人才培养方案

时间：2023-11-23 12:17:19 方案我要投稿

人才培养方案[热]

　　为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的人才培养方案4篇，欢迎大家分享。

人才培养方案[热]

人才培养方案篇1

　　摘要：随着科技的发展，现代汽车技术日新月异，这对汽车维修人才提出了更高的要求。高职院校作为培养汽车维修人才的重要基地，针对我国当前汽车维修人才的现状，应当仔细分析当前汽车维修人才培养模式中的问题，进行正确定位，构建科学合理的培养方案，提高汽车维修人才的综合素质与能力。

　　关键词：高职院校;汽车维修人才;定位;培养方案

　　随着我国社会经济的不断发展，私家车数量正在快速增长。与此同时，汽车维修行业也得到了极大的发展，对汽车维修人才提出了更高的要求。对此，正确定位高职院校的汽车维修专业人才培养目标及构建培养方案，就显得尤为重要。

　　一、当前社会对汽车维修人才的要求

　　1.现代汽车技术的发展。当前社会对汽车的安全、环保、节能等方面均提出了更高的要求，人们同时也在追求更高的操纵性和舒适性。因此，现代汽车正逐渐朝着智能化、网络化、信息化、电子化的方向发展，融合了汽车技术、网络技术、信息技术、电子技术等。在现代汽车维修中，前提条件是视情修理、强制维护、定期检测，服务准则是采用快速、高效的维修方式。汽车维修的基本要素已经扩展为工艺规范、维修技术、维修信息、检测维修仪器设备等。

　　2.对汽车维修人才的要求。维修汽车的技术含量不断提升，汽车维修人才必须具备扎实的技术基础。维修人员应当熟悉汽车的原理和结构，掌握计算机应用知识，熟练应用自动控制技术、液压控制技术、传感技术等，对于相应的汽车故障问题，应当能够快速查阅网络资料或维修手册。此外，还应当具有充足的实践经验。熟练应用现代化检测仪器，快速地诊断和处理汽车中存在的问题。另外，还要懂得各种汽车零部件的装卸，对汽车的保养及美容有一定的了解。

　　二、当前汽车维修人才培养模式

　　1.汽车维修人才的现状

　　（1）从业人员素质不高。目前，我国很多汽车维修人才都是通过师傅带徒弟的形式培养出来的，很少接受过系统、正规的教育。在行业当中，专家群的知识过于陈旧，需要更新。另外，也没有形成新的专家群，相关的技术专家面临着断档的问题。汽车维修人员之间技术能力具有较大差异，普遍缺乏较高的专业素质。

　　（2）技术型人才紧缺。在很多汽车技术发达的国家当中，汽车产业已成为其国民经济发展中的支柱型产业。而我国汽车产业近年来也取得了极大的进步，因此在相关的汽车维修行业当中，需要越来越多的技术型人才。然而，我国当前技术型人才较为紧缺，无法满足日益提高的汽车维修人才需求。

　　2.汽车维修人才培养模式中存在的问题

　　（1）校企信息不对称。我国当前很少有汽车企业愿意参与和支持高职院校汽车维修人才的培养。而学生在学校中，大多只能学习到相关的理论知识，实践能力却十分欠缺，一些高职院校的实训基地也缺乏先进的理念和前沿的技术。由于校企信息不对称，使高职院校的汽车维修人才培养缺乏针对性，学生就业十分盲目。

　　（2）人才实用性不强。现代汽车维修所需要的人才不能只具有理论知识，也不能只具有实践能力，而必须将二者进行良好地融合，才能够更好地维修汽车。但是，我国当前的`汽车维修人才要么是理论知识扎实而缺乏实践经验，要么就是实践经验丰富而缺乏理论知识，导致汽车维修人才的实用性普遍不强。

　　三、高职院校汽车维修人才的定位与培养方案构建

　　1.高职院校汽车维修人才的定位

　　在当前激烈的市场竞争中，不能单纯地以学历判断人才，而是要看社会的实际需求。人力资源的市场化发展，转变了社会的用人观念和教育理念，使竞争环境更加公平，从而顺利地推动了知识战略和人才战略。因此，在高职院校中，对汽车维修人才的定位，应当是技术型和技术管理型，这样才能更好地满足社会需求。

　　2.高职院校汽车维修人才的培养模式

　　（1）一体化教学模式。在专业课程当中，应当加强对应用控制技术、电子技术、机械设计基础等方面的知识和内容的讲解。向学生介绍最前沿的技术应用和相关的研究成果，从而培养和启发学生的思维方式和学习方法。一体化教学能够有效促使学生融合理论和实践，提高学生的动手能力，让学生能够朝着实用型汽车维修人才的方向发展。

　　（2）校企订单式联合培养模式。在很多欧美发达国家，经过长时间的不断研究和发展，已经逐渐形成了一套比较成熟的校企合作汽车维修人才培养模式。在这种模式下，学生在学习理论知识的同时，能够拥有充分的条件进行相关的实践操作，能够更加直观地掌握理论知识，从而促进理论知识与实践能力的结合。

　　汽车技术的不断发展和进步，需要汽车维修人才具有更高的素质和能力，才能够完成现代化汽车的维修。因此，高职院校应当准确地对汽车维修人才进行定位，同时构建科学的培养模式，注重理论与实践的融合，从而培养出更多实用型汽车维修人才。

　　参考文献：

　　[3]吕小勇.高职院校汽车维修人才培养分析[J].益阳职业技术学院学报，20xx，11（4）：37-39.

人才培养方案篇2

　　高校要培养金融工程专业人才，却应考虑如何培养中国金融市场真正需要的金融工程人才。金融工程是一门新兴综合学科，它将工程思维引入金融领域，综合运用各种工程技术设计、开发和实施新的金融产品，创造性地解决各种金融问题。自20xx年以来，中国有几十所高校开设了金融工程专业，这其中金融工程专业，有的归于金融学院，有的归于管理学院，有的归于数学学院等等，专业课程设置不同，人才培养的理念和模式迥然不同。究其原因就在于金融工程本身就是一门交叉学科，没有明确的学科归属，因此不同的学校根据自身的特长和优势去把握方向，从而学校之间在金融工程人才培养模式方面存在较大差距。作为高等院校，应该结合自身的优势，构建发挥自身特色的金融工程人才培养模式。

　　一、金融工程专业的特点和中国高校金融工程本科专业课程的设置

　　（一）金融工程专业的特点

　　20世纪90年代末期，金融工程思想传入中国，为中国还处于初级发展状态的金融市场注入了新鲜的血液。一般而言，金融工程包括新型金融工具和方法的设计、开发与实施以及创造性地解决金融难题的方法（Finnerty，1988）。金融工程融入了经济学、工程学、金融学、数学、管理学和计算机科学等最新理论，并结合了现实经济运行体制中的会计、税收、法律体系。金融工程专业偏重于实际运用，属于职业导向型教学模式，对学生的理论分析能力要求较低。高校定位于培养适应市场需求的实用型人才，并不要求学生掌握数学或统计学的高深知识，但他们有丰富的案例教学和实训经验，毕业后可以较好的适应金融机构的相关工作。

　　（二）中国高等院校金融工程人才培养特色与目标

　　1.金融工程人才培养特色。中国高等院校应该发挥自己的特长，强调职业导向型教学，侧重于培养学生在工作中的应用能力。从金融工程专业的发展历程来看，支持金融工程的理论基础首先是金融理论，再依托一门外语、现代经济学理论、数学理论、统计学理论、会计学理论、法学理论和税收理论等。因此金融经济学是金融工程的核心，高等院校打造自己特色的核心竞争力，培养具有较强的金融学、投资学、会计学和管理学理论功底的投资策划型高素质复合人才，把握现有金融工具的定价和运用，甚至拥有金融工具的开发能力，为客户提供风险管理服务。

　　2.金融工程人才培养目标。金融工程专业打造的人才是复合型人才。但结合中国等高等院校的现实情况，培养目标应该有明确的定位。对于金融工程人才，首先应该是具备扎实的经济金融基本基础，具有一定的数理知识背景，可以运用计算机技术进行数据处理和构建模型的技术人才。这个目标包括两重含义。首先，我们培养的是金融人才，主要把握金融工程中经常运用的数学方法，强调数理方法在金融领域的运用。其次，我们培养的是金融技术人才，金融工程专业拥有较高技术含金量，学生应该学习和领会建模技巧及金融数据分析能力。

　　二、中国高等院校金融工程专业人才培养方案的构建

　　（一）设置复合型的课程体系

　　课程体系设置是人才培养模式的重要体现。高等院校金融工程课程体系设置要反映金融工程人才的培养模式，突出特色，围绕投资理财和风险管理的复合型人才的培养目标。高等院校金融工程专业的建设应该以金融经济学为基础，信息技术、数学、统计为支持手段，为资本市场、金融中介和公司财务的发展提供创新服务。课程设置要体现高等院校的长处，既要开设金融经济学、国际金融、货币经济学等偏宏观的'课程，更要重视会计学、财务管理、统计学、商业银行管理、投资学等课程的学习。同时由于金融工程专业的难度很大，很少有人同时成为多个领域的资深专家，应该在必修课的基础上，开设大量的相关选修课程，学生应该根据个人的特长和兴趣选择成为某个领域的佼佼者。高等院校可以在金融工程专业上聚集力量，在某一个领域做精做专，创建高等院校的自主品牌。

　　（二）创新教学内容和教学手段

　　课堂讲授是一直占绝对主导地位的授课模式，它强调老师对理论知识的讲解，也是必不可少的环节。但高等院校金融工程专业的学科特性，要特别重视实践的特性，应对实验教学内容给予高度关注。为了提高学生实际工作能力和培养创新精神，既需要由大量模拟仿真的实验，又不仅仅停留在模拟实验上，还增加了综合交叉的、具有研究性、创业性特点的实验内容。在课堂教学与实践教学的基础上，需要重视金融工程专业的实验内容。实验内容对于培养金融工程至关重要的“创造性”思维是非常有用的，而实验教学在国内的金融工程教育中是薄弱环节。成功的实验教学应该是教师和学生一起共同参与和考虑公司实践的讨论与分析，所用于实验教学模拟软件尽可能多地来自于实际运用的软件，这些软件如Eviews、Spss、SAS等，并及时更新实验教学的相关硬件设施和相关教学软件。老师的角色是引导学生去思考、去争辩、去解决问题，学生必须培养三个能力包括金融建模能力、金融数据的分析能力。

人才培养方案篇3

　　根据自治区教育厅《关于开展20xx年高职高专院校人才培养工作评估的通知》（内教高函﹝20xx﹞8号）精神和内蒙古自治区高等职业院校人才培养工作评估专家委员会《关于20xx年高等职业院校人才培养工作评估时间安排的通知》（内高职评估[20xx]1号）工作部署，20xx年12月3日至5日，内蒙古自治区教育厅将组织评估专家对我院人才培养工作进行实地评估。为做好迎评促建工作，根据20xx年5月28日院长办公会议研究，特提出如下实施方案。

　　一、指导思想

　　本次评估是对我院以教学工作为中心的人才培养工作全方位、全过程的综合性评估，将有利于加强学院的内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式，促进学院持续、稳定、健康发展。为了更好地做好本次迎评工作，请各部门高度重视本次评估工作，认真组织学习教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔20xx〕16号)和关于印发《内蒙古自治区高等职业院校人才培养工作评估总体规划（试行）》和《内蒙古自治区高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》的通知（内教高字〔20xx〕5号）等相关文件精神，准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的重要意义，掌握实质内涵。

　　二、组织机构

　　为了确保评估工作顺利进行，学院成立了迎评促建工作领导小组和迎评促建办公室及6个工作组，全面负责组织、指挥、协调、实施学院迎评促建各项工作。

　　（一）学院迎评促建工作领导小组

　　组长：董广斌、张美清

　　副组长：xx

　　郝俊（常务）

　　成员：闫永官、单飞、张、靖、李文博、王学民、李忠、王毅、徐利明、任文柱、刘文广、刘建林、焦淑娟、项海涛、云文涛、袁广、王金旺、刘敏丽、张茂林、李颖、王利平、盛非、郑云宏、韩秉科、敖道、旭日、陈金霞、李青禄、王力森、陈海迟

　　（二）迎评促建办公室（以下简称“评建办”）

　　主任：郝俊（兼）

　　副主任：闫永官、李文博（常务）

　　成员：马文娟、马占丽、刘海霞

　　主要职责：

　　1、负责全院迎评工作的具体实施。

　　2、负责评估材料的撰写、收集、整理工作（包括电子文档）。

　　3、负责评建办纸质材料的印刷、组卷和归档工作，保证评估专家的查阅。

　　4、负责评估相关材料在学院评建专题网上公示工作。

　　（三）6个工作组

　　1、专业建设组

　　责任领导：郝俊

　　组长：李文博

　　成员：袁广、王金旺、刘敏丽、张茂林、李颖、王利平

　　主要职责：

　　（1）负责督促检查各系所开展的专业剖析比赛并组织安排学院专业剖析大赛活动。

　　（2）确定评估期间重点剖析专业，并负责向专家提供所剖析专业的相关材料。

　　（3）负责与专家组沟通协商，组织安排专业剖析的相关事宜。

　　2、课程建设组

　　责任领导：郝俊

　　组长：马占丽

　　成员：袁广、王金旺、刘敏丽、张茂林、李颖、王利平、盛非、郑云宏、敖道

　　主要职责：

　　（1）负责督促检查各系所开展的说课比赛并组织安排学院说课大赛活动。

　　（2）确定评估期间重点说课的类别和课程名称，并负责向专家提供说课的相关材料。

　　（3）负责与专家组沟通协商，组织安排专业说课的相关事宜。

　　3、学生素质教育组

　　责任领导：xx

　　组长：徐利明

　　成员：周俊、项海涛

　　主要职责：

　　（1）对学生做好评估动员、宣传工作。

　　（2）强化学生遵守校规校纪及文明礼貌和行为规范意识。

　　（3）组织学生开展创建文明公寓、文明宿舍、文明教室等活动。

　　（4）负责学生早操、晚自习管理和评估期间学生校园行为规范管理，严格考勤、狠抓质量。

　　4、实践条件建设组

　　责任领导：郝和平

　　组长：刘海霞

　　成员：马占丽、袁广、王金旺、刘敏丽、张茂林、李颖、王利平、敖道

　　主要职责：

　　（1）负责督促检查校内实训设备的安装、调试、验收工作，并保证实践教学的开出率。

　　（2）负责检查校外实训基地教学运行情况保证学生实习质量。

　　（3）负责组织评估期间专家组校内外考察工作。

　　5、宣传组

　　责任领导：宝力达

　　组长：张靖

　　成员：王熔熔、项海涛

　　主要职责：

　　（1）设立学院评建专题网站，实时宣传报道评估相关活动，并负责评估期间的工作简报和迎评气氛营造工作。

　　（2）负责评估期间各类活动的摄影、摄像、录音等工作。

　　（3）负责宣传材料的设计、制作工作。

　　6、后勤保障组

　　责任领导：苏存珠

　　组长：刘文广

　　成员：金明祥、李冠文

　　主要职责：

　　（1）负责全院室内外卫生清理的组织实施和检查；

　　（2）负责评估期间水、电、暖等保障工作。

　　（3）保障学生食堂卫生安全，做好学生饭菜供应工作。

　　（4）做好车队所有车辆的检修和维护工作，保证评估期间车辆的使用。

　　三、工作安排

　　（一）请各部门组织广大教职工认真学习领会评估文件，特别是指标体系的有关内容，按照评估指标要求进行全面的自查自评工作，整理相关原始材料，做好有关工作。

　　（二）各系（部）组织所有专业进行专业剖析比赛活动，收集佐证材料，并撰写专业剖析报告。并于20xx年9月1日前选拔推荐2个专业（新、老各1个）参加学院组织的院级大赛。

　　（三）各系（部）组织教师开展所设课程的说课比赛活动，收集课程相关佐证材料（包括教材、电子课件、课程标准、教学计划、教学大纲、教案、教师教学工作手册、课后作业、考核方式等与课程有关材料），并撰写说课提纲。每个专业于20xx年9月1日前推荐2门课程（推荐时注意课程类别的分布）参加学院组织的院级说课大赛。

　　（四）请各有关部门务必于9月30日前完成部门佐证材料的整理、印刷和装订工作，并将材料电子版（纸质版请扫描成图片后编辑为word文档）提交学院评建办。

　　（五）学院评建办将对各部门迎评准备工作进行全面细致的检查，对未能按时完成工作或完成质量较差的部门将予以全院通报。

　　（六）学院将于20xx年10月10日前组织专家对学院人才培养工作进行预评估，找出存在的`问题和差距，有针对性地提出整改意见。根据专家提出的意见和建议，各部门进一步丰富完善各项评估工作。

　　（七）20xx年11月3日前将所有材料完善定稿后，由评建办将《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新的原始数据、《学院自评报告》、《关键评估要素分析报告》《地区社会经济五年发展规划》、《学院发展规划》等评估相关材料在学院评建专题网上对社会公示，接受社会监督。同时将评估资料登录及下载方式报送评估委员会秘书处，保证专家审阅。

　　（八）其它各项佐证材料需组卷归档，学院层面的材料由评建办收集整理保存，各部门材料由部门建档保存，保证评估期间随时调阅。

　　四、实施要求

　　（一）学院各部门要以本次评估为契机，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。以评估工作带动学院各项工作的建设和发展，大力加强内涵建设，加大教学基础设施建设，改善办学条件和育人环境；大力推进教育创新，深化校企合作、产学结合的人才培养模式，全面提高人才培养质量。

　　（二）要须充分调动全院教职工的积极性。要通过多种形式开展广泛地评估宣传工作，把思想发动贯穿始终，充分调动广大教职员工的主人翁精神和积极性，听从指挥，遵守纪律，坚守岗位，坚定信心，圆满完成各项工作，实现各项预期目标。

　　（三）要强化评估工作的责任意识。各部门要做到责任到人，任务到人，细化和完善实施过程，确保评估工作的顺利进行。

人才培养方案篇4

　　为进一步组织实施医院在职卫生人员培训，使医务人员的业务综合素质有大的提高，适应新形势下医疗卫生工作的需求，争取所有卫生技术人员达到相应的岗位标准，特制定我院医疗人才培训计划。

　　一、人才培养的指导思想和目标

　　（一）、指导思想：

　　牢固树立尊重知识，尊重人才的思想，始终坚持科技强院，人才兴院的发展理念，按照全面提高及重点培养相结合，培养人才和引进人才相结合，结构调整和合理配置相结合的工作思想，切实搞好医院人才的培养，教育和使用，充分调动医院人才的积极性，为医院的发展提供强有力的人才保障。

　　（二）、人才建设培养与培养目标

　　1、积极推进全员培训，真正使我院的每周科内业务学习例行化、制度化争取使我院的专业技术人员全部加入刊授的医学再教育网络学习平台。

　　2、争取3—5年内培养5名具有坚实的理论基础，丰富临床经验的学科带头，5年内争取使我院主治医师以上职称，45岁以下临床医师全部完成省级医院的半年以上专科进修。

　　3、如有可能，争取引进2—3名副主任医师以上职称，确实能起到某一个专业学科带头人作用的临床医师。

　　4、每年极力引进3—5名二本以上医学毕业生（包括影像学、检验、临床及护理专业人才）。

　　二、具体实施办法：

　　1、切实加强医院人才培养工作的领导，保障人才培养工作顺利进行。

　　2、所有主治医师以上职称的临床医师全部要明确专业方向，送出去专科进修人员，医院本着认真严格、公平的原则进行筛选，一些平时工作态度认真、责任心较强、学术意识较浓的医务人员优先选送。出去进修的人员的进修申请除了明确专业方向，并且要结合我院的实际情况明确进修期内，要掌握该专业领域一些实用的.新技术、技能、填补我院的该专业技术空白，加强我院的该专业技术的薄弱环节，真正做到学以致用。

　　3、学科带头人采取引进和培养相结合的方式进行，学科带头人的职称尽可能在副主任医师以上。院内在职人员学科带头人的选用，一定要选择进取心、责任心强，能以身作则，有传帮带意识，在自己的专业上在省级医院经系统进修学习，并有一定的学术见解的人，要把人才的评价与岗位聘用结合起来，真正做到“能者上，庸者下”，打破岗位聘用只能上不能下的僵化模式，要逐步形成有序竞争的局面，提高医院的内在活力。医院给予职工的待遇要以能力和业绩为导向，真正提高广大职工的工作积极性，鼓励职工讲学习、重能力、比贡献，为医院的发展提供强大的动力。

　　4、加强医技科室的人才培养，积极引进医技科室人才，选用一些可塑性较强的医技人才外出进修，拓展医技检查业务，最大限度满足临床需要。

　　5、以优惠的政策引进医学毕业生，为医院的发展储备人才。大学毕业生引进以后，要真正以各种措施留得住，让他们看得到希望，能安心工作。

　　6、积极支持在职人员参加院外的短期培训学习，参加院外的各种医学学术活动。充分调动广大职工学习专业知识的积极性，逐步形成良好的学习氛围。

　　二0XX年一月二十三日

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人才培养方案12-26