教学质量考评方案

教学质量考评方案

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教学质量考评方案1

　　一、指导思想：

　　为了进一步深化课程改革，贯彻落实素质教育的基本精神，加强对学校教育教学工作管理，加大对教师教学的评价力度，突出提高教学质量的主旋律，依据《常宁市教育局小学质量评价方案（试行）》的文件精神，结合本校实际，特制订《汤市完小教学质量评价方案》。

　　二、成立评价领导小组和评价小组：

　　1、领导小组：组长由校长兼任。副组长由教导主任兼任。

　　2、评价小组：组长：教导主任。组员：各科组长。

　　三、评价的学科与指标：

　　参与教学评价学科：语文、数学、英语三大主科。

　　四、计算方法：

　　1、评价数据的计算方法：

　　（1）学科平均分=班级所有学生总分÷班级学生人数 （2）学科优秀率=优秀人数÷班级学生人数 （3）学科合格率=合格人数÷班级学生人数 （4）学科高分率=高分人数÷班级学生人数 （5）学科低分率=低分人数÷班级学生人数 2、总积分(综合成绩)的`计算方法：

　　（1）把合格率占 40%、优秀率占 25%、平均分占 25%、高分率占 10%四个率项的指标相加，以积分之和确定每位科任教师的综合成

　　绩。（若低分率高于 5%，则在总积分扣 1 分；高于 10%，则在总积分扣 2 分。）

　　（2）只任一个班级语文或数学的教师按上述方法 100%计算，任两个班级数学或英语的教师，按班级数按比例分别计算后累积为质量总积分。

　　五、设立奖项：

　　1、达标奖：

　　学校对达到教学指标的科任教师给予精神鼓励和 300 元现金奖励。

　　2、超标奖：

　　学校对某个学科期末考试合格率达100%的，给科任教师奖励100元。

　　六、操作程序：

　　为了使教学质量评价工作做到公平、公正、公开。评价小组成员必须抱着严肃认真的态度，核对每次质量评价的各项数据，由教导处、科组长共同核算，然后提交学校民主管理小组复查，并张贴公示，最后提交校长室执行。

教学质量考评方案2

　　为了进一步深化基础教育课程改革，突出教学中心，完善教学质量监控机制，以发展性增值评价为导向调动教师工作积极性，全面提高萧江学区义务教育阶段教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2025）》、《 省教育厅关于中小学评价和考试制度改革的指导意见》、《 省中小学教育质量综合评价实施方案》、《 市中小学教育质量评价实施方案(试行)》、《 县中小学教学质量管理意见》、《“学在

　　”三年行动计划（2014-2016）》和《 县学校教学质量提升工程行动方案》的文件规定和精神，制订本方案。

　　一、教学质量评价的原则

　　（一）全面性原则

　　全面贯彻教育方针，面向全体学校，面向全体学生，促进学生全面发展，评价各所学校的教学质量，决不允许排挤后进学生。

　　（二）发展性原则

　　由于各校办学条件、师资、生源等差异因素，导致教学质量的差异。承认差异看进步，在原有基础上进行动态增值的发展性评价。

　　（三）量化性原则

　　以入口定出口，从起点看提高，分别以“完成分”和“发展分”实行横向和纵向两方面综合量化评价，以量化数据认定评价结果。

　　二、教学质量评价的办法

　　教学质量评价涉及指标：基础分（S 1 ）、完成分（S 2 ）、发展分（S）、完成换算分（X）、发展换算分（Y）、评价结果（∑ 1 ）。

　　（一）初中教学质量评价办法

　　1.某年级教学质量评价基础分（S 1 ）计算办法。

　　以学校为单位，分别计算某年级教学质量基础分（S 1 ）。以小学毕业检测总分成绩为准由高到低排序，将总人数按 2:3:3:2 的比例分为 A、B、C、D 四档，分别统计各校学生进入全学区 A 档学生数（a 1 ）、B 档学生数（b 1 ）、C 档学生数（c 1 ）、D 档学生数（d 1 ）（无小学毕业成绩的学生按比例加入各

　　档计算，学生数遇小数四舍五入，遇奇数就低不就高），分别乘系数 10、8、7、5 之和除以各学校该年级学生总数（z 1 ）再乘以 10 为各初中学校某年级教学质量评价基础分(S 1 )，计算公式如下：

　　S 1 =（10a 1 +8b 1 +7c 1 +5d 1 ）÷z 1 ×10

　　2.某年级教学质量评价完成分（S 2 ）的计算办法。

　　按以上“某年级教学质量评价基础分（S 1 ）的计算办法”，以中考总分成绩(包含体育)，计算各校教学质量评价完成分（S 2 ）。

　　3.某年级教学质量评价发展分（S）的计算办法。

　　某年级教学质量评价发展分（S）等于完成分（S 2 ）与基础分（S 1 ）之差，即 S=S 2 -S 1 。

　　4.某年级教学质量评价完成换算分（X）的计算办法。

　　X=（S 2 校 -S 2 最低 ）÷（S 2 最高 -S 2 最低 ）×40+60

　　5.某年级教学质量评价发展换算分（Y）的计算办法。

　　Y=（S 校 -S 最低 ）÷（S 最高 -S 最低 ）×40+60

　　6.某年级教学质量评价结果（∑ 1 ）的计算办法。

　　∑ 1 =0.5X+0.5Y

　　7.2015 年毕业年级教学质量评价，以 2013 年上半年期末检测成绩的基础分和 2014 上半年期末检测成绩的基础分的均值作为评价基础分。2016 年毕业年级教学质量评价，以 2014 上半年期末考试成绩作为基础分。2015 年和 2016 年毕业年级教学质量基础分（S 1 ）的测算办法：按总分从高到低将总人数按 15:35:30:20 的比例分为 A、B、C、D 四档，所乘系数和所用公式不变。

　　8.学科教学质量评价办法同上。

　　（二）小学教学质量评价办法

　　1.小学毕业教学质量评价基础分（S 1 ）计算办法。

　　以小学四年级检测成绩为准，各校学生进入全科优秀（各科均 80 分以上）人数（a 1 ）、全科良好（全科优秀以下的全科合格）人数（b 1 ）、全科待合格（至少 1 科不合格）人数（c 1 ）分别乘系数 10、8、4 之和除以该校该年级学生人数（z 1 ），再乘以 10 的值，最后再乘以学校该年级总均分除以学

　　区总均分得出小学毕业教学质量评价基础分（S 1 ），计算公式如下：

　　S 1 =（10a 1 +8b 1 +4c 1 ）÷z 1 ×10×学区总均分校总均分

　　2.小学毕业教学质量评价完成分（S 2 ）计算办法。

　　按以上“小学教学质量评价基础分（S 1 ）计算办法”，以小学毕业检测成绩，计算各校教学质量评价完成分（S 2 ）。

　　3.小学毕业教学质量评价发展分（S）的计算办法。

　　计算公式如下：S=S 2 -S 1

　　4.小学毕业教学质量评价完成换算分（X）的计算办法。

　　X=（S 2 校 -S 2 最低 ）÷（S 2 最高 -S 2 最低 ）×40+60

　　5.小学毕业教学质量评价发展换算分（Y）的计算办法。

　　Y=（S 校 -S 最低 ）÷（S 最高 -S 最低 ）×40+60

　　6.小学毕业教学质量评价结果（∑ 1 ）的计算办法。

　　∑ 1 =0.5X+0.5Y

　　7.2017年及2017年以后毕业年级的教学质量评价，按照以上办法计算。2015 年毕业年级的教学质量评价，以最近三学年（2012、2013、2014）六年级毕业检测成绩的完成分按各占三分之一的比例合成各校教学质量评价基础分（S 1 ）。2016 年毕业年级的教学质量评价，以最近四学年（2012、2013、2014、2015）六年级毕业检测成绩的完成分按各占四分之一的比例合成各校教学质量评价基础分（S 1 ）

　　8.小学四年级教学质量评价只设定完成分（S 2 ）单项指标，是对学校一至四年级教学质量的评价（其 S 2 =S 1 ）。该指标同时作为本级段小学毕业教学质量评价的基础分（S 1 ）。

　　9.学科教学质量评价计算办法同上。

　　三、教学质量评价的实施

　　1. 组织。成立领导小组， ................学科组长和成员另定，负责具体实施与指导。聘请县教师发展中心相关学科教研员担任教学质量评价顾问。学校要成立组织机构，校长是第一责任人。

　　2. 命题。九年级毕业检测统一使用温州市中考试卷，其余年级由县教师发展中心或学区统一组织命题，九年级的难度值以中考说明为准，七八年级的难度值为 0.7 至 0.75，小学的难度值为 0.8 至 0.85。

　　3. 监测。所有学校在同一时间进行测试，除了县教师发展中心统一组织之外，由学区统一规范组织评卷、登分、录入、核查，做到责任到人。

　　4. 统计。学区组织专门人员统计各校各项指标数据，统一测算评价结果。学生数按当年县教育局普教科学籍在册的'学生数为准，在册学生不参加考试的以零分计算。

　　四、教学质量评价的结果运用

　　1. 诊断。根据统计数据，分析诊断学校质量管理、课堂教学、学生学习等方面的教学现状和存在问题，通过教学研讨活动、互助交流或日常探讨，挖掘数据背后的教育教学故事，寻找造成异常数据的背后原因，从主客观两方面寻找问题，重视客观因素，查找共性问题，突出主观因素，查找个性问题。学区通过学校教学质量评价结果诊断学校状况，学校要通过教师教学质量评价结果诊断教学状况，教师要通过学生个体评价结果诊断学习状况，层层落实、层层深入。

　　2. 改进。每个学期利用监测数据分学科、分年段召开教学质量分析会，提炼工作经验、分析存在问题、挖掘质量增长点、提出改进策略；教学质量研究指导组，对教学质量低下或下降明显的学校乃至班级进行个别调研指导。各学校除了召开相应的教学质量分析会，还要组织相关的校本教研活动或加强业务培训，挖掘数据背后的故事，突出“学为中心”，做好经验提炼和教训整改，改进管理、改进“教”、改进“学”，切实提高教学质量。

　　3. 激励。初中根据九、八年级教学质量评价结果（∑ 1 ）评出一、二、三等奖的学校各一名，以获奖学校该年级学生数为基准给学校发放奖金，年段学生数少于 150 人的学校，奖金标准以 1.2 倍计算。小学根据四、六年级教学质量评价结果（∑ 1 ）评出一、二、三等奖的学校各三名，以获奖学校该年级学生数为基准给学校发放奖金，年段学生数少于 120 人的学校，奖金标准以 1.2 倍计算。把教学质量评价结果作为干部职务任免、教师职务聘任、年度考核、评优评先、“三名”评比推荐、“三坛”评比推荐、骨干教师（班主任）评比推荐和奖励性绩效工资分配等方面的重要依据和重要组成部分。

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