父母的爱作文
在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的父母的爱作文5篇，欢迎阅读与收藏。
父母的爱作文 篇1
当我呱呱坠地的那一天起，父母的爱就注入了我生活的点点滴滴中。
有一次，我的手被林以恒重重地踢了一脚，我感到疼痛难忍。
回到家，我将此事瞒着妈妈和爸爸。可妈妈却好像早已猜出了我的矛盾心理似的，她问：“儿子，是不是受伤了，还是哪儿不舒服呀？”听了妈妈这一番话，我的心像钻进了一只小兔子似的，怦怦直跳。我想：是瞒着妈妈，还是告诉妈妈呢？过了一会儿，我怀着怦怦直跳的.心，把事情真相告诉了妈妈：“我被……被林……林以恒踢了一脚。”妈妈连忙叫醒沉睡的爸爸，他知道了事情的经过后，脸上露出了一丝焦急不安的神情，拿出“活络油”擦在我的手上。见我疼痛难忍的样子，妈妈在一旁为我打气：“别怕，过几天伤口就会愈合的。”我听了，仿佛没那么痛了。
父母的爱像润物细无声的春雨，体现在点点滴滴中。
父母的爱作文 篇2
如果说父爱是高高耸立的大山，那么母爱就是缓缓流淌的小溪，而我，就是山水中成长的一棵小树。
有一次，我考了八十分我伤心极了，心想：今天肯定要挨打了。晚上放学了，我不敢回家，在学校里逗留了很长时间，天渐渐的黑了，我只好磨蹭着往家里走去，不知不觉地我走到了家门口，我心里一直思考着怎么跟妈妈说呢?眼看着天都黑透了，我才把门打开。可是当妈妈知道我考了八十分后，妈妈只是看了看我的卷子，拍拍我的肩语重心长地说：“宝贝，没事下次努力就行了。”
还有一次，我写完了作业，妈妈还没有回来，我只好先睡了。妈妈回来的时候已经十点了，她给我检查作业，我错了很多题，妈妈看我正在睡觉，就没有打扰我。早上起来我准备背上书包走的时候，妈妈对我说：“你的`作业还没改。”我只好放下书包改作业，妈妈守在我身边看着我改完，她才松了一口气，送我去学校。进校门的时候，我一抬头看见了妈妈的黑眼圈和红血丝，心里想：肯定是妈妈为了给我检查作业，一整晚都没有休息。
父母对我们的爱让我终身难忘，我们一定不要辜负父母的期望。
父母的爱作文 篇3
爸爸妈妈都很爱我，但他们对我的爱是不一样的。我说一件生活中的事情，大家就会明白了。
有一次，我和爸爸妈妈去公园玩。爸爸让我攀高，可没等爬到顶上我就摔下来了。妈妈冲过来抱着我心疼地问：“没事吧宝贝，伤到哪没“？还没等我回答，爸爸就走过来，把我从妈妈怀里拉开说：“没事，我们是小伙子，这点痛算什么，继续爬吧！”于是，我又向峰顶爬去，没想到又摔了下来，接连几次都没有成功，有一次还摔到了地上，可我不愿服输又站了起来，越爬越高，终于爬到了峰顶。这时我才知道，父母都有爱，妈妈的爱是温柔的，让我心里暖暖的，而父亲的爱给予了我勇气与鼓励。
这就是我父母的爱，母亲的'爱可以愈合我心里的伤痛，而父亲的爱却能让我鼓起勇气向前冲。
父母的爱作文 篇4
父母的爱作文教学
教学目标:
1、能通过具体事例表达父母的爱;写作时要言之有序，语句通顺。
教学过程:
一、创设情境，忆父母之爱。
1、教师导语:父母的爱犹职春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。在他们的呵护下，我们渐渐长大，同学们想一想，近段我们学的哪首古诗可以体现这种无私的爱?(生吟诵《游子吟》)
2、情境导入:同学们闭上眼睛，想像和父母在一起的感觉如何，心情怎样?
生:和爸爸妈妈在一起很幸福。
生:我们一家人在一起吃饭，看电视，那画面很温馨。
生:很开心 很快乐 感动……
3、引导回忆:父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗?(能)那么想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢?
生:每次过生日，妈妈都会给我做好吃的。
生:爸爸每天晚上都辅导我学习。
生:我的爸妈都外出打工了，但他们每天都会给我打电话，问我的学习情况，让我注意身体。
生:我爸爸可凶，每次我做错事，他就会毫不客气地批评我。不过我知道那是为我好。
师:是啊，父母总是以不同的方式表达着对我们的爱，那么请同学们把感受最深的，爸爸妈妈疼爱你的那件事回忆一遍。
二、述说父母之爱，引吐真情。
1、小组讨论。
师:我们这次习作的第一读者是我们的父母，我们怎样写，才能让他们知道自己的孩子铭记着他们的爱呢?
板书课题目 感受父母的爱
小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。(小组交流，教师巡视，并参与交流)
2、集体交流。
师:接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。
①说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么?
生:我妈妈，因为一直都是妈妈照顾我，爸爸不在家。
生:我爸爸，他每天都接送我上学。
(个人发言)
②讲讲你感受最深的事是什么?说出起因、经过、结果。
生:记得有一次过马路的时候，由于贪玩，没注意一辆车正向我驶来，妈妈一把搂住我，一起摔倒在了路边，这件事让我很感动，留下了很深的印象。
师:当妈妈抱你的一刹那，你有何感觉?
生:感觉妈妈把我搂的快喘不过气，生怕我会跑了一样。
师:那你和妈妈摔倒之后，你们的反应是什么样的?
生:我感到害怕，抬头看到妈妈惊慌的神情，然后妈妈把我上下打量一翻，才微笑了一下，接着批评了我一顿。
师:这就是事情发生的过程，神态、语言描写都在其中。
(生自由发言)
3、师小结:刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。同学们，听了前面几位同学的发言，你们最想讲的事情都想好了吗?就请同学们动笔将其写出来。
三、写父母之爱。
1、习作导入
还有很多同学要讲，这样吧，请同学动笔，无拘无束，自由地写下你认为印象最深的事或发生在你和父母之间的感人事情，先请学生读习作要求。(生读)
师:体裁不限，可以以书信形式，也可以以心里话形式……，但一定要将真情实感吐露出来，事情也应是生活中的真实事例。总之，“真”是本次习作重点。在写作中，要注意细节描写。
2、学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品读父母之爱。 1、同桌交流评析。
2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。
3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的.爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，并认真修改。
教学反思:
1、本节课教学老师从自己自己的生活经验，聊和儿子之间的事，这样的开头看似不经意，实际上有两个好处。一是把就把本节课的教学目标具细化了，学生从而明白，爱蕴含在平常的小事细节之中;二是老师讲真话说真事，蹲下身子和学生讲故事，实际上就和学生站在同意高度，让学生不畏惧老师，从而不畏惧作文做好了铺垫。
2、本次作文指导是由说到写，从简单的填空练习到说一段具体连贯的话，突出了教学的由简单到复杂的层次性、阶梯型，降低了学生习作的难度。
3、本次作文难点是将自己想写的事写具体。我也将本环节作为了教学的重点，但从学生的成文情况看，仍有一部分学生只用几句话简单的描述了事情的经过，个别还有重点写了自己当时的表现的。通过反思我认为，问题主要出现在指导之前对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够具体有效。如果再次教学这篇习作，我会在此环节指导中将要求提得更细一些。让学生虽然反复练习讲同一件事，但每次都讲得都有激情，因为要求细致明确了，讲的内容就更精彩了，学生体会到自己的进步就更有兴致了。在与学生的交流中，通过师生互动，生生互动的提问，将事情说具体。最后，让学生在交流过程能够自己总结出说具体的方法。
父母的爱作文 篇5
父母为自己的孩子不断操劳，作为女儿，我也真有些惭愧。借此父亲节之际，我准备做一件让父母高兴的事：烟熏火燎的厨房，是我最不愿意接触的地方，可爸爸妈妈却每天每天都在忍受着这份窒息，做出了许多我所喜爱的美味佳肴。
这次父亲节，决定为爸爸妈妈破一次先例。“番茄炒蛋”是爸爸妈妈最喜欢吃的一道菜，好吃又容易做，真是太合我意了！父亲节这一天，趁着爸爸妈妈都去上班了，我才飞快的跑出家门，直奔菜市场。呦，卖菜的人还真多！虽然这是我第一次独自去买菜，但我仍装作一副“老当家”的样子。嘿，还真神气！菜的品种多得数不胜数：有活蹦乱跳的鱼儿，又水灵灵的大白菜，有绿色的青椒，也有有红又亮的西红柿。对啦！就是西红柿！我来到了一个摊位前，这里的西红柿个个又红又大，一定很好吃！“叔叔，西红柿多少钱一斤？”我恭恭敬敬的问道。这位摊主怀疑的看了一眼，仿佛不相信我这个年纪的小孩会出来买菜：“两块！”听到如此高的价格，我吓了一跳。唉！也难怪，这么高的.价格，有谁会光顾呢？
我转身就走。“一块八，一块八！”身后，摊主又喊了起来。经过一番讨价还价，在货比三家后，终于以一块五的价格敲定。回到家后，我翻箱倒柜的找出了菜谱，按照上面的步骤一步一步的做着。我先放入鸡蛋，用热的油炒好蛋，然后把蛋轻轻地挑出来，照着菜谱上写的，让油稍微热一下再放番茄，等番茄炒出一点水后把鸡蛋倒进去，和番茄一起炒。
几分钟后，我的“爱心大餐”就出炉了。望着眼前的这一盘美味，我只能努力的咽着口水，才控制住想“先尝为快”的欲望 。中午爸爸妈妈回家时，一眼就看到了摆在桌子上的番茄炒蛋，脸上都笑开了花。看着他们如此高兴，我暗自下定决心，以后一定要做更多能够让他们高兴的事！
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