中考备考方案
为了确保工作或事情能高效地开展,往往需要预先制定好方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编整理的中考备考方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
中考备考方案1
1基础知识
这部分复习因人而异,可根据掌握情况选择专题训练。建议复习字形和字音要结合课本“读一读,写一写”词汇;成语使用的考查语句不少选自课本,要掌握含有生僻成语和运用修辞手法表达成语的句子;病句识别中出现的也是常见的病因;句序题所选语段都是围绕一个中心来表达,通读时抓住关键句,排序时要留意上下句和关键词,并可以利用选项来排除,解题思路为“通读句子—确定首句,确定紧密衔接句—连读检验”。
2古诗文默写题
剩下两道古诗文默写和词语解释的题,第7道古诗默写一定要拿满分,古诗文背诵部分一般都是选自两篇古文和四篇古诗,而且集中出题在八年级上下册和九年级上下册,这部分的古诗和古文背诵不熟的可以每天早上分册解决两首古诗和一篇古文,然后睡前再拿出书,背着书安眠,保证记忆力好好的,且不失眠。第8题古文解释,八年级是古文常考的'集中地,这部分多关注课下注释中的词类活用、一词多义、古今异义,如有不熟悉的记诵古文之时顺便记忆一下课下的注释哦~(易忘的要记录在错题本上!)
3学霸是怎样复习语文的
1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容,再来看笔记。
2.整理老师发下的复习试卷,记录其中错题,难题,并重新做一遍。这些复习卷很重要,你还可以找来去年或前年的考试卷做。重复做卷子里的题目,越熟练越好。
3.熟背课文,在理解的基础上进行记忆。
4.作文方面可以参考历年作文题目,并尝试写一些作文。
中考备考方案2
毕业生中考体育考试事关学生升学及身体安全,为确保今年我校中考体育工作的.顺畅进行,根据上级有关文件精神,结合我校实际,制定本方案。
一、考试时间安排:
4月23日,12:40考生集中学校教室;13:00统一坐车出发;13:30到实验中学,考生下车排队到职专学校热身;14:30检录,开始考试;15:30考试结束,返程。
二、组织机构
组长:xxxx。
组员:九年级班主任。
三、职责分工:
1。考务组:xxxx及各班主任与带队老师。主要负责考务工作:联系家长、通知学生、组织报到检录等。
2。安全组:xxxx及各班主任。主要负责安全工作:预案制订、来回交通、安全管理等。
3。技术组:xxxx。主要负责技术指导:考试注意事项、考前准备工作等。
主要工作有:
做好班级考生考勤工作,并强调考生纪律,确保考试的顺畅进行;学生考完后,指导学生及时查阅成绩;确认无误后督促学生集合上车返校;
四、纪律要求:
1、听从学校安排,不得随意离开岗位。
2、分工协作。做好本职工作的同时,做好学生的服务性工作。
3、班主任考前要向学生强调考试纪律要求,做好学生的心理辅导工作。
4、联系电话:xxxx。
中考备考方案3
九年级的教学是初中教学的最后一个教学阶段,也是非常重要的一个阶段,面临的教学任务会更加繁重。顺利完成各科的教学和复习任务,对于每个九年级教师来说都很关键,要使我们年级尽可能在中考中考出好成绩,实现XXXX学校腾飞,就需要我们九年级全体老师在教学工作中齐心协力,克服困难,全心投入,最大限度的发挥学生的潜力,夺取最后的胜利。为此特制定本年级的中考备考工作计划如下:
一、指导思想
以学校的工作思路为指导,在各科室、各部门的支持和帮助下,以课堂教学为主阵地,认真探究教学方式和发扬与时俱进,开拓创新的精神。本着“求真务实,以生为本”的原则,要从“早”、“紧”、“全”、“细”、“实”、“优”六字上下功夫,贯彻落实“三要”精神,即一要营造良好的学习氛围,充分调动学生的积极性,挖掘学生潜能;二要统筹兼顾,既要夯实学生基础,又要搜集中考信息,研究命题趋势,重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化;三要两手抓两手都要硬,学生学习与思想教育两手抓,严格要求与人文关怀两手都要硬。努力寻找课堂教学的突破口,促进高效教学,引领学生主动学习,关注对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的要求,讲究教学策略,把握中考新向,促使九年级教学质量不断上升。同时,建立一个和谐、积极向上的年级组。
二、求实求变,拓宽XXXX学校辉煌之路。
回顾以往的中考之路,一路走来可以说喜悦与艰辛同在,耕耘与收获并存。只有走过才可知晓其中的酸甜苦辣。
(一)重视备考工作,早准备、早应战。
1、在全校领导及同仁的全力支持下,九年级作为学校的重点工程,在开学初,学校对本年级给予了政策支持,为成绩的取得实现了人力、政策的支撑。
2、学校成立了以校长为组长、下年级领导、年级组长及备课组长为具体负责人的中考备考工作领导小组。及时传达中考的信息,深入课堂及备课组,积极参与和指导中考备考工作。制定(中考工作计划及实施案),确立了年级、班级、备课组及每位教师的中考目标。
领导职责:
分管学科组的备课组长,每周三检查学科组的备课并给出指导意见,负责周考试卷出题,制定学科进度,深入学科组,参与听课、评课等。
具体要求如下:
(1)、制定中考备考计划,做到有的放矢。
年级及各备课组都能根据实际情况制定切实可行的教学计划,按照计划进行实施。真正做到早打算、早思考、早实施。特别是各备课组能根据计划及时调整课程进度,做好中考备考工作。
(2)、狠抓集体备课、议课,做到高效教学
加强集体备课,只有做到有效备课,才能实现高效上课,高效检测。备课组在集体备课过程中,进行积极研讨,深挖教材及中考动向,在周考检测卷中渗透中考知识点,精选习题,以提升学生应试能力为主。同时,组要针对上课与备课中存在的问题进行评课和教研活动。让教师在教学中研究,在研究中反思,在反思中提高。
(3)、加强课堂教学,做精细化管理。
“细节决定成败”,常规管理精细化是提高质量的`基础。同时,课堂教学又是提升质量的重中之重。因此,一定要做好对课堂教学的管理和监督。教师要充分运用课堂时间,做到目标明确、重视基础、重难点突破得,检测能落到实处。通过领导巡课,推门听课,干事查课等方式,发现问题,及时解决处理。
(4)、重视课后反馈和训练。通过学生作业或课堂检测,了解学生对知识的掌握情况,针对出现的问题进行分层辅导,做到堂堂清、天天清、周周清。同时响应国家号召提高作业设计质量,创新作业类型方式,总量要适当,提高作业效率,按国家要求九年级学生作业不超过90分钟,能在课堂上完成的不布置到课外去做,每节课保证学生10—15分钟的动笔时间。
(5)、重视质量分析。年级每周组织一次周考。
考试时间安排(12:50———13:50)
周一:语文
周二:数学
周三:英语
周四:(单周)物理(双周)政治
周五:(单周)化学(双周)历史
由当班当科带课教师负责监考,鼓励学生自觉遵守考试纪律,自我约束,认真答卷不抄袭。每次周考成绩需在下次当科周考开始前登记完成。
逢考必析,只有在正确分析、认识不足的情况下才能提出可行性的对策。年级质量分析会,我们会基于班级、备课组的基础上进行。确定时间、地点、中心发言人。(如果发言人请假,应在请假结束两个工作日内上交书面发言稿)做到教师能对所带班级学生分析清楚,班主任对班级情况分析清楚,备课组长对备课组情况分析清楚。针对多个层面反映的情况,及时反馈、多管齐下,全面提升教学质量。
(二)重视教学交流,多学习、多思考。
加强学习,掌握中考动向。利用9年级全体教师会、班主任会、备课组会加强学习,使教师及时了解掌握中考动向,指导教学、教研及班级管理。
(二)重视师生思想工作,增信心、鼓干劲。
1、加强师生思想教育,树立责任意识。每月召开一次九年级带课教师会、适时召开学生会、备课组长会、班主任会,会议把握三个原则:一是分析存在的问题;二是提出整改的措施及要求;三是鼓励士气,激发斗志。让每位教师及学生了解情况,自省自悟。自我加压,树立责任意识。从而上好每节课,做好每一件事。
2、想方设法,家校合力,做好培优帮困工作。“一花独放不是春,百花齐放春满园。”一个学校教学质量的提高,不是培养几名优秀的学生,而是整体教学质量的提高。为了迎战20xx年的中考工作,我们九年级组要求各班要制定培优补差案,根据学生的不同情况进行分层包抓,对学生进行心理疏导,抓学习树信心、明确目标,是优秀生更尖,中等生有所发展,待优生通过补弱得到提高。同时召开家长会,家校合力,共同迎战中考。
3、营造氛围,凝心聚力,树中考备考信心。班级布置教室,制定口号,在班会、课间操呼喊。在教室悬挂标语、倒计时牌,营造氛围,鼓足干劲,树立中考信心。
4、重视政史识记课,采取措施,挤时间,多管齐下。
往年中考,我校虽在全区名列前茅,但在学科名次是不容乐观的,尤其是政史,提升的空间还是相当大的。在全年级18个班只有8名政史教师的情况下,学校及时制定措施,要求九年组重新调整课程表,为政史教学争取时间,保证教学质量
三、明确目标,落实责任
在确保中考目标任务正增长的前提下,力争20xx年中考综合考评全区第一名,优秀生突破230人(以一中分数线为准)。
班主任为班级中考质量的第一责任人,代课教师为学科中考质量的第一责任人。中考结束后召开落后班级、落后学科质量分析会,确定下一轮工作实施细则。
收获来自耕耘,实干成就事业。虽然我们现在还存在各种各样的问题,这些问题都需要我们在工作中去思考和解决。但我相信:只要我们信心坚定,责任心强、善于学习,一切的问题都会解决,希望在领导的关怀和帮助下,在我们全体九年级人自身的努力下,全体师生振奋精神、团结协作、心往一处想,劲往一处用,20xx年中考我们必将取得满意的成绩。
中考备考方案4
为规范初中毕业生升学体育、物理化学生物实验操作考试,依据《江西省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》、《江西省推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见(试行)》,结合我市实际,制定初中毕业生升学体育、物理化学生物实验操作考试实施方案。
一、指导思想
遵循教育和体育规律,牢固树立“健康第一”理念,推进高中阶段学校考试招生制度改革,促进学生的实验能力和知识的构建,健全学生人格品质。
二、总体要求
“以天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标,坚持课堂教学与课外活动相衔接,坚持培养兴趣与动手能力和提高技能相促进,全面提升体育、实验操作教学质量,促进体育、实验课的开设,推动各县(市、区)政府及有关部门按照考试的要求,加强学校师资配备、设施设备等方面的条件保障,促进学校对体育设施、实验室的合理投入,提升教师教学教研水平。
三、任务分工
初中毕业生升学体育、物理化学生物实验操作考试管理由市、县(市、区)教体局、中招委组织实施。县(市、区)考试中心(或中招办)、体卫艺股、电教装备职能部门具体实施。
(一)考试对象
已报考初中学业水平考试的学生需参加升学体育、物理化学生物实验操作的考试。
(二)考试内容及分值
1.体育考试总分60分
(1)必考项目:男生1000米长跑、女生800米长跑(分值25分);一分钟跳绳(分值18分)。
(2)选考项目:两个项目中选择一项(分值17分)
男生:引力向上和立定跳远
女生:仰卧起坐和立定跳远
各单项成绩测试时以0分为起点,不得设非零最低分。
增加体育考试分值,按照省教育厅的要求增设测试项目。
2.物理化学生物实验操作考试总分15分
(1)2022年初中毕业生:物理、化学实验两科共10分,最小分值为1分;生物实验5分,最小分值为1分。
(2)2023年起初中毕业生:物理、化学、生物实验各5分。
(3)各科评分必须以整数呈现,不得出现小数评分。
3.物理化学生物实验操作考试范围
初中现行物理、化学及生物教材中规定必做的学生实验。
4.物理化学生物实验操作考试题库
(1)2022年初中毕业生:试题由市教育考试中心与市教育发展研究中心于3月下旬共同从题库中随机抽取30个实验操作考试题(其中物理12个、化学8个、生物10个)、40个实验操作问答题(其中物理24个、化学16个)。
(2)2023年起初中毕业生:试题由市教育考试中心与市教育发展研究中心召集相应学科专家建立题库,每年3月中旬共同从题库中随机抽取物理实验操作题12个、化学实验操作题12个、生物实验操作题12个,不设实验操作问答题,并向社会公示。
(三)考试时间
每年的4月20日—5月20日
(四)评分标准
1.体育测试
详见附件1
2.物理化学生物实验操作考试评分标准
每年抽取考试题后,由市教育发展研究中心(教育装备科)发布评分标准。
(五)考试形式
1.体育考试:采用体育智能化测试。
2.物理化学生物实验操作考试(考试规程由市教育发展研究中心制定)。
(1)2022年初中毕业生
每校每天须分别从30个实验考试题中随机抽取8个物理、4个化学、6个生物操作题进行考试。抽取考物理实验操作的学生应从化学实验操作问答题中再抽考一题,抽取考化学实验操作的学生应从物理实验操作问答题中再抽考一题;所有学生均须进行生物实验操作。
(2)2023年起初中毕业生
参加理化生实验操作的考生现场随机抽取物理、化学、生物实验操作实验台序号,并按要求依次进入相应的考场进行考试。
(六)考务费用
初中学考体育测试、实验操作考务费由省厅统一收取。
四、考试要求
(一)体育免试与缓考
原国家教委在《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》中规定:“对确实丧失了运动能力的残疾免试体育的学生,按满分计入升学考试总分。其它免试体育的学生,按总分的60%的分数计入学生升学考试总分”。初中毕业生升学体育考试中的免试、缓考相关事项具体规定如下:
1.因肢残、伤病免修体育课且不能参加初中毕业生升学体育考试的考生,均应办理免试手续。
2.因肢残丧失全部运动能力,获准免修及免试的考生,初中毕业生升学体育考试成绩按初中毕业生升学体育考试总分的100%计入中考总分。
3.因伤、病长期免修体育课,但未丧失运动能力而申请免试的考生,应有二级甲等或二级甲等以上医院的病历证明,获准免试的考生,初中毕业生升学体育考试成绩按初中毕业生升学体育考试总分的60%计入中考总分。
4.因伤、病或意外事故等原因暂时不能参加初中毕业生升学体育考试的考生,可申请缓考,补考仅限一次,如因伤、因病仍不能参加补考的考生,须在考前办理免试手续,考生入场后不得缓考(考生因考场受伤除外);因考场受伤办理缓考的考生,已考项目按现场实测计分,对未考项目,考生可申请缓考(或免试),并经现场体育老师和医生确认,考试领导小组审核后,办理缓考(或按免试计分)。参加缓考的考生,由当地毕业生升学体育考试领导小组规定时间,集中组织补考,缓考过程中受伤的学生,已考项目按现场实测计分,未考项目考生申请免试现场体育老师和医生确认,考试领导小组审核后,按免试项的60%计入总分。
5.申请免试、缓考须提供的证明材料:因肢残申请免试的考生,须提供残疾证(残疾类别为肢残)或提供具有资质的、伤残等级鉴定机构的证明;因伤、病长期免修体育课而申请免试、缓考的考生,须提供二级甲等或二级甲等以上医院的病历等证明材料。
6.各地应成立分管领导、局纪检监察人员、医学专家等相关人员的`审核组,对考生的免试、缓考申请及证明材料进行统一审核,具体操作办法由各地研究制定。考生获准免试后,不得再参加体育升学考试,其免试申请表、免试证明材料及审核材料须存入学生档案。
7.申请免试、缓考的程序是:由考生提出书面申请,填写《上饶市初中毕业生升学体育考试免试、缓考申请表》(附件2),注明免试、缓考原因,报当地县(市、区)教体局初审,设区市教育考试中心复审,审核过程必须在纪检监察人员的监督下进行,审核结果需参与审核人员签字确认。
(二)物理化学生物实验操作考试
1.各县(市、区)原则上应与体育考试安排在同一考点进行,并于4月10日前将初中学考报名人数、考点人数、考务工作组数(6名监考教师为一组)上报市教育发展研究中心(教育装备科),于4月20日前上交本地实验操作考试秩序册。
2.各县(市、区)初中学考实验操作考试前,要组织做好监考教师、评分教师及考点工作人员的培训工作,培训时间最迟不得超过4月20日。
3.初中学考实验操作考试成绩使用小型桌面VF数据库进行登记统计。物理、化学、生物三科实验操作考试成绩必须分别进行登记。考生姓名、成绩必须与初中学考报名序号完全对应。于5月26日前将确认后的考生成绩报送至市教育发展研究中心,由市教育发展研究中心汇总全市考试成绩后报市教育考试中心中招办。各地要认真做好考试成绩的评分、统计、登记及录入工作,对各环节出现的问题将严肃追究相关人员责任。
4.20xx年参加初中学考初二学生的生物实验操作考试与2022年物理、化学实验操作考试一并进行,并单列计入地理生物学科按等级呈现。2023年起初中毕业生或历届生物理化学生物实验操作考试统一安排在每年的毕业初中学考前进行,以考试成绩计入初中学考总分。
5.确因特殊原因不能按时参考的考生,参照体育免试与缓考相关要求办理。
五、条件保障
(一)加强组织保障
各地要成立初中毕业生升学体育、物理化学生物实验操作考试工作领导小组,加强对考试工作各环节的领导,加强对考试全过程的监督,确保考试公平、公正、安全、顺利进行。
(二)落实保障措施
各地各校要始终把考试安全放在第一位,建立体育、物理化学生物实验操作考试安全工作责任制,制定并落实体育、物理化学生物实验操作考试应急预案及防疫应急预案,加强考务人员培训,合理安排好学生考试批次及人数,做好考试设施的隐患排查、场所清洁消毒等工作,加强考试期间的交通及饮食等安全管理,确保考试顺利进行。
各初中学校在升学体育考试前必须组织学生进行体检,重点对学生心肺功能的检查,学校及家长要掌握孩子的健康状况,对体检检查出的疾病情况要及时告知学生及家长,切实消除安全隐患。对患有疾病的学生,学生及家长也应实事求是向学校反映,不隐瞒疾病史,各县(市、区)教体局、初中学校对患有疾病或不适合参加初中毕业生升学体育考试的学生,要坚决实行免试。
各考点要设立医疗救护点,配备专业急救人员、专用救护车辆及急救设备,保障考试过程中的特发事件的应急处置。
(三)提升保障能力
县(市、区)教体局要高度重视初中学考升学体育考试的组考工作,原则上优选体育智能化测试企业进行体育测试,将测试企业相关资质及人员资料报送市教育局考试中心中招办备案,要做到测试数据实时上传到市教育局考试中心平台。测试企业提供的智能型仪器设备要有人脸识别及回放功能,每位考生每次测试实时全过程录像;每位考生考试结束后,要当场确认测试成绩并打印成绩单给考生。体育测试工作人员由测试企业指派,县(市、区)教体局、学校原则上不得指派工作人员直接参与测试工作,可指派工作人员进行监督、协调、维护考试秩序。
县(市、区)教体局要组建物理化学生物实验操作考试评委库,根据考试要求,考试前一天(或当天),在教体局纪检监察人员的监督下,抽取若干名评委,原则上县(市、区)交叉互派评委,交叉互派或抽取的评委到岗后由教体局纪检监察指派专人负责管理,并上交通信工具,实施集中封闭管理,每场考试由纪检监察人员带领评委进入考场进行评分,评委当场评分并签字。
县(市、区)教体局要严格执行评分、登分、复核程序。每场考试,监考评分教师当场评出考生分数填入《评分表》并签名,交登分人员填入《登分表》,经监督员确认无误后,与监考评分组长共同签名存档。考生成绩须在纪检监察人员监督下,录入电脑数据库,并与该考生考试报名数据完全对应。所有考试结束后,汇总形成本县考生成绩电子库,用u盘拷贝三份,装入考试专用档案袋,档案袋需县(市、区)教体局负责人、分管领导、纪检负责人签字封存,县(市、区)教育考试中心(或中招办)、纪检负责人、市教育局驻点巡视员各执一份。考试过程的评分表、登分表等纸质原件全部由县(市、区)教体局负责人、分管领导、纪检负责人签字封存后备查。
有条件的县(市、区)物理化学生物实验操作考试启用标准化考场。计划2025年物理化学生物实验操作考试市教育局将组建全市评委专家库,由市教育考试中心与市教育发展研究中心(教育装备科)共同抽取评委下派各县(市、区)进行评分。计划2025年物理化学生物实验操作考试全部使用标准化试场。
(四)深化教学改革
各地要督促初中学校严格落实义务教育课程方案,合理安排教学进度,开齐开足国家规定的体育、物理化学生物实验课程,严禁压缩体育、物理化学生物实验课程的课时,促进义务教育均衡优质健康发展,促进学生德智体美劳全面发展。
(五)强化执纪问责
初中学考升学体育及物理化学生物实验操作考试属中考的计分科目,也是高中阶段学校招生录取的重要依据,各县(市、区)教体局务必要认真组织,严格按照本《实施方案》执行,确保考试的公平、公正。对不按本《实施方案》执行的县(市、区)教体局或学校,要追究主要责任人的责任;在考试过程中工作人员或评委徇私舞弊的要依法追究刑事责任;在登分、统分过程中出现错登、漏登、错统、漏统或改分的工作人员,要严肃问责,触犯法律的,要依法追究刑事责任。市教育局将对初中学考体育及物理化学生物实验操作考试派驻考点巡考员,对各县(市、区)的体育及物理化学生物实验操作考试进行巡查督导。
中考备考方案5
一、指导思想
以新课程标准为指导,以教材为本,以我市近三年的中考题为模式,以全面提高学生的综合素质为目的,系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作,提高学生的实际运用能力。
二、基本情况
本学期我担任九年级1、2班的英语教学工作,共有学生 103人,学生基础参差不齐,基础知识不扎实,部分学生学态不端正,课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记,欠缺科学的记忆方法,灵活性较差。综合分析能力低,尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。
三、奋斗目标
在强化基础知识上,以能力培养为重点,全面提高学生的整体素质,力争20xx年的中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。
四、具体复习安排
根据近几年中考试题特点,英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,确定了“三轮复习法”作为总复习方案,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地把握所学的知识考出理想的成绩。
(一)课本知识回顾:
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“立足于教材”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型,加强语法归纳与练习。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写,并不断通过反复练习,采取归纳总结、对比等的方法,达到举一反三的效果。在教材整体处理及时间分配上,3月
初开始总复习,先从七年级开始,根据学生对知识的具体掌握情况,穿插相应的练习,帮助学生回忆初中阶段知识点并提高学生解决问题的能力。再针对学生的一些薄弱知识挑选一些练习给学生加以练习。
课本重要知识如下: 七年级上册:
(1)日常交际用语;
(2)人称代词,物主代词,指示代词,名词的复数形式和所有格的使用;
(3)what, what, why, who, what time, how much, where, how等引导的特殊疑问句;
(4)以do, does开头的一般疑问句及答语;
(5)方位介词in, on, under, between及behind用法;
(6)以let开头的祈使句;
(7)一般现在时的一般和特殊疑问句;
(8)时间介词in, on, at的用法及日期的表达法;
(9)and与but, why与because的用法、
七年级下册:
(1)“问路、指路”的表达方式;
(2)There be结构;
(3)现在进行时及like与want的用法;
(4)询问职业的句型;
(5)询问外貌,性格特征的句型及描述人特征的形容词;
(6)询问天气状况的句型及描述天气的形容词;
(7)情态动词can(could)及have to的用法;
(8)用一般过去时谈论过去的经历;
(9)询问他人对某事的看法及表达自己观点的句型;
(10)用祈使句表述规章制度;
(11)would like后跟名词的用法;
(12)how about, thanks for等后接动名词的用法;
(13)what, how, where等引导的(一般过去时)特殊疑问句。
八年级上册:
(1)用how often提问频度副词和表频率的短语;
(2)询问健康状况及情态动词should提建议;
(3)作形式主语的用法;
(4)现在进行时表示未来计划;
(5)谈论交通方式及花费时间的句型;
(6)连词although, but的`用法;
(7)how及以how开头的几个特殊疑问句词组的用法;
(8)动词feel, finish, decide等的用法;
(9)形容词原级和比较级的用法并用其谈论人的特性;
(10)情态动词can表示邀请的用法及回答;
(11)形容词比较级的构成;
(12)用祈使句描述过程的句型;
(13)可数与不可数名词及how many, how much的用法区别;
(14)动词过去时的构成;
(15)一般过去时的否定、疑问句式及答语;
(16)There be句型的一般过去时态;
(17)用一般过去时谈论出生、做某事起止和持续时间的句型;
(18)be going to + v 表示计划、打算做某事;
(19)情态动词could表示委婉的请求和许可;
(20)形容词最高级的构成, 用形容词比较级或最高级谈论事物特征的句型、
八年级下册:
(1)一般将来时的构成及用法;
(2)表示数量的形容词(few, little, many, much)比较级的用法;
(3)情态动词could, should的用法;
(4)一般现在时、一般过去时与一般将来时的用法辨析;
(5)There be句型的一般将来时;
(6)过去进行时的构成及用法;
(7)when/while引导的时间状语从句;
(8)it作形式宾语的句型;
(9)ask, make, return, happen, tell等重点动词的用法;
(10)各种时态的直接引语变间接引语;
(11)主句为一般过去时态,宾语从句由引导的复合句
(12)if引导的条件状语从句及主从句的时态问题;
(13)现在完成进行时的构成及用法;
(14)表示委婉请求、建议的句型Would you mind doing? Why not do? Why don’t you do? 及How/What about n、/doing?
(15)反意疑问句的构成及答语;
(16)感叹句的两种句型;
(17)besides与except,leave与forget,neither, either与both的用法区别。
九年级:
(1)一般现在时和一般过去时态的各种句型;
(2)以how引导的表示方法、方式的特殊疑问句及回答;
(3)“疑问词+动词不定式”作宾语的用法;
(4)used to + v的用法及句型变化;
(5)一般现在时、一般过去时。含有情态动词的句子的被动语态;
(6)感观动词带复合宾语的用法;
(7)neither/so+助动词/be /情态动词+主语”的用法;
(8)用should提建议的句型;
(9)情态动词can, could, might, must, can’t表猜测的用法;
(10)that, who, which, why,where等词引导的定语从句的用法;
(11)动词不定式做主语、宾语、表语、定语的用法。take, bring, carry与fetch; be used for/as, used to do与be used to doing的用法区别;
(12)以if, how, where, why等连接代词或副词引导的宾语从句;
(13)be supposed to短语的用法;
(14)动词make的用法;
(15)复习现在进行时、一般现在时、现在完成时的有关知识;
(16)短语used to, thanks to, be made of/from等的用法。
以上复习,不同年级的侧重点各不相同,七年级内容较易,计划用较短时间 (一周左右)复习完; 八年级知识较多较难,复习时要避免多讲少练的情况,遵循多练原则; 九年级知识是初中阶段较重要的,复习时需注意细节。
(二)语法专题复习:
这一阶段着重扎扎实实搞好语法知识复习,按照考纲要求的语法项目,由易到难,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共
性问题,再加以补缺。在本轮复习中,听力、词汇(口头复习)和口语分散在每节课中,不能放松。语法专题复习要突出重点,牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。
(1)英语的十大类词:名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、
连词和感叹词。
(2)英语的九种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过
去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和
过去将来时。
(3)句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。
(4)句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
(5)简单句的基本句型的用法
(6)句子结构:简单句、并列句以及复合句。
(7)非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。
(8)主谓一致:
a、三个原则:意思一致、语法一致和就近原则
b、并列结构做主语:and, both、and, or, either、or,Neithernor、, not only、butalso ,not、but,
c、名词+介词短语做主语:
d、不定代词做主语:
e、 There be的就近原则: f、 特殊名词做主语:
g、表数量概念的词或短语做主语:h、动名词不定式或从句做主语:
i、 主动语态和被动语态的用法。
(三)专项复习与综合性训练复习
在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合云南省和昆明市的中考题型,听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。专项复习与综合性训练复习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识
网络。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识:
(1)词汇部分: 词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石,是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用,要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。
(2)听力部分: 听力考试不但是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说几分钟,保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力,培养把听到的语言转换成书面语言的能力。
(3)单项选择部分: 单项选择题的特点是:考点多,潜隐性强。强调在语境中考查所学知识,在语境中体现语言的运用和交际。
(4)完形填空部分: 完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握,又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力,故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。
(5)阅读理解部分: 英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深层内涵。
(6)书面表达部分: 要做好书面表达,还应注意以下几个方面:
①语言的准确性。
②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响,写出地道的英语,避免Chiglish的出现。
③表达的连贯性。
五、学生心理辅导
除了掌握基本知识,考试技巧也是考场上成败的关键,针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。在中考前最后一周,做好学生考前心理辅导,帮助他们建立信心,重新整理,分类归纳,查缺补漏的,迎接中考。 总之,作为一个缺乏备考经验的我来说,要多向前辈学习请教学习,结合他们的经验,深入钻研教材、试题,根据学生实际情况,不断总结,探索出适合学生的复习方法,努力帮助学生提高成绩。
中考备考方案6
本学期对我们初三化学老师来说,有一个非常重要的工作,即迎接中考。为确保教学计划按期完成,更为了在中考中创造佳绩,使学生在最后一学期内对初中化学进行全面的、针对性的、有效的复习,达到事半功倍的效果,特制定计划如下:
一、把握中考方向,做到心中有数
1 、在实施教学过程中要狠抓“双基’ 教学,要创设教学情景,让学生了解科学发展的历程,学习科学的研究问题的方法,学习科学家追求真理精神;让学生形成清晰的化学概念及规律;平时训练应重视基础知识、基本技能的考查,加强作图基本功、试题的审题和规范解题的训练。
2 、培养学生形成良好的学习习惯。化学教学中要特别注意自己的举止语言、实验操作、书写做图、思维分析等行为的规范、准确。概念和规律的形成过程,要跟学生一起感知、体会、形成和掌握。培养学生的能力,养成解题规范、做题认真和思维严谨的学习习惯。
3 、教师积极有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源,多让学生制作实验器材,自行设计实验、亲自动手做实验,培养学生学习化学的兴趣和科学探究精神。
4 、每位初中教师要认真进行中考试题分析,发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复习中要对各个化学知识点理解到位、分析到位和练习到位,知道各个化学知识点在历年中考中的地位和题型,在复习中做到心中有数、有的放矢,提高学生的得分率。
5 、注重“STS ” 教育,带领组织学生开展一些综合实践活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学习化学的意义,增强学生科学探究的意识和参与实践活动的能力,转变学生的学习方式。
二、有针对性教学,决胜千里
根据整个年级的分班情况和每个班的学生程度,也制定了不同的教学计划。主要是关注学生,分层教学。对于实验班的学生, 仍要抓基础知识的教学,做到点点过关,人人过关,在此基础上进一步开拓思路,注意培养学生运用知识解决实际问题的能力。而对于7 班和8 班这两个实验班的学生来说,基础的'知识点掌握是不成问题的,而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大部分学生能拿两科星的目标,就强调在复习中拓宽思路及学习方式多样化,培养学生主动学习的习惯和能力,材料信息题可以有效地考查学生的学习能力,教学中要培养学生能学习、会学习,会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息,并会用这些信息解决问题,在平时的教学中,要让学生自己学习,学会审题、提取信息、建立模型、解决问题,这样才能做到循序渐进最后取得好成绩。
15 和16 班是我们第二阶段的实验班,这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的,所以对这些学生我们采取的要求是和7 班8 班一样的,但这两个班中是存在有四分之一的学生的基础不扎实,甚至有一小部分连及格都难的学生,所以针对这种情况,就要求教这两个班的老师上课的内容跨度要很大,既要保证四分之三学生的提高,还要保证小部分学生基础知识的过关。
而对于我们平行班的学生,我们首先需要做的是控制好课堂,最大化地提高听课学生的数量。在课堂上,抓住课本最基础的内容,要求学生只要掌握最基础的知识,然后对这些基础的知识多举一些生活中能让学生感兴趣的事例, 这能帮助学生能够更透彻地理解知识点,因为化学是源自于生活。这样做除了帮助学生理解外,同时也告诉学生考试的出题方向,因为我们的考题大多都源自于生活中的化学。对于一些重要的知识点,在理解的基础上,我会让学生齐读几遍,我认为齐读不光是在文科方面可以用到,在理科方面应用到也会起到很大的帮助。正所谓“读书百遍,其义自见”,齐读不仅可以加深他们的记忆,还可以让他们进一步理解知识。 接下来反复地练习,尽可能让学生动笔写,这样不仅可以加深学生的理解,还能使学生加深印象,帮助学生们记忆,这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把知识掌握下来,因为学生不自觉,他们回去也不会学习。另外给他们讲的知识点及辅助的练习和测试题也要与实验班的有所区别,他们只要练一些最基础的就行了,而且还要反复地练,是他们“跳一跳”,能够得着的;经常选一些非常容易中考题,多在解题思路和解题技巧上启发学生,加上给学生们一些心理暗示,让他们有自信,觉得中考不难,都是他们能够应付得来的。最后在临近考试的两个周内,结合全组教师的经验及对中考的预期,对今年的考题进行预测,把这些预测的题目特别是计算题,在多次讲解的基础上,让他们背,至少把公式给背出来,也可以采用让他们抄的办法,只要他们能记,能往卷子上写,我们就有希望,再给他们教一些考试技巧,让他们在原有的基础上,最大化的得分。所以对于平行班我们就计划以这样方式来提高成绩。
三、教学计划
根据我们本学期的教学时间以及各班的情况,我们也制定了两份计划,对实验班的学生,我们进行三轮复习,而平行班的学生,我们进行两轮复习。实验班的学生的第一轮复习在五月上旬结束,这轮主要是将知识点过一遍,夯实基础,在复习的过程中,适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。第二轮复习(5 月底完成)以板块为主线。初中化学大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来,使前后所学的知识相互迁移,连成线,织成网。最好自己编织知识网络,自己总结,强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解,这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维,提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来,从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。第三轮复习(最后半个月):以综合模拟为主,进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练,以便给自己留下思考的时间,考生应根据实际情况有选择地模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思及时发现问题,插漏补缺。
四、制定目标
为了实现学校“保五争三”的中考目标,根椐我校学生的实际情况,我们初三化学备课组对中考成绩初步制定如下的目标:A 段人数350 人,合格率70% ,优秀率40% 。
中考备考方案7
韭园乡九年制学校 为了保证我校在20xx年的中考备考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校20xx年中考备考工作方案:
一、指导思想:
贯彻素质教育精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以校本教研为动力,以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线,不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校20xx年中考工作,确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标,力争使我校20xx年中考成绩有较大幅度提升。
二、学生情况分析:
近几年来,由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊,使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低,学生个人自身发展也不平衡,这样的现状的确令人堪忧。
三 、备考工作措施:
1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考工作的领导。
组长:曹彦文
副组长:刘军
组员:梁海飞 黑彦军 折爱生
中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作,协调复习
进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。
2、加大宣传力度,形成以下共识:
A、时间紧,任务重;
B、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾,也要重点突出;
C、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法;
D、围绕班主任和教务处两个核心,形成合力。
3、班主任的主要措施:
(1)班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。
(2)要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强,积极备考。
(3)不定期召开科任教师会议,向课任教师了解班级学生上课的表现。
(4)指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校管理的.要求,并及时做出调整。
(5)落实好班内的培养对象,班主任组织科任老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。
(6)抓学生管理,做好以下工作:
①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。
②抓边缘生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。
③抓后进生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。
④抓心理辅导,“轻装上阵”。
⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。
4、教务处的主要措施
(1)教务处要带领教师认真研究课程标准、教材和中考说明。
(2)经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间,学校之间的经验交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。
(3)抓好全体老师集体备战工作,充分发挥集体的力量。
(4)抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用灵活的教学方法、管理方法。
(5)加强学法指导,解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
(6)各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案,收集复习过程中出现的问题,同科老师共同讨论探索。
5、要求各课任教师要把握中考命题方向,提高备考效率,做到:
①在班主任及教务处的双重领导下,团结协作、齐抓共管、乐于奉献。
②关注中考的信息动态,认真钻研《考试说明》。
③精讲精练,找好、出好典型题目,结合应试技巧及应试心理进行针对性练习,突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评,个别问题个别解决,发现问题及时查缺补漏。
④结合学生学科实际,分类指导。
⑤任课教师不旷课不请假不迟到。
⑥适当调整作息时间,要求学生提前半小时到校,由文科教师组织早读。
6、切实做好培优转差工作:
九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象,针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导,使之学科发展平衡。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。
注重培养尖子生
(1)培优工作以班级为单位,班中锁定最具潜力的3名左右的学生,分科进行培优。
(2)制定尖子生的培养措施,使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。
(3)根据学科实际,加强薄弱项目的教学,争取全面提高复习效果。
切实及早抓好临界生和后进生的提高工作:
(1)对“临界生”、“学困生”,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导,要善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看到希望。
(2)在教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,把他们“要我学”变为“我要学”,缩小与尖子生的成绩差距。
(3)班主任要明确这些学生的成绩差在哪科,差在哪里,差的原因是什么,与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试,都应进行对照分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。
7、制定规划,分阶段备考
(1)第五周结束课程,组织一次检测考试,根据检测成绩找出班级中的偏科学生,对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、具体实施,针对班级中的偏科学生和差生,指派给具体教师单独辅导以提高其学业成绩。
(2)从第六周开始各科任教师以初中《会考指导》为教材,认真研究总结辅导,不放过每一个细节,真抓实干;要求每一位学生认真完整地学习,必要时可配作业本,完成后,每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。
(3)第八周备考组对初三级学生实施第二次检测,以考查第一次检测后弱科、偏科、差生的转化情况,同时备考组根据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路,解决上六周存在的问题。
(4)第九周要求《会考指导》的复习全面结束,迎接全县诊断检测考试,学校备考组召开交流会议总结经验寻找差距。
(5)第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生做A型8套复习题,学困生做B型8套,要求每两周一套题,学生
的做、练,老师的讲阅同步进行,不拖拉,脚踏实际、一视同仁。
(6)第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师对各学科重点知识作归类复习,专题训练,系统拓展,技巧点拨,技能培养,对开放型、探究型的题材做到专题复习,结合中考动向,进行热点专题训练。培养学生综合运用能力,教育学生保持良好的心理状态,养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格,灵活自如的应考状态,在考场上最大限度的发挥自己的水平。
我们坚信,在县局的领导下、社会的期待下、学校的努力下,我们九年级全体师生共同努力、知难而进,一定能打赢这场中考攻坚战。
中考备考方案8
一、设计理念
本课就围绕提高初三中考体育200米和跳绳成绩,将学生作为“半专业的运动员”,将整个初三学年作为一个训练的大周期,每一个月作为一个训练的中周期,每周作为一个训练的小周期,每个小周期中包含着三节训练课。这三节课的训练安排内容是,第一节课:专项绝对速度。第二节课:专项速度耐力。第三节课:专项力量。本课是该小周期的第二节课。由于学生体能的实际情况,还不能像专业运动员那样进行300--600米的速度耐力训练,故本节课选择150米跑作为适合学生实际的专项能力训练。
二、指导思想
本课以“健康第一”为宗旨,全面发展学生的身体素质,兼顾体能技能的提高为指导思想,师生互动,为学生积极营造轻松、和谐的课堂气氛,挖掘学生的运动潜能。将知识传授与技能、方法的学练有机结合,并关注学生的个体差异,用过程评价鼓励和激发学生的学习热情,让学生体验学习训练的苦和乐,培养学生吃苦耐劳的意志品质,最后为提高学生的中考体育成绩打下坚实的基础。
三、教材分析
1分钟跳绳和200米跑若想取得好的成绩,不仅要均衡发展青少年力量、速度、速度耐力、灵敏、柔韧协调等身体素质,还要严格强调其技术组成动作。比如说跳绳的握绳方法,摇绳方法,身体姿态以及200米的起跑,途中跑,弯道跑冲刺跑等。这两个项目从运动生物化学上针对初中的学生来说又属于典型的速度和速度耐力训练。所以在体能训练的角度来说,课的设计在巩固学生的技术动作的基础上多为发展学生的速度以及速度耐力的能力。
四、学情分析
初三学生经过了初一初二体育的锻炼,虽然跳绳和200米的专项技术不是很好但已经具备了教好的.体能基础。由于中考的关系,学生从内心深处想练出好成绩,积极性高,训练刻苦认真。为取得较好的体育成绩了坚实的基础。
五、学习目标
1、认知目标:理解30秒跳绳和150米跑的技术原理及锻炼-功能,通过学习理解该练习对提高1分钟跳绳和200米跑的作用
2、技能目标:学生通过练习,能提高跳绳的动作速率,减少失误;巩固站立式起跑后蹬发力、掌握弯道跑时身体合理的内倾角度,提高速度耐力水平
3、情感目标:通过本次课的学习,培养学生吃苦耐劳的意志品质;增强个人的自尊和自信,勇于克服困难。
六、教学重点、难点
重点:1、跳绳:上、下肢协调配合用力
2、150米起跑的后蹬发力,弯道跑时身体合理内倾的角度。
难点:减少快速跳绳过程中的失误
七、教学过程
课堂常规——热身运动——30秒跳绳——150米跑——素质练习 ——放松小结
八、教学方法
重复训练法、个别纠错法、分层教学法
中考备考方案9
一、考试时间安排:
4月23日,12:40考生集中学校教室;13:00统一坐车出发;13:30到实验中学,考生下车排队到职专学校热身;14:30检录,开始考试;15:30考试结束,返程。
二、组织机构
组长:
组员:
三、职责分工:
1.考务组:xxxx及各班主任与带队老师。主要负责考务工作:联系家长、通知学生、组织报到检录等。
2.安全组:xxxx及各班主任。主要负责安全工作:预案制订、来回交通、安全管理等。
3.技术组:xxxx。主要负责技术指导:考试注意事项、考前准备工作等。
主要工作有:
做好班级考生考勤工作,并强调考生纪律,确保考试的顺畅进行;学生考完后,指导学生及时查阅成绩;确认无误后督促学生集合上车返校;
四、纪律要求:
1、听从学校安排,不得随意离开岗位。
2、分工协作。做好本职工作的同时,做好学生的服务性工作。
3、班主任考前要向学生强调考试纪律要求,做好学生的心理辅导工作。
4、联系电话:
20xx年中考体质测试工作在市中招工作领导小组统一领导下,由市教育考试中心具体组织实施,方案如下:
一、测试对象
全市所有参加初中升学考试的在校在籍学生及社会考生。
二、测试项目
测试共三项:
1、男生1000m跑,女生800m跑。
2、立定跳远(男女)。
3、男生掷实心球(2kg),女生1分钟仰卧起坐。
三、测试分值(后附评分标准)
总分30分,其中每项满分为10分。
四、测试时间
测试时间:5月5日20日。
五、免试、缓试(后附免试申请表)
(一)免试
1、对确实丧失运动能力的.残疾考生,有国家民政部门的残疾证明,其他因患有严重疾病或受伤严重不能参加剧烈运动的考生,持市级或以上医院出据的有效诊断证明以及相关病例和化验、诊查资料,经本人申请、家长签字、学校审核、旗县区教育局审核汇总后报市教育局体卫艺科批准后可以免试;免试考生还应提供初中3年的体检档案。免试学生中考体质测试成绩按18分计入中考升学考试总分。
2、参加市级及以上教育部门组织的中小学生运动会、篮球赛、校园足球联赛三项比赛,获得个人前八名或团体前六名的学生成绩按满分计。由旗县区教育局在规定时间内将考生提供比赛成绩证书原件及复印件(初中学生在校期间)报市教育局体卫艺科审核,审核通过方可按满分计。
(二)缓试
因测试前或测试中患病、受伤、女生月经期等原因,经本人申请,经考务领导小组审核批准,可以缓试。缓试时间原则上安排在本校正式测试后一周进行。因测试中受伤需缓试的考生在缓试时必须参加全部规定项目的测试。
六、要求
在统一组织中考学生体质测试时,提前安排好具备各项目测试要求的场所,提前对测试所用器材进行安装调试,确保在测试过程中不出差错。加强安全保障措施,提高安全防范意识,防止伤害事故的发生。
中考备考方案10
一、指导思想
以健康第一为指导,发挥考试导向作用,为学生提供多项选择和多次考试机会,促进学生积极参加体育锻炼,上好体育与健康课,提高学生体质健康水平。
二、范围与对象
20xx年全市所有初中毕业生均须参加初中体育与健康学业水平考试。
三、考试内容
20xx年青岛市初中体育与健康学业水平考试,采取过程管理考核与目标效果测试相结合的办法。过程管理考核和目标效果测试分为合格与不合格两个等级。过程管理考核合格者方可参加目标效果测试。
(一)过程管理考核。
考核内容:《体育与健康》课程学习评价;《国家学生体质健康标准》测试;大课间与课外体育活动等。
过程管理考核评定满分为30分,其中,初一、初二、初三每学年为10分。具体量化标准如下:
1.体育与健康课成绩4分。优秀4分、良好3分、合格2分、不合格0分。
2.《国家学生体质健康标准》测试4分。优秀4分、良好3分、合格2分、不合格0分(此成绩应与学校上报省教育厅和教育部数据一致)。
3.积极参加大课间、课外体育活动和冬季长跑2分。无故缺勤或因病事假缺勤超过1/3者,该项目不得分。
过程管理考核成绩18分(含18分)及以上的为合格,以下为不合格。
(二)目标效果测试。
依据《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》的相关规定,确定每个考生必考1项,选考2项,共计3项。3项考试须在半日内完成。
必考项目:男生1000米跑,女生800米跑。
选考项目:
第一类:引体向上(男)、仰卧起坐(女)、坐位体前屈、立定跳远、50米跑任选一项;
第二类:足球运球、篮球运球、排球垫球任选一项。
场地器材、测试规则和评分标准按照新修订的《国家学生体质健康标准》执行。
考试时间:20xx年4月24日(星期一)-27日(星期四)。
考试地点:分别为青岛一中、青岛二中分校、青岛三中、青岛十七中和崂山二中五个考点。
目标效果测试每项目10分,总分30分,成绩18分(含18分)以上的'为合格,以下的为不合格。
四、免(缓)考及其他特殊政策
(一)免(缓)考。
1.因残疾丧失运动能力或因严重伤、病,长期免修体育课的考生,可申请免试。审核通过后,其测试成绩确定为合格等级。
2.平时能参加体育活动,但由于突发生理疾病或意外伤害等原因,测试期限内不能参加测试的考生,可申请单项或多项免试,各免试项目按6分计入成绩。测试成绩按免试项目和参加测试项目得分计算成绩。
3.过于肥胖或患有心血管等疾病不宜参加长跑的学生,可申请办理1000米(800米)免试,只参加其余两项测试,其测试成绩按免试项目和参加测试项目得分计算成绩。
4.初中段获得市级(含)以上教育部门主办或参与主办的体育类比赛个人项目前3名、集体项目前3名的主力队员,可由本人申请提出免试。经批准后,其测试成绩确定为合格等级。
初中段获得市级(含)以上教育部门主办或参与主办的体育类比赛个人项目4-8名、集体项目4-8名的主力队员,可由本人申请提出除1000米(800米)之外的两项测试项目免试,经批准后,其测试成绩按免试项目和参加测试项目得分计算成绩。
5.因生理、突发事件等情况暂不能参加测试的考生,应在正式测试的前一天申请办理缓考,经审核批准后,方可缓期测试,内容与办法与正常测试相同。
上述2、3、4、5类考生必须有过程管理考核评定(学校提供过程管理考核相应资料);1、2、3、5类考生由学校和县级以上医院出具证明(含病历、检查检验报告、用药明细及缴费凭证,残疾人须持《残疾证》)。
以上特殊情况需经考生本人提出书面申请,学校、区市教育(体)局和市教育局考试领导小组逐级审核确定,并在学校张榜公示一周。
(二)往届考生、外地回青考生。
因往届考生和外地回青考生无法实施过程管理考核评定,其体育与健康学业水平考试成绩按目标效果测试成绩计算。
五、实施期限
本办法自公布之日起执行,有效期至20xx年8月31日。
中考备考方案11
一、指导思想
以我校20xx年中考备考计划为指导,全面加强68班20xx年中考备考工作,让学生以正常健康的心态,积极的态度面对中考。
二、努力目标
1、文化分5人达600分,含体育分15人达600分。
2、总平均分:580分。
3、及格人数:52人。
4、及格率:100%
三、具体措施
(一)认清形势,做好班级稳定工作。
1、通过“人生能有几回搏,此时不搏待何时”、“态度决定高度”等主题班会,让学生了解和认识中考考形势和动态,以及中考对人生的影响,强化中考在学生心目中的份量,激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的中考氛围,让学生尽早进入状态,从思想上给学生讲清我们面临的中考的严峻形势,使学生明白——只要有信心,再加上刻苦,朝着自己的目标发展奋力拼搏定能成功。
2、通过班会等活动,加强对学生心理上的辅导和疏导,逐步消除学生对中考的陌生感、恐惧感,让学生感悟中考,以平常心面对中考。
3、有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动,如:微笑面对中考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人,如何调节心理等,希望这些活动能大大地促进良好的学风、班风的形成。
(二)加强对学生的思想教育,密切配合科任老师搞好培优补差工作
1、每周至少一次与科任老师进行交流,了解班级情况及存在的问题,共同探讨处理方案。
2、跟踪重点学生和临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和补差,目的是实现重点突破、保及格率和平均分。
3、通过有效形式,加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”,肯定其长处或进步(哪怕是一点点进步),激发自尊心及荣誉感,还要善于抓住谈话的契机,提高他们的学习积极性、自信心——让学生给自己一个恰如其分的自信。
4、每次月考模拟后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况,与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作,把考后波动降到最低限度,把考后反思精细化,月考后因势利导,把月考后学习潜能发挥到极致。
5、虚心听取学生的建议,注重学生对教师教学的反馈。将学生合理的建议反馈给任课教师,力求在教学上更好的服务学生。
(三)加强与家长的沟通、交流
每次模拟考后要求学生将成绩汇报给家长,将学生的在校表现反映给家长,肯定孩子的进步,客观反映孩子存在的问题,把家长的积极性调动起来,协助老师共同教育好学生。
(四)加强班级文化建设,完善班级宣传建设,强化班级环境育人功能完善班级环境布置和宣传工作,充分利用班级黑板报和教室空间,通过班训等来激励、鼓舞学生,营建良好的'学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育。
(五)加强对H1N1的宣传及预防工作,让学生正确的了解H1N1,避免使他们产生恐慌心理,让他们明白该传染病是可以预防及治疗的。
(六)加强安全工作的宣传,让学生在各种场合要注意安全,学会保护自己,远离危险,确保能平安,顺利的参加中考。
(七)配合学校与年级组做好工作。
认真学习和严格执行学校的各项规章制度,在做好班上工作的同时还要配合好学校和年级组做好相应的工作。
一、明确中考目标着眼学生发展
今年,县局给我校下达的中考目标是力保全县第一,力争进入全市前35名。重担压在肩,责任记于心。为实现这一宏伟目标,我校召开专题会议,制定了《乐蟠初中20xx年中考备考工作实施方案》,细化分解目标责任,将具体指标分解到各学科、各教师、各班级。结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以生本课堂为动力,推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校20xx年中考工作,力争完成县局给我校提出的中考奋斗目标。
二、规范教学管理完善激励机制
在教育教学中,我们突出抓好制度建设,建立和完善了规范的教学规章制度体系,使管理制度涵盖教学的方方面面,与教师考核密切相关,并贯彻工作的每一个环节,以“刚性”制度来保证教学管理的实施,以“柔性”的人文管理来保证规章制度的全面落实。
1.细化分工,明确职责。学期初,制定了包级领导、年级主任、教研组长岗位职责和考核目标,使教研组长挂靠学科,年级主任挂靠年级,包级领导全面帮扶,细化到学科、年级,并及时参加年级组和教研组的每一次业务活动,对活动进行指导、记录、评价,使教研活动真正落到了实处,使教研组,学科组的学习、交流等业务活动富有实效。
2.积极探索教师、学生及教学的评价机制。本学期,我们进一步修订完善了《乐蟠初中毕业班奖惩办法》《乐蟠初中全县质量检测奖惩办法》,将起始成绩和控辍保学等指标纳入到奖励指标之中,设综合奖、学科奖、升学奖等多种奖项,考核评价坚持“纵横对比,双线考核,全程跟踪,定期奖惩”,使奖惩办法更具科学性,激励性。
三、加强德育建设稳定师生思想
1.抓毕业班学生的思想教育工作。
我校把做好毕业班学生的思想工作作为毕业班教学工作的前提。毕业班学生的思想波动比较大,学习成绩参差不齐。特别是20xx年后季,我校与西华池初中合并,学生人数大增,现我校九年级共有18个教学班,参加中考的学生人数为780多人,学生人数多,底子薄,单个训练目标分散,两极分化严重,这对我校教学成绩的提升造成了一定的困难,我校又是县城唯一的一所设施较好的初级中学,无论是市县级领导,还是学生家长都把目光聚焦在义务教育阶段的终点站,学校领导、科任教师深感责任重大。面对存在的困难,首先要稳定毕业班学生的思想,只有稳定他们的思想才能让他们全身心的投入到学习中去。因此,我校要求班主任、代课教师先摸清学生的思想动向,掌握每个学生心里的想法、以及对毕业以后去向的选择,然后对症下药对学生进行相应的教育。各科任老师积极配合,利用自习课、班会、课余等时间,对学生进行有针对性的思想教育,稳定他们的学习情绪、端正他们的学习态度。
2.以人为本,调动教师的工作积极性和主动性
中考备考的主抓手是教师,也是中考备考工作的主要实施者和落实者。我校一方面为九年级的教学、备考提供人力、物力、财力上的支持,在政策上适当倾斜,尽可能的满足他们工作生活的需要,帮助他们解决生活和教学中的实际问题;另一方面从感情上走进他们,从事业上激励他们,想他们所想,急他们所急,尽最大努力的帮助他们解决工作、生活中的实际困难,使得九年级的老师甩掉包袱,轻装上阵,全身心的投入到教学工作中去。
四、注重队伍建设,细抓常规落实优化复习策略
在常规教学中,我们既注重了师资队伍建设,又树立了“把小事做好,把简单的事做彻底,把平凡的事做精彩”的思想。建立了一套较为严格的检查通报制度,强化了教学的过程监督,取得了一定的效果。
1.发挥名师导教作用,做好示范教学工作
我校各学科都有名师授课,在平时的备课、议课、上课、评课过程中充分发挥他们的传、帮、带作用,复习阶段组织上好“专题复习”示范教学课,很好的做到了学科名师传帮带,骨干教师做表率,青年教师进步快的往复式滚动提高,打造一支功底扎实,教学能力强的教师队伍。
2.抓集体备课,抓课前准备
教务处加强了集智式备课的精度和密度,一方面抓实集体备课议课,确保时间、人员、地点、内容、流程五落实,备课内容主要围绕单元教材分析,知识重点,考点分析,疑点、难点讨论,教后心得等进行研讨交流,不走过场,不流于形式。另一方面抓实独立备课,要求教师在集体备课的基础上,结合自身教学风格和班级学生实际学情,进行“二次议课”和“三次备课”,切实提高教学设计水平,杜绝照搬、照抄教案的现象发生。要求教师做到备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源,做到心中有目标,眼中有学生,手中有方法,体现课程改革和素质教育的目标和任务。
3.构建高效课堂,提高教学实效
九年级教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,继续推进“生本教育”实验,突出学生的主体地位,坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做,一节课老师讲”的传统低效复习课,在精心编制集体备课案的基础上,依然按照预习、展示、反馈的基本课型来上,课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。
对于复习课,要帮助学生温习基础知识,注意知识点产生背景,产生过程与结论,重视学生知识迁移能力的培养,同时复习课要突出本节课知识对应的中考重点,联系实际找出热点,全面巩固。
4.理解直击难点,从而达到复习的最佳效果。
对于试卷讲评课,为了提高讲评效果,学生每做完一套试题或训练题,科任教师在讲评前尽力做到、做好质量分析、成绩分析、错题分析、原因分析、措施跟进。各学科高度重视学生基础,坚持低起点,严要求,循序渐进,真正为学生所讲,讲学生所需。在讲解中把握好:学生难懂的少讲,难点分层讲,重点着重讲,少讲特殊技法,多讲一般通用方法。
5.讲求复习策略,稳步有序推进
通过对往年我省中考语文试题的分析,我们在20xx年中考备考复习过程中,各学科均采取三轮复习模式:
①全面复习阶段(4月中旬到4月底):全面复习7-9年级六本书中所要考到的基础知识,点面结合,确保学生头脑里形成完整的知识体系,并进一步形成分析问题、解决问题的能力。
②重点突破阶段(5月初到5月底):进行各个考点的专题系统复习点拨与检测,以中考复习指导和近年中考模试卷进行针对性训练,让学生得到进一步的巩固和提高。
③模拟冲刺阶段(6月初到6月13日):6月初至中考前以中考测试题为主,力争精练精讲,针对前两轮复习的薄弱环节,查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点采用各地质量较好的中考模拟试卷,并进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模),最后以近三年庆阳市中考模拟题的形式进行检测,完成第三轮模拟冲刺。
中考备考方案12
一、学情分析:
初中生物内容多而杂,而初中生往往学得快,忘得也快,等到初三复习的时候,大多数学生对学过的生物知识基本不记得。因此,必须通过复习使学生重新系统掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关,对学生提出明确的复习目标。
二、复习计划
在复习中我们的计划一般分为以下四个阶段:
第一阶段(20xx年9月1日——20xx年3月下旬):基础知识复习:系统复习、夯实基础、开阔视野,加深理解。目标是对考试范围的基本知识和基础技能进行全面复习,以理解和记忆为主;方式一般为阅读和讲授,练习多用《创新练习》。这一阶段的复习我们一般先按章节进行系统复习,夯实基础。在教学中,教师要适当进行知识讲解或点拨,帮助学生学生进行知识梳理,找到重点、攻破难点,初步形成知识网络。
第二阶段(20xx年4月上旬——20xx年5月上旬):专题知识训练:没有总结,就不会有能力的提升,仅仅只是知识的再现,遇到新材料,新情景的题就会不知所措,因而让学生掌握解题的方法和技巧,培养正确的思维习惯很重要。目标是对各单元有联系的知识加以整合,根据内容的逻辑重新排序,设计内容版块进行专题复习,训练学生对部分知识综合运用的能力。方式是专题训练,查漏补缺,并进行解题方法的指导和综合训练。
第三阶段(20xx年5月中旬——20xx年中考前夕):重点内容强化训练和应试训练:抓住考点、针对训练、举一反三、理论联系实际,将生物学知识应用到生产生活中,让学生感受到生活处处皆有生物学,考前调整。目标是培养学生在考试中对各个环节的应试能力、技巧和心理素质。
第四阶段(中考前最后一个星期):最后一般留一周进行考前调整。通过控制学生在学习上和生活上的节奏,调整应试状态,力求使学生的应试状态在中考时达到巅峰水平,方式是回扣课本,检查以前的错题,让学生查缺补漏,并做好考前心理辅导,帮学生树立信心。
三、提高教学质量的措施
复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的,零碎的知识进行归纳,概括,比较,归类,串联,使知识系统化,网络化,使学生在较深层次上同化这些知识。
1、对知识进行整理,概括:一本书的内容上完了,这本书中到底讲了些什么,一般的学生是不会归纳,概括的,教师可以帮助学生打破章节界限,列出一些标题,把各种知识相互融合在一起,形成网络或体系。如,学了循环系统,消化系统,呼吸系统,排泄系统,可以列出如下标题:
(1)四大系统(循环,呼吸,消化,排泄)在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。
(2)体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统,对循环系统,对呼吸系统,对神经系统等)进行综合复习。
2、对知识进行比较:就是指对不同对象进行对比,确定其异同,从而抓住事物的本质。在初中生物教材中,有不少内容可以通过对比,分析。如光合作用和呼吸作用,应激性与反射,鱼纲,两栖纲,爬行纲,鸟纲,这四纲心脏,动脉血和静脉血,维生素与激素等等,这些内容都可以用比较的方法复习,使学生弄懂它们之间的区别和联系。
3、对知识进行归类:即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块,分门别类,便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一个基本原理,即生物的结构和功能总是统一的,基于此,我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习。如心脏的'结构,肺的结构,肾的结构,脑的结构等等。通过复习,使学生进一步理解结构和功能的统一。又如在动物学中,每学完一章,都要总结各种动物的特征,那么,我们也可以将这些动物的基本特征作为一个类别或专题进行复习。
4、对知识进行串联:就是根据概念之间的包含关系,外延大小将一些有联系的知识连成一体。如学了植物体的组成,可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来,而不是将这些知识单列出来,因为这些知识都不是孤立的,是有联系的。若不如此,尽管我们以前给学生上了新课,后又进行了复习,如果再问学生:植物体是怎样形成的学生仍会摸头不知脑,答不上来。复习生态系统时,可以根据由生物个体形成种群,由种群构成群落,由群落构成生态系统这一线索,将种群,群落,生态系统按照它们概念的外延大小排列进行串联复习,学生易懂,易记,效果将会比较理想。
四、开展专题复习(包括图形,实验等)
1、所谓认图,就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图,图中的各部分结构叫什么名称。比如说人体的心脏结构图,在这个环节里,把各种动物的心脏放在一起,你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构,认出人心脏四个腔的名称,和心脏四个腔相连通的血管的名称。
2、能清楚的说出图中各部分结构的作用,以及图中所蕴藏着的所有知识点。即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。比如:还是心脏的结构图,在这个环节里,你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液,是动脉血,还是静脉血而且要能说出心脏四个腔之间的关系,哪两个腔之间是相通的,血液在四个腔内是如何流动的,四个腔分别于哪些血管相连通。
中考备考方案13
为切实做好我校首届初三年级中考备考工作,确保我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性,根据本届学生实际及年级教学现状,制定本方案。
一、基本情况分析
1、学生基本情况:全年级在校就读学生134人,四个教学班,其中实验班1个,学生30人;3个平行班,学生共计102人。在籍面在校外就读的学生有人。学生整体水平参差一齐,尖子生比率太小,差生面积大,有相当一部分学生是双差生,部分学生思想情绪不稳定,各种违纪现象时有发生。
2、应考不利因素:一是尖子生层面太小。根据东西湖区考评办法,完成中考尖子生层面的比例任务是艰巨的。二是差生面积大,学生家庭条件优越,学习主动性不高,要提高整体中考水平、质量水平,需要全体教量花费更多的时间,付出更多的智慧性的劳动。三是部分教量是第一次接手初三教学,其复习备考教学的有效性、实效性有待不断提高。同时,由于是首届中考,没有直接可借鉴经验。
3、应考有利因素:一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作的重点年级来抓,给予初三年级教育教学科学指导,为初三年级备考工作提供强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手,但多数为长期或多年任毕业班教学工作,教学经验丰富,年富力强。特别是几位班主任教师,教学能力强和工作责任心强,这是最重要的保证。第三是平班中部分学生还存在较大的潜力,从初二至初三上学期的历次考试成绩统计情况看,平行班中有部分学生思维的灵活性,学习的能力并不亚于实验班的学生,如果引导的好,组织复习到位,他们在中考复习冲刺阶段,成绩会有很大的提升空间。
二、备考指导思想
以中考改革方向为基点,以激发学生学习潜力、全面提升学生综合素质为目标。依据新《课标》和“考纲”,坚持面向全体学生,贯彻因材施教,分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学习态度;优化教法和学法,积极整合教育信息资源,提高分层辅导,培优补差的'质量和效益,努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围,确保我校首届中考取得可喜成绩,为创办人民满意的学校作出不懈的努力。
三、中考目标
1、全科(总分)平均分居全区第一;
2、学科平均分,学科及格率居全区前三名之列;
3、完成一级目标培养任务(前100名)4人;二级目标(前380名)20人;三级目标(前1300名)60人。
中考三级目标分解:
四、总体工作思路
明确目标,优化复习过程,面向全体,着力于前30名,不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下,要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结,通力合作,脚踏实地的工作团队;抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关,严把考试质量分关,严把资料信息整合关;精细组织,科学安排备考各项工作及各个环节。
五、复习教学与集中检测时间安排
执行区教研室进度计划,与市、区教研室组织的统一检测相对接,实施备考的三轮复习。
1、市、区统一考试时间安排
20xx年3月底,区教研室有统一调考(区教研室要求全区各学科3月15日前结束新课教学)
20xx年4月20日左右,市教研室组织全市统一调考
20xx年5月20日前,市教研室出卷,但不组织统一考试,区教研室组织统一考试。
20xx年6月,区教研室提供模拟试卷,并组织一次模拟考试。(根据区教研室安排情况,年级将组织教师自己出题(原创),进行一次考前模拟训练。
2、复习方法
采用三轮复习方法:夯实基础(对少数学生应如同上新课)------专题训练------综合检测(模拟冲刺)
教学进度:学校要求各科在2月中旬这前结束新课教学。
第一轮复习(2月中旬---4月中旬):夯实基础,教学时间约为7周
复习内容:全面系统复习,要求以课本为本,分单元、章节,依据考纲要求复习,强化知识点,单元章节、考点过关训练,扎实培养学生基本技能。
复习方法:采用“滚动式”复习,单元基础知识考试连前不连后(连前指的是上次考试不过关的知识,下次综合训练测试再补充强化),一步一个脚印,层层夯实。
第二轮复习(4月下旬---5月中旬):专题训练,教学时间约为5周
复习内容:巩固基础,构建知识网络,使之条理化、系统化。强化分块综合和专项知识训练,突出训练灵活运用知识,解决实际问题的能力。重点是加强综合知识的归纳,综合能力的培养,渗透中考题的模拟练习。同时检查知识缺陷,强补优秀学生薄弱学科。
复习方法:以常考、重点考、综合考(实验)的知识点为主线,分块复习与专项训练。
第三轮复习(5月下旬---6月中旬):综合检测,模拟冲刺。教学时间约为4周
复习内容:中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理,提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的问题,及时反馈、点,指导学生回归课本。
复习方法:综合检测,查漏补缺,减少非智力因素失分。
考试前3天,学生自我调节,教师走动指导。
六、工作措施
(一)加强对中考备考工作的领导
成立以校长为组长,学部主任为副组长,政教主任、年级组长为成员的备考领导小组。领导小组工作职责:确定目标;制定计划;组织实施;检查成效;适时反馈指导;促进提高。
(二)实行班级、科任目标责任制
将中考指标分解到初三各班级、各科任;确立各班级、各科任教师中考目标,签定目标责任书,各项指标分配到人。
(三)加强备考全过程管理,促进工作质量稳步提升。
教师管理
1、加强初三教师工作责任心,增强工作紧迫感。最大限度的调动教师的工作热情和积极性,从感情上鼓舞人,在事业上激励人。
2、关心初三教师的身心健康,讲究工作艺术,化解教师与学生之间、教师与家长之间的误会。合理调节教师工作、休息、户外活动的关系,保证全体教师精力充沛,心情舒畅投入到中考复习备考工作中。
教学教研的管理
1、各备课组要根据区教研室的总体安排,制定切实可行的学科三轮复习计划,并组织教师认真执行。
2、备课组要组织教师认真学习考纲说明,准确把握中考内容的水平层次要求。研究近两年武汉市中考试卷,研究省内周边县市的中考试卷,集中填写中考知识点统计表。准确把握哪些是常考的,哪些是必须考的,哪些是重点考的,哪些是变化着考的,综合题的变化形式,中各部分知识分值的分配比例等。
3、各备课组要科学统一用好资料,认真开展集体备课,形成资源共享,合作教学,整体推进的工作氛围。要积极开展组内复习课、讲评课研究,提高复习课教学效率。
4、各科任教师要积极参加市、区教研室组织的中考复习相关的教学研究活动。
备课:教案设计要处理好“知识细节”与“整体把握”的关系,要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。
上课:要讲究实际效果。该讲的讲到位,不该讲的坚决不讲,即不考的不讲,懂了的不讲,讲不懂的不讲。该让学生自我训练,自我感悟的,让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住,说得清,写得出,用得上”。
选题:要注重基础性与综合性的统一,力求由浅入深,触类旁通,体现效度要把知识的回顾与足够的巩固练习结合起来。
批改:要有错误率的统计,错误原因分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到及时批阅,突出重点讲评,重点学生力求做到面批到位。
辅导:继续实行科任教师包干跟踪工作制度。要分层次区别对待,开设优生专题讲座,同时为差生提供有效辅导,面向全体学生,促进整体提高。
制卷:要在反复研究中考试卷基础上,理清思路,做到宁少勿滥,精选习题。严格区分每一轮复习的不同阶段学生对知识掌握深度和广度的要求,区分不同阶段对学生思维层次和能力水平的要求。训练测试要围绕阶段性目标组织实施,考试分析应能体现不同时段所发挥的不同功能效益,确保三轮复习目标的逐步落实。切不可“一步到位”,天天都是中考试卷。(慌乱的局面)
(四)加强班级管理
1、抓班风、学风建设,培养学生良好的学习习惯。坚持班科联系会,加强学生思想教育,促进学生主动学习。
2、班主任要具体落实六个方面的工作。一是稳定学生的思想,确保学生有稳定、良好的复习迎考心态;二是做好优秀学生的培养;三是进行学法指导;四是形成班级良性的竞争与激励机制;五是心理辅导,让学生有健康的心理,保持平衡心态;六是抓家校配合,做到家校齐抓共管。
3、负责组织好学生中考相关的资料、表格的填写,提前做好学生综合素质评价等工作。
(五)充分发挥年级组服务、指导、监控作用。
1、年级组提高中考服务意识,努力营造团结合作、和谐舒心的工作氛围。做好协调服务工作:统一协调课时,协调复习内容,协调进度,协调测试,协调讲评,优化工作的系统性,提升工作综合效益。
2、加强各阶段质量的跟踪管理、监控评价。开好每次统一考试后的质量分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决,以利于后期教学。
1、组织落实好三类会议:一是学生会。包括中考百日誓师会;四月调考表彰“加油会”;学生应考心理辅导讲座;学生考前技能培训会。二是教师会,包括开学初工作布置会(目标、责任);学情研究会;考试质量分析会。三是定期适时召开家长会。
3、加强文化建设,营造学生备考氛围。以中考及相关信息为主做好:
(1)年级文化墙;(2)室外横幅标语;(3)中考倒计时标牌;(4)月考成绩“擂台榜”;(5)各班黑板报更新。
4、加强纪律保障。安排年级教师值日,维护学生正常学习与休息秩序。
5、提前筹划本届学生毕业典礼。
七、做好中考信息联络工作。
力争与市、区教研室保持经常性的联系,与市、区内各名校相互沟通交流,组织教师走出去学习取经,获得有价值中考信息,不断提升我校中考备工作的有效性,推进复习质量的提高。
中考备考方案14
随着体育中考一天天临近,时间紧,任务重。因此,抓住时间搞好考前强化锻炼,对于每一个学生成绩的提高来说尤为重要。针对如何做好体育中考备考工作以及如何提高考试成绩,制订方案如下:
一、九年体育学业考试领导小组:
组长:王燕
副组长:何运海(常务) 谢君
成员:学校行政各部门人员,九年级年级组长、副组长,班主任
二、学生现状
从本学期的具体情况来看,我校初三学生表现为:
1、由于新冠疫情原因,停课不停学期间学生在家练习强度和量不够,再加上本学期学生练习时间较短,拿满分可以说是有一定难度。通过训练,力争让学生的体育成绩能有较大突破。
2、今年取消长跑项目,从某一方面来说是取消了我们相对来说的优势项目。我们经过上学期一个学期的训练,学生的耐力和体能有较大提高,但手臂力量和腰腹肌力量稍弱,因此针对力量项目的训练要加强,抓好考前有限的时间来进行突训至关重要。
三、具体措施
1、加强思想教育,端正学习态度。
由于一部分学生对中考体育的认识不够,造成平时训练不积极。因此我们要让学生有紧迫感和责任感。体育老师在体育课上,班主任在班上要重点加强思想教育,使他们了解中考体育的重要性。体育考试是第一仗,打了胜仗必然会使增强自己的自信心,对后面的文化课考试有很大的促进意义。打了败仗则一定会损害心理、挫伤自尊,后面的考试也必然会受到负面影响。
2、改进动作技术,提高成绩效果。
提高体育考试成绩的最重要的是掌握正确的动作技术方法,而大多数学生的动作都不同程度的存在着错误或变型。投掷项目则强调的是三要素:出手的初速度、角度和高度;球类项目强调技术动作的合理高效运用。针对学生存在的问题,体育老师指导训练当中,必须加以重视和提醒,改进错误动作,提高动作质量。
3、强化考前训练,促进全面素质。
体育考试项目,无论哪一项,决定成绩的主要因素是全面素质而不是单一素质。力量项目对上肢和腰部力量和全身协调性要求较高。每个项目同时又与其它各种素质紧密相连。因此,要本着全面发展和循序渐进的锻炼原则,科学的安排运动量,合理的`组织考前训练,努力使学生的各项身体素质都得到提高。
四、强化训练方案
1、体育课、大课间、强化课(下午第七节课后),对困难学生,做到包干到人,进行个别辅导,使其尽可能的提高成绩。
2、强化训练安排如下(见附表):
①每天大课间严格按照安排进行训练,以球类和力量项目为主;
球类练习由刘峰负责,力量练习由李流负责。
②下午的强化课安排在4:30—5:10,除球类外,对弱项学生重点辅导。球类由邓鹏老师负责,弱项学生的重点辅导由刘峰负责。
③各班具体位置、练习方法由体育教师安排。
④要求:
球类练习每次每人10次以上。
力量练习:男生俯卧撑15次一组,每人完成4——6组;女生仰卧起坐20次一组,每人完成5——8组;立卧撑15次一组,每人完成4组。
3、重点突破:
①男子实心球:侧重技术动作的提升,而非纯力量的增强。
②男子引体向上:侧重力量方面练习,并改良训练方式方法,做到事半功倍。
③个别男生及女生的球类练习:加强球性和运球技术,进行心理疏导,克服畏难情绪。
4、班主任职责:对学生训练情况进行跟班考勤,确保每个学生参加强化训练,做好学生思想工作,使学生重视每一次训练,重视体育考试。
五、后勤保障:
1、提供足量体育器材和训练用器具,保证学生正常训练(曹雪燕调度,李孝飞具体负责);
2、对训练受伤学生的治疗处理(吴美香)。
六、注意问题
1、教育学生跑后不要大量的饮水和立即吹空调,不利于运动后的恢复和身体健康;
2、实心球和球类练习既要求动作的要领要把握准确,还有准确的去执行,做出来,又要有建立在正确的动作技术之上的量变到质变的这个过程;
3、认真做好运动前的准备活动。错误方式很容易造成肌肉、关节和韧带损伤,尤其下肢受伤的机会更多,防止的唯一办法是赛前的准备活动。准备活动越充分越不容易受伤。可在慢跑的基础上对肩关节、肘关节、背腰肌肉、腿膝踝关节等部位进行活动,强化肌肉韧带的力量,提高机体的灵敏性和协调性,从而防止受伤,就可提高运动成绩;
4、提醒每个学生完成课后布置任务:每晚坚持做到仰卧起坐和俯卧撑,循序渐进提高手臂和腹肌的力量,利于成绩的提高;
5、运动后,应做好放松活动,以尽快恢复体力和肌肉的力量。其方法是对身体各部分进行放松性的抖动、拍打,双人合作互相按摩等,以利于身体疲劳的回复和成绩的提高。
总之,初三优异成绩的取得需要靠大家共同的努力,希望在学校领导的大力支持下,在初三全体教师的共同努力下,争取考试有新的突破。
中考备考方案15
初三是紧张的一年,时间紧,学习任务重,作为英语老师既要学生在复习时与其他学科科学的搭配,又要帮助学生简化流程,有计划地进行一轮一轮的复习,使初三英语备考复习达到事半功倍的效果,帮助学生取得更好的成绩,完成初中整个英语学习任务,实现英语教学的目的。在此,本人就把自己多年面对中考英语复习的一些备考策略和经验与大家分享,不足之处希望能与大家交流、讨论。
一、中考英语备考出现的问题
中考英语备考最突出的问题,就是复习方法应试性强,让英语学习的格局变小,产生不小的负面影响,不利于学生长远而持续提高和发展。在我国的教育实践中,复习确实是为考试而做准备的。对待考试,就必须在战略上要“藐视”考试,在战术上要重视考试。得当的复习方法对取得高的考试分数十分有效,但是好的复习方法不应只为考试而准备。初中阶段英语的复习,不应只是简简单单以考试为目标,只以考试分数作为学习效果好坏的评价标准。更为严重的是,教师在英语复习的引领过程中,更注重让学生做成套的试卷和一遍又一遍的习题讲解。一个没有激情的教师,难以创设一个有激情的课堂复习氛围,学生也更难处于积极、活跃的英语学习状态之中。课堂英语教学应对期末考试的目的性过强,不仅使教师的教学激情丧失,更使学生英语学习的兴趣降低。因此,英语期末复习在巩固英语学习的基础上,更应帮助学生树立英语学习的良好兴趣和英语学习情怀。
二、中考英语备考的策略
1.重视词汇积累和复习,为备考打下坚实基础
中考备考英语的复习阶段,既要统览初一到初三的重要词汇和知识点,也要把重点放在九年级英语上,从单词、短语、句型、句法、短文、习题等进行全面的有针对性的复习。就拿词汇的积累与复习来说吧,九年级英语课程共14个单元,有将近上千个英语单词,面对较大的单词量,在上课的过程中词汇及重点短语的记忆就显得尤为重要。所以,要求学生根据单词的拼写、汉语对照等方法,熟练、准确的记忆每一个单词非常重要。
比如,patient,既要记住它的形容词意思“有耐心”,也要记住它的名词“病人”这个汉语对照;secret既要记准它的名词对照的汉语“秘密”,又要记住他形容词对照的汉语“秘密的”等。还有像“fall in love with爱上;与……相爱”等这类短语,也是词汇积累中的关键,不但要在复习中达到熟记,会写、会读,而且在中考复习的阶段,最好能进行整理、归类,把这类短语归到一起,方便学生复习,提高复习效率。当然,在复习中我们发现,个别学生有这样一个错误的认识,以为单词背过就“万事大吉”了,其实不然,单词和我们的汉字一样,要想把它刻在脑子里,成为你的一部分,必须反复的强调,反复的记忆,反复的运用,这样才能真正达到熟悉的目的,提高学生的词汇量,为学生的中考奠定基础。
当然,在中考英语备考中,重视词汇积累和复习的同时,语法的重要性、根基性,基础性也不容忽视。作为中考英语老师,把重心既要放在积累词汇上,更要放在掌握语法上,为学生以后学好英语打下扎实的基础。
2.进行分层复习,提高复习效率
由于学生学习习惯,学习能力等方面的原因,一到初二阶段学生之间其实已经有了很大的差距,再不像初一的学习成绩和能力以及学生的个性还没有定性。在初三阶段,经过几轮的测试模拟考试学生是什么样的'成绩,能在中考中发挥多大的能量,老师其实已经心知肚明。但是本着不放弃每一个学生,给每个学生中考好好发挥的机会,作为初三英语老师,在中考备考复习阶段根据学生的成绩和学习能力,就要有针对性的进行复习,这样才能让每一个学生通过复习得到相应的提高。
比如,对90—120分的同学,仅仅背课文、单词是远远不够的,还需要在巩固基础知识的情况下进行适当的拓展练习和复习。每天通过做阅读理解、完形填空的方式来提高他们语感和阅读能力,在阅读的过程中既要记住生词,更要记住生词的汉语意思;40—100分的学生显然是基础知识太差,词汇的积累都没过关,针对这个层次的学生,积累单词、句型是重点。有计划地让学生每天记多少个单词、句型,再引导他们进行适当的句型练习题的练习,夯实他们的基础知识等等。只要老师在初三中考备考阶段,分层次、有针对性的进行复习,对于每一个学生来说,才能在原有的基础上有所进步。否则在一刀切的复习节奏下,基础差的学生由于跟不上节奏,产生压力,这不但会影响复习的效果,也不利于应对中考。
3.综合复习,瞄准中考题型,实现胸有成竹
综合复习阶段是中考备考复习的关键阶段,老师除了给学生讲一些会考指导方面的内容,还要精讲细讲中考试卷上可能出现的每一种题型:
首先,必须注意的是单项选择题,这一题型是基础知识题,虽然简单,应对这种题型也需要学生有扎实的基础知识。通过历年的中考总结,我们发现单项选择题不但是提分速度较快,而且学生容易达到目的,容易接受;
其次,复习任务完型及阅读理解题,这类题型不但要给学生讲做题的方法,也要注意提高学生的理解能力。在历年中考中,这种题型是学生失分最多,也是最容易让学生出错的。所以,学生在碰到这种题型时就会不自由主地紧张,不知所措,思想混乱,总觉得理解不透,不知道问的是什么?但是对于这类题型只要掌握了正确的方法,让学生充满信心,不慌不忙地阅读,并结合前面左右的单词,结合上下文,那就有可能发现准确答案,取得高分;
第三,在综合复习中,有一个关键的环节——错题本,一定要让学生在综合复习的过程中准备一个错题本,把易错的题整理在错题本上,注意复习,掌握要领,避免在中考时易错的题再出错。当然,对于易错题的整理,不但要让学生掌握答题的方法,还要分析易错的原因,知其然,知其所以然,才能真正防止错误重现。在综合复习阶段,老师不但要分层次,也要注意方式方法,不能给学生过多的压力,要营造轻松、积极、向上的复习环境,使学生觉得每天都在进步,从而增加他们迎接中考的信心,为中考做好心理和知识上的充分准备,让学生取得更加理想的成绩。
在中考综合复习过程中,作为初三英语教师,我们要在学生学习节奏快、强度大、任务繁重、时间有限的复习环节中,根据学生的复习情况和接受能力,采取不同的、恰当的辅导教学方法,满足学生关键时期的复习需要。从而发挥学生的主观能动性,帮助他们做好高考英语复习,让他们在考试中一展伸手,拿下高分,迈出人生的重要一步。
中考的英语试题大家都是知道的,有听力题、选择题还有完形填空题、阅读理解题,语法填空题和改错题,也有书面表达题,也就是写作题。所以作为中考英语老师我们在给学生辅导教学时,要结合这些题型有针对性地进行强化训练,让学生熟悉题型,增强学生的应试能力,提高他们的自信心。
虽然初中学生才真正开始学习英语,学生对于英语这样一门外语有一定的学习压力,但是英语却是初中课程设置里最重要的一门课程,直接关系到学生的升学考试。所以,在初三阶段如何进行有效的复习英语,把初一到初三的英语词语、重点知识点、句型、精美短文进行有效的提练、归类、整理,是保证复习效率,提高学生英语成绩的关键。在中考备考复习阶段,老师不但要充了解学生,根据他们的需要分层次的复习,还要让每一个学生从词汇到句型、阅读、写作等方面进行循序渐进式的综合复习,为学生的中考做好准备,增强信心,学生才能坦然应试,取得理想成绩。
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