爱父母的作文（范例5篇）
在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的爱父母的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爱父母的作文 篇1
入秋了，天气越来越冷，我也不经意间感冒。三四天过去，甚至觉得有种“人比黄花瘦”的虚弱感。爸爸妈妈也看出了我的身体的不适，但只是关心的问了几句。他们都比较忙，我也不想给父母添麻烦，所以也只是笑着对他们说“快好了快好了”，父母那紧皱的眉头也一下子舒展开了。虽然我不想打扰父母，但内心却有一种渴望，是渴望父母的关心吗？看着父母又去忙自己的事了，我发现自己有种淡淡的失落。
又想起来小时候，小时候每次生病，父母都十分焦急的问我的感受，哪怕我只有一点点难过，他们都沉重的放在自己心头，然后急忙带我去医院里面看病，或者去买药，无微不至的照顾我，恨不得我下一秒就会觉得身体舒适。现在或许因为我长大了，父母的关心仿佛少了。我带着淡淡的失落和莫名的忧郁，一个人窝在房间里看书。就这样看了很久，直到吃晚饭了，妈妈柔和的声音将我从书的世界中拉出来。
虽然妈妈做了很多我喜欢吃的菜，但因为感冒我也没什么胃口，平日肚子里的馋虫像是蔫了的秧苗，很安分的趴着，不像以前那么欢呼雀跃。我随便夹了一点菜，又吃了点饭，就觉得肚子很饱了，妈妈也看出来我的异常，她担忧的说：“怎么了乐怡？感冒还没好吗？要不要去医院？”我听到妈妈的关心内心十分满足，但嘴上还是说着：“没事，就是今天没什么胃口。”不过我还是强迫自己吃了很多，让妈妈放心。
吃完饭我更觉得昏昏欲睡，身体里的力气像是被一只无形的`手一丝丝的抽走，我走进了房间，继续看书，但看着看着觉得越来越冷，最后我忍不住蜷缩在床上睡着了，连被子都忘盖了。刚开始觉得有点冷，但后来迷迷糊糊中觉得自己不再那么冷了，身上也多了点分量。等我醒来，发现自己身上多了一层被子，应该是妈妈加的吧，我揉着睡眼稀疏的眼睛，看到床头柜着放着一杯牛奶，我摸了一下杯壁，还是暖的，妈妈应该来过，我鼻子一酸，之前还以为妈妈不再关心我了，但妈妈还是那么的无微不至，我喝着暖暖的牛奶，觉得自己也不再寒冷，暖暖的牛奶流到我的胃里，也流上我的心头。这时门被推开了，爸爸手中拿着一盒药说：“快吃药吧！”这时我遏制不住自己的眼泪，又怕爸爸看见，便低下头喝着牛奶。我眼睛中盛满着感动。( )
父母的爱就是永驻在子女心间的那缕阳光，是那么的温暖，就像阳光解冻冰河；也是那么的无微不至，就像阳光无私的洒在大地上。那束阳光也照入我的心中，让我觉得不再寒冷。
爱父母的作文 篇2
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】
新《课程标准》强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求表现在：
引导自由表达，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作宗旨得以实现。
[导写过程]
一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情
1、吟颂诗文
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
2、引入。
你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的.关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
3、闭目回想。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
1．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。
④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？
3．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情
1．习作导入。
还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2．学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情
1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3．小结延伸:
①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
爱父母的作文 篇3
亲爱的爸爸！
您好！我是您的女儿——林艺妹，一直以来，我有几句话都不敢说，一直埋在心里头。现在，我就借这次的习作对您说：“爸爸，为什么？为什么您一直都是以考试为重呢？我考得好您高兴，我考不好您就说我让您失望，您有时说我考不好怎么样怎么样时，我真想劝说您！
”你是怎么回事，考试成绩怎样也提高不了。“
”可是学习成绩提不上去怎么办呢？“我说，”学习成绩又不是一下就能提上去呀！“
”我不管那么多，反正你要给我考上九十五分或前三名，其它的我一概不管。“
”可是，可是成绩又不是说要考多少分就考多少分呀！“我说，”我又不是神仙，干么这样要求我？“
”我怎么不能这样要求你，我比你大，还是你比我大。“
”对，是你比我大，可大又怎么样，大人也要理解小孩呀！“我说，”哪个小孩是十全十美呀？“
”世界上是没有十全十美的人，这没错，可你不能做到十全十美，也可以做到十全九美呀！“
”可别的小孩都很自由，为什么您就不给我自由呢？“
”自由，越自由越读不了书，你就忘了自由吧！“
”可那些拥有自由的小孩不是全校前三名，也是全班前三名呀！“
”好了，别吵了，别用这些借口来劝说我了，我不吃这一套，马上去给我做两课练习，三篇作文。“
最后，我知道父亲是为了我好，从此以后，我再也没有写怨恨爸爸的话了，因为我现在知道父亲的.爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
爱父母的作文 篇4
爸爸妈妈，是你们的爱点亮了我的生命之灯，是你们的爱洗净了我心灵的尘埃，是你们的教育让我懂得信心、勇气的重要。
记得那次，我看见同学骑着自行车，在路上自由潇洒地奔跑着，我羡慕极了。妈妈看出了我的心思，便叫爸爸放下手中繁忙的工作，一起去教我骑车。吃完晚饭后，我们一家人来到江边，叫爸爸教我学自行车。我们先去江边租了一辆自行车，我想：不就是一辆自行车吗？我轻而易举的就可以将它“征服”了。只见我敏捷地爬上车，摇摇晃晃地出发了，爸爸故意说：“自行车摔坏了可要付钱。”我光顾着听爸爸的话，手没拿稳，车子走出了“丁”字形，我一下子摔了出去。我气急败坏地将车子踢出去，边走边说：“什么车，我不骑了！”忽然，我听见爸爸语重心长地说：“一点小挫折怕什么！”这次我十分小心地又骑上了车，车子又走出了“丁”字形，我这次将手将往中间移，车子又回复了。在爸爸的.指导下，我学会骑车了！
如果没有妈妈爸爸的鼓励，我就不会成功，感谢你们给了我这么多爱，给了我勇气和力量。
爱父母的作文 篇5
有些事我们对父母是无法了解的，有些事父母对我们是不了解的。今天，我了解了，什么是爱。
母亲给我讲她的故事：母亲小时候生活得很困难，所以很少吃好吃的。姥爷开家里来了客人。就买了很多好吃的东西。然后，客人吃饱了，就走了。剩下了一个鱼罐头。姥姥说：“要把鱼罐头退了。”母亲想要吃。姥姥不给，母亲就哭个不停。姥姥说：“鱼罐头对人体不好。”就要把鱼罐头给退了。可母亲还要吃，然后，姥姥就打母亲了。母亲就不喊着要吃了。然后，姥姥就把鱼罐头给退了。
母亲还讲了一个故事：母亲该上学了，因为学校在很远的地方，所以每天都要姥爷接送。母亲不愿意上学，姨也不愿意上学。可必须上学，不上学，就把母亲她们扔在学校里。母亲她们就大哭起来。每天都是这样的`。母亲就不知道为什么。母亲现在知道了姥爷为什么对她们那样。母亲就像姥爷在教育她的时候。我感受到了一种不同的爱。
母亲对我的爱，我不知道。但我知道姥爷对母亲的爱，还有姥姥对母亲的爱。母亲我爱您，我喜欢您。
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