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小学作文公开课评课发言稿范文（精选11篇）
在当今社会生活中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。那么你有了解过发言稿吗？以下是小编帮大家整理的小学作文公开课评课发言稿范文，欢迎阅读与收藏。
小学作文公开课评课发言稿 1
尊敬的老师们：
下午好！
前几天有幸聆听了我校几位老师的展评课，让我受益匪浅，在这里主要针对姚敏老师和刘君碧老师的习作教学，谈谈我的收获.
习作对于老师和学生来说，都是一个难点，许多学生面对作题仍然无言以对、空话假话连篇，而这次两个老师的习作训练内容，更有利于老师去引导学生说出学生的心里话，不再惧怕作文。依据《新课程标准》对中高年级的习作要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流，珍视个人的独特感受。”在本节习作指导课上他们把这一要求与知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标有机地结合起来，培养学生真实地表达自己的习惯，培养学生表达有序的能力，以及由感到说，由说到写的正确表达的方法。
语文特级教师高林生在《小学作文教学应有的突破》一文中提出“作文是一个人在表述动机的驱动下，遵循约定俗成的语言规则，选择合适的词语、句子，以别人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以线性文字编码显现其结果的过程”。这其实点明了作文的实质，“言为心声”，“情动而辞发”，而现在学生为了作文而作文，提到作文就头痛，我觉得这两节节习作课的重点还是要让学生打开话匣子，说出真话，然后，顺水推舟，由说到写。写作文的难点放在了怎样把事情的经过写清楚，怎样抓住事情中的主人公的神态、动作、语言以及心理活动来写具体”。另外，让每一个学生从别人的评价中完成对自己作文的正确认识，那些写得好，那些还不足，可以怎么修改，这也是促进学生写作水平。
说到这节作文课的教学方法和学生的学法，使我想起了这样一句俗话“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。这样的方法就是最好的方法。从语文新课程标准的“人文性”出发，尊重学生，尊重学生的个性表达，引导学生走出怕作文的怪圈，让他们自由的.去表达。根据学生的心理特点采用谈话法，谈论“成长”，”回忆童年“这样一个话题，是非常有吸引力的，关键是唤起学生的童心，”学生可以在这节课上愉快地讨论，畅所欲言地表达，把真实的心境说出来，写出来，与别人交流，这是讨论法。另外正确的评价自己的习作和别人的习作，从而陶冶情操，愉悦身心，增长知识，培养了能力。这是评价法。在这节课上，如果要把教学方法归纳出来，大概有谈话法、疏导法、讨论交流法，评价法。
这两节课的设计上从习作本质的特点出发，倡导学生自主、合作，探索的学习方式，在课上注重渗透心理健康教育。实现语文习作教学的目标，过程，方法，内容的四结合。让我们非常明了的感受到从激趣——审题——选材——说作文——评作文——写作文——改作文这一教学流程的清楚和流畅，师生互动，生生互动，合作交流，倾吐真言。达到了预设的教学效果。
小学作文公开课评课发言稿 2
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
非常荣幸能够在这里对今天的小学作文公开课进行评课。首先，我要感谢授课老师为我们带来了如此精彩的一堂课。
这堂作文课给我留下了深刻的印象。老师以生动有趣的方式导入课程，迅速吸引了学生的注意力。通过展示一幅精美的图片或者讲述一个引人入胜的故事，激发了学生的写作兴趣，让他们迫不及待地想要表达自己的想法。
在教学过程中，老师注重引导学生观察和思考。例如，在描述一个场景时，老师会提问学生看到了什么、听到了什么、感受到了什么，帮助学生打开思路，丰富写作内容。同时，老师还提供了一些好词好句，让学生在写作过程中有更多的选择，提高了作文的质量。
此外，老师非常注重学生的个体差异。在课堂上，老师会巡视指导，对不同水平的学生给予不同的建议和帮助。对于写作能力较强的学生，老师会鼓励他们发挥想象力，写出更加精彩的作文；对于写作能力较弱的.学生，老师会耐心地指导他们，帮助他们克服困难，逐步提高写作水平。
在评价环节，老师采用了多种评价方式。既有老师的点评，也有学生之间的互评。通过评价，学生不仅能够了解自己的优点和不足，还能够学习到其他同学的写作技巧和方法，提高自己的写作能力。
总的来说，这堂作文公开课是非常成功的。老师的教学方法灵活多样，教学过程生动有趣，教学效果显著。希望老师们在今后的教学中能够继续发扬这种优秀的教学方法，让更多的学生爱上写作，提高写作水平。
谢谢大家！
小学作文公开课评课发言稿 3
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天听了这堂小学作文公开课，我深受启发。下面我就这堂课谈谈自己的一些看法。
一、亮点
1、情境创设巧妙
老师通过播放一段生动的视频，将学生带入了一个特定的情境中。这种情境创设的方式非常巧妙，不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生更好地理解写作的主题和要求。
2、教学方法多样
在教学过程中，老师采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实物展示等。这些教学方法的运用，不仅丰富了课堂教学的形式，还能够让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
3、注重写作指导
老师在教学过程中，非常注重对学生的写作指导。从审题、立意、选材到结构、语言等方面，老师都给予了学生详细的指导。这种注重写作指导的教学方式，能够让学生在写作过程中有章可循，提高写作的质量。
4、评价方式合理
在评价环节，老师采用了多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师点评等。这种评价方式的运用，不仅能够让学生了解自己的优点和不足，还能够让学生从不同的角度看待自己的作文，提高学生的写作水平。
二、建议
1、增加写作时间
在这堂课中，学生的写作时间相对较短。建议老师在今后的教学中，适当增加学生的写作时间，让学生有足够的时间去思考和创作。
2、加强阅读积累
写作是一个厚积薄发的过程，需要学生有丰富的阅读积累。建议老师在今后的教学中，引导学生多读一些优秀的作文和文学作品，提高学生的语言表达能力和写作水平。
3、关注个体差异
每个学生的写作水平和能力都有所不同，建议老师在今后的.教学中，关注学生的个体差异，对不同水平的学生给予不同的指导和帮助。
总之，这堂小学作文公开课是非常成功的。老师的教学方法新颖独特，教学过程生动有趣，教学效果显著。希望老师们在今后的教学中，能够继续探索创新，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
小学作文公开课评课发言稿 4
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！非常荣幸能在这里与大家分享我对于今天这堂小学作文公开课的一些观察和感悟。本次课程以“日常生活中的小确幸”为主题，引导孩子们用敏锐的双眼去发现生活中的美好瞬间，用真挚的情感去描绘那些温暖人心的画面，无疑为我们展示了一堂生动而富有成效的写作教学示范。
首先，我要高度赞扬授课老师的创意教学设计。通过播放一段精心挑选的生活片段视频，不仅迅速吸引了孩子们的注意力，还自然而然地引出了写作的主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中开始思考和酝酿自己的故事。这样的导入方式既贴近学生生活，又激发了他们的写作兴趣。
接着，老师采用了“头脑风暴”的互动环节，鼓励孩子们分享自己经历过的“小确幸”时刻。这个过程不仅增进了同学间的了解，更重要的是，它像一把钥匙，打开了孩子们记忆的宝库，为后续的写作积累了丰富的素材。这种开放式的讨论，体现了以学生为主体的教学理念，值得我们学习和借鉴。
再者，作文指导环节，老师没有直接给出固定的.框架或模板，而是通过具体的例子，引导学生如何从细节入手，运用五感描述，让文章生动起来。这种“授人以渔”的方法，不仅教会了学生写作技巧，更培养了他们独立思考和创新表达的能力。
最后，作文展示与点评环节，每位同学都有机会上台朗读自己的作品，老师和同学们给予真诚而具体的反馈。这样的安排，不仅增强了学生的自信心，也让大家在相互学习中共同进步，营造了一个积极向上的学习氛围。
总之，今天的作文公开课是一次成功的教学实践，它让我们看到，当作文教学与生活实际紧密结合，当学生的情感被真正激活，文字便能成为连接心灵的桥梁，绘出一幅幅动人的生活画卷。期待未来能有更多这样富有启发性和创造性的课程，让孩子们在写作的道路上越走越远。
小学作文公开课评课发言稿 5
尊敬的教育同行们、可爱的孩子们：
下午好！刚刚结束的这节创意作文公开课，仿佛是一场思维与想象的盛宴，让我深受启发，倍感兴奋。今天，我们跟随老师的步伐，探索了“如果我能拥有超能力”的奇妙世界，这不仅仅是一次作文课，更是一次心灵的旅行，让我们共同见证了孩子们无限的创造力和纯真的梦想。
首先，授课老师的课程设计极具创意，将孩子们引入一个充满幻想的情境之中。通过播放科幻短片和讲述经典童话，瞬间点燃了孩子们的好奇心和探索欲，为接下来的创作铺设了情感基础。这样的开篇，不仅打破了传统作文课的沉闷，更有效激发了学生的想象力。
接着，在构思阶段，老师采用小组合作的.方式，让孩子们互相交流自己的超能力构想。这一做法不仅促进了团队协作，还在思维碰撞中催生出更加新颖独特的创意。每个小组都像是一个小宇宙，孕育着无数可能。
尤为值得一提的是，老师在指导写作技巧时，特别强调了情节构建和角色塑造的重要性，鼓励孩子们跳出常规，敢于与众不同。这种对创新思维的重视，为学生的作文赋予了灵魂，使得每一篇文章都充满了个性和生命力。
在分享和评价阶段，老师采取了“星星评价法”，鼓励孩子们从多个维度（如创意性、情感表达、语言流畅度等）互相评价，既尊重了每位学生的努力，也促进了自我反思和相互学习。这样的评价机制，极大地提升了学生的参与度和成就感。
总之，这堂创意作文公开课，不仅是对学生写作能力的一次锻炼，更是对他们创新思维和团队协作精神的一次培养。它告诉我们，作文不仅仅是文字的堆砌，更是情感与想象的翱翔。希望我们都能从中学到，如何在日常教学中更好地启迪学生思维，激发他们的创作热情，让每一个孩子都能在写作的天空中自由飞翔。
小学作文公开课评课发言稿 6
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天非常荣幸能够参加这次小学作文公开课的评课活动。首先，我要感谢授课老师为我们带来了如此精彩的一堂作文课。
这堂作文课给我留下了深刻的印象。老师以生动有趣的导入方式，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的写作兴趣。例如，通过展示一幅美丽的图片或者讲述一个引人入胜的故事，让学生们在轻松愉快的氛围中进入到作文的主题。
在教学过程中，老师注重引导学生观察、思考和表达。她通过提问、讨论等方式，启发学生从不同的角度去观察事物，挖掘素材，培养了学生的观察力和思维能力。同时，老师还给予学生充分的时间进行写作练习，并在学生写作过程中进行巡视指导，及时发现问题并给予纠正。
此外，老师在评价学生的作文时，采用了多元化的'评价方式。她不仅关注学生的作文内容和语言表达，还注重对学生的写作态度和创新思维进行评价。通过表扬和鼓励，增强了学生的自信心和写作热情。
当然，这堂课也有一些可以改进的地方。比如，在时间安排上，可以适当增加学生的写作时间，让他们有更充分的时间去构思和完善自己的作文。另外，在教学方法上，可以尝试引入一些更加新颖的教学手段，如小组合作写作、多媒体辅助教学等，以进一步提高学生的参与度和学习效果。
总的来说，这堂小学作文公开课是非常成功的。它为我们提供了一个很好的教学范例，让我们看到了一位优秀教师的教学风采和专业素养。我相信，在这样的课堂氛围中，学生们一定会爱上写作，提高自己的写作水平。
谢谢大家！
小学作文公开课评课发言稿 7
尊敬的各位老师：
大家好！很荣幸能在这里对今天的小学作文公开课进行评课。
这节作文课亮点颇多。授课老师精心设计教学环节，从生活中的点滴入手，引导学生发现写作素材。比如，以学生们熟悉的校园活动为切入点，让学生们回忆活动中的细节和感受，这样的方式使得学生们在写作时有话可说，有事可写。
教学方法灵活多样。老师运用了多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，充分调动了学生的`积极性。在小组讨论环节，学生们相互交流、分享自己的想法，拓宽了写作思路。同时，老师还注重写作方法的指导，通过分析优秀范文，让学生们学习到如何运用生动的语言、恰当的修辞手法来描写事物，使作文更加生动有趣。
在课堂氛围方面，老师营造了一个轻松、愉快的学习环境。她始终以亲切的笑容、鼓励的话语对待每一位学生，让学生们在没有压力的情况下充分发挥自己的创造力。学生们积极参与课堂互动，大胆发言，展示了良好的学习状态。
然而，这堂课也存在一些不足之处。在教学过程中，老师可以更加注重对个别学生的关注，尤其是那些写作基础较弱的学生。可以给予他们更多的指导和帮助，让他们也能在课堂上有所收获。另外，在评价学生作文时，可以引导学生进行自我评价和相互评价，这样可以更好地培养学生的自我反思能力和批判性思维。
综上所述，这节小学作文公开课是一堂非常精彩的课。它为我们展示了如何有效地进行小学作文教学，让我们受益匪浅。希望在今后的教学中，我们能够借鉴这堂课的优点，不断改进自己的教学方法，提高作文教学质量。
谢谢大家！
小学作文公开课评课发言稿 8
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我有幸观摩了一堂生动而富有启发性的小学作文公开课，感受颇深，非常愿意借此机会与大家分享我的一些感想。
首先，我要对授课老师表示由衷的敬意。老师以“我的家庭”为主题，巧妙地将生活元素融入作文教学之中，不仅激发了孩子们的写作兴趣，更让他们学会了如何从日常生活中挖掘素材，用文字去描绘那些平凡却温馨的家庭瞬间。通过引导学生回忆与家人共度的美好时光，老师成功地在孩子们心中种下了感恩与爱的种子，使作文不仅仅是文字的堆砌，而是情感的真实流露。
其次，这堂课在教学方法上的创新令人印象深刻。老师采用了“情境模拟”、“小组讨论”等多种互动形式，让孩子们在轻松愉快的.氛围中自由表达，相互启发。这种教学方式极大地提升了课堂的参与度，每个孩子都有机会展示自己的想法，同时也学会了倾听他人的声音，促进了思维的碰撞与融合。
再者，老师对作文的点评细致入微，既指出了孩子们作品中的亮点，也不吝赐教，指出了改进的方向。这种正面鼓励与建设性批评相结合的方式，既保护了孩子们的写作热情，又帮助他们明确了努力的方向，真正做到了“因材施教”。
总之，今天的作文公开课是一次成功的尝试，它不仅教会了孩子们如何写作，更重要的是教会了他们如何用心去感受生活，用文字去记录成长。我相信，在这样的课堂上，孩子们的写作能力定能得到显著提升，同时，他们的心灵也将因文字而更加丰盈。
小学作文公开课评课发言稿 9
尊敬的校领导、各位同仁、以及可爱的同学们：
大家好！非常荣幸能在这里就刚刚结束的一节小学作文公开课发表我的一些看法。
首先，我要强调的是，这节作文课是一次充满创意与实践的教学探索。老师以“四季之美”为主题，不仅引导学生观察自然，感受季节变换中的细微变化，还鼓励他们运用丰富的想象力，将眼中的美景转化为笔下的.文字。这种教学方式，不仅培养了学生的观察力、想象力，还激发了他们对大自然的热爱与敬畏之情。
在这节课中，老师巧妙地运用了多媒体教学手段，通过播放四季变化的视频、图片，以及优美的背景音乐，为学生营造了一个身临其境的学习环境。这样的情境设置，极大地丰富了孩子们的感官体验，使他们能够更直观地感受到四季之美的魅力，从而激发出更多的创作灵感。
此外，老师还注重培养学生的批判性思维和创新能力。在作文指导过程中，老师鼓励学生不仅要描述所见所闻，更要表达个人感受和思考，鼓励他们在作文中融入自己的独特见解。这种教学方式，不仅提升了学生的写作水平，更培养了他们的独立思考能力和创新精神。
最后，我想说，这节作文公开课不仅是一次教学的展示，更是一次心灵的洗礼。它让我们看到了孩子们眼中的世界是如此丰富多彩，也让我们意识到，作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的好奇心、想象力和创造力，引导他们用文字去描绘这个多彩的世界，去记录自己的成长足迹。
感谢今天为我们带来精彩课堂的老师，也感谢所有积极参与、勇于表达的同学们。希望这样的公开课能够成为我们教学创新的常态，让每一节作文课都成为孩子们心灵的舞台，让文字成为他们表达自我、探索世界的桥梁。
谢谢大家！
小学作文公开课评课发言稿 10
尊敬的授课老师、各位同仁，以及可爱的孩子们：
首先，我想对今天的作文公开课表达我由衷的欣赏与感激。老师以《我的梦想》为题，巧妙地搭建了一座桥梁，连接了孩子们纯真的心灵与丰富多彩的梦想世界。这不仅仅是一堂作文课，更是一次心灵的旅行，让我们每一位在场的人都能感受到梦想的力量。
亮点回顾：
情境创设：老师通过生动的`故事讲述和多媒体辅助，成功营造了一个充满想象与创意的课堂氛围。这样的开场迅速吸引了孩子们的注意力，激发了他们的写作欲望。
互动环节：特别值得一提的是，老师设计的“梦想漂流瓶”环节，让每个孩子都有机会分享自己的梦想，并从中汲取灵感。这种同伴间的互动不仅增强了班级凝聚力，也拓宽了孩子们的思维视野。
引导思考：在指导写作技巧时，老师没有直接给出模板，而是通过提问引导孩子们自我探索：“你的梦想是什么颜色的？它会发出什么声音？”这样开放性的问题鼓励孩子们深入挖掘内心，使作文内容更加丰富且个性化。
建议与展望：
在未来，或许可以进一步增加写作后的反馈环节，比如小组互评或自我反思，帮助孩子们学习如何从同伴的作品中取长补短，同时也培养他们自我评估的能力。
考虑到不同孩子的写作基础差异，可以设置分层任务，为写作能力较强的学生提供更具挑战性的写作题目，同时给予写作起步较慢的孩子更多的一对一指导，确保每位学生都能在适合自己的节奏下成长。
总之，今天的公开课是一次成功的教学实践，不仅教会了孩子们如何书写梦想，更重要的是，它点燃了孩子们心中追求梦想的热情。再次感谢老师的精彩呈现，期待未来更多这样的精彩课程。
小学作文公开课评课发言稿 11
尊敬的教师同仁、家长代表，以及亲爱的同学们：
今天有幸参与这次《生活中的小发现》作文公开课，我深受启发，同时也想就本次课程分享几点观察与思考。
肯定之处：
主题选择贴近生活：老师选取“生活中的小发现”作为作文主题，既贴近学生的日常生活，又富有启发性，鼓励孩子们细心观察身边的世界，从平凡中寻找不平凡。
写作技巧的系统讲解：课程中，老师详细介绍了观察日记的写法，从如何开头吸引读者，到如何通过细节描写增强文章的感染力，再到结尾的升华，形成了一套完整的写作技巧体系。这对于提升孩子们的写作技能尤为关键。
实例分析：通过分析经典作文片段，老师直观展示了好的观察日记应当具备的特点，这种方法论的引入，让学生能够更好地理解和模仿，将理论知识转化为实践操作。
改进建议：
实践操作的加强：虽然课程中提到了许多有用的技巧，但如果能在课堂上安排一段实际的'写作时间，让孩子们现场尝试运用所学技巧完成一段小练笔，之后再进行分享与点评，可能会让学习效果更为显著。
个性化指导的强化：鉴于每位学生的兴趣点和观察角度不同，建议在未来的课程中增加个别指导的环节，针对不同学生的作文草稿，提出更有针对性的修改意见，帮助他们找到最适合自己的表达方式。
总之，这节作文公开课是一次成功的尝试，不仅加深了孩子们对观察与写作之间联系的理解，也为他们提供了宝贵的写作技巧。我们期待在后续的教学中，能看到更多这样既注重理论又强调实践的课程，共同促进孩子们写作能力的全面提升。
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