喜欢动物作文4篇(经典)
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的喜欢动物作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
喜欢动物作文 篇1
我喜欢的小动物是小白兔。
它有一双像红宝石一样的`眼睛，还有一个爱吃萝卜的小馋嘴，有一身雪白雪白的毛，还有两只尖尖的小耳朵，有一个黑黑的小鼻子。别看鼻子黑黑的，其实可灵了。
有一次，爸爸叫我去买萝卜，我一会儿就买了回来，我急忙放下萝卜，就去做作业了。不一会儿，听见爸爸说：牛卉璇，你买的萝卜呢？我说：我放在桌子上了。爸爸说：桌子上没有啊？我说：我明明放在桌子上啊，怎么会没有呢？我跑出去一看，啊！真的没有了，我想：萝卜又没长腿，怎么会没有呢？我四处看了一下，原来是小白兔这家伙拿走了。大家看我家的小白兔是不是太调皮啦！
我真为我家有一只小白兔而感到高兴！
喜欢动物作文 篇2
提起蛇，很多小朋友都很害怕，看到蛇都躲得远远的。但是我一点儿也不怕，因为我最喜欢的小动物就是蛇。
蛇有一双炯炯有神的眼睛，有灵活的身体和长长舌头，还有尖利的牙齿。虽然它没有有力的爪子，也没有能奔跑的腿，但是它爬起来速度却非常快。
我最喜欢蛇的原因是蛇的生命力很顽强。草丛里、水沟里、土堆里到处有它的影子，寒冬腊月它可以不吃不喝挺过好几个月。它不像小狗、小猫一样通过向人们撒娇卖萌，摇尾乞食，来博得人们的'宠爱，蛇生活全部靠自己。蛇虽然看起来凶猛，但是它从来不主动攻击人，而且它还会吃害虫老鼠。蛇是我们的好朋友，希望以后同学们看到蛇不要再害怕它。
我喜欢蛇，更喜欢蛇身上顽强不屈的精神。
喜欢动物作文 篇3
金鱼是我最喜欢的动物，它们很可爱。它们有一双圆鼓鼓的小眼睛，随时都睁着，好像不知道疲倦一样。还有一个“排气孔”，那就是它们的嘴巴，老是在吐着泡泡。一条扇形的尾巴，快速的摆动着。啊，差一点忘了介绍那最引人注意的胖身子，好像一个吹了气的气球，真是太胖了。
我养了两条金鱼，一条叫极速，另一条叫骑士。先说极速，有一双小小的“黑豆豆”眼睛，金色的.身体，它游起来快如闪电。接着是骑士，有一双“蓝莓”眼睛，它头上的白色条纹，好像白色飘带一样。
你们知道我为什么给它们起这些名字吗？是这样的……
有一次，我去给它俩喂食。它们你争我抢，互不相让，而且，还发明了抢鱼食的玩法。它们先把鱼食吹来吹去，然后把鱼食吸进来，再吐出去，接着把鱼食推过来，推过去，直到玩累了，才一口吞没。就这样，极速玩累了，沉到水底休息。可骑士怎么也玩不够，它试着把兄弟叫醒，推来推去，可极速却一点儿也不理睬它。这时，它想到一个点子，把自己的尾巴绑在了极速的背上，使劲的拍打了一下。极速被惊醒，迅速地游了起来。我以为骑士完了，因为人如果骑在没有保护措施的马背上，是会被摔下来的，更何况是光溜溜的鱼背呢。可骑士却像跟极速粘在一起了，任凭极速再怎么摆尾甩动，可就是没有摔下来。直到极速实在是筋疲力尽了，骑士才从极速背上下来，到别处去玩。
最近，它俩又研制了一种新玩法，你想知道吗？下次再告诉你，你说，这两条金鱼可爱吗？
喜欢动物作文 篇4
课题：我喜欢的动物 课题：我喜欢的动物
教学目标：1知识与技能。
要具体写出动物的特点。表达自己的真情实感。
要把句子写通顺，写具体。
2过程与方法
在交际中补充，通过相互合作交流，训练流利的
交际能力，学习别人的长处，提出修改的意见，修改自己的习作。
3情感态度价值观
培养学生关心、热爱小动物。
重、难点：
要写出动物的特点，表达自己的真情实感。
课 时：两课时
教学过程：
一、 话导入，揭示课题。
这组课文我们学习了高傲的.白鹅，性格古怪的猫，慈爱负责的母鸡，他们都是人类的好朋友，今天老师就想通过作文课了解同学们喜欢的动物。
2板书课题：我喜欢的动物
二、自读习作内容,明确习作要求.
1学生自读语文园地四的习作.
2教师引导1)这次习作要求同学们写什么?(写一种自己喜欢的小动物)
(2)写的时候要写出你喜欢的小动物的什么(这种小动物的特点),要表达什么?(要表达自己的真情实感)
3师小结:这次习作要求我们写一种自己喜欢的小动物,要抓住动物的特点,要表达真情实感.
三、教师点拨,交流习作.
1、 你喜欢哪一种小动物?学生举手回答.根据学生的回答把喜欢的动物归为一组.与别的同学不同的进行四人一组分组.
2、 引导取材1)你能说说你喜欢的动物是什么?
(2)你喜欢的动物有哪些特点?
(3)你喜欢的动物外形是什么?
(4)你喜欢的动物的脾气是什么?
(5)你喜欢的动物是如何进食的?
(6)你喜欢的动物嬉戏、休息时候怎样?
(7)说说你为什么如此喜欢这种小动物?
3、根据你观察到的这写方面,给作文拟个题目.
4、学生根据以上教师引导提纲,进行小组交流.(注:交流时要让学困生先说.)教师巡视.
5、推选代表在班上汇报.师生共同补充、交流、评价、修改.
四、指导写作.
1师:刚才我们把作文通过交流进行大体的构思,回想本组课文,大多采用先总后分的叙述形式.例:丰子恺的《白鹅》,老舍的《猫》……都是先总述动物的特点.因此,写时先总写出动物的特点.
可爱、调皮……
2次写动物的外形、习性、活动.
(1) 外形:
写出具体的形态,比如小猫的毛,是什么颜色、质地、给人的感觉.
写出生动性,用上比喻句.
(2) 习性:
写出符合的生活习性.
抓住细节描写,比如小猫是怎样等老鼠.?
(3) 活动:
写出动物与人之间的关系,比如写小猫与主人的亲昵……
五、写作
学生写作,教师巡视.并为学生提供描写动物的好词佳句,让学生把句子写具体、生动.
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