教师惩戒权作文

教师惩戒权作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的教师惩戒权作文，希望能够帮助到大家。

教师惩戒权作文1

尊敬的各位老师、家长、亲爱的同学们：

　　大家好！我作为座谈会的一名学生代表，希望在此分享个人的一些看法。我认为关于教师惩戒权的问题，应做到有“界”之“戒”，方能对我们学生的健康成长，起到积极作用。

　　俗话说“没有规矩，不成方圆”，校规校纪的制定，是一个学校安定正常运行的.基石。然而，对学生违反校纪后，老师是否有权进行惩戒，又如何惩戒的问题一直众说纷纭。诚然，学生们大多是未成年人，心理承受能力有一定极限，一旦惩戒过度，会产生心理阴影乃至影响今后人生。但是，这并不意味我们就可以此为保护伞，为所欲为，不承担任何责任，从这一点上来说，教师应当拥有教育惩戒的权利。

　　公正而适当的惩戒能让学生心怀敬畏，同时也便于教师开展工作。且看今日之“熊孩子”，其“熊”的程度远超想象，当堂辱骂老师，产生肢体冲突的新闻屡见不鲜。在这种社会大背景之下，如果教师没有一定惩戒权利，单纯“以德服人”。恐怕于事无补，对其他同学也是一种不公平和不负责，因一人之故而影响全班教学进度。因此，惩戒权利本身，有助于良好学校风气的形成，于我们自身有利。

　　但惩戒不可逾界，否则便是一种伤害。教师适时惩戒一般情况下无法保持心态平和，而且处于对学生心理、身体情况不了解，容易产生严重后果，像“豫章书院”这所号称以传统方式管束问题学生的学校，实则以严酷手段对学生实施惩戒，最后培养出的学生表面乖巧听话，实则内心要么被完全摧毁，形成阴影；要么更加黑暗扭曲，报复社会，更不用说在对成绩不同同学时，难以一视同仁，形成区别对待的不公现象。这些问题同样不容忽视，一道“界限”的形成至关重要。

　　综上，我个人的建议是，为教师惩戒带上“禁锢”，画上界限。例如教师在实施一定惩戒之前，必须对该学生身体心理状况有深入了解，进行学生承受能力之内的惩戒，而且惩戒的具体内容应当由教师公开，还可以选择部分同学加以评估、裁决，保证公平公正。

　　最后，中国人讲求“中庸”之道，深谙“过犹不及”的道理与哲学，教师惩戒权的规范亦应如此，“有教无类”、“因材施教”方可达到“从心所欲不逾矩”的境界。

　　以上是我的个人观点，欢迎大家批评、指正。

　　谢谢大家！

教师惩戒权作文2

尊敬的各位老师，亲爱的孩子们：

　　大家好！

　　很荣幸能够作为家长代表在今天发言，对于教育惩戒这个话题，我们家长的观点是，惩戒有存在的必要性，但是其也需要有边界和尺度。

　　首先，何为教育惩戒？“惩戒”非“体罚”。从我的印象中，它是那些犯错误之后的面壁思过，是白纸红字的检讨书，亦是教书先生手中的教鞭。所以，惩戒可以认为是老师拥有的惩罚那些犯错误的学生的权利，其目的是使违纪者付出相应的代价，以规则执行强制力或威慑力的作用。本质上来讲，它是一种“教育技巧”。

　　惩戒的存在，可以使学生有敬畏之心，建立规矩的概念。不知从何时起，反对暴力教育成了一种矫枉过正的现象，学生们成了老师的上帝，打不得、骂不得，甚至也说不得。学生犯了再大的错误，只要法律管不了，老师也无权管。于是学生们便在这个真空地带借着“反对暴力”的护身符肆意横行，淡漠规则，骄纵蛮横。如此下去，到最后他们很可能触碰到法律的红线，到那时，法律这一终极规则便会对这些人实行最终裁决。所以，莫要让师道威严的缺失成为某些学生们恶性滋生的温室，公正且适当的惩戒是助学生成就健全人格的.必要条件。

　　但惩戒若无边界，便是另一方权利的过度膨胀。法国思想家涂尔干有言：“惩罚的方式远比惩罚更加重要。”合理的教育惩戒就像是足球比赛的裁判，无处不在但又不干扰比赛的正常进行。严慈一体、赏罚分明的教育，才是我们家长盼望的教育的终极形态。相反，若老师将教育惩戒视为一种权力和威严的展示，视为利用身份对学生压迫的机会，那么这既不是诸位老师师德的体现，亦不符合我校育人理念。

　　教育惩戒，是现代教育中逐渐隐居幕后，但又必不可少的一环。学校方面可制定有关细则，对教师的惩戒权力具体化，建立健全相关机构，确保教师行为不越界，保证教育惩戒的理性实施，对这一惩戒权有全面立体的监督。同时，应对同学们进行相关教育，保证学生相关权利的同时，也使之明白教师惩戒权的积极意义所在。

　　老师们，孩子们，作为家长，我们最希望看到你们和谐相处，然而这和“教育惩戒”的初衷不矛盾，更不对立。教育惩戒不是对同学们自由的限制，而是祝你们塑造规则意识、对抗心中的恶魔的戒尺，最终就如万钢所言：“畏法度者最快活”。

　　谢谢大家！

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