校本研修方案

时间：2023-04-17 07:11:58 方案我要投稿

校本研修方案

　　为了确保工作或事情有序地进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的校本研修方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校本研修方案

校本研修方案1

　　按照我校“走自己的路，看他人的步”的校训，打造“服务业中职学校全国前五”的目标，我们对教师的素质提出了更高、更深层次的要求。每个教研组以自身专业学科特点为基础，凝练组本特色，积极推进课程改革和教师专业发展，切切实实做好“以学定教”的教改任务，使校本研修活动成为学校工作的立校之本、强校之路和兴校之策。

　　一、指导思想：

　　学用结合，引进来走出去，全面实施素质教育。学校目前已经拥有一名教育名家，两名教授，两名特级教师，一名名班主任和两名名师以及多名教坛新秀和教坛中坚。学校有能力组织高水平的符合学校发展实际的在职教师培训，并有能力走出去辐射学校的校本研修理念。因此，学校坚持以教师主动发展为本，自主研修为主要方式，遵循在职教师培训的规律和特点按需施教，讲求实效，构建优质、高校、草根的校本研修体系。

　　二、培训对象及组织管理

　　1、培训对象：凡我校在岗的现任教师均要参加校本培训。

　　2、组织管理：成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作

　　组长：

　　副组长：

　　组员：职业教育研究室成员及各教研组长

　　三、培训分类及具体目标

　　1、新任教师的培训

　　配合教师教育的新任教师培训，本学期的三位新教师蒋露露、唐瑶佩和刘佳佳老师结对章素瑜老师和林栩臻老师，逐步巩固专业思想，熟悉有关教育理论、政策和法规，初步掌握所教的学科或者专业的教学常规，熟悉教学内容和德育工作，尽快适应新形势下中职学校的`恩教育教学要求。培训的方式通过集中培训以及自主培训相结合的方式，本学期结束的时候准备一节汇报课，综合展示一年见习期间获得的教育心理学知识、教学基本常规以及教学技能和方法。

　　2、骨干教师岗位培训

　　我校有第一层次老师四人，第二和第三层次骨干教师人数众多。对于这一层次老师，我校力求通过培训使骨干教师提升担当观摩课的能力和指导青年教师业务和科研的能力，并在教学实践、发展诊断和课题研究方面做要求

　　3、学科素养全员培训

　　通过培训，使教师提升学科素养，熟练专业基本知识和技能，了解本专业教育教学和行业发展的最新动态。参加培训的老师在培训结束以后上交相关培训资料，在教研组内做推广普及工作。另外加强双师型培训，力争让更多的教师成为双师型教师。

　　四、培训的基本内容

　　1、师德师风教育

　　2、专业理论和专业知识的更新和实践

　　3、教科研能力培养

　　4、课堂教学基本功

　　xxxxxxx中等专业学校20xx学年度

　　第二学期校本研修行事历

　　（20xx年3月—20xx年7月）

　　周次

　　日期

　　常规内容

　　校本研修主题

　　备注

　　3月2日—3月8日

　　行政会议，教师报到，学生注册，始业教育

　　校本研修一：合理规划，确定组本特色教研主题

　　以学定教为主题，各教研组

　　商讨制定

　　3月6日（周五，正月十六），正式上课

　　3月9日—3月15日

　　校本研修二：如何撰写学科教学论文

　　讲座

　　3月16日—3月22日

　　校本研修三：“以学定教”系列课题立项申报

　　市级课题

　　立项选送

　　3月23日—3月29日

　　校本研修四：“以学定教”优质课堂打造

　　各教研组

　　研讨商定

　　人选课题

　　3月30日—4月5日

　　清明节（4月4日—6日，放假）

　　4月6日—4月12日

　　校本研修五：“以学定教”系列优质课堂展示（第六周

　　到第九周）

　　4月13日—4月19日

　　4月20日—4月26日

　　4月25—26日中考英语听力口语考试

　　4月27日—5月3日

　　劳动节（5月1—3日，放假）

　　5月4日—5月10日

　　期中考试

　　5月11日—5月17日

　　校本研修六：课堂教学评价和诊断

　　教研组研讨

　　5月18日—5月24日

　　校本研修七：“以学定教”读书沙龙活动

　　5月25日—5月31日

　　校本研修八：新教师汇报课

　　6月1日—6月7日

　　6月7—9日，全国高考

　　6月8日—6月14日

　　6月13—14日全市初中毕业生升学考试

　　校本研修九：教师期末教研总结

　　6月15日—6月21日

　　端午节（6月20日—22日，放假）

　　6月22日—6月28日

　　校本研修十：教科研大会暨骨干教师经验报告会

　　6月29日—7月5日

　　期末考试，学期结束工作

　　7月6日—7月12日

　　7月6日暑假开始

校本研修方案2

　　新的学期又开始了，面对着生机无限的校园，心中又充满了无限的期待和斗志。校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的.提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。

　　一、指导思想

　　1、坚持以促进学生全面发展为原则。

　　2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

　　3、建立扎实、有效的课堂教学模式。

　　4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。

　　5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。

　　二、个人研修目标与要求：

　　1、通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

　　2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。

　　3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

　　4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

　　5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

　　三、学习内容：

　　（一）个人读书

　　1、至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

　　2、必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。

　　（二）听评课

　　1、听评课的对象以本校教师为主，每周至少听2节课。

　　2、每次听课后要同授课老师认真交谈，落实好相互签字制度，并写好听课反思。

　　（三）教学设计

　　教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。

　　（四）备课组集中研修

　　1、认真做好集体备课工作。

　　2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。

　　3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。

　　4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

　　5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

　　6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

　　（五）研究论文

　　论文主题：语文教学中的收获与困惑。

　　总之，我一定按计划认真学习，认真研修，不断更新教育教学、学习观念；认真反思，提高教育研修能力。在不断研究中，不断反思中成长进步。

校本研修方案3

　　1.考核对象：根据案例评比和校本研修网络平台考核成绩所确定的教研组及所在学校。

　　2.考核形式：听汇报、座谈及查阅研修材料等。

　　3.考核时间：20xx年12月下旬

　　4.考核人员：由教育局组织的校本研修考核小组

　　三、第三阶段：综合评定

　　根据各校研修案例的质量、校本研修网络平台及实地考核情况，由教育局组织总评委评出“20xx年度奉化市校本研修优秀学校和优秀教研组”并予以表彰。

　　各校应高度重视此项工作，要扎实行动，讲究实效。校长要亲自过问，负责教学业务的副校长具体负责落实。要力求通过今年的考核评比使各校的校本研修再上一个新台阶，从而进一步推进各学校的研修文化建设，为我市的教育内涵提升增加内驱力。

　　方案三：

　　一、指导思想：

　　以“十一五”校本研修工作精神为指导，以提高师德水平、发展教师教育教学能力、科研能力为基本目标，坚持解放思想、实事求是，全面落实《幼儿园教育纲要》，加大校本研修的力度，提升每一位教师的专业化水平，全面提高教师队伍的整体素养，在我园努力造就一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能力强的教师队伍。通过师训工作探索本园特色的研修模式，为促进幼儿园的发展奠定扎实的基础。在此，结合我园的实际情况，特制定本研修实施方案。

　　二、研修目标：

　　1、结合校本培训五年规划，教师制定相应的个人发展规划，通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

　　2、根据我园青年教师多的现状，加强对他们的培养力度，针对一至三年非专业及专业教师制定不同的培养计划，期望通过给青年教师配以经验丰富的教师带教和专业指导培训，在教育教学上给以更多的关心和指导，让新教师尽快胜任工作岗位。

　　2、充分认识校本研训的意义，创造性地进行“以园为本”的研训活动。提升我园教师的'现代教育理念和教育教学行为，提高科研水平和现代信息技术应用能力，坚定不移地走课程园本化之路，形成经验，开发园本课程。

　　三、研修内容及形式

　　1、提高教师的师德修养。注重理论与实践的结合，集体活动和个别学习相结合。

　　认真贯彻实施《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，组织教师进行二周一次的政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，促使师德水平上新台阶。

　　2、加强教学实践能力培养。以六个一活动为主要抓手，共同学习，共同提高。

　　继续深入学习新《纲要》《指南》，真正领会二期课改的核心所在，对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心。

校本研修方案4

　　一、指导思想：

　　以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。

　　二、工作目标

　　坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队伍，

　　三、主要工作任务及措施

　　1、成立校本研修工作领导小组，按学校十一五规划的总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各处室、学年（科）组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，教学校长要做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教务主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。教务主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教务处负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。

　　2、认真参加市区教育局统一组织的集中研修活动。

　　（1）、区教育局统一组织的班主任培训。

　　（2）、区教育局统一组织的新教师培训。

　　（3）、区教育局组织的教师专业水平测试。

　　（4）、区教育局组织的'学科教学研究活动。

　　（5）、区教育局组织的专题讲座、报告。

　　（6）市、区教育局组织的校长学习培训。

　　3、建立校本研修制度，规定每周二下午2：30—5：00为教育理论学习、案例、小课题研讨时间，学校规定教师学习的书目为《聚焦课堂》、《有效教学》、《教师的十大素养》。确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化。

　　4、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动计划集中在隔周四下午2：30—5：00进行课案说课备课研究。中小学继续开展每位学科教师的一节教学设计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分析和其他教师的听、看、评议等九个一活动。通过九个一活动工程的实施，找出每位教师在教学中的问题，针对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达到共同提高的目的。详细安排见学科建设特色活动工作流程一览表。

　　5、突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训，将通过影视、文件、案例、教师的先进事迹材料学习为目标，由德育处按计划规定隔周四下午2：30—5：00组织学习培训，学习内容安排见德育处安排计划。学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核记学分。

　　6、校本科研以校本行动研究为主线开展小课题行动研究。在全年的校本科研中，要以教育局新课程高效课堂教学策略研究为主题，紧紧抓住新课程课堂教学中‘问题’这根主线，从教学的需要出发，从学生的全面发展出发，立项行动研究小课题。课题要紧紧围饶学生学习态度、兴趣、和方法方面存在的问题开展。采取个人研究和小组合作研究的办法，充分发挥现场诊断，行为研究等研究方式，及时发现问题——提出方案——实施研究过程——总结评价效果，从而攻克新课程中出现的疑难问题。

　　A、继续抓好08年研究立项的6个区级小课题。

　　B、深入探究8个教育教学中的重点问题，立项新的小课题。

　　7、遵循教育规律，抓住科研课题在研究中提升自我。

　　根据市教科所十一·五教育科研培训计划，组织主管科研的领导参省、市级培训，学校有计划的组织领导、教师学习教育局教育科研手册。学校将要以讲座的形式对全校专任教师分别进行校本行动研究专题培训。认真组织好汽车区教育科研刊物的投稿撰稿工作，特别要注重教育局教育科研信息拦目的报道

　　8、加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训，要结合培训部的计划，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训，学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本教育专著；每学期至少上一次示范课，听课不少于32节，参与指导评课不少于5节，承担教育科研课题并组建一个课题组；提出实施有效教学的建议或做法一项；带头建立个人博客、每学年做一次教学讲座：帮带一名青年教师：区级骨干教师全天候开放课堂。使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技术应用的先行者，独具课堂教学风格的现代型优秀教师。

　　9、重新认定区级骨干教师工作，根据教育局骨干教师认定办法，将在今年三月份进行区级骨干教师的认定工作。进一步发挥骨干教师的引领辐射作用，提高区级骨干教师的能力和素质。学校要给骨干教师创造学习条件，搭建发挥作用的平台，发扬骨干教师外出学习考察汇报做课的传统，引进新鲜经验，带动全校教师整体水平提高。

　　10、年末中小学教务处要根据教师参加市人事局、教育局、区培训部、学校培训的学习考核记录统计学分，考核合格者记入继续教育证书学分栏，并申报验证，教师要不断地丰富并完善突出教师个性特点的“教学研”记录。每本书学习后要结合教学管理实践写出有价值的'教学论文，专任教师要结合小课题研究写出两篇教学叙事。教学管理人员要结合工作实际写出两篇管理叙事。学校每学期将举办一次教师教学管理叙事交流会。

校本研修方案5

　　为了提升教师素养，提高教师教育专业技能，经学校研究决定，在坚持做好教师继续教育校本培训工作的同时，着力抓好“关注常态课程，推进有效教学”特色校本培训工作，推动我校校本教研更扎实的’开展，特制订《x小学“关注常态课程，推进有效教学”培训实施方案》，自x年2月开始执行。

　　一、培训对象：x中心全体教师。

　　培训时间：x年4月

　　二、培训地点：x小学三楼多媒体教室

　　三、培训主题：关注常态课程，推进有效教学

　　四、领导小组

　　组长：胡x

　　副组长：夏x郑x（具体负责）

　　组员：x片中心全体教师

　　五、指导专家

　　县教师进修学校老师王x、南x。

　　六、实施措施

　　（一）加强学习，提高教师专业知识。

　　1、研读理论，组织教师学习《x年义务教育语文新课程标准》《x年义务教育数学新课程标准》等各学科的'新课程标准。

　　2、学习新课程改革的相关文件。

　　3、学习外校常态课有效教学的开展方法

　　（二）加强培训，提高课堂驾驭能力。

　　1、专家引领。不定期地邀请专家到校给老师开设专题讲座。

　　2、外出学习。不定期地派老师到外地进行公开课观摩学习，以及相关研讨会议，回校后对教研组内老师进行二次培训。

　　3、专题培训。请校内的专职教师陈x、叶x、吴x、胡x老师定期在校开设示范课，给全体教师进行培训。

　　（三）注重研究，提高教师学科素养。

　　1、与常规教研相结合。在学科教研组和备课组教研活动中进行研讨和交流，每学年教研组活动不少于两次。鼓励老师参加优质课评选及论文评选

　　2、以课题引路。以我校市级立项课题《》为引导，积极开展子课题研究，努力探索我校常态课程的有效开展办法。

校本研修方案6

　　一研修主题的确立：

　　我们所在的是一年级下期，为了更好的落实低年级识字教学任务，提高识字效率，培养学生的识字能力，为日后的阅读打好基础，因此，我们一年级确立了《识字与阅读相结合》校本研修方案。

　　二、研修目标

　　1、以学生发展为本，培养学生的识字兴趣。

　　2、怎样有效的把识字与阅读有机结合，提高识字的效率。

　　3、从教师自身发展的需求出发，通过年级组研修活动，使教师进一步提高教研能力。

　　4、以识字为载体，提高学生读书的.兴趣。

　　三、研修内容

　　1、初读感知阶段

　　2、理解运用阶段

　　3、复习巩固阶段

　　4、读文阶段

　　四、实施步骤

　　第一阶段:第1周——第3周

　　1、向学校申报校本研修课程、确定研修主题。

　　2、制定研修计划，讨论并确定本年级研修内容。

　　3、教师根据年级组研修内容，各自制定实施方案。

　　第二阶段：第4周——第15周

　　本年级组按计划开展研修活动：学习、听课、写案例等。

　　第三阶段：第16周——第18周

　　年级组、教师研修成果交流、总结。

　　五保障措施：

　　1、加强自身建设，统一思想认识，建立年级组长负责制。

　　2、以年级组为单位，根据学校校本研修的主题制定研修计划、确立研修内容。

　　3、每位教师围绕年级组研修内容制定实施方案，以及研修实施过程中，教师必须具备的育人技能，提升教师专业能力。

　　4、组内教师分别组织交流成果、总结经验、评价等活动。

　　六、成果体现：

　　学习记录、活动照片、教学设计、活动设计、教育教学案例等。

校本研修方案7

　　校本研修是教育工作的重要环节，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。我校校本研修工作全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕'务实、规范、精化“的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。为充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高，现将我校20xx年度的校本研修工作总结如下：

　　一、确立开发理念，初步形成校本研修指导思想我校确立了以学生为本的课程理念，决策分享的民主理念，全员参与的合作意识，个性化校本课程的价值。旨在创办特色学校，构建特色课程，成就个性化教师，培训个性化学生。

　　二、领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的.重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评'四落实“，做到了辅导教师上课有教案，听课教师有听课记录，学校有专人考评和信息反馈记载。

　　三、建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了有关新课改的报刊、书籍，教学辅助软件(希沃)，并邀请相关人员对希沃白板使用进行教师培训。以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了考核方案，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

　　四、采取多种研修模式，全面提升教师素质1、互学互助模式。我校大力开展青蓝工程活动。

　　第一阶段：每学期开学初，教务处组织各学科优秀教师在教研活动时间展示课堂教学。同学科组内教师在课后积极评课，提出自己想法，学到了哪些经验等。

　　第二阶段：在学期中期，青年教师讲公开课，按学科和年级段分成若干组开展活动。

　　2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得好成果。

校本研修方案8

　　一、指导思想：

　　以“科学发展观”为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《中小学教师信息技术培训指导意见》，结合二期课改精神，以信息技术与学科教学整合为主要内容，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力、提高教师信息化素养和教育教学质量。

　　二、现状分析：

　　近几年来，我校系统的开展了计算机操作学习，基本办公软件学习，简单的课件制作培训，随着校园网络的建设，又开展了网络操作与网络资源利用的培训。现在，全校的教师都已经掌握了基本的计算机操作、网络操作、课件制作及计算机备课等技能，并全面应用到日常教育教学工作之中。

　　同时，学校开设了完善信息技术课程，学生通过系统的学习，普遍掌握了较好的操作技能，促进了信息技术在教育教学中的开展。

　　由于计算机技术的发展非常迅速，技术不断更新，这就需要教师不断学习新的知识和技能。同时，随着教师意识的提高，信息技术在教学中的运用越来越普遍，这就需要教师进一步在信息技术与学科教学的整合方面开展学习、研究和实践。

　　三、研修目标：

　　在教师现有的技术基础上，通过培训，使我校教师树立科学应用信息技术，促进教学改革发展的意识，建立基于信息技术的现代教育思想和观念，提高信息技术与学科整合的能力，能有效的应用信息资源优化教学过程，提高信息技术进行教学设计的能力，不断提高实施素质教育的能力和水平。

　　我们将通过教师全员性、主动性的参与，实现以下的信息技术校本研修目标：

　　（1）学习新的计算机技术，提高教师信息技术应用的能力，促进信息技术与课堂整合的深入。

　　（2）通过理论学习、交流互动、观摩借鉴、实践研究等活动，积极推进信息技术在课堂教学中的运用与整合的实效。

　　四、主要内容：

　　研修模式：结合教师的自身情况和研修的目标，我们将以技能学习、理论学习、实践研究、交流观摩四个环节开展研修。注重理论与实践相结合，在学习中了解，在实践中提高，在交流中促进。

　　（1）进一步学习网络资源的获取与应用，提高教师信息资源的获取能力。通过学习网络资源搜索的技巧、网络资源下载的技巧提高教师的资源获取能力。

　　（2）学习课件制作新技术，提高教师信息资源的'应用与整合能力。在教师普遍掌握基本课件制作的基础上，学习新版PowerPoint、Flash的新功能的操作与使用，提高教师信息技术能力。

　　（3）信息技术与课堂教学整合理论学习，提高教师的意识。联合教科室，定期开展有关二期课改及信息技术与课堂教学整合的相关理论的学习，使教师掌握一定的理论基础。

　　（4）信息技术与课堂教学整合的教学实践。结合课改及信息技术与课堂教学整合相关理论，让教师利用日常教学活动，推进理论在课堂教学实践。

　　（5）通过互观课交流，促进教师信息技术与课堂教学整合的实践交流与相互学习，相互促进，取长补短，提高教师的整合能力，促进课堂教学的质量提升。

　　（6）通过组织教师开展对外校的优秀教师和本校的各级骨干教师教学的观摩，为教师信息技术与学科整合的开展提供良好的平台。通过学习优秀的整合实例，提高自身的认识，提升教学的能力。

校本研修方案9

　　为了进一步浓厚学校校本研修氛围，引领教师专业发展，构建“合作·互动·引领”的研训平台，致力于打造“反思型?实践型·智慧型”的优质教师队伍，促进教师课堂教学理念的.提升和课堂执行力的提高。特举行xx小学第二届校本研修月系列活动，现将活动方案公布如下。

　　一、活动时间：

　　20xx.11.9—20xx.12.9

　　二、活动宗旨：

　　行走在反思的路上

　　三、活动主题：

　　内容比方法更重要

　　四、活动程序和内容：

　　（一）经验分享

　　“小课题深研究”——教师小课题研究成果汇报

　　1.活动时间：20xx.11.9下午2:30

　　2.参加对象：xx小学集团各联盟学校领导、教师代表、本校全体教师

　　3.活动地点：xx小学一楼阶梯教室

　　4.主持人：z

　　5.活动内容及安排：

　　（1）第二届校本研修月开幕仪式

　　吴立新副校长致开幕词

　　李公泉老师介绍本次校本研修月活动方案

　　领导致词

　　（2）教师小课题研究成果汇报：

　　序号主讲人合作者学科课题名称

　　1 德育《以传统节日为载体，对学生实施爱心教育的实践与研究》

　　2 美术《‘班级经济管理体系’在小学美术课堂管理中的开发研究》

　　3 体育《基于案例研磨的小学体育内容与教学设计选择的实践研究》

　　4 数学《小学高段数学“穿越式”练习的开发与研究》

　　（3）专家点评、讲座：朱跃跃（温州市教育教学研究院）

　　（4）金子翔校长讲话

　　（二）团队亮相

　　“破解疑难课例”——数学组团队研磨课例展示

　　1.活动时间：11.24下午1：30

　　2.参加对象：全体数学组教师、区各学校数学教师代表

　　3.活动地点：xx小学一楼阶梯教室

　　4.主持人：李造就

　　（三）名家引领

　　“本土名优群英汇”——温州市名优教师课堂展示

　　1.活动时间：20xx年11月23日和11月29日

　　2.语文专场（11月23日）

　　（1）活动地点：xx小学体艺馆一楼

　　（2）主持人：潘红艳

　　（3）具体安排

　　午别节次时间内容班级执教者（主讲）带班教师

　　上午第一节 8:35—9:10

　　四年级《送元二使安西》

　　四（7）班

　　第二节

　　9:20—9:55

　　二年级《窗前的气球》

　　二（1）班

　　第三节

　　10:10—10:45

　　五年级《你一定会听见的》

　　五（6）班

　　10:50—11:40

　　互动点评

　　（资深教研员）

　　下午第一节

　　1:30—2:05

　　三年级《柯利亚的木匣子》

　　三（7）班

　　2:30—4:30

　　点评、专题讲座

　　z（特级教师）

　　3.数学专场（11月29日）

　　（1）活动地点：xx小学一楼阶梯教室

　　（2）主持人：z

　　（3）具体安排

　　午别节次时间内容班级执教者（主讲）

　　带班教师

　　上午第一节

　　8:35—9:10

　　三年级《掷一掷》

　　三（6）班

　　z（xx小学）

　　第二节

　　9:20—9:55

　　六年级《圆的认识》

　　六（1）班

　　（市坛）

　　第三节

　　10:10—10:45

　　四年级《数学广角》

　　四（2）班

　　z（省坛市名师）

　　第四节

　　10:50—11:40

　　互动点评

　　z（市教研员）

　　下午第一节

　　1:30—2:05

　　四年级《位置与方向整理与复习》

　　五（1）班

　　（省坛）

　　第二节

　　2:30—3:05

　　《位置与方向整理与复习》磨课经历介绍

　　z等

　　3:10—5:00

　　点评、专题讲座

　　z（市教研员）

　　（四）精品课堂

　　“坛花再现”——第七届优秀青年教师“求索杯”课堂教学展评

　　1.活动时间：12月7日——12月9日

　　2.参加对象：凡获得区级教坛新秀，语文学科年龄在30周岁（不含）以下、其他学科年龄在35周岁（不含）以下。

　　3.奖项设置：各学科分别评出最具大师风范奖、最佳教学设计奖、最佳教学灵动奖、最具生本课堂奖、最具亲和力奖等若干名。

　　4.活动安排：z

　　五、人员分工

　　活动总策划：z

　　具体策划：z

　　协调联络：z

　　宣传报道：z

　　项目负责：z

　　场地器材：z

　　录像摄影：z

　　会务接待：z

　　xx小学

校本研修方案10

　　一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

　　二、具体工作和要求

　　1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

　　2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的.保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

　　3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

　　4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

　　5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

　　三、具体安排

　　九月份：

　　1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；

　　2、认真撰写教学案例，实施高效课堂的教学。

　　3、教学检查。十月份：

　　1、课题分工与设计

　　2、新老师上公开课；

　　3、每月教学检查。十一月份：

　　1、教师相互交流经验；

　　2、组织（1———2年级）写字比赛活动；

　　3、（3———6年级）作为竞赛；

　　4、期中教学检查。十二月份：

　　1、部分老师上研讨课；

　　2、组织学生各项技能评比活动；

　　3、每月教学检查。

　　一月份：

　　1、观看教学录相；

　　2、期末教学检查；

　　3、期末教学质量分析。

校本研修方案11

　　一、研修指导思想

　　阅读对于传播积累，发展人类文化知识，对于促进人类智慧的发展有着巨大的作用。在当代，科学技术迅猛发展，阅读内容不断更新，社会对人的阅读能力提出了更高的要求。从小学语文课堂教学的角度来说，阅读是小学生获取知识和认识世界的重要手段，是发展学生说话能力，写作能力最坚实的基础，是启迪学生思维，陶冶情操，培育智慧的一个重要方面。

　　二、研修培养目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能默读课文并具有初步的速读能力。

　　3、能分清课文的层次和条理。

　　4、能把握课文的主要内容和中心思想。

　　5、能读懂适合少年儿童阅读的书报，具有初步的鉴赏能力。

　　6、能熟练地使用字典、词典等工具书。

　　7、懂得一般阅读的方法，会做读书笔记。

　　8、能灵活运用从阅读中获得的资料说话作文。

　　三、研修内容及形式

　　1、了解性阅读

　　（1）选择故事性强，富有儿童情趣，插图精美的课文引起小学生阅读的兴趣。

　　（2）挑选适合小学生阅读的书报，培养阅读的稳定性。

　　（3）让学生反复阅读课文或者背诵课文，培养学生敏锐的感知和良好的记忆。

　　2、理解性阅读

　　（1）教给学生基本的.阅读方法，并让学生较为自觉地运用自己掌握的阅读方法去理解课文，比较熟练地运用工具书和参考书扫除阅读中的障碍，运用课堂上学到的阅读方法对课外读物进行分析、思考，把了解内容和理解意义结合起来。

　　（2）给学生提供表诉自己阅读收获、体会的机会，鼓励他们坚持写读书笔记，引导他们利用各种有利条件进行发展性、延伸性阅读，实现知识和技能的广泛迁移。

　　3、品评性阅读

　　（1）鼓励学生在阅读中独立思考，让学生认真预习课文，课堂上给他们发议论的时间，给他们提供课外阅读的机会，组织一些书评影评活动。

　　（2）请家长配合选择读物。

　　4、创造性阅读

　　（1）教学中给学生综合运用知识，促使知识迁移的机会，教给他们选择图书和观察的方法，鼓励他们用创造性的方法解答问题。

　　（2）积极开展课外阅读活动。

　　（3）引导学生逐步扩大阅读面，帮助他们选择读物，准备词典一类工具书，为进一步阅读架设好桥梁。

　　四、研修方法

　　1、从阅读客体（即阅读内容）的角度。

　　2、从阅读的主体（学生的阅读特点、心理过程、内在规律等）角度。

　　五、研修效果

　　1、小学生阅读能力的发展是有阶段性的，课堂教学中培养阅读能力，要有计划有步骤地循序渐进。

　　2、儿童阅读能力的发展，各阶段都有训练重点，课堂教学中要突出重点，分清主次。

　　3、儿童阅读能力发展的各个阶段都有自己的特点（内容的、方法的、心理的），安排训练内容，设计练习时要兼顾这些特点。

　　4、培养阅读能力，仅凭课堂教学是不够的，要给学生创造课外阅读的条件和机会，让他们在阅读实验中学会阅读。

校本研修方案12

　　活动组织：渭南市实验小学

　　研修主题：《爱的教育的实施途径与方法》课题阶段成果座谈会

　　时间安排：20xx年6月13日

　　活动策划：何焕利（渭南市实验小学副校长）

　　参加人员：

　　1.活动组织校：渭南市实验小学

　　2.任务承担校、研修参与校：渭南市实验小学、丰荫明德小学、双王中心小学、孝义中心小学、交斜中心小学、南师中心小学、固市中心小学的校长及部分教师

　　活动主持：周英利（渭南市实验小学少队辅导员）

　　活动议程：

　　㈠何焕利副校长致欢迎词。

　　㈡闵卫强主任汇报课题开展情况。

　　㈢观摩“三爱”教育主题队会

　　展示班级：四年级五班

　　展示地点：演播厅

　　听课教师：与会全体教师

　　展示过程：

　　1.主持人介绍本次活动与课题研究的关系。同时，班主任组织学生做好展示前的准备。

　　2.学生展示，辅导员讲话，与会教师填写观摩记录。

　　3.主持人点评总结。

　　㈣与会教师参观实验小学“爱的教育的实施途径与方法”课题研究资料。

　　㈤座谈会

　　1.与会教师谈主题队会观后感受。

　　2.组织参与学校教师针对“爱的教育”的理解”谈认识，说感受。

　　㈥区局领导讲话。

　　㈦召开校长联席会。

　　活动要求：

　　㈠活动组织校的任务：

　　1.校长是研修活动的第一责任人，负责本次活动中的准备、组织和总结。

　　2.校长要提前邀请区教育局、中心校、核心校、成员校等按时参加活动。

　　3.布置好会场布置（多媒体设备），体现活动主题，简单朴素。

　　4.做好现场摄影、摄像及相关服务。

　　5.积极为大家提供必要的`服务和保障工作，确保活动顺利实施。

　　6.活动结束次日，安排专人形成图文并茂的《工作简报》，上呈区教育局及中心校、核心校、成员校。

　　7.整理好其他过程性资料，装订成册或统一装袋。

　　8.做好召开联席会议的相关准备。

　　㈡活动参与校、任务承担校的点评、发言：

　　1.针对主题队会活动的环节设计、组织开展、活动效果等进行点评。

　　2.本着共同发展的目的，积极发现优点，同时客观指出不足，以便于相互学习，共同提高。

　　3.点评、发言要紧扣主题，有主有次，有详有略，重点针对某一环节（或贵校的某一做法）发言，透过现象寻求本质，力求实效，避免大话、套话、客气话。

　　4.每位发言人发言控制在10分钟左右。

　　5.交流后上交一篇本校“爱的教育”的做法或经验发言。

校本研修方案13

　　一、指导思想

　　根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。

　　二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。

　　三、研讨时间：20xx年12月10日下午5：30分

　　四、研讨地点：集体办公室

　　五、参加人员：语外组成员

　　六、研讨内容

　　1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。

　　2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的`教育之路。但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！

　　3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功

　　的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩。

　　七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。

　　八、活动后续：再思考、再总结、再实践。

校本研修方案14

　　一、活动主题：

　　“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”

　　二、活动背景：

　　延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。

　　三、活动内容

　　一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的.提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。

　　四、预设目标

　　本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）——总结提升，为此设定三个分目标：1。通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）。

　　2。借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。

　　3．在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。

校本研修方案15

　　参加本次华师大培训后，我对个人校本研修有了一个深刻的认识，它是一个十分有利于个人教师成长的方式，省教育厅这种动态研修模式的制定和实施更加符合教师自身发展的需要，对教师本人提高教育教学能力起到了切实有效的作用，也对学科组和全校的教研起到一个引领、示范、辐射的作用，必将大大的促进教师队伍的专业成长和学习教学质量的提高。

　　为了更快的提高自己的业务水平，走专业发展之路，结合自身教学中的实际情况，特制定个人校本研修方案。

　　一、指导思想

　　根据河南省教育厅关于《河南省教育厅农村高中骨干教师省级集中培训》的要求，从我校的实际出发，依托我校自身的'资源，以新课程改革为中心，以课程实施过程中所遇到的各种具体问题为对象，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，以提高自己的专业水平、教学质量为落脚点，扎扎实实的做好个人校本研修工作；还要善于运用校本研修活动这个平台，开展同伴互助，互相学习，共同提高，用自己的积极行动感染所在学校的老师，大家一起行动起来，把教师队伍的素养和学校的教学质量提高到一个新的台阶。

　　二、研修目标

　　在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。

　　一个中心：以教师专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教育观念和教学行为。三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能力。四个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组交流相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。

　　三、研修任务

　　（一）个人读书

　　争取每月精读一本教育教学名著，并把读后感写下来，发表在博客上。

　　（二）观课议课

　　主要以本校教师为观课议课对象，并积极参加小组开展的观课议课活动及教育局安排的市内调教观课议课，同时参加学区及托管校十一中的老师的观课议课活动，并及时认真填写《听评课记录表》。

　　（三）公开课

　　每学期一节公开课，课前精心认真备课，课后及时把教学设计、案例、反思写下来，并精选2篇教案发放到本人的博客上并存档。

　　（四）小组集中研修

　　积极参与主持每月一次的小组研修活动，力争作为主讲人，开展好远程课堂教学交流、主题研讨等活动，并及时作好记录。