爱父母的作文

爱父母的作文[精华]

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的爱父母的作文3篇，希望对大家有所帮助。

爱父母的作文 篇1

　　妈妈的爱是无私的，有一次，我骑车摔倒了，膝盖上都流了一大片血。妈妈看见了，问：“痛不痛呀？”后来，妈妈赶紧拿了药和碘酒给我擦上，边擦边吹。

　　爸爸的爱是严厉的，每当我成绩不好的时候，爸爸都责备我，然后再慢慢的给我讲。

　　我现在才明白，爸爸妈妈对我的严格要求，让我的'学习、生活自理能力不断进步，我为能有这样严厉的爸爸、可亲的妈妈而感到骄傲。

爱父母的作文 篇2

　　读书好与坏，与父母的疼爱无关系。只是父母的疼爱，表达的不同而已。

　　父母的爱是的，是无私的。是啊，每一件事后，我父母的爱。

　　每当我生病的时候，爸爸妈妈都会无微不至地照顾我。妈妈在家一会儿用冰水打湿的毛巾给我退烧；一会儿给我喝水；一会儿给我喝药；每隔一会儿就给我量量体温，看看下降……终于到了早上了，爸爸妈妈很疲劳了，可是，马上就带我去医院，恨让我的'病一下子就好。

　　每当我生日的时候，爸爸妈妈都会给我买最好看，最美味的蛋糕，插上闪烁美丽的蜡烛，让我默默的许愿。“我的生日，妈妈的受难日。”这句话是我从书上看到的。

　　每当妈妈夸奖我的时候，我那么容易，一句夸奖都会让我非常快乐；在妈妈面前，我那么不沉稳，一点伤痛会让我如热锅上的蚂蚁；在妈妈面前，我很坚强，累了，痛了也要微笑；在妈妈面前，我永远也长不大，只是小孩子。

　　妈妈的手摇篮，哄着我；妈妈的微笑明灯，照着我；妈妈的歌声我的心跳，一生陪伴我；妈妈的爱是永不熄灭的蜡烛，温暖的照亮我；妈妈的爱是大地上需要的艳阳，沐浴并充实了我。母爱有时轻如鹅毛，让你毫无可言，可有时却重于泰山，是你可的温暖港湾。

爱父母的作文 篇3

　　【训练要求】

　　这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

　　【设计理念】

　　新《课程标准》强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求表现在：

　　引导自由表达，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。

　　诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的`场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作宗旨得以实现。

　　[导写过程]

　　一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情

　　1、吟颂诗文

　　《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

　　2、引入。

　　你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

　　3、闭目回想。

　　师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）

　　二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情

　　1．小组交流。

　　师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。

　　（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

　　2．集体交流。

　　师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

　　①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）

　　②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

　　③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。

　　④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？

　　3．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

　　三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情

　　1．习作导入。

　　还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

　　2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

　　四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情

　　1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。

　　2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

　　3．小结延伸:

　　①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

　　②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。

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