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中职学校班级建设方案
为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先制定一份周密的方案，方案属于计划类文书的一种。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的中职学校班级建设方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中职学校班级建设方案1
现代教育越来越注重全面发展，中职学校的教学也已经转向注重学生的发展和能力培养。而班级建设是学校教育管理的重要一环，对于学生发展有非常重要的作用。因此，中职学校班级建设方案的制定，是教育改革的现实需要和发展需要。
一、目标
班级建设的目标是建立一个和谐、和睦、和善的班级氛围，使学生在良好的班集体氛围中，学习有方，生活有度。同时，加强师生沟通、提高教育教学质量，培养学生自我管理与自我发展能力，使学生成为具有健康思想、坚强意志、创新精神、实践能力和终身学习能力的合格社会人才。
二、建设方案
（一）班级师资
班级师资是影响班级建设的核心因素之一。在师资队伍方面，中职班级建设需要有负责班级建设的教师，他/她积极创新、负责任地开展班级工作，及时沟通和解决班级中的问题。同时，要求各学科教师对于各自所承担的班级教育任务负责，保证教育教学工作的顺利开展。
（二）班级规章制度
班级规章制度是班级建设的基础，它可以帮助学生形成行为规范，养成良好的习惯，规范班级的行为方式和组织形式，以便更好地配合教育教学。在制定班级规章制度时，应该突出班级核心目标、班集体意识、班级纪律和准则等方面。规章制度的实行，需要班主任进行认真监督，以保证每位学生能够认真遵守，了解经常跟进和反馈问题。
（三）班级课程管理
班级课程管理是中职班级建设的重要组成部分之一。班级课程管理的实现需要以“阶段、专业”为基本原则，根据学生的需求和特点，充分利用网络、媒体资源，设计多样化的课程。同时，结合学生的实际情况，制定合理的课程计划和安排，包括学习、生活、锻炼等方面。通过课程的开展，可以使学生学到更多的'技能技法，提高学生的综合素质。
（四）班级文化建设
班级文化是中职班级建设的重要体现之一，班级文化建设需要包括班级精神文化、班级形象文化、班级活动文化等方面的建设。通过班级文化的建设，可以培养学生创新意识和创新能力，提升学生协作精神和团队合作能力，促进学生德智体美全面发展。
三、实施方法
（一）制定事实执行纪律，班主任定期开班会议，及时评价评估每个学生的动态，保证事实执行纪律在班级中的切实落实。
（二）及时反馈，要求班主任定期公布有关规章制度和管理方案，向学生及家长及时反馈班级建设的情况，倡导爱国、爱校、爱班的理念。
（三）下设班级干事，班主任根据学生智能及优劣条件，设置班级干部，责任明确，不断提高班级管理和服务水平。
（四）增强学困生帮助，因地制宜，由班主任、学科教师等负责，开展针对学困生的课程辅导、学习培训等活动，提高学困生的学习效益和自信心，增强在班级中的归属感。
四、效果检验
班级建设效果的检验，是班主任在班级管理过程中重要的工作内容。检验的重要性在于，及时发现和解决班级中存在的问题，掌握班级中的动态情况，进一步提高班级管理和教育教学质量。为了检验班级建设的效果，首先要准确地分析学生的学习成绩和学习态度，及时跟进学生的成长和发展。
总的来说，班级建设能够促进学生整体素质提高，有助于实现中职教育理念的绝对价值体现。因此，中职学校应该积极采取必要的措施，制定有效的班级建设方案，为学生的身心健康成长打下坚实的基础。
中职学校班级建设方案2
中职学校教育旨在培养适应社会需求的技能型人才，班级建设是中职教育中的重要环节。班级建设的好坏不仅关系到学生个人的发展和学业成就，还涉及到班级领导和教师的教育教学质量和管理能力。因此，构建良好的班级建设方案，对于中职学校的发展和提高班级整体水平至关重要。
一、班级氛围的塑造
班级氛围是班级建设的重要组成部分，它能够促进同学们的融合和相互交流，形成良好的学习和生活氛围。班级领导和教师要重视班级氛围的塑造。以下是几个需要注意的要点：
1.班会：班会是协调班级关系、增强班级凝聚力的重要方式。在班会上可以进行班级管理方案的讨论、班级目标的制定和组织活动等。
2.班级文化：班级文化是班级特有的文化，是班级通过多年的学习和生活形成的理念、信念、价值观和规范。班级文化要具有表现力和包容性，能够更好地代表班级形象和特点。
3.班级英语角：在班级中设置英语角，可以让同学们有一个交流英语的平台。这样既能提高英语水平，同时也可以增强同学们的凝聚力。
4.班级线上社交：在网络时代，班级网站或者微信公众号成为班级成员的一个重要联系窗口，可以发布一些班级新闻、班级活动安排、同学们的学习心得等等。
二、班级学业水平的提高
提供良好的学科教学作为班级管理十分重要。只有教学水平提高，班级建设才可能相应提高。以下是可以针对学业水平的提高来用于中职学校的班级建设方案：
1.考试制度：中职学校主要培养的是技能型人才，但是每个学生也必须有一定的学术能力。着重加强考试制度，可以促进全体学生的全面发展。
2.学科竞赛：为了更好地提高班级学业水平，各种学科、技能竞赛也成为了学校教育中不可或缺的一部分。学生通过比赛获得的荣誉将激发他们进一步提高其学业水平。
3.实践教学：与传统理论教学不同，实践教学将实际工作和理论联系起来，培养学生的'技能和工作能力。班级可以针对各种技能和专业选定实践课程来加强学生的实际操作经验。
三、班级文化建设
班级文化建设也是班级建设的重点。有一个良好的班级文化能够有效地提高班级凝聚力和同学们的学习兴趣。为了建设班级文化，班级领导可以采取以下几个措施：
1.班级荣誉：通过评选出最佳学生、最佳班干、最佳作业等活动，在激发比赛的同时，还能聚集同学们的力量，提升班级的凝聚力。
2.定期活动：阅读活动、文化体验、亲子活动等，都是为学生提供了活跃氛围和开心愉悦的学习和生活环境。
3.行为规范：每个班级的行为规范应根据自己的特点和规律制定。要求诚实守信、团结友爱、礼貌待人等是比较基本的。
四、班级自我管理
班级自我管理是班级建设的重要组成部分之一。良好的班级自我管理能够提高同学们的管理能力和自我修养。以下几点是班级自我管理的关键：
1.分工明确：班级干部应该因具体事物分工明确，确保责任已分、任务已分、职责已分、任务已分、职责已分。
2.班级文档:班级应该建立班级管理制度，如学生名册、学生就餐管理制度、班级操场使用等可以帮助到班级自我管理。
3.班级活动：根据班级情况和学生的需求，适当组织班级活动，增进同学间的沟通和相互了解，也可以达到教育能力提升的效果。
结语
班级建设不是一朝一夕，它需要班级领导和教师的不断努力，也需要同学们的支持和配合。准确的班级建设方案需要围绕中职学校的培养目标来制定，要适当体现班级的特点和特征。班级建设对于学生的成长和发展起着至关重要的作用，只有班级建设得当，才能给学生提供一个完整、和谐、快乐的校园环境。
中职学校班级建设方案3
中等职业学校作为职业技能教育的重要载体，既要让学生学会实现自我发展，也要培养学生在未来职业中与人协作、团队合作的技能和意识。班级建设是学校教育活动中一个极其重要的环节。为了推动中职学校班级建设，本文建立一个方案，以帮助学校推进这项工作。
一、班级文化建设
1、建立班级口号：一个简洁的口号，能够代表班级的特点和目标，并能够激励班级成员共同前进。
2、建设班级团队：设立班委，组织团队活动，提升班级凝聚力。
3、班级品牌建设：学校可以推荐校服或其他类似的元素，以串联学生，进而激励他们对班级的认同感。
4、建立班级荣誉：以班级为单位，获得学校和社会的荣誉和表彰，可以大大激励同学们的积极性和团队意识。
二、交往、沟通和合作能力的培养
1、学会沟通：沟通能力在社交和工作中起着重要的作用，因此，班级应鼓励学生进行及时准确的沟通，并做出必要的调整。
2、团队合作：班级应通过团队合作培养学生的协作能力，并在处理复杂任务时体现学生所得到的收获。
3、互相尊重：班级应当营造一个相互尊重、平等交流的环境，以促进学生的发展。
三、班级管理
1、班级常规活动：定期组织班级例会，调整班级工作计划和管理规定，讨论和解决班级内出现的问题。
2、孝敬老师和父母：学生应该尊重学校和老师，并在家中表现出好的品行礼仪，使学生在家庭和学校之间建立良好的`关系。
3、激励学生：班级应通过激励学生的方式来推动他们的发展，例如根据表现奖励、参加比赛、帮助新同学等。
四、班级建设的策略和手段
1、建构多媒介的学习环境：班级应逐渐适应多媒体建设的教学，创建适合教学课程的网络平台。
2、制定班级成员社交规范：个人行为有关系到整个班级的成长和发展，因此班级应该建立社交规范，并通过这种规范来保持班级秩序和整洁。
3、鼓励和支持班级活动：班级可以根据本地文化和学生的需求，定期举行集体文化活动，以调整学生的生活情绪和文化素质。
五、班级建设的评估
1、学校应该建立班级管理制度，明确班级负责人，制定管理框架和管理方法。
2、定期开展班级管理评估，包括口述和书面的反馈，收集学生的建议，整合班级管理标准，以推动人机沟通和最终管理目标的实现。
总之，中职学校班级建设是提高学校教育教学质量，提高中职学校纪律和工作效率的重要环节。而建构和执行一个完整的班级建设方案，则是推进这项工作的关键。
中职学校班级建设方案4
人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式，这便是文化。对于学校，我认为班级文化建设的核心是形成共同的价值观。我是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设――环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。
“新学年、新生活、靓出你自己”
科学与人文携手，个体与班级共进。
1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。
2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。
4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。
5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。
（一）物质文化建设――教室布置
教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要学校特有的风格。可以建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活，创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，()设班主任信箱，划出实话实说留言角――架起师生心灵的桥梁。
（二）观念文化建设。转变班级观念――寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。
（三）人际文化建设
人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。
（四）活动文化建设――系列主题班会
每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。如：“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。
1、完善班级德育工作规程：
①准备学期初进行班委换届选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。确定了班委共10人，团支部共3人。在形成班委、团委后，培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。
2、完善班级文育工作规程：
1、自主管理机制。①设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。②人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。④制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。
2、优化班级文化环境。①建立积极、健康、融洽的班级心理环境。①要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。②十分注意调动学生参与班级建设的'积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。②建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。
3、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。
4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：语文、数学、英语、政治、历史、地理和其它课外知识等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。
5、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。
6、定期总结。利用读报课、主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。
中职学校班级建设方案5
积极营造“团结互助、活泼进取、严谨求实、勇于创新”的良好班级氛围，有效促进“勤学好问，积极向上”的良好学风的形成。同时，着力消除学生中存在的不思上进、不思学习等不良现象，促进学生全面发展。
１、班级学习环境差。教室中午、课间和其他休息时间，学生喜欢疯打吵闹，声音嘈杂。２、学生学习习惯差。早读无精神；中午作业时间及自习课，不能自主安排学习任务；课堂不发言，喜欢讲小话；学习有疑问，不是积极请教老师、同学，而是随便放过。
３、学生学习态度差。上课不听讲，不做笔记；作业敷衍塞责，不按时完成，不独立完成；学习全凭兴趣，三天打鱼两天晒网，成绩波动大。
４、主动学习能力差。自习时间无老师在与有老师在两个样；双休作业质量低；课余不能充分利用时间，一有空闲就谈天说地。
５、学习心理素质差。学习稍遇挫折就放弃，整天抱怨，怨天尤人；成绩下滑却不能及时调整情绪，或妒嫉他人，或烦躁不安。
６、学生进取意识差。不服从班级管理，不接受老师教育；学习无目标，整天无所事事；无文明习惯，经常到处游逛，违纪次数多。
（（二）班级管理
１、强化正面引导。
（1）利用班团活动和夕会，适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。
（2）对班级和学生实行目标管理，引导学生制订切实可行的目标，做到长远目标和短期目标相统一。
（3）发挥榜样示范作用。适时发现本班在学习上的典型人物，利用学校或班级集体活动，创造时机让其现身说法，便于学生借鉴模仿。
（4）加强个别交流。班主任经常跟踪调查学生学科发展状况，定期召开小型座谈会，经常与学生个别谈心，帮助有疑惑的学生寻找对策，有效缓解学生心理压力，增进师生感情。２、营造班级氛围。
（1）多种形式调动学生的竞争欲望，形成比学赶超的竞争氛围，如开展学习对手赛、开展小组挑应战、开展男女生学习大竞赛等。
（2）开展“一帮一”互助活动，组织学习兴趣小组活动，在班级中营造团结互助的'人际氛围，培养班级凝聚力。
（3）注重教室文化氛围建设，如开辟“学习角”，展示学生优秀作品或优秀作业；考前拟定简洁、有力的标语或口号，振奋学生精神。
（4）注意培养学生的集体荣誉感。充分利用学校大型活动和其他契机，增进学生的集体观念，从而形成“班兴我荣，班衰我耻”的良好氛围。
３、强化纪律管理。
（1）充分发挥《班务日志》的作用，及时记录班级学习纪律情况，并及时处理。
（2）加强课间、午休及自习课的纪律管理，营造安静舒适的教室环境。
（3）加强班级日常管理，重点是卫生和文明习惯教育。
（4）班主任加强盯班，及时发现问题，及时纠正。
４、加强方法指导。
（1）适时召开主题班会，对学生进行学习习惯教育和学习方法指导。
（2）不同学生，分类要求，分类指导。对男生重点加强文科知识记忆和整理归纳方法的指导，对女生重点培养理科知识的系统归类能力，同时加强思维能力训练。
（3）加强对学生自学方法和科学利用时间的指导。
５、发挥骨干作用。
（1）加强对班干部的工作指导，教给他们工作的方法，并在班级管理中充分发挥他们的管理作用。
（2）有效利用科代表在学科学习上的示范作用，指导他们配合科任教师把好学科教学的三关，即预习关、上课关、作业关，重点是作业关。
（3）充分发挥团员的先锋作用，让其在各种活动中有职责、有表现。
６、加强调查反馈。
（1）建立学生成绩动态统计表，重点关注学科平衡情况，每次考后及时分析，并反馈给科任教师和学生，使他们有紧迫感。
（2）建立学习周总结制度。每周由学生干部对班级学习状况进行评价，表扬先进，激励后进。同时，让学生明白自己的学习状况，便于及时自我调整。
（3）定期召开科任教师会，经常与科任教师个别交流，及时发现问题，及时解决问题。一个班级的学风是这个班级所有成员素质的综合体现，是这个团体健康与否的重要体现。班级的学风建设直接关系到了班级的各项建设和所有班级成员的个人发展，是班级建设的根基。
中职学校班级建设方案6
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
1．班级文化应由班干部带领全体同学动手建设，班主任指导。
2．通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展、潜能开发的空间和舞台。
3．抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
4．利用教室宣传栏、特色墙、图书角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。
1．班级口号
2．班歌
3．班徽
4．班级公约
班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的`精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
（1）布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的黑板报，精心布置班级宣传栏。
（2）每间教室后面的黑板报旁边还有一块班级特色文化张贴宣传栏，在这个宣传栏里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己。
（3）十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。
（4）班级文化建设要遵循简洁、美观、大方、实用的原则，学生自主创作，自主设计、自主管理，不用或少用广告公司的设计。
（5）建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。
（6）我校着力打造书香校园，班级图书角要争取有特色布置，保持干净、整洁。
中职学校班级建设方案7
学风建设是学校生存的核心，发展的立足点、好的学风需要大家共同建设，作为学校最基本的单位班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质高低的重要特征。
一、当前学风存在的问题
(一)学习动机问题。近年来，许多大学生在学习方面缺乏明确的目标，没有强有力的学习动机。据调查数据显示，41.1%的大学生从高中过渡到大学之后学习缺乏动力与热情，学习一直处于高中学习的被动状态。一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里真正能学到的有用的东西却很少。不可否认，许多人还是认真学习的，但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究生的名额。
(二)学习纪律问题。逃课、旷课、旷考、上课不专心、作业抄袭、考试舞弊等，最突出的、最集中的问题是学习纪律问题。而如今校园电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取最新信息和联络朋友感情的条件，但也给那些缺乏自控能力逐渐“堕落”的学生提供了方便：迷恋网络游戏、网恋、浏览不良网站等等。毕业论文的写法也由此变得更“先进”、更“快捷”。从互联网上一搜索同类题目，便可找到数篇现成的论文，然后就是简简单单的复制和剪贴、拼凑，于是一篇“很不错”的学术论文就出炉了。想学的时候，就学一下，想玩的时候，就玩一下，学业成绩及格成为现今大学生中普遍信奉的“真理”。
(三)学习态度问题。一迈进大学的门槛，一部分学生就以为可以高枕无忧，因为已经完成了父母的心愿，加上社会上普遍存在大学是“象牙塔”的误区，认为大学就是脱离了高中繁重学习后的天堂，“六十分万岁”成为流行风尚。还有的学生受“知识大爆炸”思想的影响，认为学习再好，将来要么找不到工作，要么就是工作时学习的东西一无所用，既浪费了青春，又浪费了金钱，反正读书没用，不如不学，在空闲的业余时间中，提出“爱情第一，学习第二”的人生价值观。
(四)重视专业课程学习、忽视全面发展。目前，由于本科生就业形势严峻，而研究生则就业形式相对缓和，所以一部分学生则投身到考研和考公务员大军队伍中，这本无可厚非。但是，导致部分大学生除了学习与考研、考公务员相关的课程外，对其他课程则敷衍了事、蒙混过关，甚至在考试的时候还作弊。这一种只进行重点学习，忽视其他学科学习，不利于学生的全面发展和综合素质的提高。
二、改善学风管理的措施
在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得好的成绩。
(一)营造良好的学习氛围
现在大学生虽然有相对独立的人格和处事原则，但是在许多时候还是在一定程度上具有对同学和集体的依赖性，而这种依赖和认同感，恰恰是营造良好的学习氛围并因此促进全体同学发展的最好的'基础。
1、抓好日常管理中的四个“率”和四个人数。四个“率”是：
(1)上课出勤率，这是了解学生学习动态最直接的反映;保证教学秩序的顺利开展。
(2)学生晚自修率，这是反映学生学习自觉性的重要依据;养成自觉珍惜时间，多学知识的习惯。
(3)学生作业上交率，这是了解教师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的重要环节。
(4)考试不及格率，这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常与学风问题密切关联。
四类人数：
(1)考试不及格人数，这常常是学风较差的群体;
(2)作业抄袭人数和考试作弊人数，这是检验学生学习动机、学术品格、道德水平的重要指标;
(3)学习成绩明显好转或成绩明显下降人数，无论从群体还是从个体来说，都是观察班级学习风气转化的信号;
(4)主动向任课教师质疑的人数，这是学生学习兴趣、学习主动性以及思维被激活程度的反映。
2、树立优秀的学习典范。通过各种宣传方式让学生感到这部分学生的优秀，不是将同学神化，而是将某一方面领先的学生引到台前，鼓励这类学生多与其他同学交流，在自己擅长的方面给同学帮助，令其他同学认识到学习的重要性和可行性。例如：在班会上我会经常安排某个在学科突出或考证过关率高的同学介绍学习经验。当然这里所说的学习并不是狭隘的专业技能的学习，而是整体综合素质的学习，因此，学习氛围的建立，不能单一地依靠在专业课程上领先的学生来主导营造，需要合理地配置各个类型的学习型学生。
3、小团体目标学习。共同的目标，更加容易建立认同感和信任感，也相对更容易形成相互影响的团体。比如，不同的宿舍，常常会有不同的集体行为。有的宿舍可能就是每天全体一块出去打游戏，在固定的时间去固定的地方，也不与其他人组合，只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍则是同出同进到教室或图书馆去自习，互相之间帮忙占位子。有的宿舍虽然没有这样的集体行为，但在一部分刻苦学生的带领下，其他学生也会自觉地感受到压力。因此，要转变小团体不正确的学习目标，形成相对稳定的良好的学习氛围之后，将学习的领域相对扩展，就能够在更大的领域范围内形成良好的学习氛围，而最终形成一个融洽的整体。
4、减少电脑的“存活”数量。电脑的产生，是人类的一件好事，可是我们电脑，真正用来学习的人会有多少呢?上网是为了做什么?有时候有的学生可能根本就不知道自己在做什么，无聊至极了怎么办?就上网玩游戏，什么“完美”、“天堂”、“奇迹”等一大堆游戏。在这一些人中，不少人是很聪明的学生，他们之所以自暴自弃，是对学习深恶痛绝，发现电脑是他的终身伴侣，在虚拟的世界里找到实现自身理想和价值的乐园，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。对于这类学生，要施行强制手段，“封电脑”!对于这些学生来说，要让他们有这样一种观念：我只要在看书，哪怕是小说和杂志都无所谓，慢慢地改变他的习惯。要让他知道怎样合理安排时间，不能把时间都浪费在电脑游戏和一些无聊的事物中。
(二)激发学习的兴趣
1、准确的自身定位。引导学生客观准确地判断自己的学习成果，每个人的能力和基础都是不一样的，一定要拿自己和其他人去相比反而会造成一定的困扰和压力。平时应该多引导学生怎样合理定位自己的成长道路，少做横向的比较。让他们看到自己在学习以后一点一滴的进步和收获，就能建立他们对学习的信心，激发他们的学习兴趣。
2、集体活动沟通交流。组织学生成立学习竞赛小组和一些学习性质的社团，不定期举行一些活动，如辩论赛、专业知识答辩等。另外，还可以根据本专业的特点，举行“我就是老师”课件制作大赛。让每位学生都能“英雄”有“用武之地”，营造一种良好的学习竞争气氛。每个学期初始开展一次关于学习经验的总结交流会，让每位学生作一次自我小结，然后听取别人的经验，取长补短，并邀请任课老师现场进行指导，不断改善自己的学习方法。在平时多引导和教育学生重视英语四六级考试，鼓励同学们往新的高峰考研奋进，认真组织学生积极听取考研报告会和各种学术报告，给有志于考研和在其他方面有志向的学生注射了“强心针”。由此增强学生个人能力的满足感和获得集体或他人的认同感，提高学习的热情。
3、实现角色转换，营造良好的学习气氛。与任课教师相沟通，改变教师是“演员”，学生是“观众”的填鸭式模式，变成教师是“导演”，学生是“演员”的启发式教学模式，调动学生的学习兴趣，形成学生由“要我学”、“被动学”变成“我要学”、“主动学”的活跃的学习气氛。
总之，班级学风建设作为高校自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质，影响到学校所培养的人才质量，最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力。所以，学风建设不仅具有艰巨性和紧迫性，还具有长期性。而学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。所以，只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋好学、团结进步、健康向上的良好班风，学校的学风建设才能更上一个新台阶。
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