教育的感言15篇
在学习、工作乃至生活中，我们时常会受到启发，对某些事或人产生新的感悟，此时就很有必要写一篇感言。相信许多人会觉得感言很难写吧，以下是小编精心整理的教育的感言，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育的感言1
时光飞逝,转眼间已进入20xx年暑假期,回看前一年的教育,好象就在眼前闪过,时间过的好快,我从事幼儿
教师也有几个年头了,这当中的酸甜苦辣真的很多。现借此研修机会，和其他老师们一起谈谈心得。
我认为：
幼儿的安全
问题是现在我最关注的问题,发现现在的幼儿越来越活泼了,时常就会发生摔倒及碰撞的事情,一个不防,有幼儿就要摔倒在地了,因此我对于幼儿的安全问题时时关注,一刻都不敢离开他们,我在想只要我好好来观察孩子们的举动,他们就可以少发生摔倒的现象了!有时想想,要一直看着他们感觉好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子们的安全问题,他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天,我觉得这些都是值得的!
幼儿在幼儿园里,我发现幼儿学会了很多老师教的知识,我觉得心里很甜,一种小小的成就感在我心里跳来跳去。我知道这只是开头的,困难一直等着我,每次都会准备好教具,打算给幼儿好好的.上堂好课,但是发现幼儿适应环境之后,就不肯听我的上课了,偶尔特别吸引他们的课,他们才能停下来好好的听,其余的时间都是很活跃的,这使我非常的苦恼。思考了很久我想是我的教学方法有问题,在经过很搭班老师的探讨,我明白幼儿喜欢自己回答,不需要老师总是插嘴说话,再者通过看了很多老师的课,使我学会了很多上课的方法。我在想只要一直用心的去对待,一定可以学到东西的。
都说任何
工作越做越熟练,我也发现自己比以前得心应手了,最最不足的是,自己的动手方面有很多的欠缺,最近和搭班老师一直在弄环境创设,我搭班老师的心灵手巧使我佩服,而我很笨手笨脚的,我在想如果我有一天可以和她一样就好了,但是我知道这些都是需要努力的,从一个一点也不懂的外行,进入这个
职业,我觉得自己是幸运的,但是我会好好把握好这份幸运,用心去学的,我知道,只要用心的去做,随着时间的推移,我一定也可以和搭班老师一样棒。
在幼儿园的日子总是开心的,幼儿与我之间已经有了感情,突然有一天,有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说:“老师,这是我带给你吃的!”我好开心,说明孩子们还是喜欢我,记着我的!每天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲着,来个突然出现,我并觉得这样他们就不乖,反而想是幼儿一种打招呼的方式!孩子们还喜欢在我背后躲,他们是想和我一起玩闹,我就尽量配合他们!因为我发现这样他们会很开心!
幼儿教育使我过的很充实,有苦有甜,每天都在为孩子的开心而做着很多东西,弄到手酸,但是他们的一句开心就能让我很肯定的,很坚信的把自己的这份工作好好干下去!我希望自己每天可以给孩子们带来新意!让孩子们真的觉得幼儿园是个快乐的大家庭!
教育的感言2
作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使学生在良好的心态，轻松的气氛和愉快环境中潜移默化地实施。
音乐教育是建立在音乐艺术基础上，是在学生参与音乐实践活动中进行的，与其他科目的教育一样，有能力、有责任促进学生在体、智、德、美诸方面得到发展。音乐教学必须引导学生参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动，在活动中对学生进行教育。如低年级的学生，其年龄特点是好动，注意力不集中，也不易持久。在教学过程中就要细心地、反复地观察学生在音乐活动中的表现，了解他们在接受音乐教育时的特点，把握这些特点才能上好课。
对学生音乐天赋的培养要在学生适当年龄开始。因此，低年级的音乐教育更为重要。学生在入学前，虽然对音高、节奏、节拍已具有一定的认识，但尚未经过听辩、比较等训练，因此在唱歌过程中时常会走音，节拍、节奏也不稳定。在教学中就应针对低年段学生的特点，及时培养学生的音高、时值概念，使他们更好的帮助以后的音乐学习。
人们常说：音乐是听觉的艺术。低年段的孩子喜欢用耳朵听音乐。老师要根据他们的生理、心理以及孩子在学习过程中的感受和理解这一特点，在教学上运用多媒体，使学生即看得懂、听得懂，能在短时间内进入课堂状态，参加到音乐课堂活动中。
在音乐教学中，一切音乐教学任务的完成都必须依赖儿童的听觉能力。因此，听觉训练就显得更为重要了。不论是唱歌、欣赏、音乐知识和技能训练，都应在培养学生听觉感受性的基础上进行。
所以，要培养、提高低年段学生的音乐感受力和表现力，就应该有计划地进行练耳教学，提高学生对音高、节拍、节奏、速度、力度、音色、音程等音乐表现手段的听辨能力。例如：在一年级教学中，如何开发学生对音的高、中、低的听辨力？我通过音乐形象的生动对比，使学生理解和区分高、中、低三个音区的音乐特点。在高音区描绘小鸟、小松鼠等形象，使学生感受到高音区的音色较清澈和明亮；在中音区则可描绘学生自己的活泼形象，让学生感受到中音区的歌唱性；在低音区描绘大象、老牛、狮子、老虎等形象，使学生感受到低音区的音色较厚实、沉重。
还可以利用动作游戏来巩固学生的听辨能力。例如我在高音区演奏时，要求学生做双手向上举的动作；在中音区演奏时，学生则双手放在腰上；在低音区演奏时，学生双手做下垂动作。这些看似简单的动作与教学交叉进行即巩固又发展了对学生听觉的训练。马克思曾说过：“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”这就说明音乐听觉能力需要早期培养。
音乐是时间的艺术。每一个音符、节奏型、乐句、乐段都能反映音乐的时间性。学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中，首先面对的.就是节奏，因此，节奏掌握的好坏，直接影响到我们的教学，而单调、乏味的节奏训练抑制了学生的兴趣。我首先开展各种听觉训练，让学生用耳朵听、去感知。孩子们生活在声音的世界中，节奏无处不有，让学生通过听音乐亲自去感受生活中的各种节奏，如火车声：轰隆轰隆；钟表：嘀嗒嘀嗒；小鸡叫：叽叽叽叽；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鲜明的声音，变成生动有趣的节奏训练，让善于模仿的孩子们在愉快中学习。
例：心跳声：2/4 x x | x x ||
咚 咚 咚 咚
大鼓声：2/4 x－ | x－ ||
咚 咚
钟表声：2/4 x x x x | x x x x ||
嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒
母鸡下蛋后： 2/4 x x x | x x x ||
咯 咯 嗒 咯 咯 嗒
机枪扫射声： 2/4 x x x x | x x x x ||
哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒
这些声音都是学生熟悉的声音，在模仿过程中，学生的兴趣会一直很高，多次反复的练习，一些复杂的节奏就不知不觉中掌握了。
采用柯达依教学法，先通过音节的声音使学生首先从感性上识别，再加以丰富多样的练习形式，使学生不觉得节奏训练枯燥无味，反而更有兴趣的去学习。在游戏活动中加深对节奏的感觉和理解。例如，按照分句用象声词读节奏的方法，学生用节奏音节模仿回答的练习：
(师）x x x x x | (生) x x x x x ||
喵 喵 喵 喵喵 ta ta ti ti ta
(师) x x x x x x x x | (生) x x x x x x x x ||
哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒哒 ti ti ti ti ti ti ti ti
(师) x － x － | (生) x － x － |
呷 呷 呷 呷
这即推动了学生的能力，又让学生在不知不觉中熟悉节奏。
感知完节奏，我就让学生用律动来表现。如拍手、跺脚、身体晃动等，并随之教给学生认识二拍子、四拍子、三拍子，在听的过程中告诉他们是几拍子，让他们边拍手边听或者边拍手边唱。这些都是学生在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下进行的活动，这种活动自然、灵活、大胆、不用老师教。小马跑、大家走、开火车、开飞机、打雷声、划船等都可以让学生们用手拍、用脚跺、用身体去活动。让学生听不同的歌曲让他们去表现，如认识二拍子时，可以让他们听《进行曲》，整齐有力；认识四拍子时让他们听，《小白兔乖乖》、《小燕子》等歌曲；认识三拍子时，就让他们听圆舞曲来表现；心理学研究表明，在学习过程中，参与学习的效果是最佳的。
除了身体的表现，我还让学生充分利用打击乐器，先让他们了解各种乐器的声音，是清脆、是浑厚、是长音、是短音，这样敲就好听，然后让学生自己给所学的歌曲配上伴奏，练习合奏。
通过各种丰富的节奏练习，发展了学生对节奏的模仿与辨认，运用自己的听觉，在音乐艺术中发现音乐的美。
上述的两种教学活动都是通过寓教于乐促进学生的德、智、体全面发展的，在整个小学音乐教学中，只有由低抓起，由浅至深、循序渐进的去培养学生、引导他们，才会使音乐教育在培养孩子们茁壮成长的过程中起着潜移默化的作用。
教育的感言3
随着世界的发展，现在街上的车辆越来越多，各种电器设施也更加齐全，我们小学生注意安全显的更加重要了。
首先，车辆越来越多，我们每天上学放学都要走马路，一定要遵守交通规则，决不闯红灯，中路中间，过路的时候一定左右看好，确定安全了才可以过。
其次，现在到处的电器都多了，我们小学生的认知水平差，很多东西都是不可以乱碰的，不然就会有触电的危险。
再次，在不经大人的`允许和看管下不可以自己开煤气燥，玩火，以免发生危险。
最后，现在坏人也很多，小学生容易被骗，所以出门一定不可以和陌生人说话，不能跟着陌生人去玩。
注意安全很重要，这不仅对我们自己好，也可以让家长老师放心。我们一定好好听老师和家长的话，注意安全，做个好学生好孩子。
教育的感言4
天下的父母都是一样的。谁都渴望自己的孩子爱学习、善于做事，希望孩子真正成人成才，拥有幸福、美满的人生。
然而，根据科学研究数据显示：世上真正发挥自己才能，活出生命光辉的人，仅占全球人口的2-3%，这说明我们绝大多数的父母的希望落空了。这是为什么呢？
我们不能不反省：我们给予孩子的教育，是否出了问题？
现在教育坏在博与杂，皆迷失在分数与技能之中，致使很多家长教得很辛苦，孩子学得很痛苦。其实，教育原本很简单。只要您认清教育的本质，依循教育的规律，找到正确的方法，把握住教育的时机，教育一个孩子并不是很困难的事。从古至今，真正成人成才的人，都具备优秀的道德品质和崇高的人格素养。因此教育始终应把德育置于首位。教育的根本，在德育；德育的根本在孝亲敬师。
孝，是中华传统文化教育之根，是家庭教育之根。
“孝”，是智慧的符号，寓意深刻。上面“老”字头，下面是“子”字，是老一代与下一代和谐一体。老一代，追溯上去，还有老一代，过去无始；下一代，下面还有下一代，未来无终，悠悠长远，绵绵无尽，这就是中华民族文化！这就是中国的传统教育。
孔子在《孝经》中说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”意思说，孝是道德的根本，一切教化都从此而产生。孝心不开，情义恩义道义开不了，所谓百善孝为先。
孝要如何教呢？
让孩子知恩、感恩，才能报恩。
现在的孩子在家庭中是全家人的中心。大人们对其的关注、宠爱，无形中传递着他是家庭中最重要的人的错误思想，久而久之，养成任性、自私、傲慢无礼等坏习气。这不是孩子的错，是因为我们没有教对。“知所先后，则近道矣。”（《大学》）
在德行教育的过程中，让孩子了解母亲从怀孕到生产，接着养育的整个过程，让他去体会母亲的恩德，在圣贤的经典记载了母亲对子女的十种深厚恩德：
第一．怀胎守护恩 第二临产受苦恩
第三．生子忘忧恩 第四咽苦吐甘恩
第五．回干就湿恩 第六哺乳养育恩
第七．洗濯不净恩 第八远行忆念恩
第九．深加体恤恩 第十究竟怜悯恩
从中，每一个为人子都能体会到，父母的一生都在关心帮助子女，而子女的一切，从胎儿到出生，到读书工作，成家立业，没有一样离开父母的关怀。无论是老师还是家长，审视自己的身份，谁都为人子女，当我们对父母的恩德念念不忘时，时时生起感恩心，我们传递给学生和孩子的一定也是善心，善念。这十条恩德要给合学生的生活逐一开解。还可以开展一些适合学生活动，如体会妈妈怀胎十月的辛苦，进行一日护蛋的活动，许多学生刚开始小心翼翼，随着时间的流逝，渐渐地松懈下来，不断有蛋宝宝被打烂的现象，最后一个班级几乎全军覆没。孩子在这样一个过程中的体验是真实的难忘的。纷纷在自己的体验日记中记录的这一心路历程，并深深地体会到妈妈的恩德。
我们在教孩子孝时，还会结合丰富的德育故事。在《廿十四史》中记载了诸多孝子感天动地的事迹，值得我们学习，效仿。如《虞舜耕田》、《闵损芦衣》、《曾参养志》、《王祥剖冰》、
《庭坚涤秽》、《李忠辟震》等。这些历史上确有记载的故事，告诉我们孝能治国、治家，孝能感动天地，孝子真正能平安幸福。所谓“子孝家合乐”、“孝子无灾”，古人身体力行，示现给后人，勿用置疑。
在孩子充分认识到孝是为人子的本分后，我们还要引导他落实生活，确实做到。否则如树没有扎根，不能成活。
教育当中最省力的一个做法，身教，以身作则。
父母是孩子第一任老师。孩子看着我们的背景长大。《弟子规》的经句，不是光会背，也不是光要求孩子做，而是我们大人先一条一条地在生活中力行。如“亲所好，力为具”：父母亲所希望的事、喜欢的东西，我们要尽力去做，去满足；父母亲希望我们工作顺利，家庭幸福，我们就要把工作干好，把孩子教育好，否则就是不孝。我们希望孩子听话、恭敬，我们自己对父母的态度又是如何呢？要不断反躬自省。是否做到言教与身教是一致的，孩子非常敏感，,只要大人心念有一丝的杂质，他们都能捕捉到，当你再要求他做的时候，就会大大的打折扣，正是有因就有果。所以许多成功的家庭教育者感慨到：没有教不好的孩子，只有不善教的父母，,超常儿童出自善学父母之手，问题孩子是问题父母的产物。面对孩子，我们必须重新学习。
第二个教孝的'方法，一定要“亲师合作“，父母亲跟老师要能密切配合。《弟子规》当中提到“晨则省，昏则定”，老师要求学生到家后，早晚都要向父母问安。作为家长，要成全孩子的孝心，配合老师去教，这样孩子做得很高兴，慢慢习惯会成自然。尤其是一些孩子有尝试做家务的热情，老师也鼓励他们积极参与，既体验父母持家的辛苦，又丰富他们的生活体验，更提高独立生活的能力，可许多父母不是因为小孩小，怕干不好，就是因为孩子功课多，怕累着，久而久之，孩子就养成饭来张口，衣来伸手的懒惰习气，那时再认识到，已经晚了。
第三夫妻配合教。因为很多家长说，那他们的老师没教怎么办？不要等了！要从家庭、从自己开始。
做先生的要时时教导孩子孝顺母亲。从怀孕生子到抚养，妈妈付出了许多心血。每天早出晚归，还要做家务，是家里的大功臣。生病了母亲几乎二、三天没睡觉。把这些真实的状况告诉孩子。因为人都是健忘，你一提醒他，他那种感恩心就上来。
母亲要时时教导孩子牢记父亲为家庭的付出。工作、生活的压力，父亲一肩挑起，从不叫苦叫累。先生一听太太在孩子面前夸自己的优点，他在孩子面前有尊严，会推动他的人生尽心尽力去成长。
夫妻俩的教育观念要一致，特别是在孩子面前，不能一个说一个护，这样只会事得其反。
改变命运从改变观念开始；改变孩子就从教孝开始。只要我们能遵循圣贤的教诲，必能使我们后代人才真正的根深叶茂，期待他们开花、结果，那就是自然的事了。
教育的感言5
用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作。
教育不是管束人，而是发展人;不是死守教室，而是走进生活;不是灌输知识，而是学会创造;不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
每个孩子都是独立的个体，都是有价值的人，咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为对社会有用的人。
生本教育像田野一样朴实、芬芳，生本走进体育课堂，让我与学生共同享受课堂。
学校昨天的历史令我骄傲，学校明天的辉煌使我憧憬，在骄傲与憧憬的交融中，产生了立足今天，实践创新，全力推进学校发展的激情：把握今天，奋然前行。
拥有一颗平常心，做孩子的`知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
我们把人忘了。我们说，世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了世纪首先是人的世纪;我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。
生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。
没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野;没有人能够知道教育的发生，只有当她让学习者的心灵扬起风帆;没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。
教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。
美丽于心，文明于行。物变于人，人变于思。让我们在宽容礼让中，在慢步轻声中，在尊敬师长中，在环保洁净中，养成优秀的习惯，培养优秀的人才。
教学中生成的鲜活案例往往出现在你的教学设计之外。
大雁高飞，不是为了炫耀翅膀;教师育人，不是为了鲜花掌声。
我们应该让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统;我一思考，就会灿烂。
教书是一辈子的事，而实习却一生仅有一次，我会永远记住我的实习班级——T——因为我在这里爱上了“老师”。
二十一世纪的文盲，不是那些不会读写的人，而是那些不会学习，不会丢弃旧知识并重新学习新知识的人。
教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。
教育的感言6
音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。但是，如何掌握幼儿音乐教育的特点，采取正确的方法，有效地开展幼儿音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。经过几年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败的关键问题。
一、遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣
幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的。因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿难以接受，因此，在教学过程中教师应当采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教育方法，要充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，方法力求生动、新颖。例如：教《春天》一歌时，事先在黑板上画好一棵大树，然后随着口唱"春天天气真正好"，画出"太阳"，地上长出小青草，画出一些"小草"，树上小鸟吱吱叫，画出在树上唱歌的"小鸟"，"花儿都开了"，在地上画出正在开放的花朵。这些简单生动的画面不仅揭示了歌词的内容，也能引起幼儿对自己所感受的春天景象的联想。
在学习歌曲《小鸡出壳》时，我先用形象生动的语言讲述“小鸡出壳”的故事，帮助幼儿了解歌曲的内容，然后在第一遍清唱歌曲时，运用“小鸡出壳”的玩具进行生动形象的演示，以激发幼儿学习的兴趣。当歌曲唱到“圆圆的蛋壳里钻出一个小脑袋”时，我突然将裂缝的“蛋壳”打开，里面立即钻出了一只可爱的、毛茸茸的“小鸡”的脑袋。丰富有趣的道具演示，立即吸引了幼儿的注意，孩子马上进入了学习歌曲的情景，睁大眼睛，一边认真地听一边入神地看，欣赏着老师的表演。
对一些童话故事般的歌曲，如："小兔乖乖"、"数鸭子"等歌词形象、口语化强的，可让幼儿边唱边表演，边唱边游戏，从而激发幼儿对音乐的兴趣。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中，才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。为此，在音乐教育中，应采用愉快活泼的音乐游戏活动，如《动物的叫声》， 让孩子模仿动物的叫声、走路的姿势，使他们有兴趣符合音乐的节奏合拍地做游戏。引导幼儿准确地随音乐变化做游戏，使他们感受动中的欢乐，静中的优美。幼儿在听听、动动、玩玩中，培养和发展音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。
选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，才能吸引幼儿。音乐教材的趣味性既表现在歌词中，也表现在旋律中，应当说，表现在词曲结合之中。如歌曲《走路》，小兔走路蹦蹦跳跳，“蹦蹦跳跳”的旋律平行，节奏短促跳跃，表现了小兔跳的特点；小鸭走路摇啊摇，旋律有摇摆的感觉；小乌龟走路慢吞吞，“慢吞吞”节奏拉长，速度放慢，表现了小乌龟动作的迟缓；小花猫走路静悄悄，“静悄悄”旋律下行，渐慢渐弱 。这首歌曲，形象地描绘了这些动物的动作特征，比喻贴切，生动有趣，孩子易学、易记。还有一些童话故事歌曲和歌舞剧中形象的旋律与有趣的情节相联系，孩子们十分喜爱。如：《拔萝卜》、《小兔乖乖》里歌词口语化，旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。
随着孩子年龄的增长，活动能力的增强和求知欲的发展，可选一些谜语歌曲，幼儿边唱边猜想，增添了情趣。还可以选一些有情节、有角色的歌曲，《山羊踩痛小公鸡》，让幼儿结合自己的生活体验，感受歌曲的内涵，懂得小朋友之间遇事要互谅互让，礼貌待人，友好相处，对幼儿进行礼貌教育。
二、进行节奏训练，培养音乐情趣
幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的'艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器 ，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音。为了让幼儿 更 好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。如学习歌曲《大鼓小鼓》，准备一个大鼓，一个小鼓，让幼儿用大鼓和小鼓做节奏练习。通过练习，让幼儿感受到两个鼓的声音，是不一样的，大鼓的声音大而强，小鼓的声音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同。通过有节奏的训练，联系大鼓小鼓的音色，强弱特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。
音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展也起着积极的作用。我们借音乐动情的特征对幼儿进行教育，幼儿喜闻且乐于接受。在一次活动中，下起了一场大雨，孩子们听到雨声都跑到门口，观看下雨。我也和孩子们一起看着下雨的情景，一会儿，雨小了，我问他们：“刚才下大雨的声音是什么样的？”“下大雨时声音好大，哗哗哗的！”我又问：“现在下小雨了，声音又是什么样的呢？”“下小雨的声音小了，是滴答滴答的！”针对孩子对下雨的感受，我唱了一首歌曲《大雨小雨》。孩子们听得很认真。他们一边听，一边跟着我学唱，当唱到大雨时，孩子们的声音很自然地变大起来，唱小雨时，声音就变得小了，很快地他们学会了歌曲。为了能让幼儿充分感受大雨小雨的声音，我拿出了四种乐器：串铃、铃鼓、鼓、沙锤。让幼儿选择大雨和小雨的配器。孩子们对各种乐器声音进行尝试后，有的说：“下大雨时会打雷，我们就打鼓；下小雨时声音小，我们就摇沙锤。”有的说：“下大雨的时候，铃鼓和大鼓一起敲，下小雨的时候串铃和沙锤一起敲……”我把孩子们设计的方案综合起来进行了尝试，孩子们敲得非常起劲。
这次活动，不仅让孩子通过歌声和小乐器表现了对大雨和小雨的感受，同时在探索中学习了不同乐器的敲击方法。
三、联系与歌曲内容相关的知识，培养动手动脑的能力，拓宽知识面，提高唱歌的兴趣
幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲内容相关的知识，不仅可以拓宽幼儿的知识面，结合歌曲内容培养动手动脑的能力，还有助于对歌曲内容情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣性和表现力 。如在教《泡泡不见了》这首歌曲之前，教师为幼儿制作多种不同形状的三角形、梯形 、圆形等小模型，系上小绳，让幼儿放在装有肥皂水的盆里进行实验，取出后，一个个小模型像镜子一样透明，立体感强。然后启发幼儿动脑想想，什么东西加上水能吹出泡泡来，并做实验，得出的结论是肥皂、洗衣粉 、洗发水、洗涤灵加上水，都能吹出泡泡来。然后让幼儿拿着自己制作的玩具，玩吹泡泡，在此基础上学习《 泡泡不见了》，既拓宽了知识，感受到自己动手做玩具的成就感，又感受到唱《泡泡不见了》，这首歌的欢乐情绪。这样，应用多种手段有机的结合，互相渗透，提高了幼儿对音乐的兴趣，使幼儿多方受益。
快乐是孩子学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。我们共同努力让音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正享受音乐的快乐吧！
教育的感言7
体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改进、巩固与运用为载体的身体活动的实施来实现体育课程学习目标。作为一名体育教师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育教师必须掌握的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不一定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的`教学技能水平，也不一定具备高水平的运动技能。
下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，如果你连最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握熟练程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比如根据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是根据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是根据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。
体育教学与其他学科有着本质的区别，正如我们体育教师自己所理解那样，体育教师并非谁都能当，必须具备一定的运动技能，这种运动技能必须经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。
教育的感言8
开学不久，我和朋友一起在新世纪超市里挑选榴莲。榴莲享有“水果之王”的美誉，爱吃水果的我当然是爱不释手，我们俩从货架上拿起可爱的榴莲比了又比，选了又大又硬，色泽又光鲜的。但扫兴的是这样的榴莲太少了，于是，就让促销员重新拿货，促销员却走到我们身边，把我们跟前的榴莲重新审视了一遍，从里面挑选出了许多令我们满意的榴莲。刹时，我和朋友面面相觑，原来我们只顾伸开手选了离我们稍远的榴莲，却忽略了自身跟前的。原来好的就在我们身边。
不禁让我想起，开学来一直埋怨自己接手的班级的学生不管是在学习上，还是在生活上都敢不上其它班级的。老是认为别班的孩子都比我班的'孩子聪明，都比我班的孩子乖，要听话，老是觉得课堂上学生的积极性不高，学习兴趣不浓，爱惹是生非，不讲卫生，不听我的招呼。老是感觉事事不顺心。总之，认为自己很倒霉，怎么会接手这样的班级？
从那以后，每当我想要埋怨的时候，就会想起在新世纪超市挑榴莲的事。其实，不需要把手伸得太长，身边就有很多好的优秀的榴莲，只是被我忽略了。
从那一刻起，我决定去近距离的观察身边的“榴莲”：每天早上，总会发现讲桌上规矩的放着一些小零食，如蛋黄派、火腿肠、牛奶、柑橘……我私底下询问才知道是生活委员曹文烟所为，说是为老师准备的小点心，害怕老师上课饿了；后来，我心中的淘气宝郭明川和邓江居然也把自己的小零食放在了讲台；每次餐后（同学们统一在教室用餐）会有同学主动打扫教室，主动把自己座位周围的垃圾拾起来；每天做清洁的同学都会提半桶水放在讲台旁供老师洗手；没有老师的早自习课上依然书声朗朗；自习课上，班长和纪律委员能够协调管理班集体……
当再埋怨自己的“榴莲”不如别人的“榴莲”时，擦亮双眼就再去身边看看。其实，最好的就在我们身边，关键是你看到了吗？
教育的感言9
从事幼教工作以来，对于长期在工作、生活、幼儿的谆谆教导、呵护、叮咛，想必幼教人的同感就是每天的“唠唠叨叨”，不停的说话引发“咽炎”“声音嘶哑”等职业病。但由于每天面对的是一群天真可爱的“淘气包”，学习、饮食、需要充分照顾的孩子们来说想让嗓子得到充分休息是不可能的。我由于自身的原因加上说话过多，嗓子经常疼，声音嘶哑，嗓音也不如以前好听。
鉴于综上所述，好多和我一样的幼教人求医问药，探讨良方，想从根本上医治好嗓子。就连教授、专家对于怎样保护好嗓子这件“小事”也在当成关注健康的事来探讨，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明显，从根本上也不解决问题，对此我也有同感。在日常工作中，说话过多有时嗓子疼得难受，但也不能不说，我就琢磨着怎样来改变这种状况减少过多说话，我灵机一动，何不让音乐来代替说话？从晨检到教育教学都要说，那么把组织孩子们收拾积木、入厕等琐碎的事让音乐代替我说话行不行呢？我首先在电子琴上找一曲节奏快一点的音乐让孩子们喝水、如厕或洗手用点、用餐；针对给幼儿们发课本逐个叫名子的现状我又选一曲节奏明显的'音乐让幼儿找自己的名字和课本，令人欣慰的是被“逼”出来的方法受到成效。
现在我们班里的孩子们已经适应“音乐指挥”，只要放上一曲“积木曲”孩子们井然有序地整理好积木，换一曲孩子们就入厕、喝水，老师讲完故事放一曲音乐孩子们就去找自己的课本。我内心欣喜，这样的“音乐指挥”法不但减少我们少讲话，让嗓子稍微休息，而且还培养幼儿的良好行为习惯。一举两得也可谓“歪打正着”，使我找到一条保护嗓子的途径，同时也让我感悟到对于培养幼儿良好行为习惯的形成，音乐有着无法估量的魅力。音乐进入教学生活可以大大提高幼儿感受美、表现美的欲望和意识，使幼儿在音乐中熏陶中茁壮成长。
教育的感言10
学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到理想的彼岸。
教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。
教师职业说到底就是良心职业。有良心，才有对学生的爱；有良心，才有对家长的负责；有良心，才有对教育事业的无私奉献。
教师应是学生成才道路上的一块青石板，教育事业大厦中的一方红墙。
关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。
少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；
少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。
你会觉得孩子多一份可爱，生多一份阳光。
宁改变自己的习惯，不改变学生的个性。
我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。
爱心教育重于知识教育。
用指南针的意志和刚铺上面的沥青的热情去坚持自己的理想——教书育人。
教育的目的，使每一位学生成人成才。
付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。
汗水铸就品牌。
我们在平凡的日子走来，托起明天的太阳，我们已经习惯淡泊，坦然面对无言，但我们可以自豪地说：青春会在此闪光，生命会为此灿烂。
无论是对立，还是调和都要有变化，在变化中见出多样、统一的美，这才有生动的气韵，深远的'意味，平板、呆滞、单调的东西是不会讨人喜爱的。
赞扬与鼓励是一种投资，投入的越多，回报就越丰厚。
诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。
教育的感言11
1、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
2、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
3、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。
4、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当你长大了反而觉得不是想干什么都能干的。
6、看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。（在太空中看桑迪甚是壮观，却带给人类巨大的灾难）
7、我们应该让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
8、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。
9、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
10、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
11、“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。
12、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求！
13、教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……
14、“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”这句话激励着我；“当一辈子老师，一辈子学当老师。”这句话影响着我。
15、真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰。更要懂得回味，改进。
16、勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。
17、生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。
18、借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，因此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有轻松的心态来上美术课。
19、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
20、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
21、儿童有好玩的天性，他们对世界充满了好奇心和强烈的探索欲望，我们在课堂上要利用好他们好玩的天性，勾起他们的好奇心并激发起他们强烈的探索欲望。
22、少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。
23、要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！
24、教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
25、教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。因此说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
26、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。
27、生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。
28、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。
29、没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当她让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。
30、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生的学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。
31、用包容的心态对待孩子们的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。
32、教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。
33、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。
34、三年前的事情你可能记不太清，但童年的往事在你的记忆里却是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的'是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！不论此刻或是将来，咱们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放下了，你又做何感想呢？（梦见和别人吵架）
36、过去只代表着过去，过去并不重要，我只希望看到你们的现在和将来！因为，就是这样一句简单的话，曾经成功地改变了一个孩子。
37、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
38、知足常乐。行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
39、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。
40、在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。
41、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。
42、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。
43、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
44、黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。
45、教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
46、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有钟爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
47、让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。
48、古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫，但是咱们也是最富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼；咱们也是清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；咱们还是夜空中的启明星，咱们有着奔向光明的执着！勇往直前吧兄弟姐妹！。
49、对待学生要全心全意，对待工作要兢兢业业，对待家长要问心无愧，对待同事要真心团结。
50、人的性命中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不领悟并领悟原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。
教育的感言12
1、平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
2、对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。
3、看着那一张张幼稚的小脸蛋，我真的期望成为他们的大朋友，教育他们学会做人，学会学习，学会生活，我深知自我的职责，假设把小学生活比作一个完美的圆圈，我愿意给他们一个完美的开始。
4、教育是一门艺术，更是一种职责！
5、生以求知为乐，师以从教为荣。
6、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
7、把简单的事做好便不简单，把平凡的事做好便不平凡。积小善终会成圣贤，因为好习惯使人不断进步，追求完美；积小恶必将造大孽，因为它是毁坏前程走向犯罪的根源；可见，教育的真正内涵在于培养学生良好的习惯。
8、家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的用心性，不断改善自我的工作。
9、用生命影响生命，以心灵浸润心灵。
10、以诚心善意相待，赢得学生的信任和尊重。
11、人的一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互理解的润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。
12、勤勤恳恳做事，踏踏实实做人。
13、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。
14、每个孩子是我们教育的一个起点，我们的工作是让他们每一天都进步一点。
15、作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
16、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功期望的阶梯。
17、用心浇灌，让爱闪光。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、有了爱才有教育的契机。 爱生如爱子，敬业如敬天。
19、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
20、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
21、成功就是比别人多做一些。
22、宁改变自我的习惯，不改变学生的个性。
23、学生不能够没有自由，但绝对要有方园。（张丽芳）简单的事情重复做，就是赢家；重复的事情细心做，就是专家。
24、爱校如家爱生如子
25、爱孩子有时会是母鸡也会做的事，而正确地引导和帮忙孩子，却是一件需要付出心血和智慧的事。
26、和孩子们交朋友，走进他们可爱的心灵。
27、教师的人格就是——爱，爱学生爱事业爱岗敬业，只有从心里的爱，才能激发工作热情。
28、一句温馨的赞美鼓励祝福问候，能够让人一整天都持续愉快的情绪。生活中，每人都喜欢听到这样的话，每人也都会说这样的话。何不从我做起，让别人快乐起来，也让自我高兴？当然，这样做的唯一前提是：你务必具备一颗充满爱的心。
29、我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。
30、培育花朵除了细心浇灌，还需适时修枝剪叶。
31、勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理学习身体个性发展，都需要去全面关心。
32、用“爱心”来浇灌幼苗，用“真心”来体验孩子，用“勤奋”来鞭策自我，用“钻研”来提高业务。
33、教师的快乐就是与学生一齐成长。
34、培育花朵付出与收获成正比。
35、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。
36、教育启迪人之灵魂，吾为之奉献。
37、每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！！不论此刻或是将来，我们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的.对待或是被老师放下了，你又做何感想呢？？？
38、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
39、学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到理想的彼岸。
40、从“爱”出发，从“严”入手，在“效率”上做文章！动之以情，付之以爱，友善立行。
41、宽容体现一个人的修养和气度。我们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可我们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关系如沐春风如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
42、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
43、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
44、用教师的智慧努力使学生得法于课内，得益于课外。
45、好笋出好竹，好师出好徒。
46、少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。
47、少许诺，多做事。教育在于启发点拨，让学生自我去观察，自我去琢磨，自我去思考。
48、教师要有一颗童心，对学生要有一颗爱心，对事业要有一颗敬业心。
49、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。因此，人自幼就就应透过完美的教育，去建立一种好习惯。
50、用心教书，无愧于本职。根的培养是我们小学教师的使命——根深则叶茂。让孩子们在快乐学习中享受教育。
教育的感言13
尊敬的王老师、尊敬的各位家长朋友们：
大家下午好！
我是韩豫宁的妈妈，今天代表孩子的爸爸站在这里，作为家长第一次在家长会上发言，很荣幸，但更多的是紧张。说到心得，我想每位家长都有体会———培养教育孩子的心得体会，只是有的善于表达，有的只在心里不善言表，但每位家长的殷切关爱都是一样的，付出的努力也是共同的，今天站在这里，我并不比在座的家长们会多一些经验，但想让宝贝“好”的心却是迫切与真实的，为不辜负王老师的信任、不辜负孩子学习的提高，我还是认认真真的回顾了孩子这十年的成长过程。说实话，70后的我们是在60后的强压下长大的，却感受着中国改革开放后的思想，这样的我们教育孩子真的很难，更何况我们的孩子是00后，俗话说：三年一沟，我们和孩子之间得多少沟啊。。。。。。另外我的思想在孩子刚入学期间还是很有问题的，我就认为孩子的分数并不重要，但有一次遇到一位当老师的朋友告诉我，孩子可以不和别人比分数，但是分数是孩子对知识掌握的直接反应，而且作为老师，他是希望自己的学生都是优秀的，从那天起，我才发现原来是自己的不重视，才导致了孩子学习的不积极。
韩豫宁本学期的进步很明显，这离不开老师的教导、同学的帮助、也与她自己的努力分不开，说到家庭教育，我总结了几点，估计一定不是最好、最有效的，权当畅所欲言吧！
第一：培养良好的学习习惯。好的习惯一旦养成，常常会陪伴孩子的一生，首先从小事做起，自己收拾学习用品，自己安排第二天的学习课程需要的书籍、用具，按时到校，认真完成学校及任课老师布置的每一事项，按老师的要求每周读一本书，每天坚持十道口算题等；其次，善始善终，不三天打鱼两天晒网，比如孩子的作息习惯，我们很少让孩子睡懒觉，即使在节假日也会早早的把她叫起床吃早饭、晨读、写作业等，培养孩子独立完成作业，消除她的依赖心理，培养孩子及时完成作业，希望她以后做事情干净利索、不拖拉。
第二：鼓励为主，批评为辅。俗话说：数子千过，不如夸子一长。耐心、鼓励、表扬可以激励孩子的自信。孩子的日常行为，做的好了及时表扬，同时针对不足的地方也及时指出，提出更高要求，这样，她会牢记优点，逐步改正缺点，循序进步。平时我们也尽可能的给孩子一个轻松快乐的生活、学习环境，尽可能的和孩子成为朋友，陪孩子一起读书、看电视，引导孩子多看、多听、多言、多想，以提高孩子的语言能力和鉴赏水平。
第三：树立责任心。平时在家的时候有些小事情都会让她自己做，比如擦桌子、收拾碗筷、扫地、洗自己的小东西，整理自己的床铺等，教育孩子尊老爱幼、尊敬师长，做一个有礼貌孝顺的孩子，一直以来我们都在培养孩子善良、诚实、勤劳、勇敢、谦让的良好品德，走在路上告诉她哪里是盲道，为什么会有盲道，带孩子出去玩，到一些名胜古迹和革命圣地，边玩边和孩子讲解，让她在玩中学，在学中玩，开阔眼界，把书本上的带到她的眼前。（比如书上学到的天安门、故宫，我们就带她到北京看看，学到了东方明珠，我们就带她到上海，学到了兵马俑，我们就带她到西安。。。。。。）
第四：适当的监督。因为年龄的关系，孩子的自觉性一般比较差，平时在家除了要求按时完成各科老师布置的作业外，对作业的完成质量也会认真的检查，尽可能的每一道题都检查到，发现错误要求及时更正，并对错题分析原因，是因为马虎大意还是真的糊里糊涂，保证做过的题的一定会做。
第五：培养端正的学习态度。就如同我们家长一样，上班有负责的工作态度，出去玩有愉快的放松态度，学习的时候自然就应该有认真的学习态度。父母对孩子的影响根深蒂固，我和她的爸爸努力工作，尽可能的不在她的面前对工作发牢骚，让她对美好生活有所向往。韩豫宁从小就很乖巧，这方面她爸爸我们俩不用太操心，还有就是有时间了多陪陪孩子，这一点她爸爸比我做的好，他会经常平心静气的尽可能多的和孩子正能量的交流。
当然，教育孩子需要注意的地方很多，今天我只是在学习方面简单总结了几个小点，还有更多的方面需要我们去做，我们上学的时候学校强调德智体美劳，其实现在的孩子也应该德智体美劳全面发展，我们在小学为孩子多花点功夫，将来会让我们大人省心很多，孩子是我们的希望，我们的梦想，我们的寄托。
我很庆幸这几年孩子的成长我都经历，有缺点，但优点更多，有泪水，但笑声更多。有一次，在班里孩子们互相推搡，韩豫宁的后脑缝了好几针，回到家，孩子用复杂的眼神看着我，对我说：妈妈，别生气，也别生同学的气，他也很害怕，我不疼，我会按时上学不会影响学习的。我为她学会了宽容而骄傲，那一年她不到8岁。有一次，她告诉我说：老师说考了90分以上可以参加***竞赛，我考了93分，我不想去参加。我当时就很严厉的批评她，这是给班集体争光的事情，可她委屈的说，老师没有选她，那一刻，我为她学会了坚强感到骄傲，那一年，她不到10岁。就在上个月，学校组织了运动会，没有她的项目，体育真心不是她的强项，可她回到家，这屋跑那屋，跟在我的屁股后面，兴奋的说：我们五二班***得了第一名，***得了冠军，我们班在年级里最厉害。那场景让我眼前仿佛看到世界杯足球赛进球的.球员举着双V绕着球场狂奔的画面，我为她拥有了集体荣誉感感到骄傲，今年她快11岁了。当然，孩子也有不足的地方，我们也有做的不到位的地方，但今天是心得分享，就只讲好的方面，不好的会后再总结改正。
亲爱的家长朋友们，对于孩子，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们互相合作，配合学校、配合老师，把我们的孩子培养成学习勤奋、品质优良的优秀人才，为将来孩子的升学、就业乃至整个人生的发展打下坚实的良好的基础。
亲爱的孩子们，不要抱怨读书苦，那是你通向世界的路。如果你把学习当成是一件有趣的事，开始的时候你觉得很累，可当你一次次踮起脚尖超越自己，获得了更多的知识和突破之后，你会感觉越来越轻松，越来越快乐。学习名列前茅的同学家长们，如果你的孩子不努力，很快会有一个叫韩豫宁的同学超过他的。
最后，让我借用龙应台的一段话结束今天的发言：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你和别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，当你的工作在你心中有意义，你就有成就感，当你的工作有时间，不剥夺你的生活，你就有尊严，给你快乐！
教育的感言14
古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”。我认为课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引同学呢？才是一节好的美术课呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引同学呢？所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起同学强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育同学，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让同学通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过以下02几方面达到目的。
（一）、图片欣赏法
“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发同学浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引同学的注意力，从而将同学引入课堂教学。
（二）、兴趣激发法
心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是同学对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发同学的求知欲。激发同学兴趣的.方法很多，从以下几个方面可以调动同学的积极性：
1、运用实物导入 ，实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发同学的兴趣，加深他们的印象。我在上《标志设计》这一课时，我取出同学常见的标志给同学看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。
2、运用谜语导入 ，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名同学进行过调查，从中得出结论：同学最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
3、运用故事导入 ，儿童喜欢听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发同学学习的兴趣。
在同学创作中，教师要善于发现每个同学各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我经常喜欢提问同学，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在同学作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使同学的心理上产生阴影，形成绘画障碍。
教育的感言15
很喜欢孩子，每每和孩子在一起，总是能感到别样的幸福！我最喜欢孩子们用稚嫩的声音呼唤我，因为这个称呼里饱含着孩子们对老师莫大的信任、期待和依恋啊。儿时起这个称呼就让我魂牵梦绕，浮想联翩。如果说教师是太阳底下最光辉的职业，而我觉得幼儿教师就是能照亮每一个角落的太阳。
很早就想用文字表达对幼教的情有独衷，对孩子们无法割舍的爱，但静下心来真的想写点什么时，那份浓浓的感动总让我热泪盈眶，让我觉得再美的语言都无法表达与孩子们在一起的那份发自内心的母性的爱，无法表达时刻索绕着我的从事幼教事业的幸福感。
每当走进幼儿园，和孩子们沐浴在秋日的阳光中，心情万分的激动，孩子们好奇的目光，把我照耀得无比威武；孩子们敬仰的目光，把我折射得无比崇高，孩子们的嗲声嗲语让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑，让我忘却烦恼，让我被真情环绕
醉后方知酒味浓，为师方知为师难。踏入这片土地我才知道，开垦土地是需要付出心血：要用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润啊。我曾经为组织一个半日活动忙得口干舌燥，为上好一节课担心的辗转难眠，为了寻找美术特色课的教材用自己的节假日奔走于各地的书店然而我仍然会一如既往的一路走下去。因为孩子们总能给我难以名状的感动：他们总会在我口渴时悄悄的端着杯子挤到我面前；总会趁我系鞋带的时候轻轻地捶捶我有些酸的背孩子们给我的爱我何以回报，答案只有一个：为他们付出更多，为他们不断努力！
多少次，与孩子们游戏时笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣洁和童真；多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界；又有多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。而这无数次的多少次充实了我的教师生涯，也装点了我的人生。虽然我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。
我感谢上帝让我从事我爱的.职业，更感谢孩子们给我太多地感动，有着一群天使般的孩子们围在我的身边，我倍感生命的绚丽和多彩，一个人的时候常想：即使有朝一日皮肉之躯完全衰老时，冲腾的青春之火也仍将使我对儿童充满爱恋之心；对天空中闪烁的星辰永怀奇异的幻想；对一切闪光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。
我庆幸，为了我从事的这一份神圣的事业，为了我所拥有的那一份爱心；我快乐，因为终身与儿童为友；我幸福，我们拥有天下最搏大的爱；我们播种，所以我们青春常驻！
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