读后感的作文(优选)
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的读后感的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
读后感的作文 篇1
史蒂芬·霍金是一位坚强不屈的科学家，读了《轮椅上的霍金》，我在思考人生的真正价值究竟是什么？被称为“ 宇宙之王” 的史蒂芬·霍金被长期禁锢在轮椅上，勇敢顽强地挑战命运，面对常人难以想象的艰难，孜孜不倦地探索宇宙这个未知世界，为科学事业做出了重大贡献，他那坚强不屈、乐观向上的精神，给人以强烈的震撼。
“我的手指还能活动，我的大脑还能思维??”面对女记者的`提问，霍金微笑地回答。他以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了一次次严峻的考验，用一颗感恩的心对待生活，对待自己的命运。
从古至今，这样的事例很多，张海迪、桑兰等也具有霍金一样的人格，才取得了巨大的成就。在我们的身边，班级里不少同学也都体现了这种精神。天气渐渐转凉，有的同学感冒，他们依然踏进了校园。陆君怡的腿受伤，她毅然坚持在病床上学习，做数学、英语，写日记??这一幕幕同样使我的心震撼，不禁升起敬佩之情。
我们也要拥有一颗感恩的心，感谢生活，感谢命运所赋予我们的一切??
读后感的作文 篇2
读《幼儿教师的专业素养》此书受益良多，特别是文中一段话使我感触颇深，原文如下：“赞美和期待具有一种超常的能量，能够改变一个人的行为与思想，激发人的潜能。”我理解的是幼儿同样需要正面的激励，受到别人、尤其是老师的赞扬和信任后，可以获取正能量，积极向上，甚至获得超越期待的表现。
可能有人会说，现在的幼儿都是家庭的宠儿，缺的不是表扬的赞美而是挫折的磨砺。而我认为，正是目前幼儿相对脆弱的心理，更需要正面的合理引导，使其在幼儿园的大家庭里认识到什么是正确的，做了正确的事情是可以得到肯定的，并通过持续的引导不断坚定幼儿的感受，就能使其心智日渐成熟、行为日渐规范。
马斯洛的“需要层次”理论也正好论证了我的观感，其认为人类需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。可见除了最基本的生理、安全需要外，对尊重的需求是更高层次的需求，人们都希望能得到他人的肯定和欣赏，幼儿也同理。
读完本书，我也学到赞美也是需要讲究技巧和艺术的，正确的方法才能发挥作用，使其成为有效的处理教幼关系的良器；如果使用不当，则也有可能妨碍与幼儿的沟通。使用赞美的学习心得如下：
一、赞美需要一个明确的`标准，并坚持不变。这样就能使幼儿明确知道什么是好的，什么是可以的，不会迷惑。
二、赞美需要随时发掘、需要发自内心。就是需要教师在日常的相处中有一双善于发现的“火眼金睛”，对好的表现要及时提出，同时要让幼儿知道对他的表扬是老师真心的赞美，老师看到了他的好表现。
三、赞美的语言需要艺术。也就是赞美的语言需要丰富和具体化，使幼儿清楚是哪个表现获得了肯定，同时也要注意和幼儿的双向沟通，就是表扬后需要引导幼儿有所回应，这样就更能增加表扬的效果。
赞美使人快乐，愿我们的花朵都能在快乐中健康的成长！
读后感的作文 篇3
糖罐里装着什么样的秘密呢？带着好奇和疑问，我开始阅读这篇文章：上高中时，同一个寝室的十二个女孩临睡前都要用自己糖罐里的糖泡水喝。而秦霜却不，有同学对“我”说，秦霜家境不好，她的糖罐里根本就没有糖，又怕别人瞧不起，才以坏牙齿为借口不喝糖水。有一次，“我”回寝室时，碰巧从窗户外瞥见秦霜在偷吃糖，“我”没有惊动她，而且在她走后悄悄地把“我”的糖全都倒给了她。在这件事过去很久后，“我”收到了已在一家电脑公司当总经理的秦霜的来信，她告诉“我”，当年她已经察觉到“我”在花丛中看见她偷吃糖，而“我”不仅没有揭发她，还往她的糖罐里倒糖的举动让她在以后艰苦的岁月里，再没有动过“偷”的念头。
读完这篇文章，文中的“我”让我感受深刻，在看见秦霜偷吃糖的时候，“我”没有因为愤怒而失去理智，上前当场揭发秦霜，而是选择了悄悄离开，因为“我”知道，如果“我”当场揭发秦霜，会伤害秦霜的自尊心，让她无地自容，可能会给她一生留下阴影。
从“我”的“悄悄离去”中，我知道，有时离开亦是一种帮助，秦霜所需要的是给她时间，给她悔改的机会，让她认识到自己的错误并改正错误，而不是对她的批评。离开，对秦霜来说，更意味着一个改错的机会。每个人都有自尊心，一旦因为我们没有顾虑他人感受的帮助而伤害了他人的自尊心，往往会遭遇他人的拒绝，这时，我们所做的已不是帮助，而是对他人心灵的一种伤害，一种打击。其实离开更是一种宽容，()宽容亦是一种帮助啊！
“我”对秦霜的`宽容感动了我，让我明白，生活中处处需要宽容，处处都有宽容：在讨论问题，大家各抒己见时，倾听他人便是宽容；在他人犯错时，给予别人改正错误的机会，便是宽容；在你想帮助他人却遭拒绝时，理解对方有难言之隐亦是宽容……宽容会使我们的生活充满和谐、温馨与快乐。
我终于明白，糖罐里装着的不仅是作者的故事，还有作者的一份宽容、一份帮助、一份希望。作者希望能将这份宽容、这份帮助传递到每一位读者的心灵中去，让我们以宽容之心去对待他人，帮助他人。
读后感的作文 篇4
《教育的奇迹》一书，一本神奇的书籍我读完了这本书，受益匪浅，受到的启发很大。本书告诉我们的道理是：父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。老师、家长们应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。
“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。同理，在教育孩子的问题上，每个父母都是农民，孩子就是庄稼，你对待孩子的'态度，就在一定程度上决定了孩子的命运。
是的，作为父母和老师切忌不要随意地把孩子定性为“差孩子”、“坏孩子”，只有把每一个孩子当成“好孩子”、“聪明孩子”、“优秀孩子”、“正常孩子”来对待，他们才可能成为父母和老师所期待成为的人。实际上，每个孩子都具有无穷的潜能，每个孩子都有自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋。对孩子的教育，应该从孩子的实际情况出发，既不要和别的孩子攀比，也不要和家长当年的能力相比，应该多为孩子喝彩，多对孩子进行鼓励。
读后感的作文 篇5
笔墨晕染，勾勒出远处青山。雾崖忽现又仿佛若隐。几处依稀阁楼面江而立，小船依楼而停，船下波澜微起，循波望去，绿水之上数只黄鸭拍翅嬉戏。这便是我心中沈从文笔下的茶峒风光、农家之意。
我领略过秦地的粗犷豪迈，心性也易焦易躁，但书中的江南之景却也实实让我平静下来。细细品味静态的村舍，不断勾起我对江南生活的向往。我所说的静态并非定格下来的画面，只是一种奇妙不知从何而来的感觉，我大抵就默认是江南的村庄独特的秀气，似是内秀的世家公子，温润如玉却不矫揉造作，更没有女人的`妖艳。
说来也是有些好笑的，我时常和同学说书中的人物并非同江南那般协调，人物略带了些俗气，可深入文章后，我也渐渐体会出茶峒村民同江南的共性——清新而不掺假。在我看来落后之中的淳朴更显人间真情。文章中令人流连的小镇就足以将我体内对真善美的追求从体内文火慢煮，一点一滴的流淌显现出来。
就是在这样的比人风景里，淳朴的民风下，爱情的嫩芽在作者的笔下滋生，等待着不久之后的花开，酝酿着满腹的芳香，令我不禁神往，想要更快的揭开这淳朴爱情的神秘面纱。
当花苞初现，洁白似雪的颜色，微露出的淡淡清香，这真是朴素中的华贵！更像是聆听着淳朴的情话、大方的追求、直白的示好。以率真热情作为养料生长出来的。爱情的花朵在淳朴的民风之下愈发得清新脱俗，芳香优雅。
我永远忘不了，那才展新绿的嫩芽在风雨中被打散、破碎、消亡。狂风像是恶作剧般撕扯着花瓣，狠狠地打碎了那一朵酝酿已久即将开放的爱情之花。尽管在这近乎乐土的茶峒中，也有苦痛与辛酸。
那一夜，傩送舒畅柔美的歌喉似是流淌的清泉，我想得出涓涓细流中包含着的爱意、羞涩、激动。虽是羞涩，声音却愈来愈柔、愈来愈美，用生命谱写着“我爱你”，用情感打动自己的所爱，我若是听到这女子，我定当与这样的男人定下终身，不离不弃。但文中的终章也是这恋情的终结，翠翠的善良不允许自己在天保死后嫁给自己所心爱的傩送，翠翠将天保的死强加给自己。看到相爱之人不能相恋，我落泪了，有一种冲动想从喉咙里涌出来，可是我却只能漠漠的呢喃。我为傩送不值，为翠翠惋惜。
可能也正是淳朴，两人终究不能相恋，本来我以为茶峒是人间乐土，能相知相爱、邻里热情友爱。可作者却不忘人间百态，也不忘世间无论哪里都有的人间情苦。
读后感的作文 篇6
大故事大意如下：春丽是日本一匹赛马的名字，它的爸爸妈妈都是皇家马种。它的训马师宗石大是一位优秀的训马师。宗石大对春丽进行了严格而又系统的训练，然而当可以春丽参加比赛后，却接二连三的失败，宗石大细致地分析了春丽比赛过程的录像，认为春丽是一匹优秀赛马的素质，并且春丽也十分想赢。
幸运却从没有降临到春丽的身上，无论哪场比赛，春丽都没有赢得比赛。随着年龄的增长，春丽获取的机会越来越小，尽管一次又一次的输了，可每当春丽踏上赛道时，它从不左顾右盼，总是像初次参赛一样，去挑战旁边身材高大的同伴。为了让春丽赢得一场比赛，人们请来最好的骑手，可是结果，一如既往，人们还是那样支持它：春丽一直在拼命地跑，从来没有放弃过努力，所以我们从来也不能放弃春丽。无论是在比赛场上，还是在生活中，冠军的'桂冠只属于极少数人，生活中无数人和春丽一样，即使付出全部努力，在竞争中也只能位居其后。我们的教学中，也经常遇到不少的例子。所以我们应该审视我们的教学，赛场上不可能都是胜利者，总是几家欢喜几家忧。班里的学生也是一样，不可能全部都是好学生，总有聪明的，也有一些后进生，我们应该关注全体学生，让每一个学生都享受到成功的快乐。
读后感的作文 篇7
今天，我看了法国作家让·克劳德·穆莱瓦写的《罗伯特的三次报复行动。书中的主人公叫罗伯特，他是一位教了37年书的退休小学老师，在他的教学生涯中，他一直被顽皮的孩子们折磨着。所以，他一退休就开始了他的三次报复行动；一是去勒康的餐厅捣乱；二是去吉约姐妹的派对上空投垃圾；三是在毛毛小姐的音乐会上恶作剧。
我觉得最精彩的是罗伯特第二次报复行动。当年罗伯特教吉约姐妹时，她们是超级调皮鬼。她们趁老师洗澡时，把他的衣服偷走了。害得老师只穿一条内裤在公告栏后呆了一整晚，读后感《《罗伯特的三次报复行动》的读后感作文500字》。为了报复吉约姐妹，罗伯特收集了上千袋垃圾并租了一架吊车，在吉约姐妹举行派对的草坪上空空投垃圾，让所有来参加这个美容院派对上的`所有人都臭气熏天、狼狈不堪。这个故事让我捧腹大笑，印象深刻。
在我们外校，我们是不可能这样折磨老师，老师也很关心我们。但是，我们同学之间会恶作剧，会出现可怕的后果。看来，我还是要提醒他们少这样做吧！当心你们被报复哦！
点评：读是基础，感是重点。小作者重点感受了罗伯特的第二次报复行动——在吉约姐妹举行派对的草坪上空空投垃圾，让所有来参加这个美容院派对上的所有人都臭气熏天、狼狈不堪。而实施这一恶作剧的却是昔日的老师，强烈的反差让人忍俊不禁，印象深刻。
读后感的作文 篇8
《我的叔叔于勒》，是法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一。这篇文章主要通过“我”一家人在去哲赛尔岛途中，巧遇于勒经过，刻划了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的变态情形。在当今的社会里，这种以金钱和权力来衡量人与人之间关系的现象太多了，这篇小说的教育意义是不可低估的。让我们懂得：一方面我们不能以金钱来衡量人与人之间的各种关系，另一方面，又让我们理解了造成于勒悲惨生活的某些个人的因素，以及于勒的生活悲剧带给我们的教育意义。
《我的叔叔于勒》的这一个题目，好像在告诉我们，这篇小说主要写的人物应该是于勒，但是，在莫泊桑这篇小说中，对于于勒这一个人物形象的着墨并不多。于勒只是小说中的一个线索性人物。但是，值得强调的是，于勒其实也是这篇文章中非常重要的角色。也正是本文中的这一个线索人物的遭遇和经历，才衬托出了菲利普夫妇的唯利是从，趋炎附势。也就是说，文章中的所有的人和事，都与这一个线索性人物有着非常密切的联系。因此，对于勒这一个人的进行深入的分析也是非常有必要的。 那么，于勒究意是一个什么样的人呢?小说中用这样的一段文字来介绍了他，“据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声‘花花公子’。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的那部分遗产吃得一干二净之后，还占用了我父亲应得的那一部分。”确实，这样的一个人，无论是在当时还是在现在，都无法得到家人和大家的同情的。这就有了大家所看到的于勒。于勒就是一个“行为不正，糟蹋钱”的“坏蛋”、“流氓”、“无赖”。
那么，这种“行为不正，糟蹋钱”的“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，是不值得我们同情的，我想不仅仅是在法国，就是在我们中国，这种行为也是极其不好的。于勒根本就没有顾及家庭和自己亲人的感受的利益，这时候，被菲利普夫妇和大家认为是一个“行为不正，糟蹋钱”的“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，也是情理之中的。因为，于勒的这种行为，与我们传统一贯所主张的“节约”观念都是相违背的，都是让人痛恨的。 于勒是生活在当时法社会底层的一个小人物，虽然年轻的时候的于勒“行为不正，糟蹋钱”，但是，老年的于勒，是一个可怜的人，他的`“衣服褴褛”，脸“又老又脏，满脸皱纹”，还带着“满脸愁容，狼狈不堪”，手也“满是皱纹”。于勒在美洲的生活，是艰辛的。常年在外的他，饱经生活的折磨，受尽了人世的苍伤，这是一个多么可怜的人啊。对这样的一个老人，这样可怜的一个老人，就是出于对弱势群体的关注，出于一种人道主义精神，我们都应该去同情他，关心他，更何况他还是“自己”的亲人呢?正如“我心里默默念道”的，“‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔’”。这是从“我”幼小心灵里发出的对亲情的呼声，也是对菲利普夫妇的行为、心理和灵魂的一种强烈的讽刺。
其实，造成于勒的生活悲剧，与于勒本人有着非常联系的关系。从小说的内容当中，我们还可以认识到，之所以在于勒被送往美洲之后，成了富翁，却又成为一个穷光蛋，“讨饭的”，一个靠卖牡蛎糊口的小贩，这与于勒在年轻时候养成的那种“行为不正，糟蹋钱”的不良习惯，应该是有着非常密切的联系的。虽然莫泊桑没有讲到于勒为什么会变成穷光蛋，但是，我们也可以想象，一个在年轻的时候“行为不正，糟蹋钱”的“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，肯定不会有什么好的习惯，再加上由于家庭的原因，于勒没有受到过及时的良好的教育，他的这种“行为不正，糟蹋钱”的习惯已经形成了，根本就是无法改变的。即使他成了富翁，有了很多的钱，可能由于他的这种“行为不正，糟蹋钱”的习惯，使得于勒又很快的变成一个大穷光蛋了。 从于勒的身上，其实给我们的启示也是很多的。这其中，我觉得给我们最大的启示就是，一个人从小应该养成一种良好的习惯，更不应该“行为不正，糟蹋钱”。
读后感的作文 篇9
中国的“四大名著”之一：《红楼梦》在我六岁时就陈列在我的书架上了，可那时的我还小，觉得它一点都不好看，于是一直没有碰过它，它早已落满了灰尘。
九岁的时候第一次认识了它。当我擦净它身上的灰尘时，它放出了迷人的光彩，我不禁一页一页的.读起来，但是看了一半后就不看了，林黛玉的哭哭啼啼、贾宝玉的女儿家习气都使我厌烦，于是我丢下了它又去看其他书了。
十一岁时真正认识了它。它我痴痴地钻进《红楼梦》中，感受到了什么是“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的一个家庭从兴胜到败落的过程，为贾宝玉和林黛玉之间的凄美婉转的爱情故事感叹已。
我个人是比较欣赏薛宝钗的，因为她不像宝玉那样痴里痴气、不知人间疾苦，也不像黛玉那样伤春悲秋。她为人温柔，但柔中带刚；她做的好诗，但不陈词旧调。所以我很喜欢宝钗。
在从多的红楼丫环中我很喜欢紫娟。因为她有主见，不会像袭人那样似哈巴狗样的讨好巴结。她的个性耿直，说话不拐弯抹角。
在《红楼梦》这本书中把黛玉刻画的十分传神，曹雪芹对她的描写细腻动人。“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目”一点笔墨便把她的神情模样很好的刻画出来了，一个活生生的弱柳扶风的女子便站在人们眼前。
黛玉的诗总是悲伤连绵，这暴露了她的性格以及寄人篱下的种种无奈，而黛玉葬花一段更是将黛玉孤独无依的处境以及自我感伤刻画的深入骨里，读之落泪。而黛玉的风筝断线，更为后文中黛玉的凄凉结局，埋下了伏笔。
我建议大家深刻阅读《红楼梦》这本书，它真的是书中瑰宝！
读后感的作文 篇10
读罢《悲惨世界》这本书，我心中五味杂陈：有生气，有愤怒；有愉悦，有惊喜；有崇敬，有佩服……但洋溢我胸口最多的还是一个字：爱！这部小说，让我感受到爱的力量原来可以如此强大。
书中的主人公冉阿让，幼年时没受过教育，长大后迫于生计，成了一位园丁，帮助贫苦的姐姐照顾七个孩子，生活是无比的艰辛。一次，他为了姐姐和那七个孩子，偷了一块面包，被抓入狱，成了一名苦役犯。一次又一次想逃出去的他，最终服役十九年，只因为偷了一小块面包。
十九年，如此的漫长，冉阿让尝尽艰辛，心灵受尽折磨，在他眼中，这个世界只剩下丑恶，原本善良的心蒙上了一层黑暗的纱。
刑满释放后，冉阿让因一张黄色通行证遭到了各种不公的待遇，他已经没有了法律的束缚，却因曾经犯过法而被这个社会排挤，变得无人问津。后来，他遇到了卞福汝主教，这位特立独行的天使，没有因冉阿让的身份而对他投去厌恶的目光，而是敞开心扉接纳他，逐渐感化他，让冉阿让的灵魂得到了救赎，从而救赎了一位又一位深陷悲惨深渊的人。
冉阿让终于弃去了心中的黑暗，像主教那样用爱去对待每一个人，救赎了许多灵魂。他在蒙特伊城开设工厂，让无数穷苦之人从困境中看到希望；他救济悲苦的芳汀，将她送入医院；他拯救寄人篱下的珂赛特，悉心教育和照顾她；他不计较与沙威曾经的过节，将他释放；他不顾自身安危，在战场上救下了马吕斯；最后成全了珂赛特和马吕斯这一对恋人，甘愿自己承担一切痛苦……冉阿让一次又一次地拯救了他人，他拥有了一颗金子般的心，我为这样一个伟大的人而感动，也为那时法国专制社会下的.人民感到悲哀。
让一个囚犯发生了如此翻天覆地转变的，就是神奇的爱，是爱创造了奇迹，是卞福汝主教的爱感化了冉阿让。爱，注定是这个世界最珍贵无价的情感；爱，就是如此伟大圣神，拥有无尽的力量！冉阿让用爱拯救了他人，更用爱拯救了自己。希望我们每个人心中都能充满无尽的爱，用爱来对待世上所有的生灵与万物，让生命因爱而变得富有光彩！
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