父母的爱作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的父母的爱作文8篇，希望能够帮助到大家。
父母的爱作文 篇1
曾经以为父母的爱是甜蜜应该尽到的责任，抚养我长大是甜蜜的义务。而诗，是那样美，那样温暖，那样能感化人心。曾经我从未将这两件东西联系起来，而我在渐渐长大后才发现，父母的爱，也如诗。
妈妈从年轻时开始就热爱舞蹈，但随着我年龄的增大，事务繁忙，逐渐减少了跳舞的时间。一天，我不紧不慢的走出校门准备去上课外班，却意外的发现了妈妈。她腰背笔挺，一只手扶着挎在肩上的包，轻轻的站在树下。我惊诧的向她走去，她微笑着向我挥挥手，说：“外面的饭不好吃，我又正好没事，就做了饭给你送来。”说完，她将包从肩上取下，轻轻的递给我，绕在我的手上，又走到我背后，将我肩上厚重的书包打开，取出一些不用的课本，装进自己的包里。我的课本将她的包塞的鼓鼓囊囊的，她用劲又有些吃力的提着，又拍拍我的肩膀，嘱咐了我几句才离开。
后来听说，妈妈放弃了一个舞蹈集会，辛苦操劳了一下午为我做饭。我想起微风吹过，妈妈将她的'发丝别在耳后的场景。妈妈一直是这样美，妈妈的爱也一直这样暖。她无私的放弃自己的爱好，为我付出她的爱。像诗一样，在我心中温暖的流淌，像诗一样，甜甜的感化我的心。
而父亲对我的爱，也不仅是在尽他的义务，而是像诗一样广阔温暖的。在只有星星还亮着的夜晚，我下课后回到车边拉开车门。有时，爸爸会闭着眼睛，头向一边斜着，缀在肩上，浅黄的月亮映在他脸上，勾勒出深深浅浅的皱纹。有时他只是拿着手机，无聊的翻着网页，或在等我等的烦躁时，将手机一丢，只静静的听广播。但每次在我打开车门后，他总是立刻转过身，向我微笑，开心的说道：“下课啦，那回家吧。”
想想他在我上课时是如何无趣又疲倦的等待我，度过这么长的时间，我就能分明感受到他的爱像清泉般冲击我的心，冲走原来我对父母的爱的误解。他的爱是无尽的等待，给我陪伴，为我付出，像诗一样轻轻的渗透进我的生命；像诗一样，让我感受到美的存在，暖暖的感化我的心。
老师说：“你是我心中最美的散文诗”。这句话是最浪漫的情话，而我觉得，我的父母就是将题目的爱写成一首诗，慢慢地说给我听。
父母的爱作文 篇2
谁都得到过父母的爱，而且还不知得到过多少次！我就在这里为大家介绍一次爸爸妈妈对我的关爱吧。
那次，我回家晚了，爸爸妈妈在家里非常着急，又很生气。我回到家后，爸爸叫我站好，他们先骂了我几句，然后就打我。我当时非常气愤，心想：哼，有什么了不起，就仗着自己是大人！他们故意叫我离家出走。我刚走到门口，妈妈一脚把门踹来关着了，我正好不偏不倚，被门压了个正着。爸爸妈妈连忙把我抱着送往医院。到了医院，我把眼睛慢慢睁开，只见爸爸和妈妈在我面前跑来跑去。爸爸嘴里嚷嚷道：“怎么办呀？到底怎么办呀？”我心里想：看来爸爸妈妈并不烦我，我当初的.想法是错误的。妈妈看见我醒来了，一把抱住了我，说：“乖儿子，我不应该打你。你说吧，你要什么，我就给你买。”我感动地说：“什么也不要，我只要你关心我。”妈妈亲切地说：“乖儿子，我一定会很关心你！”
这时，爸爸也过来一把把我抱住。现在我才知道，爸爸和妈妈一样，也爱我！
父母的爱作文 篇3
从升上初中以后，我才开始一天一天慢慢懂得父母对我的爱。我也开始懂得了该怎样去做，以回报他们对我的这份付出。
父亲母亲现在已经很少像以前一样责骂我了，更多的是鼓励和支持，就像我母亲曾说的那样："我们现在什么都不会，就只会为你加油了！”无论我干什么，只要我做了，爸妈都会尽最大的努力来支持我。
马上就要清明节了，远在广东的父亲母亲本来可以放假后就会来的，可是他们说他们不会回来，原因很简单——他们舍不得车费钱。
他们真的是舍不得钱吗？答案是否定的。
我今年曾要他们帮我买个MP3给我，因为考虑到家里的境况，我一再强调他们不用买太贵的。可几天前他们打电话来跟我说要给我买个MP5，说是只要600多，但谁知道他们是不是故意隐瞒了我真正的价格呢？其实他们从广东到这里一个来回的钱也就600块钱左右，他们宁肯拿这些钱来给我买个昂贵的MP5来，也不愿意用这些钱给自己买车票。
我当时心里就涌出一种莫名的感动，眼眶里瞬间就湿润了，但是我没有让眼泪流出来。“男儿有泪不轻弹”，而且在当时哭出来对任何事情都没有帮助。我只知道：我在这里要好好的听话，认真的读书，决不能就这样辜负了他们对我的这一份爱！
也许我现在才说这些事有人会觉得很可笑，但是我还是要说，为了父母对我的`这份爱，也为了天下所有的父母对自己的孩子的那份爱！
希望能有更多的人懂得这份难以回报的父母对自己的爱。
父母的爱作文 篇4
爸爸、妈妈的爱是买不到的，爸爸、妈妈的`爱是无私奉献的，爸爸、妈妈的爱是大雨中一把稳定的大伞……
当我写作业遇到困难时，爸爸就会耐心的给我讲解。
每当我考出优异的成绩时，爸爸、妈妈就会说：“真棒，继续努力！”当我考的不理想时，爸爸妈妈不但不责备我，还说：“加油！下次认真点！”并多做几道类似的试题，并把错题改到错题本上，直到我记住。
每天早上妈妈都会早早的起床做早饭，准备好我上学的衣服。星期天的时候，妈妈还教我学做饭、学做家务。
当我生病时，爸爸、妈妈都为我而忙，爸爸、妈妈给我穿上衣服、鞋，并把我送到医院。
当我孤独时，爸爸、妈妈总是陪我做游戏、讲笑话、让我开心……。
爸爸、妈妈一直无微不至的照顾我，关心我，保护我，而我却经常闹情绪，真是不应该呀！等我长大了，要好好回报他们！
父母的爱作文 篇5
啊，世界上谁的爸爸妈妈不爱自己的孩子？新闻上，自己的孩子找不到了，有哪位爸爸妈妈会把这件事情就像没发生过一样？哪位爸爸妈妈不是急得如热锅上的.蚂蚁？
爱，是爸爸妈妈送给我们一种看不到、摸不到的礼物，却只能感受到。
爸爸妈妈每天起早贪黑地工作、挣钱，都是为了我们能过上幸福快乐的生活。爸爸每天早上起的比公鸡还早，一整天像蜜蜂一样，不停地干活，顶住了我们的经济问题！
家里有了小妹妹，妈妈不得不放弃工作，回家照顾她。而妈妈现在左右为难，怎么照顾我呢？正好爷爷要来我们这里住，可以帮忙照顾妹妹，妈妈就可以陪我一起学习。
我觉得爱就是爸爸辛勤打工，爱就是妈妈放弃工作回家照顾我们。爸爸妈妈的爱是无法比喻的，他们年轻的时候把我们作为宝，等爸爸妈妈老了，我也会把他们作为宝。爸爸妈妈那么爱我，我一定要孝敬他们！
爸爸妈妈爱我，我也爱他们！
父母的爱作文 篇6
如果说我的童年是一片夜空，那么，父母的爱便是点缀这片夜空的星星，而最闪亮的星星总是要我们自己去发现……
四年级的半期考试，我的平均分是99分，语文98，数学100，当时我的心就沸腾起来，巴不得赶快把这个消息告诉爸爸、妈妈。
回到家，我立刻把这件事告诉了爸爸、妈妈。
爸爸高兴得说要奖励我，妈妈却把头转到一边。
“作文扣了多少分”妈妈不以为然地问。
“1分”我也平静的.回答。好像在跟妈妈斗嘴似的。
“那你另外不是还扣了1分吗？”
听到这话，我的眼泪夺眶而出，我跑到卧室，把门关上，盖上被子，哭了起来。
当我醒来，已是黄昏，我轻轻掀开被子，一道强烈的灯光刺痛了我的双眸，我强忍着睁开双眼……
只见妈妈拿着我的试卷，仔细的看着上面的每一个字。
我的眼泪又淌了出来，我轻轻闭上双眼，进入了甜甜的梦乡……
也许并不是妈妈不爱我，而是她不善于表达爱……
父母的爱作文 篇7
在这几年里，父母为我付出了许多心血，如：他们在我生病的时候关心我，他们在我不高兴的时候，能哄哄我，让我开心，在我要考试的时候，他们帮助我复习，还能在我的生日那一天送给我礼物……
最感人的一次是，有一年冬天，我生病了，当时我发烧到四十度，当时正好没有车，爸爸妈妈就一直背着我在雪中走，一直走了一个多小时才到达儿童医院，打完针了，爸爸妈妈背着我走出儿童医院的`时候，我看中了一个玩具，当时我就特别想要那个玩具。 之后上了公交车，就迷迷糊糊地睡着了。到了第二天， 在我的床头发现了这个玩具。我非常高兴，就问妈妈：“这个是不是您买的？”妈妈说：“可能是圣诞老公公吧。”我感到非常奇怪，后来才知道是妈妈偷偷回去买的。我听到了这个消息十分感动。
爸爸妈妈“我爱你！”
父母的爱作文 篇8
一、情境导入。
1．同学们，告诉大家一个好消息!《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!(课件出示《约稿信》的内容)
2．学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?(让学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱。)
(设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。)
二、激情拓思。
1．余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画。想不想欣赏?(课件出示温馨图画。教师伴着音乐简单描述画面内容。)
2．其实，生活中像这样的.事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事和同桌的小伙伴说说吧！
3．现在，谁愿意来说说?(开始学生说的内容一般集中在生病时父母的关爱。这时，教师从生活上、学习上等角度拓宽学生思路。)
(设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。)
三、顺学而导。
1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。)
2．同学们在小组里讨论得非常热烈，谁愿意和大家一起来分享。
指名交流，教师从两个方面加以引导：
(1)清楚。
①当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得很清楚。
②如果发言的学生不能把这件事原原本本说出来时，让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方，在生生互动中让发言的学生说清楚。
(2)感人。
①当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。
②如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人处并板书。
3．父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。(课件：公益广告“洗脚”的录像)
(1)学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗?
(2)你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴!我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。(课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。)
(设计意图：这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。另外，整合教育资源，把“语文园地”中的背诵内容适时渗入。)
四、激励习作。
同学读得美，表达的情感更美!小作家们，还等什么!赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候，把事情写清楚，尽量把感人的地方都写出来。别忘了给写的内容加个题目! (设计意图：当学生争先恐后、谈兴正浓时，正是转入书面表达的良机，由说到写，直抒胸臆已是水到渠成。在此环节，放手让学生自由表达，自主拟题。)
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