班主任工作经验做法交流发言稿

时间：2024-05-10 16:22:48 发言稿我要投稿

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班主任工作经验做法交流发言稿

　　在快速变化和不断变革的新时代，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。还是对发言稿一筹莫展吗？下面是小编收集整理的班主任工作经验做法交流发言稿，欢迎大家分享。

班主任工作经验做法交流发言稿

班主任工作经验做法交流发言稿1

各位领导、班主任老师：

　　大家好！我已经从事班主任工作有20年了。在工作中，有时候我感觉游刃有余，但有时候又感觉一头雾水。因为每一届学生，每一个学生，他们的每一天都是独特的，所以作为班主任的工作总是不断探索前进。今天我想借此机会与大家分享一些我在班主任工作中的点滴经验和心得。谢谢！

　　一、严字当头，依章治班

　　治理一个班级，作为班主任首先要树立自己的威信。学生对老师应该有一种尊敬和敬畏的态度，才能真正执行班级的各项规定，做到严格执行。如果我们只是一味强调和谐民主，却让学生在老师面前随意对待，缺乏尊重长辈的礼貌，我认为这本身就是一种失败。因此，只有建立起权威，先让他们感到敬畏，特别是采取杀一儆百的手段，制定高标准、提出高要求，并找出那些违反规定的典型学生进行重点教育，一次到位。然后再关心他们、爱护他们、关怀他们，才能有效地控制他们，融入他们。否则，我们将一直受制于学生，而班级将变得越来越混乱。在管理班级、维持班级稳定中，严格确实起到一定的作用。作为班主任，对待学生，宁可严厉一些也不可姑息纵容，因为只有法律规定了，学生才能意识到自己的幸福；只有建立起权威，学生才能感受到老师的关爱。要做到用慈悲心态采取强硬手段。在处理班务时，我一直秉持对优秀学生不过分捧场，对差生不放弃的原则，严谨但有度，关爱而不纵容，平时我也特别注重尽自己最大的努力去赢得每一位学生的心。

　　班风不正，学风难以提升，要加强学习，首先需要重视纪律。每次接手一个班级，我都会从整顿班级氛围开始，俗话说，没有规矩不成方圆，为了管理好一个班级，必须制定一些行之有效的规章制度。当这些制度建立起来后，关键在于执行，这就需要依靠监督、鼓励和适当的惩罚。因此，制定奖惩制度也非常重要：例如，表现优秀的同学可以获得相应的星星，优先选择班级图书，并且每周有一天是无作业日；而犯错误的同学则需要为大家提供服务，比如一周负责倒垃圾或打扫卫生区域等等。通过这些奖惩措施，逐渐让学生从最初的不情愿和被迫，转变为习以为常，自然而然地养成好习惯。

　　二、良好习惯，常抓不懈

　　培养学生良好行为习惯是一个长期的过程，不能仅仅通过一两节课或者几天就能完成。作为班主任，我接手这个班级时，发现学生在各个方面都不符合我的期望，他们的纪律松懈、随意性较大，尤其是班里有几个淘气的男生，无视校纪校规，以自我为中心，对其他同学造成了负面影响。因此，我首先制定了班级公约，并要求学生严格遵守。同时，我邀请表现良好的同学参与班级管理，共同维护行为规范。然而，由于学生的自觉性和自控力较差，不可避免地会出现各种错误。作为班主任，我必须履职尽责，密切观察学生的变化，掌握他们的思想动向，积极与家长进行沟通，及时教育学生。在上课和下课的过程中，我密切关注学生的一举一动，利用班会和课前课后等时间，针对学生出现的问题及时进行教育。在这个过程中，我不排斥使用一些强硬手段来震慑学生，以逐步培养他们的自觉遵守。刚开始的时候，作为班主任必须与学生一起进行习惯的强化训练，经常进行检查，确保规定得到有效执行。我会充分利用晨会和班会的时间，对学生在各个方面的表现进行总结，对表现良好的学生给予奖励。然而，要做到常抓不懈并非易事。纠正学生的不良习惯不是一蹴而就的过程，需要我们不断坚持，反复加以关注和引导。

　　三、言传身教，感染学生

　　学生养成良好习惯，班主任的示范起着至关重要的作用。班主任在学生心中是最崇高、最有权威的榜样。班主任的思想信念、道德情操、仪容仪表等方面都会对学生产生潜移默化的积极影响，比批评和训斥更有效果。在我们班级中，我作为班主任，每一项制度出台后都会第一个去执行。我要求学生做到的事情，我自己首先要做到：当我看到教室里的桌子歪了，我会立即去摆正；当我发现图书角上的书乱了，我会整理好；当我看到地面脏了，我会拿起扫帚进行清扫；当我发现教室里有垃圾时，我会弯腰捡起来……“桃李不言，下自成蹊”，渐渐地，孩子们也开始学着我的样子摆放桌子、整理图书、捡拾纸屑，这种关心集体的风气也逐渐在班级内形成。

　　四、科学分工，各负其责

　　班主任并非无所不能，无法时刻关注学生的一举一动。因此，我们需要学会适当地放手，充分发挥班级干部的作用。在我进行班级管理时，我采取了值日班长制度。值日班长是我经过认真挑选出来的五名学生，他们负责每天对学生情况进行评分，并按照我事先讲解的检查标准和职责来执行任务。值日班长从早到晚都要尽职尽责，照顾好自己的责任范围内的学习、纪律和卫生等事项。如果出现问题，他们首先会尝试自己解决，无法处理的情况才会向我报告。随着时间的推移，同学们都知道，有任何矛盾或困难都可以找值日班长寻求帮助，甚至有关班级管理的好点子也会向值日班长提出。除了值日班长之外，班级里的各个小事务也都有责任人，从公共设施的维护到教室内外的卫生，从教室门口和灯具的管理到多媒体设备的开启，从擦黑板到倒垃圾，从教室的图书区到楼道、队伍、操场和副科等，每个人都有明确的分工，各自负责。现在他们已经养成了习惯，一进教室就会主动地检查自己负责的区域，发现问题就去整理，解决纪律和卫生方面的问题。总之，班级中的每个学生都有自己的负责任务，我会在每周的班会上总结并奖惩他们的完成情况。这种“事事有人管，人人有事做”的管理方式，使得我的班级管理轻松许多。同时也为班级各项工作的顺利进行提供了保障。

　　五、因势利导，激励上进

　　俗话说："没有人是完美的，每个人都有自己的不足之处。即使是优秀的学生，也会有一些缺点；同样，即使是较差的学生，也会有一些优点。作为班主任，我们应该及时捕捉学生的闪光点，因势利导，帮助他们产生积极的情感。我们可能都有过这样的体验：我们用苦口婆心的方式，向学生讲道理，告诫他们要对自己所做的事情负责，要守纪律，要好好学习等等。然而，仍然会有一些学生不求上进，无法遵守校规校纪，不按照我们的要求去做。即使我们动用纪律处分，效果似乎也不尽如人意。有时，由于我们苦口婆心的说教，反而导致一些学生的不理解，甚至与老师发生冲突。原本应该是和谐的师生关系，却弄得像仇人一样，真是付出了努力却得不到回报。在这种情况下，我们可以尝试一种不同的教育方式——表扬。因为好孩子需要被夸奖，比如当学生值日时，如果我看到一个表现特别好的例子，我会当众表扬并鼓励他。如果看到哪个学生主动做好事，并且讲究方法，更要表扬。这样一来，班级中的各种杂务都会得到积极参与，大家都会争着去擦黑板、倒垃圾等为班级服务。结果班级变得越来越整洁，孩子们也变得越来越懂事。其实，每个学生来到学校，都希望成为好学生，他们对老师充满依赖。只要我们给予他们展示自己的机会，认真地去发现他们的优点，他们都会有所长处。毕竟孩子还很年幼，需要在严格要求的同时多加鼓励、多表扬，这样他们就能从我们这里看到希望…"

　　六、家校沟通，形成合力

　　一个好的.班级也离不开家长的配合，家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越明显。要使家长的教育和班主任工作保持一致性，关键在于家长对孩子的重视程度以及班主任与家长的沟通方式，只有老师和家长和谐了，孩子的教育才可以最大可能地发挥它的作用。

　　1、对于教育家庭，我们将竭尽所能地向家长真实地反映学生的表现，并主动邀请他们提出教育措施的建议。我们认真倾听他们的意见，并在适当的时候提出自己的看法。与学生家长一同努力，共同为学生的教育工作做好准备。

　　2、在与溺爱型家庭交谈时，我们可以采取先肯定学生的长处，然后适时指出学生的不足的方式。同时，我们也要充分尊重学生家长的感情，肯定家长对子女的热爱是正确的，并且要使对方在心理上能够接受我们的建议，并采取正确的方式来教育孩子。这样的做法可以在交流中缓和紧张氛围，让家长感受到我们对他们的理解和支持。通过先赞美学生的长处，我们可以激发他们的自信心和积极性，让他们更愿意接受我们提出的改进意见。同时，我们也要明确指出学生的不足之处，并给予正确的引导和建议，帮助他们成长和进步。总的来说，与溺爱型家庭交谈时，我们要注重平衡，既要肯定他们的优点和关爱，又要指出问题并给予正确的引导。这样可以促进家长和学生的相互理解和合作，共同为孩子的成长和发展创造良好的环境。

　　3、在家庭访问时，班主任应该采取积极的态度，向学生家长多传递孩子的优点和成就，少提及问题和困扰，以鼓励家长对孩子充满期待和爱心。同时，班主任也需要加强家校沟通，促进家长与孩子之间的情感交流，营造一个良好的家庭氛围，为学生的全面发展提供有利条件。

　　班主任的工作是一项繁重而琐碎的任务，每天一到学校，各种事务接踵而至，让人感到喘不过气来。从早晨开始忙碌直到下班，虽然辛苦，但能够带来巨大的成就感。当看到那群孩子从一无所知、无所能时，逐渐变得自主独立，从调皮捣蛋到礼貌待人，我会感到幸福和快乐。让我们在实践中不断探索有效的工作方法，使班级管理工作更上一个新台阶。

　　我的分享完毕，感谢大家的聆听，恳请各位同仁提出宝贵意见。

班主任工作经验做法交流发言稿2

各位领导、班主任老师：

　　大家好! 我做班主任工作已经20个年头。在工作中，有时感觉事事得心应手，但有时感觉一团乱麻，没有头绪。因为每一届学生，每一个学生，学生的每一天都是不同的，所以班主任工作总是在不断地摸索中前进，今天借此机会，将我班主任工作中的点滴做法和浅薄心得和大家交流分享。

　　一、严字当头，依章治班

　　治理一个班级，作为班主任首先要树立自己的威严。学生对老师有一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果我们只是一味的强调和谐民主，而使学生在老师面前随随便便目无尊长，我想这本身就是一种失败，所以只有施威，先镇住他们，特别是“杀鸡儆猴”，给他们制订一些高标准、提出一些高要求，然后找出违反制度的典型学生进行重点教育，一步到位，然后再对他们进行关心，爱护，关怀，才能顺利镇住他们，同化他们。否则，我们只能受制于学生，且班级越来越乱。在治理班级、维持班级稳定中“严”确实是有一定作用的。作为班主任，对待学生，与其失之冤，不如失之严，因为法立然后知恩，威立然后知感，要做到以菩萨心肠行霹雳手段才行。在处理班务时，我一直秉持对尖子生不捧不惯，对差生不离不弃，严而有度，爱而不纵的原则，平时我也特别注意尽自己最大的努力去赢得每一位学生的心。

　　班风不正，学风难振，抓好学习，首先要抓好纪律。每带一个班我都会从整顿班风入手，俗话说，无规矩不成方圆，一个班要管理好，就必须制订出一些行之有效的规章制度。当制度建立后关键看执行，这就要靠监督，鼓励和适当的惩罚了。所以奖惩制度的制定也很重要：如表现好的同学可以加相对应的星星，可以优先选择班级的图书看，甚至一周可以有一天无作业日，而犯错误的同学要为大家服务，如倒垃圾一周或打扫卫生区一周等等。通过这些奖惩，慢慢学生从极不情愿、迫不得已到习以为常，自然而然习惯也就慢慢养成了。

　　二、良好习惯，常抓不懈

　　当然学生良好的行为习惯的养成不是一两节课，一天两天说说就行，他必须贯穿于整个管理过程中。我接手的这个班级，刚开始时，学生各个方面至少不合我的口味，学生随意性很大，纪律松懈自由散漫，尤其是班里有几个特殊淘气的男生，无视校纪校规，一切以我为中心，对其他同学造成负面影响。于是我先制定好班级公约，要求学生对照执行。同时让班级中行为规范做的好的学生一起参与管理。由于学生自觉性和自控力都比较差，不可避免地出现这样那样的错误，这时班主任必须尽职尽责，勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。不论上课或下课，密切注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，利用班会课前课后等一切可以利用的时间，对学生中出现的问题及时教育，在这一过程中，我不乏使用强硬手段给学生震慑，从而使学生逐步做到自觉遵守。刚开始一段时间，班主任一定要跟上，对各方面的习惯进行强化训练，要常检查，抓落实，充分利用晨会班会进行总结学生各方面的表现，表现好的孩子要给予奖励。但难就难在常抓不懈。学生坏习惯的纠正不是一朝一夕可以改变的，需要我们持之以恒，反复抓，抓反复。

　　三、言传身教，感染学生

　　“言传不如身教。”学生习惯的养成，也离不开班主任的示范。班主任是学生心目中最崇高、最有权威的榜样。班主任的思想信念、道德情操、仪容仪表等方面，对学生产生着潜移默化的积极影响，比批评、训斥效果好得多。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。凡是要求学生做到的，自己首先要做到：每当看到教室里的桌子歪了，我就马上去摆一摆；看到图书角上的书乱了，我就去理一理；看到地面脏了，我就拿起扫帚扫一扫；看到教室里有垃圾，我就连忙弯腰把它捡起来……“桃李不言，下自成蹊”，渐渐地，孩子们也学着我的样子摆桌子、理图书、捡纸屑，这种关心集体的风气在班级内也就慢慢形成。

　　四、科学分工，各负其责

　　班主任没有三头六臂，不可能时时、事事盯着学生，因此，要学会适当放手，充分发挥班干部的作用。对于班级管理，我实行的是值日班长制。值日班长是班里精挑细选的五个做事认真的孩子，我先给他们讲了检查的标准和职责，并要求他们每人一天对学生情况进行打分。作为值日班长，从早上到校一直到下午放学，都要尽好自己的责任。不管是学习，还是纪律、卫生，都让他们自主管理。如果出现问题，先试着自己处理，处理不了的再找班主任。时间长了，同学们都知道，有了矛盾找值日班长，有了难题找值日班长，有了班级管理的好点子还找值日班长。除了值日班长之外，班中大小事务责任到人，从公物维护到室内外卫生，从教室的前后门、灯具到多媒体设备开关、从擦黑板到倒垃圾，从教室班级图书角到楼道、路队、两操、副科及课间纪律等都有明确的分工，责任到人，各负其责。现在他们已经形成了习惯，只要一进教室，他们就会不由自主地朝自己负责的区域看一眼，发现乱的就去整理，发现闹的就去管理，卫生、纪律有了很大的提高。总之，班里每个同学都要有自己负责的任务，而每个人的完成情况，我也会在每周班会上进行总结和奖罚，“事事有人管，人人有事做”，有些小助手做的有模有样，让我的班级管理轻松不少。同时也为班级各项工作的顺利进行提供了保障。

　　五、因势利导，激励上进

　　俗话说：“金无足赤，人无完人。”再好的学生也难免有不足之处，再差的学生也有优点，班主任要及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，以点带面。我们可能都有过这样的体验：我们是那么苦口婆心，跟学生摆事实讲道理，告诫学生要对自己所做的事情负责，要遵纪守法，要好好学习等，然而，还是有学生不求上进，不能遵守校规校纪，不去按照我们所要求的去做。即使我们动用杀手锏――纪律处分，效果似乎还是不尽人意。甚至有些时候，因为我们苦口婆心的说教，导致一些学生的不理解，从而与老师对着干。原本应该是和谐的师生关系，弄得像仇人似的，真是出力不讨好。这时候，我们可以换一种方式教育学生――表扬。因为好孩子是夸出来的，比如学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众表扬并鼓励他，如果看到哪个学生主动做好事，并且讲究方法，更要表扬，就这样班里课间擦黑板倒垃圾等活儿大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理为班级服务。结果班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满依赖，只要我们给他们各种表现的机会，认真的去发现，他们都会各有所长的`。毕竟孩子还小，需要在严格要求的同时尽量多鼓励他们，多表扬他们，他们就能从我们这里看到希望。

　　六、家校沟通，形成合力

　　一个好的班级也离不开家长的配合，家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越明显。要使家长的教育和班主任工作保持一致性，关键在于家长对孩子的重视程度以及班主任与家长的沟通方式，只有老师和家长和谐了，孩子的教育才可以最大可能地发挥它的作用。

　　1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

　　2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见，并采取正确的方式来教育孩子。

　　3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造个合适的环境。

　　班主任工作是繁琐的工作，每天一到校，各种各样的事情就会纷沓而至，让人喘不过气来，从早晨可以忙碌到下班，不过虽说辛苦，却能让人获得很大的成就感。当看到那群孩子从什么都不懂，什么都不会到能自主自立，从大呼小叫疯跑疯玩到彬彬有礼，顿时会觉得自己是幸福的快乐的。就让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新的台阶。

　　我的分享完毕，感谢大家的聆听，恳请各位同仁提出宝贵意见。

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