父母的爱作文
在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的父母的爱作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
父母的爱作文 篇1
世上最的事莫过于对儿女的爱，我妈妈对我的爱记忆深刻。别急，请听我一一道来：
每天，放学后我一出校门就看将妈妈那高大的身影，无论是刮风下，还是暴晒，她都称者一把伞，准时在校门门外等我。接我。有一次，我淋了点小感冒了，半夜发高烧，模模糊糊的'，妈妈知道了，立即背我去，晚上附近的诊所又没开门，妈妈之海背我去县，原来从家到医院的路只走15分钟就到了，但在我看来，在那下着小雨的那一夜，妈妈走了将近半个小时，还摔了一跤，雨淋着妈妈哪弱小的身躯，就像一百根针刺在我的心上一样。到了医院后，妈妈来不及擦干头发上的雨水，急急忙忙就把我背去找医生。医生看了一下，开了些药，打了点滴就好了。可难为了妈妈，又把我背。
回到家后，妈妈又得喂我吃药，又帮我盖好被子睡觉。第二天醒来我看见妈妈一夜都没睡好，眼里布满了血丝。这我真想大喊一声妈妈“我爱你”可我就是喊不出来。我的病好了，可妈妈却病了。唉！真是一波未平一波又起。
最后，在这里我想对妈妈说一声“我爱你”在这里我想说一下：“是上最伟大的东西。”妈妈——我爱你！
父母的爱作文 篇2
爱有许多种，它们代表着不同的意义，有父母对子女的爱，那是无私的;朋友之间的爱，那是纯洁的;我们对穷苦人的爱，那是真诚的……但是令我最难忘的，还是父母对子女的爱。我的父母就是那样爱我。
妈妈的爱是那么的伟大。在夏天的一天里，普普通通的一天里，我只穿着一件短衫和一条短裤就上学了。到了中午，我们到操场上体育课。看似普普通通，可是天有不测风云，没想到，正上着体育课，竟然下起了狂风大雨，温度骤然下降。我穿的少，浑身上下觉得冷，我只好忍着寒风，一直挨到了放学。
我顺着放学的路队朝着妈妈的方向走去，看到了妈妈在不远方等着我，手里拿着一件衣服，眼中正在急切的寻找着我。我激动地扑了上去。妈妈担心我感冒，于是便迅速地给我穿上衣服，生怕我感冒。那一刻，我的心里冉冉升起了一个高大的`母亲的形象——伟大的母爱。
爸爸的爱是那么的无私。当我为某一道题而感到困惑时，我的爸爸就慈祥而又认真的给我解析。如果仍然不明白，爸爸还是认真得讲解给我听，直到我弄明白为止。那一刻，父亲的背影是如此的高大。
父母的爱是无私的，是纯洁的，是真诚的……父母是这个世界上最爱我们的人!
父母的爱作文 篇3
我的父母很平凡，但他们却给了我不平凡的爱。他们的爱，仿佛冬日里的阳光，给了我丝丝温暖，使我健康成长。
记得上次我生病的.时候，我头疼，很难受。妈妈为我煮了一些粥。妈妈马上带我去医院。
回来之后，妈妈怕我学习跟不上，就给我听写。在妈妈的精心照顾下 ，我的病好了。
父母很关心我，很爱护我，我应该拿好成绩来报答他们。
父母的爱作文 篇4
妈妈，这是一个多么温暖的称呼！是她手把手教我走路，又是她教会了我怎样做人。当我生病时，是谁在我身边守着我，是妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。
那一年我刚上一年级，那一年的冬天特别冷。我的手因为写作业而冻得通红通红的，后来还长了几个冻疮，妈妈看了心疼极了！有一天我在写字，妈妈塞给我一双粉红色的手套，上面有两只蝴蝶在追逐、嬉戏，十分漂亮！我欣喜若狂地接过手套，又蹦又跳，高兴极了！因为我知道那是妈妈熬了两个晚上完成的。妈妈见了，也露出了会心的微笑。她轻轻地摸了摸我的手，充满了怜爱之情！这时，我却发现妈妈的`手是那么的粗糙，几个红红的冻疮是那么的显眼，眼睛里又布满了红红的血丝。顿时一股热流涌上我的心头，立刻把手套放到我的胸前，对妈妈说：“妈妈，您的手也冻出了冻疮，谢谢您，我会好好用这双手套的。”妈妈什么也没有说，但是可以看到的是，妈妈那布满血丝的眼里尽是滚动着的泪花！
几年来，不管春夏秋冬，还是酷暑严寒，妈妈每天都坚持接送我上学放学。我考试没考好，妈妈总会和颜悦色、平心静气地帮我分析原因，并经常鼓励我、教导我“失败乃成功之母”，一次又一次地给我信心。当我高烧不退迷迷糊糊睡着又醒来，看到妈妈在我的身边时，我真的觉得自己是世界上最幸福的孩子！
每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱，而我却忽略过它的含义。常常对妈妈呼来唤去，常常把妈妈给予我的看成是理所应当，常常对妈妈说：“知道了，知道了，你真烦！”一眨眼的时间，今年我已经十岁了，我会记住您的养育之恩，一定不辜负您的期望。
父母的爱作文 篇5
一、情境导入。
1．同学们，告诉大家一个好消息!《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!(课件出示《约稿信》的内容)
2．学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?(让学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱。)
(设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。)
二、激情拓思。
1．余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画。想不想欣赏?(课件出示温馨图画。教师伴着音乐简单描述画面内容。)
2．其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的.事和同桌的小伙伴说说吧！
3．现在，谁愿意来说说?(开始学生说的内容一般集中在生病时父母的关爱。这时，教师从生活上、学习上等角度拓宽学生思路。)
(设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。)
三、顺学而导。
1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。)
2．同学们在小组里讨论得非常热烈，谁愿意和大家一起来分享。
指名交流，教师从两个方面加以引导：
(1)清楚。
①当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得很清楚。
②如果发言的学生不能把这件事原原本本说出来时，让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方，在生生互动中让发言的学生说清楚。
(2)感人。
①当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。
②如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人处并板书。
3．父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。(课件：公益广告“洗脚”的录像)
(1)学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗?
(2)你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴!我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。(课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。)
(设计意图：这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。另外，整合教育资源，把“语文园地”中的背诵内容适时渗入。)
四、激励习作。
同学读得美，表达的情感更美!小作家们，还等什么!赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候，把事情写清楚，尽量把感人的地方都写出来。别忘了给写的内容加个题目! (设计意图：当学生争先恐后、谈兴正浓时，正是转入书面表达的良机，由说到写，直抒胸臆已是水到渠成。在此环节，放手让学生自由表达，自主拟题。)
【父母的爱作文】相关文章：
父母的爱作文12-24
父母的爱作文12-24
父母的爱作文12-24
父母的爱作文12-24
父母的爱作文12-24
父母的爱作文12-24
父母的爱作文12-24
父母的爱作文12-24
父母的爱作文12-24
父母的爱作文12-24