小学美术教学方案(汇编15篇)
为了确保工作或事情顺利进行，常常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编精心整理的小学美术教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学美术教学方案1
一、设计理念
本课妈妈的爱以情感教育为主线，首先对情感目标进行确定，根据一年级学生的心理，他们对故事充满浓厚的兴趣，容易把自己融入故事情节之中，妈妈的爱因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认识妈妈的爱，延伸发展学生关心他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或周围的人服务，成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。
二、教学目标
1、设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。
2、抓住学生心理教师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的`情感共鸣、情感熏陶。
3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受妈妈的爱，并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，报答妈妈的爱，体验成功的乐趣，愉快的情感。
4、教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。
三、教学重点：
感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。
四、教学难点：
爱心卡的设计与制作。
五、教学准备：
1、CI；2、故事、图片、音乐；3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水；4、几张爱心卡。
六、教学过程：
1、课题导入
今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。
2、情感熏陶
听配乐故事《血色母爱》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片。
[故事内容略]
提问：听完了故事你有什么感受？
生：想哭，妈妈真伟大，妈妈真可爱，可怜等。
师：我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱。
3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的
师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能平静，想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？
生回答（略）
4、尝尝、谈谈、演演。
尝桌上的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。
妈妈的爱
妈妈的爱像春天的花朵，
鲜艳又美丽；
妈妈的爱像夏天的冰淇淋，
冰凉又香甜；
妈妈的爱像秋天的果实，
又大又多；
妈妈的爱像冬天的阳光，
明亮又温暖；
妈妈的爱呀！
向蜜糖水又甜又香。
5、艺术作品陶冶情操
出示CI，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品；
师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式；
师提问：（1）这些艺术作品都表现的是什么？
（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？
（3）哪件作品给你印象最深？为什么？
学生回答：略
师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答妈妈的爱呢？
（分组讨论回答）略
6、讲解制作爱心卡
出示爱心卡欣赏
师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么？
想亲手制作一张爱心卡吗？
知道怎样制作吗？
（启发学生回答，教师讲解补充）
讲解制作方法和注意事项并演示过程。
7、情境表演
妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱？
选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《妈妈下班回到家》这首儿歌。
8、师小结，拓展延伸
师：今天我们听了感人的故事，制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们开心吗？
生：开心
师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子，怎样做呢？想一想，再回家试着去做一做。
小学美术教学方案2
一、学情分析：
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，有的习惯比较差，易失去注意力等问题，从上学期的教学效果看，课堂教学组织有一定的难度，除了每班的人数较多的因素外，就是学生的年龄特点的影响，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。本期将引导学生提高学习美术的热情和培养学生的审美情趣。
二、教材分析：
全册教学目标要求：
1、知识教育要点：
(1)认识和运用各种平面形、常用色。
(2)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(3)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(4)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、能力培养要点：
(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。
(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
(3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
(4)提高对色彩美、形状美的能力。
3、审美教育要点：
(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
全册重难点：
(一)重点：
1、用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画，描绘观察、记忆、想象中的动植物，线条流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣;
2、传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习;
3、用撕纸拼贴方法进行简单画面.com制作;
4、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。
(二)难点：
1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大胆生动，富有儿童情趣。
2、在工艺制作中，培养学生初步的造型能力，培养按步骤操作的良好习惯，培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。
3、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的能力。
三、全期提高教学质量的措施与方法：
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的`学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。
四、教学检测与评价：
根据儿童年龄特征，检测方法主要是学生在课堂上回答问题的表现力，课堂的示范能力，纪律观念，集体协作精神，作业完成情况等方面，评价主要采用学生自评、互评、教师讲评，家长评价的综合方式。
小学美术教学方案3
教学目标
1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。
3.引导学生通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
课时1课时
教学实施
一、课前准备
1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。
2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。
二、课堂教学
1.引导阶段
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的创作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
2.发展阶段
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的.各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法。
让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等*作。
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。
作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。
3.收拾与整理
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。
小学美术教学方案4
课时：三课时
目标：
1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以《节日》为题创作一幅画。
2、学会用独特的色彩作品表示节日，画面应该洋溢着节日的气氛。（可以是绘画形式，也可以是贴画等形式）
3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处置好画面效果。
重点：学会用别具一格的的作品表示节日局面。
难点：能应用收集的信息，归一整理，处置画面。
准备：教师：录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废资料、剪刀、浆糊等。
同学：油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。
过程：
第一课时：
一、组织教学：
1、 同学进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。
2、 并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。
二、导入：
1、继续放音乐，渲染课堂气氛。
2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？
3、 这种感觉毋须语言，毋须动作。我们可以很自由的离开座位，置身于教室的四周，用心体会周围的一切。
4、 鼓励同学走下位置观察、体会周围的一切。也通过看“节日”的主题版面，得到更多的有关信息。便于课中的创作。
三、揭题、讨论：
1、如何表示“节日”？
（1）（同学回复原位）今天，我们要以“节日”一题来展开并创作一
幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。
（2）同学讨论
（3）每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。
2、用什么形式表示“节日”？
（1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表示“节日”吗？
（2）我以灯笼为例，介绍几种表示方法吧！（教师示范）
（3）主要介绍：贴印（黑卡纸上完成）、水粉表示（棕色纸上完成）、拓印
（白纸上完成）、油画棒表示（黑卡纸上完成）、水墨表示（宣纸上完成）、剪纸或布贴表示（橙色纸上完）、泥工表示（蓝色纸上完成）、指纹表示（黄色纸上完成）
（4）老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表示方法，你有比我更好的方法吗？看看自身所带的工具，好好考虑一下。（以组内共同创作为主）
3、利用自身所带工具，如何创设独特的画面——“节日”。
（1） 以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自身所带工具，搞好画面创作。
（2） 继而大组进行交流，让同学汲取更多的信息。〈以组内一起创作为主〉）
四、欣赏：
1、利用多媒体课件，让同学欣赏中外画家和少儿作品——关于节日的画。
2、跟随着屏幕，我们无妨欣赏一下大师和我们同年龄同学的作品。
3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子…… 看，欢乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、节日经常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表示出来……
４、从中学到了些什么？你又最喜欢哪张作品？（背景音乐延续，同学各抒已见）
五、同学作业：
1、以“节日”命题，创作一幅色彩画。以3—4人为一组进行小组创作。
2、同学作业期间，加放背景音乐——《拜年》。以组为单位，可走下位置看其他组同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，互相学习一起提高。
六、巡回指导：
1、全面观察同学作业。
2、对个别组的同学进行主题引导或对他们进行画面的技法表示和一些特殊效果的处置。
3、选拔有意义的作品让同学欣赏。点拨一局部同学作业，让其有胜利信念。
4、适当之时给一局部同学绘画资料籍以参考。
5、鼓励同学创作出与众不同的作品。
七、展示作业：
1、 展评同学作品。
2、 说明创作意图、评价自身组或他人组的绘画作品。
第二课时： 一、组织教学
二、交流
1、 就同学的半成品，让其解说自身的创意和成品将出现的效果。
2、 鼓励同学用多种形式表示画面。
三、同学作业 四、巡回指导
1、 面观察同学作业。
2、 鼓励同学创作出与众不同的作品。
3、 对个别同学进行画面的技巧表示辅导和一些特殊效果的处置。
五、小结
1、 自身评价作品并介绍。
2、 谈谈一节课后的收获！
第三课时： 一、组织教学
二、继续完成上节课内容（作业完成稿） 三、讨论
1、 如何把你的作业装饰得更美？
2、 有什么想法？
四、欣赏
1、 例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法……）
2、 你有比这更好的方法吗？
五、同学作业
1、同学装裱。
2、注意方法运用。
六、巡回指导
1、 使用小刀、剪刀时注意平安。
2、 和一局部同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……
七、小结
1、 自身评价作品并介绍。
2、 装饰、安排于教室一角。
看花灯
课时：一课时
目标：
1、观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的彩灯，以《彩灯》为题创作一幅画。
2、培养同学默画、记忆画的能力。培养同学仔细观察事物的习惯。
3、鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。
4、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。
重点：培养同学仔细观察事物的习惯。
难点：鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。
准备：教师：实物、欣赏作品数件
同学：准备好各种绘画工具
过程：
一、组织教学 二、语言导入
1、彩灯是中国古老的民间艺术，寄托着老百姓对幸福的期盼，体现着节日的喜庆和吉祥。五彩缤纷的彩灯，是节日之夜的明星，鱼、龙、虎、兔，成群结队，营造了童话般的景象。
2、回忆一下节日的各种各样的彩灯，说说它们的.外形、色彩、质地和图案。
三、欣赏、讨论
1、你最喜欢书本上哪一幅作品？
2、根据特征、外形、用途来讲明自身的观点。
四、同学作业
1、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。
2、表示的角度、方法、资料别具一格。
五 、巡回指导
1、小组间交流作品，指导一局部同学作业。
2、指导同学用多种形式来表示。
3、指导同学调整画面的整体性。
4、鼓励同学画出精彩作品。
六、小结
1、 展评同学作品，自身说明创作意图。
2、 评价自身或他人绘画作品。
3.水墨游戏—变体画
教学 目标
基础目标：了解水墨画的特征。
提高目标：利用变体画,大胆创新和联想,培养同学发明力。
发展目标：如何根据自身的意愿和感受对原画进行天家和改画.
教学 准备
夏加尔<<故乡的梦>>和马蒂斯的<<金鱼>>挂图,水墨工具
教学 环节
欣 赏 讨 论
同学讨论大师们的画,
1欣赏夏加尔<<故乡的梦>>谈谈他的画
2欣赏,讨论马蒂斯的<<金鱼>>谈谈他的画
让同学自身学会欣赏
讨论研究 交流 分析
再看看这里也有几幅画 ,相同的是画的内容是一样也是夏加尔<<故乡的梦>>和马蒂斯的<<金鱼>>.不同是所用的表示手法不一样 ,大师用的是油画表示,而这里的用水墨来表示的
讨论分析一下两种表示的不同特点 ,看看在油画中所表示的东西如何用水墨来表示
启 发 想 象
同学进行添加和改画
再根据水墨画中表示苹果和壶的方法进行表示
我们所要学习的是学大师们的构图方法.
根据水墨画的特征, 根据自身的意愿和感受对原画进行添加和改画现在给你看一小组东西,看看你如何用水墨表示(出示油画挂图:塞尚的<<静物>> 画中有一些苹果 壶等)
教师进行演示:学习大师的构图,
学 生 创 作
利用水墨画的特点进行变体画创作
个别指导 独立完成
评 价
自我评价
鼓励自身评价
拓 展
让同学根据自身的喜好进行其他起他的大师们变体画创作
扩大知识领域
第１３课纸卷魔术
(一)综合分析
从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让同学抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本阶段的同学在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据同学的实际水平设计练习形式。纸卷造型是以纸为材料，根据纸材的特点造型，力求简洁、单纯、概括，发生独特有趣的艺术效果。
(二)教学目标
1．运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画，卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2．积累视觉和触觉经验，激发同学丰富的想像力与发明愿望。
3．尝试对形象特征的概括。
(一)课前准备
1．各种“纸卷造型”范作若干和资料(图像资料)。
2．收集各类纸材。
3，准备剪刀，双面胶等制作工具。
(二)设计方案
方案1：(见57页图表)
方案2：
结合语文教学，让同学做名词、动词、形容词的填空练习，直接概括“纸卷造型”的艺术特点，提高自身的描述能力。
1．开始复习以往的纸工练习形式，了解对不同材质的纸认识。
动词：(剪)纸 (撕)纸 (折)纸 (染)纸 (贴)纸 名词：(白)纸 (彩色)纸 (平光)纸 (蜡光)纸 (卡)纸 宣纸 铅画纸 塑料纸 图案纸
2．老师示范“卷”的动作，如出示若干个大小粗细不一的圆柱纸卷儿。
形容词： (长短粗细) (高矮胖瘦)
有些词是用来形容人物体态的，那就做做人物造型：
如：做个胖大婶，力口上头发、帽子，五官等。
3．从动物造型拓展开来：
动物造型——动物拟人造型——人物造型
小学美术教学方案5
【教材分析】
本课是人教版教材小学美术第二册的第四课，课题《船》。
教学对象：一年级
课时安排：1课时
【教学目标】
知识与技能
通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。
过程与方法
会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面
情感态度与价值观
在创造中启迪智慧，培养个性。
【教学重点】
在感知中用有特征的形构成某种船
【教学难点】
在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态
【教具准备】
各种各样船的图片及学生作品等相关课件、教师范画作品等
【教学方法】
教师讲解为主，课件播放为辅。
【教学过程】
1、组织教学。
2、导入新课：今天我给同学们带来一位电视中的新老师，与我一起给同学们上一节非常有趣的数学课，好不好呀？
3、教学过程
（一）猜谜语激发兴趣、揭示课题
（课件出示谜语）不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。（船）
（二）了解船的来历
船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。（课件）学生通过观看视频和聆听视频文件的介绍，与画面中学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。
（三）探究学习（利用课件）
1、 认识船的种类、名称、用途
提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？
提问：这里有各种各样的船，你想了解吗？咱们一起来看看，这些船你认识吗？它们威武吗？漂亮吗？你知道它的用途吗？
教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……
2、组织小组讨论
咱们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的船呢？它是什么形状的？请你和本小组的同学互相说说。
3、学生逐一说出船的名称和用途。
（四）引导学生分享绘画步骤并示范
1、 生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：（引导学生说出船各部位的基本形体）该先画什么呢？船身是什么形状的？船身上还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的长方形组合而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户……）轮船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……
2、 引导学生分析部分学生作品：
课件依次出示一些其他同学的`作业。师引导生看图
（五）学生创作性实践活动
1、宣布作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。
2、 学生作业，师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。
辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。
3、 展示部分学生作品，评价交流。
4、赏析作品，是为了更好的启发创作思维，延续兴趣，实现绘画语言与叙述语言的互助，进一步培养学生的综合学习能力
（六）拓展延伸
1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什么样的？
2、民间有什么船？
3、查找有关船的事件，如：泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……。
（七）总结
小学美术教学方案6
教学目标：
1 指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。
2 指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
3 引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。
作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的
教学过程：
(一) 引导阶段：
师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?
生：铅笔工具
师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢?
(二)新授阶段
生：用手来画，画一个和它一样的。
生：用电脑绘画。
师：用那一种方法更简单?
生：电脑绘画
讨论：从画图软件中的那里可以找到?去找找看!
(让学生上讲台来找给大家看。)
师：请同学们试一试，一起来制作更多的。
生：巩固练习。
师：同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。
想不想和老师共同完成一张电脑画?
生：想。
师：我来操作，你们帮我思考。(讲解绘画过程)
(三)学生创作 教师辅导
(四)互评
(五)总结
课后反思：
使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的.兴趣和热情。.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣.让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,有趣的花边图案.鼓励学生大胆,自由地创作和绘制。
小学美术教学方案7
一、活动目标
1、培养学生对海底的兴趣以及热爱大自然的情感
2、引导学生大胆想象进行绘画。
3、培养学生良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度
二、活动准备
1、课前请学生观赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。
2、本班学生已初步掌握画鱼的技能。
3、大幅挂图--《美丽的水底世界》。
三、学生美术工具
水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。
（一）导入活动，引起学生兴趣。
小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。
放光碟：学生欣赏
（二）引导学生想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。
⒈教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?
学生发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。
2、出示海洋图片
看，我们班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀?小朋友帮他们想个办法吧。学生想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。
3、学生进行制作
学生制作各种各样的鱼。教师根据学生的个体差异进行指导。对美工基础较好的学生鼓励他们大胆创作，尝试不同的.方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的学生掌握难点，完成作品，提醒学生将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。
4、请学生把制作好的小鱼贴到海底世界去。
5、活动点评：学生将鱼贴到挂图上后，教师与学生共同欣赏，请学生上来讲讲哪条鱼是自己做的?你做的是什么鱼?教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。
（三）总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给其他的小朋友一起欣赏吧!
（四）教师带学生走出教室。
小学美术教学方案8
教学目标：
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教材分析：
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。20__年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的神舟五号宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾神舟五号宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的`欲望;另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作(可以用手工或绘画的形式)灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
重点、难点：
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第二课时
课前准备：(学生)创作小组内商讨创作方案(教师)有关绘画和手工的材料工具
教学过程：强调要点。事先商量好分工情况。各小组在30分钟内创作一幅作品。把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来学生制作。
主题：体验太空。
准备：交流2分钟，安排好分工。
建议：①注意安全;②要有创新;③结合未来发展方向;④体现出科学性和艺术性。教师指导。教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。
展示作品。让各组代表上台发言，并互相评价作品。
课外拓展。要求各班进行作品展评。(2)举办有关太空知识的讲座.(3)鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘
小学美术教学方案9
本学期我担任一、二、三、六年级的美术课的教学任务，为了提高学科的教学质量，具体目标如下：
一、学习习惯培养
一二年级的学生由于年龄偏小，尤其是一年级的新生仅进入学校一个学期，我个人认为，针对于低年级的学生，良好的学习习惯的养成至关重要，只有从小做起，从细做起，中高年级的经过几年的学习，大部分同学能力比较强，学习习惯的养成比较好，但也会有不带用具，乱涂乱写的时候，也需要教师的不断提醒与督促。
习惯的培养应该包括许多方面，例如：
（一）课前带好，课上摆放好、用好美术工具的习惯。
有的学生工具乱摆乱放，使用起来也是毫无条理，甚至手上、脸上，衣服上也都“挂彩”，画笔调色盒用完不清除，下次再用时，极不方便。作业粗笔大抹，潦草应付，作画是想怎么画就怎么画，不按方法不按步骤，画面杂乱无章。这样的学生往往平时做事也是缺乏条理。 为了改善此类情况，我制定了相关措施：一、在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上，让学生记在记录本上，避免回家后忘记。二、建立课前检查制度，让表现好的同学作好每次书面记录，过一段时间我就进行反馈和奖励，以此来激励全体学生。三、鼓励同学有爱心将自己多余的学具借给他人，但像别的同学借东西的就扣除一面小奖章，四、上课示范时，条理清楚的演示每一步，并强调这样做的重要性。辅导学生时，对条理性差的学生，严格要求，重点培养他们有序操作，让他们逐步养成做事有条理习惯，将来做事也会事半功倍。
（二）要学会倾听，多与他人合作。
低年级的学生往往注意力很难集中，一有事情发生就很容易走神，在课堂上往往控制不住自己，随便说话，因此培养他们能注意地听老师和伙伴的发言，不随意打断他人讲话是很重要的习惯培养。中高年级的学生有了自主意识，渴望别人的认可，也愿意与人沟通，但只是沟通的方式会有有些偏差，会有不等别人说完就急于发表自己的看法的时候，也有争吵和不友好的现象。
教师应培养学生的多与他人沟通交流的能力,乐于交往，与同学合作，在活动过程中培养集体意识, 让学生有参与的兴趣，能在指导下体验与感悟，获得真实的感受交流。 具体措施：在某一学生具体回答问题的时候，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思；说要大胆，听要专心。老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学。在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常要求学生：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样？”“谁还有补充吗？”“谁还有更好的意见？”等。学生只有认真倾听别人的发言后，才不至于使自己的答案与别人雷同。
二、绘画、制作能力的培养
小学美术由绘画、工艺、欣赏三部分组成。
（一）针对于绘画这部分：
低年级同学们的作业反映出来的是大多数同学都十分敢于想象和创新，画面色彩十分艳丽，能力应该包括会用简单的点线面来表现画面，学会几种基本线条的画法，涂色均匀，构图完整，用色绘画大胆等等。
中高年学生的造型能力比低年级有了明显的提高，同学们的业不仅有线条的疏密变化，而且在色彩的搭配、绘画方法的处理、涂色的均匀度、画面的丰富都有一定的提高。知识方面应
掌握原色、间色、明度、纯度、颜色对比、色彩调和等色彩的基础知识和透视、明暗等相关素描知识，了解相关的传统文化知识。
具体措施：
在绘画方面为了培养学生的能力，在低年级授课时我反复强调基本型、涂色方法、构图等最基础的概念，让学生对这些知识有深刻的印象，不易忘记。
具体来说主要是线条表现和涂色两方面的训练。
1、低年级学生进行以线造型能力的训练非常重要，只有经过一定的以线造型能力训练，他们的小手才能灵活、听话，随意弩驾画笔为其所用。这就要求教师在教授绘画课时根据课的内容合理安排一些简笔画、速写等用线线造型的绘画让学生进行练习。
2、涂色练习先从色彩搭配说起，让学生明白哪种色与哪种色搭配在一起效果更好，更能突出要表现的内容和主题。讲一下涂色技法和要求，小面积色怎么涂？大面积色怎么涂？蓝天、大地、河流怎么涂？哪些画用蜡笔水彩相结合涂？怎样涂色均匀？总之，学生掌握的涂色技法越多，创作出的绘画效果也就越好。
在中高年级的教学中我十分注意学生绘画基本功的'磨练，而且要求学生在创作的时候不能简单下笔，随意去画，应该是有目的、有思考的创作。只有这样画面表现才更加有意义。课堂上教师领画、带画，示范都因直观性强易于学生更快更好掌握。高年级的学生随着年龄的增长，在创作时会容易不自信的，总会说：“我什么也画不出来”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”。这时候就需要提倡学生有创造意识，就要求教师多表扬标新立异的同学，尤其在评判作业时，不以干净规矩为唯一标准，而看谁的作品不随大溜，有独到之处。
（二）手工制作方面：
低年级的应该掌握：
会用彩纸、挂历纸等纸张制作出一些样式简单的小饰品，颜色搭配合理，有自主创新设计意识。
中高年级的学生应掌握：会用大小，形状，色彩，材质不同的材料进行有规律地排列，创造出具有节奏感的作品；从各种不同种类的材料进行联想，根据材料的特征动脑筋进行各种设计制作。
具体措施：
手工制作课作为小学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵活性都比较强，特别是“手工”课的动手，更符合少年儿童好动的天性，手工制作目的主要在于提高学生的动手能力和立体、抽象思维能力的培养，让学生在动手的过程中用积极思考、达到手脑互动。
我在此类课的授课时着重“示范讲解”， “示范讲解”是手工制作课教学的关键，因为教师的示范是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看听”结合。示范讲解要突出重点，突破难点。
三、美术基础知识的掌握
中高年级的教材中有建筑艺术欣赏，色彩三要素的练习，园林、宫殿欣赏，大师作品欣赏，国画技法等基础知识，
随学生年龄增长，他们知识结构也随之变化，教师有责任讲清楚这些相关知识，在学生描绘事物、认识事物方面起到正确导向作用，让他们在实践中有理可依，培养他们科学观察事物能力，以利于学生向成人化过渡，利于小学美术教学与中学美术教学衔接。
教师给予学生的知识一定要规范和科学，不能随意而谈之。在课中传授的知识必须讲究
科学性和丰富性，并且要能联系学生的日常生活。
教师还应以热情和真诚的工作态度对待学生，感染学生。尤其是低年级的孩子们，他们的头脑中没条条，少框框，他们的思想天真烂漫，想象力丰富，教师应该多给他们以鼓励和表扬，用心施教，关注学生学习过程的情绪和情感体验。
通过声音、图像、音乐刺激学生多种感官，增加学生的感性认识，激发学生学习的兴趣，从而受到良好的教学效果。学生是学习的主体，教学方法的选择必须以学生为依据，精心的安排、设计，更好的起到主导作用，从而培养激发学生的兴趣，使他们能力得以提高，智力得到更高的发展。
为了提高教育教学质量，我们教师还应该提高各个方面的能力，为了教学质量的提高，共同进步！
小学美术教学方案10
教材分析
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的'造型特点及艺术色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备：
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
教学过程
一、课前准备
二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？
抓髻娃娃是男孩还是女孩？
有哪些变化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。
小学美术教学方案11
教学目标：
1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
3、培养学生的审美能力和动手能力。
教学重难点：
1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教具学具：
适合纹样图片资料、作画工具
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中
提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律?
它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的'图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形……
师：同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点
师总结学生的发言
揭示课题：适合纹样
2、了解知识，掌握方法
师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们?
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?
我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：
(1)什么是适合纹样?
(2)基本形有哪些?
(3)我们可以有哪些填充的图案
生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结：
(1)适合纹样指适合于一定的饴掷巫粗械淖笆挝蒲Ｊ屎衔蒲男翁胪饫辔呛希褪撬担诔ケ呖蚴保跃删哂星逦谋呖蛲庑翁卣鳌(2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等
(3)我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样
师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
三、学生作业，教师辅导
四、小结：作业展评
小学美术教学方案12
互动教学走进课堂多年，发挥了其特有的“功效”。教师利用互动教学，既能活跃课堂氛围，又能推进课堂变革。但从目前来看，互动教学在小学美术课堂的应用中呈现出一些问题：课堂生生互动严重缺乏、师生互动出现假象，互动实效不高，不注重互动后的评价等。基于此，本文拟从互动角度分析小学美术课堂教学，以精彩、实效的互动，构建全新的美术课堂，促进学生的发展。
一、创设教学情境，激发互动兴趣
学生不会自发地进行互动，而如果有一定的“兴奋物”或者是“刺激物”，学生就会产生互动兴趣。这就需要教师基于学生角度设计教学，以贴合学生的方式导入新课，让学生有互动的兴趣。其中，情境教学就不失为一种良好的方法。教师结合美术教材，设计最贴合的情境，唤起学生的感受，带领学生入情入景。例如，在学习小学五年级美术《海洋生物》这一课时，教师以图片吸引学生，取得了很好的效果。首先，教师利用多媒体播放PPT，PPT中的图片主要是海洋中的各种生物，如：海龟、小丑鱼、蓝鲸、海狮、珊瑚、乌贼等。这些生动的海洋生物的图片可以将学生的兴趣激发出来。其次，等学生欣赏完海洋生物，教师就趁着一股“学习风”，设计问题，激发互动，最后，让学生在互动中解决问题。
师：海洋生物漂亮吗？你们有没有去过大海呢？
生：海洋生物真神奇，真美。
生：我去过大海，但是没有机会潜下水底，一睹海底世界的神奇。
师：没有去过也不要紧。大家可以利用画笔将自己脑海中的海洋世界画出来。
（出示几张经典的海洋世界绘画作品）
在这个案例中，教师利用图片，设计直观情境，成功地将学生的互动兴趣激发了出来。
二、启发学生探究，活跃课堂氛围
互动教学中要注重生生互动。教师可以结合美术教材，设计问题，启发学生合作探究，活跃课堂氛围。例如，在学习小学三年级美术《风》这一课时，教师运用探究学习，成功调动学生互动学习，活跃了课堂氛围。风既看不见也摸不着，如何通过绘画表现出风成为探讨热点。本次探究互动学习分为两步走：第一步，教师出示莫奈的《撑阳伞的女人》，引导学生合作探究。这幅画中你看到风了吗？如果看到了，你是如何看出的？第二步，教师带领学生走出教室，感受风、体验风的存在。回来之后，学生互相交谈：风在哪里？然后，
教师再要求小组学生利用美术作品表现风（各组自己拟定以什么样的美术画面呈现出风）。在合作探究中，学生互动交流，分享见解，共同探讨如何表现出风。是飞舞的裙子？还是转动的风车？是飘扬的红旗？还是摇曳的树木？学生交流着，课堂异常活跃。由此可见，教师可以利用合作探究，促进生生互动，引导学生共同学习，共同提高。
三、注重课堂评价，提升互动实效
在互动教学中，少不了教师的评价。教师的.即时评价非常重要，能够起到提升互动实效的作用。例如，在学习小学五年级美术“我设计的卡通形象”这一课时，教师让学生运用多种方法，创作绘画作品，促进学生美术水平的提高。在学生创作完美术作品后，教师对学生的作品进行了即时评价。如有一名学生用夸张、变形的方法，重新创造了光头强这一卡通人物。看到这幅作品，教师点评：“哇，你真棒。你能利用夸张的手法重塑光头强，让人们看到了不一样的光头强，真是太赞了（竖起大拇指）！”这一即时评价给了学生满满的信心，于是更加投入美术学习中。评价也是互动的一部分，教师利用评价，还能提升互动实效。
四、设计实践活动，拓展互动空间
互动不局限于课堂，教师可以设计实践活动，拓展互动空间。例如，在学习小学五年级美术“有趣的服饰”这一课时，教师设计了实践活动，学生以小组形式完成。实践活动要求：请选择自己喜欢的服饰类型，设计一款具有创意的服饰。小组需要利用各种材料，将服饰呈现出来，每组选定模特，展示自己设计的创意服饰。在这个实践活动中，学生需要全力互动、配合，才能圆满完成活动任务。从服饰类型的选择，到服饰材料的选定，再到服饰制作，选定模特，最后到模特呈现作品，各个流程都需要小组学生的合作互动。在第二天的展示课上，小组学生带着实践作品走进课堂。有的小组学生在展示服饰时，配上一定的音乐，将服饰淋漓尽致地展现给大家；有的小组学生还特意找了“男模”，衬托自己小组设计的服饰；有的小组学生自己做模特，从各个角度展示服饰，引发了课堂高潮。从课堂上来看，学生在实践活动中得到了锻炼，都学会了利用色彩、造型、材料等来展现服饰，突出服饰特点。美术课堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教师应多设计实践活动，拓宽互动空间，最大化地促进学生互动能力、美术能力的提高。
总之，让互动教学活跃美术课堂是课堂改革的需要。美术教师必须以多种方法，促进互动教学的展开，让美术课堂因互动而精彩纷呈，因互动而生机盎然，从而有效提升小学美术课堂的教学质量。
小学美术教学方案13
教学目标：
1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
重点难点：
1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。
2.能否熟练的运用"团""包"的方法，制作一件立体的纸作品。
3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
4.在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。
教具：多媒体
教学过程：
一、引导阶段
1、教师用课件展示艺术家创作的.各种立体雕塑，并引导学生欣赏。
2、在欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片的同时，教师鼓励学生用自己的语言说说自己对大师作品的理解。
(学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。)
二、发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用"团"，"包"，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
1、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。
游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
2、利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
3、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
4、学生在制作过程中，教师要巡回指导，对优秀作品要及时的表扬。
三、课后拓展
1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。
板书设计：
包团纸工
小学美术教学方案14
教学目标
组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。
指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。
引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。
教学重、难点：
1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。
2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。
教学参考资料
米罗、克利画集欣赏。
相关教学研究课题提示
小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究。
课前准备
(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪
(2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。
教学活动过程：
第一节
活动一：
组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。
指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。
活动二：
要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。
可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。
教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的表现形式。
收拾与整理
指导学生把桌面和地面的废料收拾起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。
第二节
活动一：
针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的.情况，鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。
活动二：
引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的。
活动三：
指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。
引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。
鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。
活动四：
“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评选出作品布置到艺术长廊上。
小学美术教学方案15
教学目标：
1、欣赏各种喜欢的彩塑人物形象
2、学习彩塑方法，了解彩塑特点
3、用彩泥制作出自身喜欢的人物。
教学重点：了解彩塑人物的制作方法
教学难点：用泥塑和色彩装饰结合的方法塑造人物。
教学用具：橡皮泥。
教学过程：
教师活动
教学意图
1、 组织教学，稳定同学情绪。
2、 引入新课。
1、 回忆大家都十分喜欢的《西游记》有水能说说其中的每一个人物特征。
——孙悟空。机智勇敢
——猪八戒。憨头憨脑
——沙僧。冷静冷静
——唐僧。慈悲心肠
可请同学扮演人物的典型动作
2、大家能用彩塑的方法做出来吗？
板书课题
3、 讲授新课
1、 欣赏书本图片。
① 欣赏《西游记》中彩塑人物，了解人物动作和服饰特点
② 引导同学观察三个和尚的人物动作、表情、从而了解人物性格特点。
简述故事 、进行德育教育
2、 了解彩塑含义
用泥塑造形象，并加以彩绘。故称彩塑
3、 了解彩塑制作步骤。
① 塑造形象。
② 阴干、上白色
③ 用色彩装饰
作业要求：
④ 明确作业：用泥塑和彩色装饰结合法塑造喜爱的童话人物。
⑤ 强调个局部衔接,直到同学用牙签或其他
4、 同学作业。
巡查同学和时发现做得好的苗头，向全班褒扬。
5、 作业展示
a. 出示同学作品欣赏，提醒同学依照步骤来做。 b.安排好下次课的.工具。
6、 总结新课
展示同学作品，提出优缺点。引导同学进一步完善作品
用他们喜爱人物来引起他们的兴趣。从而拉开教学的序幕。
引导同学先欣赏作品，再自身做作品。
教同学做时要知道泥塑的基本步骤
积极引导同学给向好的方面发展
积极褒扬异想天开的同学。
为同学扫清所有障碍
积极褒扬好的同学。
教学板书
彩塑人物
塑造形象
阴干、上白色
色彩装饰
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