动物的作文
在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的动物的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
动物的作文 篇1
我从小就喜欢很多种动物，但我最喜欢的还是马，假如我能有一匹马，那该多好啊!
我喜欢马，因为马是俊朗和速度的象征。在《西游记》里，白龙马是多么英俊潇洒，除此之外，它还能上天下海呢。还有古时候的将军，骑上战马真是无比威风，作战时又像离弦剑一样瞬间冲入战场，我想“竹批双耳峻，风入四蹄轻。”讲的就是马的俊和快吧。
我喜欢马，还因为马是智慧和忠诚的象征。老马识途的故事，说的'就是马的聪明，即便老了也能带着主人找到回家的路，道路再远再艰辛，都不能难到它，“所向无空阔，真堪托死生。”讲的就是马的慧和忠吧。
可我再喜欢它们，它们都是别人的马，假如我有一匹会飞的马，我会让它带我到天上去，我想看一看天上到底有没有天使和神仙;假如我有一匹会游泳的马，我会让它带我到一个秘密海岛上去，我想在那个岛上搭个只属于我和马的家;假如我有一匹懂感情的马，我会和它分享我的快乐和悲伤。
假如我真的有一匹马，我要让它带我去最贫穷的山区，去帮助那些失学的孩子们，让他们都能重新回到美丽的校园!
假如我真的有一匹马，那该多好啊??
动物的作文 篇2
设计特色及意图：
1、营造民主、和谐的说话氛围。
低年级的写话训练必须要在口语交际的基础上进行，所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提，只有使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起学生表达的欲望，学生才会有表达的自信心，才能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表见解，为写话奠定基础。所以，整堂课教师语言亲切，生动，活泼，始终用欣赏的眼光看待学生，为学生的畅所欲言架桥铺路。
2、创设情境，激发兴趣。
低年级孩子对任何新鲜事物都很感兴趣，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，采用多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信心，培养学生的写话兴趣，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件快乐的事。
教材说明及学情分析。
《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容，安排这次写话其目的是激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。孩子们的天性使他们本身就非常喜欢小动物，所以说小动物和写小动物，孩子们都不会觉得无话可说，他们会很感兴趣，困难的是学生不知道该怎样去说才能说清楚，他们不会很有条理的`去介绍自己所看到和了解到的，觉得肚子里有一大堆话，可真正要说要写时却“无从下口，无从下手”，所以本课的教学重难点是引导学生能按一定的顺序观察并用语言表达，交给他们方法，能按顺序介绍清楚自己喜欢的小动物。
教学方法
注重学生的生活体验，让学生表达出自己的真情实感，是小学生作文的关键，所以低年级写话教学，更应向这个方向努力。情景的创设，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的生活感受，在学生愿意表达的基础上，教师的引导颇为重要，所以对于低年级学生来说，要想让学生学到学习的方法，那么谈话法，示范法，都能起到较好的效果。
教学内容：
说说写写《可爱的动物》
教学目的：
能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。
教学重点：
抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。
教学难点：
抓住特点介绍得生动有趣。
课前准备：
1、布置学生自己画一幅最喜欢的小动物并配上介绍。
2、多媒体教学课件。
教学过程：
一、儿歌导入，带孩子们走进动物世界：
1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？
2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？
3、一起读儿歌，并做动作。
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
4、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物园里去看一看。好不好？
二、整体观察和说话。
1、多媒体出示动物图片，最后定位在书上的插图。
2、老师出示的就是课本上第69页的插图。请你们看课文插图，说说你看到了什么？用几句完整的话来说说。好不好？
3、出示观察和说话的方法：
（1）按照一定的顺序观察和说话；
（2）把小动物们都在做什么？
4、生试着说一说，老师点拨，学生评价。
三、说说我最喜欢的小动物：
1、其实呀，在这些动物中我们都有自己最喜欢的小动物是不是？师生一起说说最喜欢的小动物。
2、老师最喜欢什么动物，你们想知道吗？那就来猜一猜吧。
（1）扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。
这是什么呀？（鸭子）
（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(大象）
3、生猜谜语。
为什么能够这么快就才出来呢？（因为谜语中说出了这种动物的特点。）
4、老师知道你们也有最喜欢的小动物是不是？那么请你们同位之间先说一说，然后我们再请同学上台分享。
5、同座说话，老师巡视指导，并确定请写不同小动物的代表汇报。
6、生汇报，其他学生点评。
在点评过程中师不断总结，写得好的小动物的片段都能做到：
（1）能够按照一定的顺序来写。
（2）抓住了小动物的特点。
（3）通过想象，写出了图上没有的东西。
(4)使用了形容词和比喻句。
7、师：如果做到了以上几点，我们写的小动物就生动有趣了。
四、范例引路 ，尝试写话 。
1、出示片段：可爱的小白兔
学生评价，继续学习写法。
2、学生练习 。
五、修改提升 ，评选最佳。
1、同桌交流 评议修改。
2、展示佳作 。
教学反思
课前，我先布置学生搜集一些动物的图片，以便在课上运用，学生一来知道我要在课堂上使用他们的东西，二来学生也正好喜欢动物，所以课前的搜集并没有难住学生，他们准备的很充足，图片中的动物种类也很多，学生们表现的很为积极。
所以，在教学中，我明显感受到，这个课中，孩子们都很爱说，在孩子们回答的过程中，我一一出示动物图片，让孩子们来观察。这说明，学生们都很喜欢小动物，发言的热情也很高，但是，在介绍小动物时，虽然我已经为他们做了示范，可是他们在自己介绍的时候，往往没有顺序，想到哪里说到哪里。所以，在指导学生练习观察、说话、写话时，一定要紧紧抓住“有顺序”来进行。我还发现一部分学生在表达时，词语用得不够准确，语句不够通顺，较为混乱，所以，在这点上，老师要适时指导。并且，在适当的时候，可以补充一些课外的词语。
我想，写作要靠日积月累，平时教学中教师还应多培养学生阅读的习惯，注重字词使用的准确性。
动物的作文 篇3
我家里养过很多小动物，有白白的小白兔，有会学人说话的鹦鹉，还有毛茸茸的小鸡，但我最喜欢的就是可爱的小鱼了。
它们颜色各不相同，有的红，有的蓝，还有的是彩色的。
它的头像三角形，头上有两只黑黑的眼睛，很像两颗小蓝莓，它的鱼鳞很多，整齐地排列在一起，在阳光的照耀下，显得无颜六色的。
它的鱼鳍很小，就像一片小小的落叶，不过它的尾巴倒是大大的，像一把小扇子，在它们游动的'时候总是摇摆不停。
我家的小鱼特别贪吃，我一给它们喂食，鱼食转眼就没有了，原来是被小鱼吃光了呢！到晚上的时候，我来到鱼缸前逗逗他们，一敲鱼缸，小鱼们就迫不及待地游了过来，一点也不害怕，还张着嘴巴，好像是在向我要鱼食呢！
这就是我们家那群可爱的小鱼，也是我最喜欢的动物。
动物的作文 篇4
我喜欢小狗、小猫、小猴子其中我最喜欢的要数小麻雀了。
小麻雀喜欢停在我家的小阳台上，一对红色的小爪子紧紧的抓住阳台，它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛是金黄色的，像一个圆形的小金球，背上的羽毛是黑色的，像黑色的外衣，腹部的羽毛是赤褐色的衬衫，它的姿态小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的小嘴。
我写作业的时候，它就在阳台上梳理自己的羽毛，每当我看它的`时候，它就叽叽喳喳的叫几声，好像在说：认真点，抓紧时间，把字写好。
每当我不高兴的时候，它就唱歌给我听，使我快乐。
它喜欢吃虫子，每天放学回来，我就到山上去给捉虫子吃，我把虫子一条一条的往它的嘴里扔，它呢？张开嘴巴把头向上一仰，就把虫子接了个正着脖子一撑，就把美食蚕了下去了，然后叽叽喳喳的叫几声，高兴的说：真好吃，谢谢你，你真好。有时，我也把虫子扔到地上，让它自己吃，由它自来自去。
它喜欢飞向高空，飞的时候，一上一下的，吱的一声，又着了陆了，顽皮极了。
我好喜欢它小麻雀。
动物的作文 篇5
我们家每个人都像一个小小的动物，好像一个动物园。
我的妈妈像一只小老鼠，胆子特别小，上一次去绿博园，来到一个蚂蚁广场，看见一个楼梯，楼梯像一条又长又细的线，又细有高，我妈妈一上去，就吓得立刻跳了下来了。
我的爸爸像一条小鱼，因为他游泳比较灵活，在水里总是能自由自在的游泳，有一次我们去游泳馆里游泳，总是爸爸游的最快，总是爸爸赢，我想总有一天我会超过爸爸的。
我的哥哥像老虎，他的胆子特别大，每次看恐怖片，晚上居然还敢自己睡，多么胆大呀，上次玩游戏飞檐走壁的时候，我好不容易才过去了，而我哥哥几分钟都过去了，他一点都不害怕，我也想胆大，但是，我就是不敢。
我的爷爷很像小蚂蚁，每次走路都没出过声，我记得上一次，我和我哥哥在屋里玩，我们玩的正开心，突然，不知道我爷爷什么时候来到了我们后面，一下子给我们吓的把东西都扔了，我爷爷真是的.。
我奶奶很像大熊猫，很可爱，还很温和，我奶奶笑起来才叫可爱呢！人前人后总是爱叫我妞妞，对我和哥哥特别的亲切，我最喜欢我奶奶了。
这就是我们家的小小动物园，真是一个好玩的动物园，你说呢？
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