爱父母的作文

时间：2024-05-28 07:44:15 父母的爱作文我要投稿

爱父母的作文

　　在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的爱父母的作文3篇，希望能够帮助到大家。

爱父母的作文

爱父母的作文篇1

　　父母的爱作文教学

　　教学目标:

　　1、能通过具体事例表达父母的爱;写作时要言之有序，语句通顺。

　　教学过程:

　　一、创设情境，忆父母之爱。

　　1、教师导语:父母的爱犹职春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。在他们的呵护下，我们渐渐长大，同学们想一想，近段我们学的哪首古诗可以体现这种无私的爱?(生吟诵《游子吟》)

　　2、情境导入:同学们闭上眼睛，想像和父母在一起的感觉如何，心情怎样?

　　生:和爸爸妈妈在一起很幸福。

　　生:我们一家人在一起吃饭，看电视，那画面很温馨。

　　生:很开心很快乐感动……

　　3、引导回忆:父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗?(能)那么想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢?

　　生:每次过生日，妈妈都会给我做好吃的。

　　生:爸爸每天晚上都辅导我学习。

　　生:我的爸妈都外出打工了，但他们每天都会给我打电话，问我的学习情况，让我注意身体。

　　生:我爸爸可凶，每次我做错事，他就会毫不客气地批评我。不过我知道那是为我好。

　　师:是啊，父母总是以不同的方式表达着对我们的爱，那么请同学们把感受最深的，爸爸妈妈疼爱你的那件事回忆一遍。

　　二、述说父母之爱，引吐真情。

　　1、小组讨论。

　　师:我们这次习作的第一读者是我们的父母，我们怎样写，才能让他们知道自己的孩子铭记着他们的爱呢?

　　板书课题目感受父母的爱

　　小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。(小组交流，教师巡视，并参与交流)

　　2、集体交流。

　　师:接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。

　　①说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么?

　　生:我妈妈，因为一直都是妈妈照顾我，爸爸不在家。

　　生:我爸爸，他每天都接送我上学。

　　(个人发言)

　　②讲讲你感受最深的事是什么?说出起因、经过、结果。

　　生:记得有一次过马路的时候，由于贪玩，没注意一辆车正向我驶来，妈妈一把搂住我，一起摔倒在了路边，这件事让我很感动，留下了很深的印象。

　　师:当妈妈抱你的一刹那，你有何感觉?

　　生:感觉妈妈把我搂的快喘不过气，生怕我会跑了一样。

　　师:那你和妈妈摔倒之后，你们的反应是什么样的?

　　生:我感到害怕，抬头看到妈妈惊慌的神情，然后妈妈把我上下打量一翻，才微笑了一下，接着批评了我一顿。

　　师:这就是事情发生的过程，神态、语言描写都在其中。

　　(生自由发言)

　　3、师小结:刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。同学们，听了前面几位同学的发言，你们最想讲的事情都想好了吗?就请同学们动笔将其写出来。

　　三、写父母之爱。

　　1、习作导入

　　还有很多同学要讲，这样吧，请同学动笔，无拘无束，自由地写下你认为印象最深的事或发生在你和父母之间的感人事情，先请学生读习作要求。(生读)

　　师:体裁不限，可以以书信形式，也可以以心里话形式……，但一定要将真情实感吐露出来，事情也应是生活中的真实事例。总之，“真”是本次习作重点。在写作中，要注意细节描写。

　　2、学生进行片断写作，教师巡回指导。

　　四、品读父母之爱。 1、同桌交流评析。

　　2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。

　　3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，并认真修改。

　　教学反思:

　　1、本节课教学老师从自己自己的生活经验，聊和儿子之间的事，这样的开头看似不经意，实际上有两个好处。一是把就把本节课的教学目标具细化了，学生从而明白，爱蕴含在平常的小事细节之中;二是老师讲真话说真事，蹲下身子和学生讲故事，实际上就和学生站在同意高度，让学生不畏惧老师，从而不畏惧作文做好了铺垫。

　　2、本次作文指导是由说到写，从简单的填空练习到说一段具体连贯的话，突出了教学的由简单到复杂的'层次性、阶梯型，降低了学生习作的难度。

　　3、本次作文难点是将自己想写的事写具体。我也将本环节作为了教学的重点，但从学生的成文情况看，仍有一部分学生只用几句话简单的描述了事情的经过，个别还有重点写了自己当时的表现的。通过反思我认为，问题主要出现在指导之前对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够具体有效。如果再次教学这篇习作，我会在此环节指导中将要求提得更细一些。让学生虽然反复练习讲同一件事，但每次都讲得都有激情，因为要求细致明确了，讲的内容就更精彩了，学生体会到自己的进步就更有兴致了。在与学生的交流中，通过师生互动，生生互动的提问，将事情说具体。最后，让学生在交流过程能够自己总结出说具体的方法。

爱父母的作文篇2

　　父母表现爱的方式有很多，只是你可能体会不到，还会憎恨他们。

　　记得九岁那年，我去跟朋友玩。玩着玩着，不小心被绊到了，摔了个“狗啃泥”。朋友问我：“没事吧？”“没事，一点也不疼。”我强颜欢笑道。

　　晚上，伤口还在隐隐作痛。于是，我跟爸爸到：“爸爸，我摔倒了。”“什么？伤口在哪儿？”他几乎是立刻回答了我。我指着伤口给他看。他朝我道：“你怎么这么不小心！看好了，我只上一次药，你仔细看，后面的自己上。”爸爸拿来了药膏，又拿来了棉签。他先用棉签蘸了点药，涂在伤口上。“疼！”我咬牙道“就是疼才会好啊！”他头也不抬地答道。过了十多分钟，终于上完药了。备受煎熬的时光过了。“记住，不能沾水，沾了水伤口会发炎。”他神情严肃地答道。

　　接下来几天，我都没让伤口沾水。一星期后，伤口的痂掉了。两天后我痊愈了。

　　没想到，两个星期后，我又摔了一跤。我想让爸爸帮忙上药，可是他说什么也不帮了。万分无奈之下，我只好努力的回忆那天的情景来上药。幸好我还记得怎么上，否则我的脚就完了。现在，我已经可以自己处理伤口了。

　　现在回想起来，终于明白自己的父亲为什么要那样做了。因为他懂得我终究是要离开他自己去生活的`，这样做是想让我能独立面对生活，培养独立性，以后才能更好的生活。

　　生活中的点点滴滴，都是人成长的过程，而这些点点滴滴，都是源于父母的爱。

爱父母的作文篇3

　　从小到大，他们不怕苦，不怕累，怕的就是我受到一丁点儿的伤害，他们对我的爱无微不至，他们就是我的父母。

　　唠叨中的爱

　　“多吃点儿青菜，哪能不爱吃菜呢？男孩子就要补补。”爸妈又开始唠叨了。只要一上餐桌，这就是免不了的。“来，多喝些汤，这汤补脑，是妈妈跟电视上学的。”可是一看到爸妈面前的馒头咸菜，再看看我面前的大鱼大肉，我就很难过。“快喝啊，对了，今天学的怎么样啊？吃完饭给我说一说啊。”这话听得我耳朵都起茧子了，可他们还嫌说不够。晚饭后，“怎么有个知识点又记不清了，没说过天天的.知识要学会吗？”瞧，唠叨又来了。不过从这唠叨中我却感到了浓浓的爱。

　　戒尺中的爱

　　妈妈又在骂我了。“啪、啪”，妈妈又在打我了，我哭了起来。最近老师总是盯着我，不想让我在升级考试中失败，妈妈也与老师联系紧密，注意着我的一举一动。听老师说我最近状态不好，上课有时还开小差，妈妈拿出那把已经磨得发亮的戒尺，狠狠地敲在我的手心上，手心感到火辣辣的疼。我仿佛感到母亲的心更痛，因为她爱我。

　　跟踪中的爱

　　明天是我们班集体郊游的日子，我和爸爸妈妈说过后，他们就是不同意，终于在我的劝导下，同意了。我们先去动物园，了解动物的习性，谁知老师却把我叫过去，爸妈出现在了我的面前，我问他们为什么也来了，他们说不放心，怕我出什么意外。这哪是不放心？在这不放心中可是包含了他们多少爱啊。

　　这就是我的父母，生活中处处爱我的父母，拥有他们的爱，我将最幸福。

　　教师点评：这篇文章从三个方面体现父母对“我”的爱，作者构思新颖，独具创新，懂得用小标题的方式将全文“串”在一起。写的很成功。

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