上嘻戏玩耍。餐厅就像老鼠们的游乐园。

　　每当我们起床后，它们已经在窝里呼呼大睡了，好像啥事都没发生过一样。但不管老鼠们再怎么机灵，也会留下蛛丝马迹的，我们还是知道是它们干的坏事。可我们也拿它们没办法。哎！这就是我家疯狂愤怒的老鼠们。

小动物的作文篇2

　　我的家是一个小小的“动物园”。为什么这么说呢？因为这个家里有活泼乱跳的小猴子、威严的狮子和胖胖的大象。对了还有一只胖胖的小猫。

　　我的弟弟就是一只顽皮的猴子。弟弟的样子精灵可爱，皮肤白皙，圆乎乎的脸蛋上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，整天眨巴眨巴，有时眼睛一眨，一个鬼点子就冒出来了。说他是个小猴子一点也不为过。不仅如此，在他身上还有不少“毛病”。他身手敏捷，总是喜欢蹦来蹦去、爬高上低，把家里搞得沸反盈天，气得“狮子”是直跺脚。

　　你们猜的出这只狮子是谁吗？没有错，这只狮子就是我的妈妈。妈妈可是一只非常威严的大狮子，每当我和弟弟很顽皮，而且犯了错时，原本温柔的小绵羊突然变成了凶猛的大狮子，瞪起她那圆溜溜的大眼睛，盯着我们大声的吼叫，我们都不敢看他的脸，她满脸凶巴巴的样子，像要把我们吃掉一样，谁要是看见了，都会觉得有点害怕。

　　我的爸爸不会那么凶，他是一只胖乎乎的大象，他最喜欢我和弟弟了。爸爸是一个和蔼的大力士，他一只手就能把弟弟这只小猴子举得高高的。但他不会这么做，因为太危险。每当他高兴的时候，就会用那只像大象鼻子一样粗壮有力的手把弟弟放到他的'背上。弟弟说：“爸爸的背软软的，宽宽的，像一个软绵绵的坐垫，舒服极了。”

　　那只胖胖的小猫你们应该知道是谁了吧，那就是我。我平时懒懒的，喜欢待在自己的房间里睡觉。只要到吃饭时间我就会像风一样跑到吃饭的地方津津有味地吃起来。你们说我是不是一只非常懒的猫呢？

　　你们看，顽皮的小猴子、威武的狮子再加上和蔼可亲的大象，还有一只胖乎乎的小猫，这就是我们的动物之家了，是不是很有趣呢！

小动物的作文篇3

　　课堂设计：

　　这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。

　　另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。

　　一、课前准备

　　观察小动物：

　　1、要抓住小动物在外形上的特点。

　　2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？

　　二、课堂指导（共分4个环节）

　　1、导入新课

　　同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的`指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。

　　2、选材

　　师：多大了？属什么的？

　　生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。

　　师：我女儿10岁，属猪的。

　　师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。

　　师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》

　　3、解题构思

　　（1）齐读课题，解题。

　　师：你读出了什么？

　　生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。

　　（2）范文评说，得出写作思路及要求

　　师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。