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高职工商管理专业基于工作过程的课程体系构建与实施论文

时间:2022-10-08 07:43:58 工商管理毕业论文 我要投稿
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关于高职工商管理专业基于工作过程的课程体系构建与实施论文

  一、课程体系的构建

关于高职工商管理专业基于工作过程的课程体系构建与实施论文

  我国高职教育发展速度迅速,规模扩大很快,但是教学方案远远跟不上“高技能”人才培养的需要。其成因是:我国的高职院校大多数是由中专校改制,从思想上重理论教学,轻实践教学的观念仍存在,传统的教学模式和教学方法仍未改革。对实习实训教学本身重视的不够,在理论研究和改革方面的投入就更少,无论是投入的人力、物力与理论教学研究都有较大差距,更谈不上深层次的研究。近几年虽然各校不断在根据“高技能”人才培养的要求调整和完善各种教学方案,比如人才培养方案的重新修订,实训基地的建设等等,但是这方面的研究还很少。因此,我们对工商管理专业课程体系构建方面做了一些探索。我们根据以工作过程为导向的课程开发理念,再根据认知及职业发展规律,按照由简单到复杂的顺序,并得到工商企业管理专业“学习领域”课程方案,在此基础上,以生产与运作管理为例,对每门学习领域课程内容进行描述。将学习领域课程内容进一步细化,利用合作企业的设备、产品等作为合适的载体,来设计学习情境,按照“资讯、计划、决策、实施、检查、反馈”的过程,设计每门学习领域课程的学习情境内容。

  二、课程的实施

  课程的实施分两个阶段。首先,把学生分成小组。一开始上课,按学号将学生分为 5 人一组,共 10 组。各组推选出一名组长,全面负责项目的具体实施,组织本组的学习讨论。其次,实施“六步教学法”。“六步教学法”我们以感受企业生产环境为例,在教学中,以学生为主体,教师扮演引导者、协调者、管理人员等角色,推动学生与课程内容之间的互动。通过一系列行动,使学生在实践中学习,在学习中实践。第一步,教师提供学什么、做什么的信息。教师介绍多样的企业类型;机械制造类企业的生产工艺和生产车间;生产过程的组成。第二步,制定学习计划和工作计划。首先描述各个生产车间的工作职责;其次初步认识各种加工设备;最后制定学习目标,确定适合自己的学习方法。第三步,决策。明确学习、工作方法和目标,了解所参观企业的生产类型、组织形式和生产过程等。第四步,学习计划,工作计划的具体实施。由小组长负责组织,对本组任务开展研究讨论,进行明确的分工。有人负责整理、有人负责汇总、有人负责记录,还要有人负责分析。成员间既要有分工又要协作,共同讨论、分析。

  这期间,教师在各组之间巡查,随时与学生沟通,及时了解实施中遇到的问题并帮助解决问题。第五步,学习工作任务完成情况检查。首先各小组之间互相检查每一个组任务的完成情况,然后老师对有疑问的地方再检查一遍,经过检查找出在实施过程存在的各种问题,再相互讨论寻求解决办法,老师最后给出正确答案,也可以把检查中看到的好的经验和做法介绍给大家。第六步,学习工作成果评价、经验总结、改进措施。首先由教师根据教学目的与要求,提出完成情况的评价标准,明确具体的测评内容及打分标准。然后根据各组具体完成情况,按学生自评、小组评议、教师评定的程序,客观公正地给出每个学生的成绩。成绩可按五级制优、良、中、及格、不及格来评定。

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