幼儿园中班语言活动方案
为了确保事情或工作有序有力开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案应该怎么制定才好呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言活动方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言活动方案1
活动目标:
1、观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。
2、能朗诵诗歌,并根据诗歌句式仿编。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动准备:
1、了解几种小动物的突出特征。
2、小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片若干。
3、森林背景图,内藏小动物。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:仿编诗歌,发展幼儿的创造性思维。
活动过程:
一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
1、活动导入
师:宝宝们,今天老师要带你们去森林里玩儿,跟那里的小动物们做游戏,你们想去吗?
幼:想。
师:好,那我们就出发吧!(带孩子进入活动室,让他们随便找木墩坐下,出示背景图--树后藏着小象),森林里的景色真美啊,小动物都在哪儿呢?(幼儿找寻,树杆前露着小象的鼻子。)
幼儿寻找。(他们看到树后面有动物,老师请幼儿找出来)
师:小象的鼻子可以做什么呢?
幼儿自由发言。
师:如果你们有一个小象这样的长鼻子,你们会做什么?
幼儿自由发言并模仿动作
师:看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手。
孩子们,谁能像老师这样说出来呢?注意要用看到什么什么,我想 ……
幼儿仿编。
师幼总结:
看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子浇浇花。
看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子拔拔树。
看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子摘香蕉。
2、继续找小动物,感知诗歌的内容。
师:宝宝们找到了小象,看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢?(背景图--树上藏着小猴,小猴的尾巴露在外面)
幼儿寻找 。(教师请看到尾巴的孩子找出小猴)
师:宝宝们看到了小猴长长的尾巴啊,小猴的长尾巴可以做什么?
幼儿自由发言。
师:如果你有这样的长尾巴,你想做什么?
幼儿仿编并模仿动作。
师:看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。
孩子们,谁能用刚才学会的句子说出来呢?
幼儿仿编。
师幼总结:
看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴荡秋千。
看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拔拔河。
看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴玩倒挂。
3、从草地上找出小动物,感知诗歌的内容。
师:宝宝们,你们看,草地上还藏着什么动物?(背景图,草丛中藏着小鹿,小鹿的'犄角露出来了。)
幼儿寻找。教师让找到的幼儿说看到了什么。
师:我的宝宝们观察的真仔细啊,这样藏着都被你们发现了,这到底是什么动物呢?(亮出小鹿)小鹿用犄角做什么?假如你们有犄角,你们会做什么?
幼儿自由发言。
师:如果你有这样的犄角,你想做什么?
幼儿仿编并模仿动作。
师:看到小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。
孩子们,谁能用刚才学会的句子说出来呢?
幼儿仿编。
师幼总结:
看到小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角挖挖土。
二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
师:刚才我的宝宝们找出了3只小动物,有一首诗歌写的就是我们所讲的事,名字是《我想》,我们来听一听吧!
1、播放录音,欣赏诗歌《我想》。
听完后,老师带宝宝做出"握握手"、"拉拉勾"、"顶顶牛"的动作。
2、老师与幼儿朗诵诗歌,同时做出相应的动作。
三、仿编诗歌
1、教师引导幼儿创编诗歌。
师:宝宝们,森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢!你们看谁来了!(老师拿出孔雀的图片)孔雀的哪里最漂亮?
幼儿自由发言。
师:看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴……
幼:看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扇扇子。
看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴跳跳舞。
看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴开开屏。
看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扫扫地。
看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴比比美。
师:宝宝们说的都太好了,真美!森林里其他的小动物都等着急了,我们快去把它们都找出来吧!(宝宝们都去背景图的后面找小动物,然后回来。)你们都找到了什么动物啊?那就用它来仿编诗歌吧!宝宝们可以互相商量,用最美丽的语言向好朋友说一说,开始吧!
幼儿拿着自己找出来的动物,仿编诗歌!教师给予平时不爱说话的孩子以适当的引导,对仿编好的孩子给予鼓励。
教师总结记录幼儿编的诗歌:
看见袋鼠,我想有一个大袋子,和袋鼠用袋子捉迷藏。
看见企鹅,我想有一身绒毛,和企鹅一起去南极探险。
看见小兔,我想有一对长耳朵,和小兔用耳朵握握手。
看见松鼠,我想有一个大尾巴,和松鼠用尾巴来跳伞。
看见蚂蚁,我想有一对触角,和蚂蚁用触角说说话。
看见长颈鹿,我想有一个长脖子,和长颈鹿用脖子比拔河。
看见小鸟,我想有一对翅膀,和小鸟用翅膀在天空飞翔。
看见鲸鱼,我想有一个喷水孔,和鲸鱼用喷水孔打水仗。
四、活动结束
师:今天宝宝跟小动物们玩得真开心。还编出了那么多好听的诗歌,小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!
师:那宝宝们,让我们高高兴兴地回家吧!
老师带宝宝们走出活动室。
幼儿园中班语言活动方案2
活动目标:
1、耐心倾听同伴谈话,并能清楚地说出自己对线条的认识。
2、学会用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式,谈论自己画的图画。
3、积极参与谈话活动,乐意在集体面前自然大方的谈话。
活动准备:
pptt课件,白纸(每人一份),油画棒(五盒)
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友们看看老师的衣服有什么不同?
衣服上有什么?
这些漂亮的线条一样吗?它们有什么不用?
教师小结:小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条,有长的、短的、粗的、细的,它们组成了很漂亮的图案。
师:小朋友们找找你们的衣服上有没有线条?
二、课件演示提问
1、除了这些的线条,你还看到过那些线条?
2、你在哪里看到的?
3、这些线条有什么特点?它们像什么?
师:小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条,还有哪些有趣的线条呢?我们一起来看看。
出示图片(课件)提问:
1、这是什么?上面的线条是怎样的?
2、这种线条看起来像什么?
3、你还在哪里见过这样的.线条?
4、这些线条有什么作用?
教师小结:我们身边的线条真多呀。现在,老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线,把弯弯的线条叫曲线,把这种像海浪一样的线条叫波浪线,把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。
三、画线条画
师:我们刚才啊认识了许多线条,有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在,老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。
在猴儿作画时,教师巡回观察,基于幼儿适当的指导,并鼓励幼儿用多种线条作画。
四、小组谈论
让幼儿用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自己的画。
五、作品展示
教师把幼儿的作品贴在展板上,请2-3名幼儿用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画,并说明原因。(引导幼儿说出画中用了那些线条,这些线条有什么特点,它们像什么。)
幼儿园中班语言活动方案3
活动目标:
1、引导幼儿仔细地观察图片,理解图画信所表达的意思,并能清楚地表达思考的结果。
2、培养幼儿仔细听话的习惯。
重点:通过观察,理解图画信所表达的意思,培养仔细听话的习惯。
难点:将自己的思考结果清楚的表达出来,在听完电话后记住小兔的话,从而找到小兔的家。
活动准备:
大小图画信一份,小兔家的地图一份,小猫咪咪的头饰,妈妈的肖像一张。磁带、录音机。
活动过程:
一、 咪咪发现图画信
1、(教师戴上头饰扮演小猫,作刚睡觉伸懒腰的动作)咦,妈妈怎么不在家?今天是星期天,妈妈会上哪儿去呢?(出示肖像)
2、教师小结
(低头思考,忽然发现了桌上有封信)哎,桌上有封信。(折开信封)上面画了很多图画,但是没有字,原来这是一封妈妈留下的图画信,妈妈究竟要告诉我什么事呢?
二、 幼儿帮咪咪看信,理解图画信的意思
1、观察图画信。(教师拿掉头饰)
教师把这封图画信放大了,请你们仔细观察,和小猫咪嘛一起动脑筋。
2、幼儿互相讲座交流看法。
3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。
刚才小朋友都仔细观察了图画信,教师请个别小朋友站起来告诉我,图画信到底说了什么呢?
三、幼儿讲述图画信内容。
集体讲述一遍再个别讲述
四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。
咪咪:(电话响起)喂,请问你是谁呀?
小兔:我是小兔,我想请你们到我家作客。
咪咪:你家在哪里呀。
小兔:你们从家里出来,走过小桥,沿着百货商店旁边的小路,一直往前走,穿过森林,看见许多房子,其中一幢房子是黄黄的屋顶,蓝蓝的'墙,红红的大门,圆圆的窗,那就是我的家了。
五、情境迁移,你会想什么办法告诉妈妈。
刚才是谁来的电话,请我们去干啥?(作客是到他家去玩),如果妈妈回家,发现我们不在家,心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈,我们已经去作客了呢?
六、幼儿去小兔家作客
1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?
2、这么多房子,哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意,辩认出小兔的家)
3、小兔家找到了,我们到小兔家去做客吧!
幼儿园中班语言活动方案4
一、材料提供
(一).以色块或线条重叠的画面多幅(画中是幼儿熟知的各种物体).
(二).体现各种物体外轮廓的透明胶片.
(三).将薄型塑料垫板剪成各种物体外形,便于幼儿沿外轮廓印画。
二、操作层次建议
(一)幼儿自由拿取重叠画,感知画面和以往的不同,试着将重叠在一起的物体一样样讲清楚。并在画的右下角标上代表物体数量的数字标记。
(二)有兴趣地选择胶片,尝试将胶片重叠,形成一幅新的重叠画,加深对重叠画面的感知。并有兴趣地看看讲讲猜猜(如:重叠画,真有趣,一样一样叠起来请你猜一猜)。
选择不同外形的垫板进行重叠印画,自制重叠画。同时数人一组有兴趣地进行画画、猜猜、讲讲。
三、提示
观察重点:
a.幼儿是否能细致观察,分辨出重叠画中所有的物体。
b.幼儿是否能将胶片重叠,使物体轮廓重叠,形成一幅新的画谜。
建议:
a.可提供具有层次性的'多幅画谜,让幼儿有选择余地。
b.可引导幼儿将猜谜的话编成几句短小的顺口溜,利于同伴间的互猜、互讲。
幼儿园中班语言活动方案5
活动目标:
1、有序地阅读画面,正确感知和理解故事中出现的反义词,比较“高、矮;胖、瘦;轻、重;多、少;大、小;上、下;长、短”。
2、学习运用上述反义词来描述事物的外表,大胆地在集体面前讲述。
在游戏中进一步体验反义词的不同,产生对阅读识字活动的兴趣。
活动准备:
幼儿用书人手一册
大图片五张
“高、矮;胖、瘦;轻、重;多、少;大、小;上、下;长、短”的汉字卡片
活动过程:
一、谈话,引出课题。
你们看见过身上长翅膀的小天使吗?今天,我们班就来了两位小天使,它们是棒棒和胖胖。
二、引导幼儿进行阅读活动。
(一)、出示图片一及字卡棒棒和胖胖,引导幼儿仔细观察。
你能猜出来谁是棒棒?谁是胖胖吗?为什么?(幼儿讲述后,教师小结)
(二)出示图二
1、现在,棒棒和胖胖站在一起了,它们还有哪里不一样吗?(根据幼儿的回答分别出示字卡:高、矮;胖、瘦)
2、一起学一学高、矮;胖、瘦的动作。
(三)出示图二的下半部分
1、棒棒和胖胖在干什么?
2、它们在哪里飞?
3、教师小结。
(四)幼儿自主学习讲述图三、图四、图五。
1、棒棒和胖胖之间还发生许多有趣的事情呢,你们想知道吗?等一下,请你们把书打到第24页,然后一页一页往后看一看、讲一讲。
2、请个别幼儿分别讲述图三、图四、图五的内容,根据幼儿的`讲述,分别出示相应的汉字卡片:轻、重;多、少;大、小;上、下;长、短
三、教师带领幼儿一起完整阅读图书
教师采用等待、留空的方法,让幼儿说一说书中棒棒和胖胖天使两者之间外表和行为的各种差异。
四、引导幼儿正确运用7对反义词。
1、引导幼儿边拍手边进行对话游戏,巩固对“高、矮;胖、瘦;轻、重;多、少;大、小;上、下;长、短”7对反义词的认识。
2、小朋友都会说反义词了,那你认识它们吗?你认识哪些反义词?带领幼儿一起认读。
3、启发幼儿说一说还可以用这些反义词表示什么?
五、开展游戏《看谁变得快》,体验活动的乐趣,产生对阅读汉字的兴趣。
幼儿园中班语言活动方案6
活动目标
1、欣赏、阅读故事,初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。
2、通过观察图片演示表演以及教师提供的问题线索。把握阅读重点,并尝试有感情地面内容。
3、乐于参与“亲一亲”的游戏活动,感知体验朋友之间相互关爱的情感。
活动准备
1、人手一册幼儿用书(第2册)。
2、实物投影仪。
3、背景图:果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片:脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。
4、活动前,用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上‘图片的高度不高于幼儿的身高)。
活动过程
1、欣赏阅读图片表演《花脖子》,初步感知故事内容。
教师:你们见过长颈鹿吗?我们一起来看一看、听一听一只长颈鹿的故事吧!
教师操作教具,演示故事《花脖子》,最后将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。
教师:你看到了谁?他们在做什么?
2、投影放大幼儿用书画面,引导幼儿阅读故事,了解画面的主要内容。
教师:画面上有谁?他想做什么?长颈鹿是怎样帮助他的?
教师:小兔(小熊、小羊)可高兴了!他做了什么?长颈鹿帮助了别人,现在他的脖子成了什么?
3、引导幼儿阅读图画故事,帮助幼儿理解故事内容。
教师讲述放大的画面内容,并用等待的方式引导幼儿讲述画面重复的语言。
人手一册幼儿用书,带领幼儿完整地阅读故事。
4、游戏活动“亲一亲”。
教师:长颈鹿用长脖子帮助了小动物,小动物非常喜欢它,他们都亲一亲长颈鹿,你们喜欢长颈鹿吗?你想亲亲长颈鹿吗?
出示光脖子长颈鹿的图片,启发幼儿用自己的.小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲,印上红红的唇印。
5、组织幼儿讨论。感知关心他人和被他人关爱的快乐。
教师:小动物得到了长颈鹿的帮助,他们高兴吗?长颈鹿帮助了别人,也得到了朋友们对他的爱,还得到了漂亮的花脖子,你觉得长颈鹿高兴吗?
教师:长颈鹿用长脖子帮助了小兔、小熊和小羊,假如你遇到了他们,你有什么好办法帮助他们呢?
教师:小朋友之间遇到困难,我们应该怎样做呢?(只有乐于帮助别人,别人才会喜欢你,也愿意帮助你,你也会得到更多的朋友,更多的快乐)
活动建议
教学变式:活动开始时,也可以利用扮演角色进行情景的表演的方式,引发幼儿的兴趣。这种生动形象的表扬有利于幼儿理解故事内容。还可以在活动开始时,给幼儿提供自主阅读的机会,培养幼儿主动阅读画面的习惯,让幼儿感知画面上的人物和动作,鼓励幼儿大胆地讲述自己对画面的理解,培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
活动延伸:在阅读幼儿用书的基础上,准备扮演动物的道具以及情景表演的背景道具,引导幼儿学习表演童话故事《花脖子》,进一步感知体验小动物之间相互关爱的友情。
区角活动:在语言区提供幼儿用书,鼓励幼儿有表情地阅读故事。
家园共育:建议家长在加重倾听幼儿朗诵故事和仿编故事,并用文字记录下来,让幼儿带到幼儿园和大家交流。
领域渗透:开展美术活动“纸团印——花脖子”或“手指印画——花脖子”,让幼儿在装饰长颈鹿的活动中,体验玩色游戏的快乐。
幼儿园中班语言活动方案7
活动目标:
1、通过观察,发现秋天里树叶飘落的自然现象。
2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。
活动准备:
画有树干和房屋等物体的背景图一幅;深浅不同的黄色颜料盒、抹布;“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。
活动过程:
1、介绍散文《落叶》。
(1)听《落叶》歌,做树叶飘落律动进场,随意坐在地上休息。
(2)提问:小朋友,现在是什么季节?你发现周围的花草树木有什么变化?(启发幼儿描述秋天的风及花、草、树)
(3)师:秋天,树叶变黄了。秋风一吹,小树叶飘呀飘,像一个个跳舞的小姑娘,慢慢落下来,秋天真美啊!下面老师请小朋友欣赏一篇散文《落叶》。(老师富有表情地朗诵散文,念到春夏两句时,分别出示相应的两张图片)
提问:
①散文的名字叫什么?
②大树是妈妈,那小树叶是什么呢?
③春天的时候,小树叶是什么样子的?
④夏天的时候,小树叶又是什么样子的?
⑤秋天到了,小树叶在秋风中有什么变化?(学习词语:金黄、翩翩起舞)
⑥小树叶飘呀飘,飘到屋顶上,屋顶有什么变化?(依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”,学习词语:飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象)
⑦小树叶离开妈妈时会想什么?(启发幼儿用散文中的原句回答)
2、音乐活动中模仿落叶的动态。
提问:小朋友,秋天到了,在大树妈妈的身边(背景图前)你们想扮演什么?还想做什么?(想扮演树叶,还是想唱落叶的歌)
(1)幼儿听音乐,自由地学树叶翩翩起舞,最后做飘落的律动。
(2)唱《落叶》的歌。先集体唱,再男女生轮唱。
(3)玩音乐游戏《扫落叶》。教师当扫叶人,随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶,听音乐做树叶离开枝头、飘落,被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起,老师和两个孩子一起当是扫叶人,被“扫”到的`(手碰手)“树叶”即停止飘舞,站在中间,最后听音乐,“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时,“树叶”仍做飘舞动作,最后被“扫”在一起时,突然一阵“秋风”(钢琴声效果)把所有的树叶吹出了活动室,游戏结束。
3、在背景图上装饰秋景。
提问:这是谁?(指背景图上的大树干)秋天,怎么办大树妈妈的孩子是什么样的?现在她没有孩子了怎么办?(启发孩子张开五指,用手掌蘸颜料,在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景,并复习上面所学的语句)
幼儿园中班语言活动方案8
活动目标
1、引导幼儿理解故事资料,明白北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在群众面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮忙幼儿树立自信心。
活动准备北风和太阳图片各一张。
活动过程
1、引起幼儿兴趣,帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角
(1)出示北风和太阳
师:它是谁?(北风)对,是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?
(2)小结
师:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的本领,那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)
2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料
(1)讲故事第一部分
师:有一天,北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵,它们在争论谁的本领大,各人都夸自己的`本领强。忽然看见一个人在赶路,他外面穿着一件大衣,于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉,谁就算赢了。
(2)分主角,各自想办法
①师:下面这样好不好,我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
②幼儿发表自己的观点
师:你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?
(3)继续听故事
师:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的大衣脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气,也没把大衣脱掉。
①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的期望,让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上,那个人太热了,就把大衣脱掉了。
②咦,小朋友,谁赢了呀?(太阳)好,我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输,他说要再比一次。
③怎样比呢?这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上,他热极了,他不仅仅没穿上衣服,反而把身上的衣服都脱了。北风爷爷使劲一吹,那个人就感到很冷,赶快穿上了衣服。
④告诉我,这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!
(4)师:此刻你们认为谁的本领大?
(幼儿自由发表意见)
(5)小结:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。
3、帮忙幼儿树立自信心
师:那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的长处。
4、了解小朋友其实也各有所长
(在夸自己的同时,也让他说说小朋友的长处)师:你最喜欢哪位小朋友,你觉得他有什么长处?
5、分组来夸自己
师:找几个好朋友一齐来互相夸夸自己吧!
幼儿园中班语言活动方案9
活动名称:
语言——小虫
活动目标:
1、引导幼儿认真观察图片,能大胆讲述图片内容。
2、初步学习儿歌,对儿歌有一定的了解。
活动过程:
一、引起兴趣。
教师出示挂图:小朋友,看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿根据图片大胆讲述)
二、学习儿歌。
1、刚才,小朋友都说的很好,那今天老师就要教小朋友学一首儿歌,名字就叫(小虫)儿歌的`名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。
2、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
小朋友,你们告诉老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼儿讲述儿歌里句子)
3、教师再次朗诵儿歌,幼儿欣赏。
小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读
小虫不怕什么?(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。
除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲述
春风一吹,会怎么样?桃花怎么样?
4、学念儿歌。
(1)师读一句,幼儿跟读。
(2)全班读。
(3)指名读。
(4)教师播放儿歌录音,引导幼儿想像儿歌所表现的画面,帮助幼儿理解儿歌内容。
(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。
幼儿园中班语言活动方案10
活动目标:
1、能配合儿歌节奏较流利地朗诵和做动作。
2、学会发准"牛""梢""吹"等字音。
3、体验结伴游戏的快乐。
活动重点:
能边朗诵边做动作,体验结伴游戏的快乐。
活动难点:
知道游戏的玩法和规则,能与同伴合作做游戏。
活动准备:
1、经验准备:幼儿初步了解牵牛花的特征,初步会念儿歌《野牵牛》。
2、物质准备:牵牛花的图片。
3、环境创设:将幼儿的座位排成半圆形。
4、材料配套:亲子手册《领域活动、野牵牛》。
活动过程:
1、出示图片,朗读儿歌《野牵牛》,引出游戏的名称。
引导语:
(1)田野上的牵牛花开得真美啊,我们一起来朗读儿歌《野牵牛》。
(2)儿歌中的牵牛花真好玩,让我们的小手当牵牛花,一起玩玩《野牵牛》的游戏。
2、讲解示范游戏的玩法,介绍游戏的规则。
(1)玩法:幼儿用小手当牵牛花,用身体当高楼、树梢、东墙、篱笆。念"野牵牛,爬高楼"时,小手做花状有节奏地在自己的身前由肚脐处往头上举。念"笃笃笃笃爬不上"时,小手停在原处轮流、有节奏地作敲打状。念"叽里咕噜滚下来"时,小手臂交叉绕两圈后快速地滑落下来,停在大腿处。依此,一边念儿歌,一边用小手当牵牛花往自己的`左耳附近(树梢)、右耳附近(东墙)、胸前(篱笆)爬,再往下滚。当念到最后一句"怎么办?吹喇叭,蹲在地上吹喇叭"时,两只小手放在大腿上做喇叭状,随节奏左右摇动,当念到最后一句"滴滴答,滴滴答"时,小手合拢,放开两次。
(2)规则:A、小手当做牵牛花,做往上爬,往下滚,吹喇叭的动作。B、一边朗读儿歌,一边有节奏地做动作。C、要注意念准备"牛""梢""吹"的音。
3、组织全体幼儿玩游戏,引导幼儿遵守游戏的规则。
第一遍:教师带领幼儿玩游戏,边大声朗读儿歌边指导幼儿做动作。
第二遍:请两名幼儿代理大家玩游戏,教师在旁指导。
4、改变游戏的玩法,增加游戏的趣味性。
(1)改变身体的位置,如将上爬的位置移到脖子、肩膀两侧等。
(2)请幼儿两人一组,将小手在自己身上做动作改为在伙伴的身上做动作。
(3)请幼儿两人一组,一人念一句,边念边做动作。
5、引导幼儿自由结伴开展游戏。
6、组织幼儿交流游戏的感受。
引导语:玩这个游戏你的心情怎么样?这个游戏好玩在哪儿?怎么样让游戏更有趣?
活动延伸:
在自然角引导幼儿栽种和观察牵牛花。
幼儿园中班语言活动方案11
一、设计理念:
1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容,提供丰富的材料,让孩子在与老师、同伴交流,和材料充分互动的过程中,产生自己的想法,发表自己的意见,加深对表情的理解,提高语言能力。
2、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。
3、语言能力包括思维和口语两部分,以往我们较注重口语能力的`培养,从而出现纯模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石,本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。
二、活动目标:
1、通过多种方法,引导幼儿感知、理解表情,激发幼儿讲述的积极性,能清楚的表达自己对表情的认识。
2、幼儿乐意在集体面前说话,并能耐心的倾听别人谈话。
3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。
三、活动准备:
人手一面镜子,表情卡每人一套,图片每人一幅(情节、风景、色彩图等),多媒体课件
四、活动过程
(一)、引导幼儿谈论脸部的各种表情
1、活动开始,引导全体幼儿观察老师的表情(笑)
今天,有这么多老师来做客,小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?
辅助提问:老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?
师:哦,眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯了,小朋友就知道老师在笑了。那现在,我们一起拿出小镜子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一种表情,除了笑还有什么表情?
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
(1)、你找到了什么表情?来,到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)
(2)、根据回答出示表情图,说说表情,进一步感知明显特征。
(二)、听故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的脸可以找到表情。其实,在听故事的时候,表情也会发生变化。下面,老师要请小朋友有来听听、看看一个故事,你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?
1、观看多媒体故事
2、提问:你觉得故事里有什么表情,在什么地方?
幼儿说说,引导孩子说完整。
(三)、观察、理解图片内容,为图片选择恰当的表情。
小朋友真聪明,把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了,快把他们拿出来,(取出信封,看看表情图片),我们给这些表情找张图片朋友好吗?
请幼儿自由选择图片。
老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图),就放在后面,等一下,你可以自己去选一张图片,看一看,你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友,就把这个表情贴在图片上,然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
幼儿园中班语言活动方案12
【设计意图】
春天来了,植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽,顶着豆皮,歪着脑袋,绿绿的,甚是开爱。小朋友们像发现了新大陆似的,围在花盆旁,你一言,我一语的`讨论起来,“它怎么出来的?它叫什么名字?”看着孩子们好奇的样子,我觉得是培养孩子观察能力,激发他们热爱春天,热爱大自然的好机会,于是设计了一节自然科学课《小豆芽》。
【活动目标】
1、学说儿歌,理解儿歌内容。
2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。
3、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感,激发幼儿热爱春天、热爱大自然,培养有幼儿的观察能力和对身边事物的浓厚兴趣。
【活动准备】
1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物,观察其发芽的过程。
2、小豆子发芽的全过程挂图。
【活动过程】
1、请幼儿观察花盆里的小豆芽,说说小豆芽是什么样子的?
幼儿结合生活经验说一说:小豆豆是怎样发芽的?
2、出示豆子发芽全过程的挂图,引导幼儿观察豆子发芽的全过程。
3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。
幼儿园中班语言活动方案13
活动目标:
1.通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事,理解主要的`故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
五兄弟指偶,笤帚一把
活动过程:
1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。
活动建议:
请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……
幼儿园中班语言活动方案14
活动设计意图
当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时,开心的欢呼声让我们又回到了童年,他们会神气地说:我会吹泡泡了!泡泡多漂亮呀!于是,我从幼儿的兴趣出发,设计了本次语言活动,并通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡,借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容,在表达想象的过程中,达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。
教学目标
1.通过看一看、想一想、说一说,感知诗歌有趣的内容,并能学会诗歌。
2.能运用自己的生活经验,初步感知事物一一对应的关系,并尝试访编诗歌。
3.感受语言活动带来的乐趣。
教学准备
1.诗歌图谱(星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云)、创编诗歌图片
2.音乐《吹泡泡》
3.ppt课件
4.吹泡泡工具人手一件
活动过程
(播放音乐入场)
一、情景导入——吹泡泡
师:今天我带了一件非常好玩的'玩具,我想拿出来玩,但在玩的时候你们不能大叫,能答应吗?
幼:()
师:我要把它拿出来了,瞧瞧它是什么?(师出示吹泡泡工具吹泡泡)
幼:()
师:对的,它就是泡泡水,我用它吹出一串一串的泡泡,那边坐的最好我就往哪边吹(师吹泡泡)
刚刚是谁答应我说不尖叫的,你看把我的泡泡宝宝都给吓着了,它们躲在瓶子里都不敢出来了,我们安静下来,待会再把它请出来,好吗?)
师:谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的?
幼()
师:这些泡泡漂亮吗?在泡泡王国里呀,还有许许多多的泡泡,那里的泡泡会是什么样的呢?我们一起去看一看。
二、理解诗歌
1.播放ppt课件,欣赏诗歌
师:刚刚你在诗歌里看到了什么?幼:()
师按幼儿回答依次出示图片(刚刚我们看到了星星泡泡,鸡蛋泡泡,苹果泡泡,还有雨点泡泡)
那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗?(没听清楚也没关系,我们再来听一遍,不过这一次可要竖起小耳朵听仔细了)
(再次播放ppt课件)
师:诗歌里是怎么说的?
幼儿回答
幼儿园中班语言活动方案15
设计思路
感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人,体验“感恩”的快乐。
活动目标
1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。
2、体验“感恩”的.快乐。
活动重点
懂得感谢关心和帮忙过自己的人。
活动难点
结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。
活动准备
多媒体课件
活动过程
一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。
1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》
小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱,都明白同伴之间互相帮忙。那么,在平时的生活中,有谁帮忙过你、关心过你呢
2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。
二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。
1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。
出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了,从生下来到此刻,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?
2、图二:老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?
出示第二张图片。小朋友从上小班到此刻,很多时间都和老师在一齐。想一想,老师是怎样关心和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么
3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?
小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)
三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。
引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人,用“感谢”、“帮忙”各说一句话,感知和体会“感恩”。
四、学习儿歌《感恩》。
感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮忙过我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一齐表演。
说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。
六、活动延伸。
幼儿自由选取,用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。
【幼儿园中班语言活动方案】相关文章:
幼儿园中班语言活动方案04-07
中班语言活动方案02-22
中班语言活动方案08-27
幼儿园中班语言活动的方案范文10-08
中班语言领域活动方案01-29
幼儿园中班语言活动方案10篇04-10
幼儿园中班语言方案04-07
关于幼儿园中班语言活动方案:小豆芽10-08
中班语言活动方案15篇04-08
中班语言活动方案:会动的房子01-18