动物的作文实用[3篇]
在日常学习、工作和生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔?以下是小编为大家收集的动物的作文3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
![动物的作文实用[3篇]](/pic/00/d7f7cec426_5fbf7eb03d831.jpg)
动物的作文 篇1
星期五,我们和老师一起去动物园看猴子。
我们先看了笼子里的猴子,里面有金丝猴,有红面猴,还有猕猴,还有好多叫不出名字的猴子,它们有的在笼子里睡觉,有的在吃香蕉,有的还在做鬼脸,真是有趣极了。
我们和老师一边走一边看,不一会儿就到了猴山,这里的'猴子更加多了,它们有的在玩耍,有的在眺望远方,有的在锻炼身体,还有的好几只扭打在一起,不知是在做游戏还是真的在打架,它们旁若无人的玩着,猴山就是它们自己的猴子王国。
今天看到了这么多有趣的猴子,又看到了那么多可爱的动物,真是太好玩了。
动物的作文 篇2
星期六的傍晚,天阴沉沉的,还不时的飘着细雨,两只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然,一辆大货车呼啸而过,我的心一紧,禁不住闭上了眼睛,我知道不幸的事要发生了……果然,一只家燕躺在了地上,双眼紧闭,翅膀还在抽搐着,嘴边流出了鲜血,下巴上的毛都被染红了,身子像一个圆球儿,缩成一团,紧贴在地上奄奄一息。另一只家燕飞了过来,落在了那只受伤的家燕旁边,“叽叽喳喳”地叫着,仿佛在说:“你怎么样了,快醒醒吧!”结果那只受伤的家燕还是一动不动,另一只家燕撕心裂肺地呼唤着,并且用翅膀不停地拍打着那只家燕的身体,可它却无动于衷,于是,便用爪子紧紧地抓住了它的.皮毛,使出了全身的吃奶的劲往后拉,双翅和身子都向后倾,但还是拉不动,它知道了,这只家燕死了,再也不能和它一起玩了。
雨,还在下着,天空,似乎更加阴沉了,空气,仿佛凝固住了一般。小家燕带着一颗伤了的心离开了,一步三回头的离开了。它叫唤了几声,我仿佛听见了它的心在哭泣……动物与动物之间也是有友情的!请大家爱护它们吧!
动物的作文 篇3
教学目标
知识与能力:
1.锻炼学生的口语表达能力。
2.培养学生的观察能力,抓住事物的特征,在用准确的语言的基础上,力求真实。
3、初步学习说明文的写作方法。
过程与方法:培养学生自主、合作、探究的学习方式。培养学生搜集整理资料的能力。
情感态度与价值观:引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感。
课前准备:
1.学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物,并搜集其有关的资料。
2.学生制作有关图片或相片,如:我和它的开心照、精彩镜头一百秒等
教具:多媒体课件
教学内容与步骤
一、直接导入:今天我们要写一篇说明文,说明的对象就是小动物,(板书)课前你们都收 集资料了吧?那么你们都收集了什么样的资料呢?(生说)
二、作文指导:怎样写说明文
⒈回忆一下什么叫说明文,第三单元都是说明文,学完这一单元,谁来说说什么是说明文,说明文有什么特点?(板书)
⒉写说明文常用的说明方法有哪些?(板书)
三、班级交流
⒈讨论交流可以从哪些方面进行介绍。
⒉指生交流课前收集到的物品相关资料,你要从什么方面介绍?你会用到那些说明方法?
(如介绍动物形态、种类、生活习性,)
⒊为了让人家了解你喜爱的动品,想一想按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流,再进行全班交流。
(抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)
[方法引路,帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流,则能擦燃学生的智慧火花,学生可以在互动交流中更好地理清思路。]
⒋回忆平时积累的关于这种动物的好词好句好段,并鼓励学生适时运用,但不要大量抄录。
5、题目的写法选择直接命题
四、自主习作,教师巡回指导
⒈自行思考,确定大致的写作思路
⒉动笔写作,要求书写工整,语句通顺。
⒊自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的.优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点一是按一定顺序鞋,二是恰当运用说明的方法。
[把习作评价的自主权交给学生,提高学生自我评价的能力。]
五、小组评议,再改评赏
⒈小组内互读互改,提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
⒋习作展示:优秀习作展示;进步习作展示,可以是全文,可以是片断。
[习作的赏析、交流、评价,既帮助学生克服习作畏难情绪,又提供有针对性的帮助指导,从而切实提高学生的习作水平。]
六、教学反思:
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