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学校家校共育工作情况报告例文
我们眼下的社会，报告与我们愈发关系密切，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编帮大家整理的学校家校共育工作情况报告例文，希望对大家有所帮助。
学校家校共育工作情况报告例文1
随着课改的不断深化和素质教育的全面实施，传统的学校管理越来越不适应现代社会对人才培养标准的新要求和人民群众对教育工作的新期待，必须加速完成从传统学校管理向现代学校制度的战略转型。建立家长委员会，实现家校共育是构建现代学校制度、促进学校管理优化升级的重要途径之一。五和小学自开办以来，严格按照上级要求，依法办校，依法治教，紧密结合学校实际，走出了一条家校合力、共同促进学生全面发展的探索之路，取得了良好的社会效益。
一、保障家委会建设，让家委会工作正常运转，成为学校发展的支持者
家长委员会作为学校家长的代表，对学校教育管理和学校的发展起到巨大的推动作用：一方面反映了学校办学的民主化和科学化的水平，另一方面也可以对学校各方面工作起到监督作用，有助于现代学校制度的建立。同时，学校家长中所拥有的丰富的教育资源，学校也可以借助家委会的力量加以很好地挖掘和利用，从而使学校的各项教育教学工作得以更好地开展，推动学校整体工作更上一层楼。为了更好的发挥家委会的参与、监督和管理职能，我校从机构成立、制度建设、文化建设上给予保障。
1.是建立了三级家长委员会工作机构。即班级家长委员会、年级家长委员会和学校家长委员会。家长委员会委员的产生经过了严格的推荐和选举程序，具有广泛的代表性。每一个家长委员会委员都是热心教育、品行端正、具有一定文化水平的优秀家长。学校家长委员会常务委员会是在班级和年级家长委员会的基础121上自下而上选举产生的。设主任名，副主任名，秘书长名，负责家长委员会的日常工作，研究制定家长委员会工作计划，组织开展相关活动。学校建立了家长委员会办公室，配齐了会议座椅、文件柜和饮用水等办公设施，为家长委员会工作的顺利开展创造了良好条件。
2.是创新和完善家长委员会工作制度。按照“有利于促进学校工作、有利于提高家教水平、有利于学生健康成长”的基本原则制定了《家长委员会工作章程》《家委员会会议制度》《家长义工工作制度》《优秀家长义工评选要求》《交通义工职责》等一系列制度。这些制度明确了家长委员会的职能定位和建设方向，为家长委员会更好的服务于学校发展提供了制度保障。
3.是加强了家长委员会文化系统建设。为了有效发挥家长委员会的资源优势，增强每一位家长的责任感和使命感，我们前瞻性的进行了家长委员会文化系统建设的构想和尝试，提出了“为了孩子一切，一切为了孩子”的'工作理念,明确了“为了孩子，我们共同努力”的工作承诺。让这些思想和理念融入每一位家长的精神血脉，使其自觉的与学校站在一起，成为学校发展的坚定支持者。
二、发挥家委会职能，让家委会自主管理，成为学校发展的参与者
让家长参与管理是学校民主管理的重要表现形式，是现代学校制度的基本特征之一。为确保家长参与学校管理取得实际效果，我们提出了“全面参与、深度参与、主动参与”的基本要求。邀请家委会参与学校各类活动，促进家校沟通。学校每年的艺术节，都邀请家长观看演出或同台献艺；每年的体育节设置亲子活动项目或让家长同场竞技；每月的家委会工作会议，校长或德育处领导都会认真听取家长意见，解答家长的疑惑；每学期的教学开放日，家长可以自由观摩课堂教学；每学期的班主任节，家长可以做一天的代理班主任,参与班级的活动和管理……
由于我校处于城乡结合区，家长的整体素养有待提升。为此，家委会发挥职能，开办家长学校，并加强对家长学校的建设和管理，着力提高家长家庭教育的能力和水平，确保家长参与学校管理的正向作用。家长学校每学期举办两次规模较大的会议和讲座，主要内容是教育政策法规解读、教育形势热点透视、家庭教育方法举例等。主要目的是让家长了解教育、理解学校、关心学生，为学校发展营造良好环境。近年来，除了由学校领导和骨干教师作辅导讲座外，还邀请了师德育xxxxxxx研究中心主任教授、大学心理与社会学院副院长教授xx等教育专家来学校为家长举办家庭教育讲座。其中教授对当前的家庭教育存在的问题给予明确的建议:家庭不宜过严亦不可过松；家庭教育方式不一致的缓解办法是家长分工负责；教子要“道” “术”结合，分清家校双方教育主次，明确家庭教育方向，用科学的观点、具体有效的方法教育孩子。王教授用丰富的知识经验、平实真切的语言向各位家长详细讲述了良好性格的重要性以及家庭教育如何促进良好行为习惯的养成，用具体生动的案例，从心理学角度分析了家长在教育孩子问题上的成功与失败原因，指出了目前家庭教育中所存在的不少误区和缺陷。通过讲座，家长们对许多教育问题拨云见日，受益匪浅。
三、学校、家委会共建，让家长由被动变主动，成为学校发展的推动者
实现家校共育，促进共同发展是家长委员会工作的最终目的。这就需要调动一切积极因素，充分挖掘家长潜在的教育资源优势，形成推动学校发展和学生成长的巨大合力。一方面，我们充分发挥家长委员会联系广泛、人才荟萃的优势,积极开展家校联谊活动。办学三年多来，家委会自主开展了两届家长美食节活动，家长们自己动手，做出了一道道美味佳肴，将美食竞技与尊师重教完美结合。科学研究表明，良好的亲子关系是养成优良品格的基础，童年的快乐时光决定了成年后的幸福感，积极向上的家庭教育是奠定孩子终身教育的基础。我校一直秉承“以人为本，家校共建，携手共进”的教育理念，一直在为构建和乐与共的家校关系而努力。本学期刚刚结束的“和乐家庭秀”，参与的家庭载歌载舞、吹拉弹唱，以多种形式展示了温馨的亲子关系，和谐的家校氛围。本次活动不仅培养了和谐的亲子关系及促进孩子们健康的心理成长，而且构建了和乐幸福的家校沟通合作平台，得到了家长和师生们的一致好评。另一方面，我们进一步深化了学校与家长之间、家长与家长之间的交流互动：一是充分利用每学期一次的家长会这个现实平台，通过学校宣传、教师介绍、家长发言等形式深入交流育人方法和教育技巧；二是充分利用校刊这个媒介，开辟家长专栏，及时向家长推介先进的教育理念和教育方法，让家长随时交流育人心得和教育困惑，共同提高家教水平。三是学校每年都会表彰一批无私奉献、坚守岗位的家长义工，增强家长的主人翁意识、责任感和归属感。
四、加强家委会服务能力建设，让家长成为学校发展的中坚辅助者
T在做好家长委员会的基础建设、提出了基本要求、取得“家校共育”的共识后，我们在家长委员会的工作能力建设方面也不遗余力：一是定期召开家长委员会会议，从案例上切入，帮助家委会成员不断总结经验；二是每学期举办家委会成员的培训，理论联系实际，提高家委会成员的理论水平；三是由家委会牵头，定期和不定期的组织家委会成员活动（如亲子运动、xx班级亲子游），增强家委会成员间的凝聚力。四是联手义工xx联，为本校家长申请成为正式义工，义工联下派社区义工到校进行家长义工工作指导。这些措施，使家长们成为学校发展的中坚力量。同时，我们也给家长们提供参与管理的途径，家长们纷纷争做学校的监督员、宣传员、服务员。
第一，争做学校的监督员。每年学期末，我校给每个家长发放教师教育教学调查问卷，对班级任课老师从任课、管理、沟通等方面进行等级打分，学校根据调查表数据进行分析，对不良情况进行早期干预和纠正，确保班级学风、班风、师德师风良性发展。
第二，争做学校的宣传员。学生家长来自方方面面、各个阶层，它所具有的宣传优势是任何媒体都无法比拟的。我们利用班LED级群、校报、屏，充分宣传学校的办学理念、办学目标和办学业绩，为学校的可持续发展创造良好的外部环境。家长通过以上途径，加深对学校的了解，正面宣传学校的办学，扩大学校的影响力和知名度。
第三，争做学校的服务员。我校引导家长牢固树立主人翁意识，把学校工作当成自己的工作，根据自己的实际情况和工作特长，为学校提供力所能及的志愿服务。如：我校地处交通要道，来往车辆比较多，家长们组织成立了“家长交通安全岗”，义务护送学生上学、放学，确保了学生的出行安全。
建立家长委员会是学校管理的重大举措，是构建现代学校制度的必然要求，实现家校共育，也是全面实施素质教育的迫切需要。我校的家长委员会建设还处在探索和起步阶段,很多做法还不够成熟和完善。我们将认真学习其他学校的先进经验，进一步加强家长委员会建设，尝试以德育课题研究带动家委会的建设与发展，完善管理方法和手段，形成较完善的理论，最大限度的发挥家长委员会的作用，把我校建设成为一所教学质量更高、校园环境更美、学生发展更好的人民满意的学校。
学校家校共育工作情况报告例文2
一、完善家长学校管理制度
本学期我校为提高师资素质，组织了完善的家长学校组织机构及人员名单，如“家长委员会组织名单”、“家长学校师资队伍名单”等，完善了家委会的各项工作的开展，成立了一年级家委会班子，在家委会的成立大会上，新一届家委会成员的加入，进一步加强了学校与家庭、学校与社会的相互合作。每个学期学校都会邀请家长委员会成员来校，通过座谈会、实地巡视等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态。在家委会的大力协助下，我校顺利完成了一年级六一儿童节的庆祝、运动会的举行、家长护队等活动，现在我校形成了一支较稳定的指导师队伍，有效地保障了教学活动的高质开展。
二、办好家长学校，提升新父母理念
1 .举行家长读书会，唤醒新父母育人意识
“教育是一种唤醒“，对家长也是如此。本学期我校继续高度重视家长的阅读，并举办了一系列活动，向家长们介绍阅读和亲子共读的重要性，倡导家长“先做读书人，再谈教育事
2 .让家长走进课堂，零距离接触教改理念
本学期，我们组织了一次教学开放日，让家长走进课堂,与孩子一起上一堂课。一方面让家长看看孩子的课堂表现,一方面感知新课改的教育方法，从而提高家庭教育的质量。学校还在学期结束后对选修课的课堂进行了展演，家长来校参观课堂，对课堂效果进行打分，给孩子们的选修课画上了完美的句号。
3 .班级文化共同参与，增强集体凝聚力
本学期初，由教师、学生和家长共同更新了本班级的班级文化，一方面让家长们更加了解我们的班级文化，另一方面也增加了家长对班级、学校的认同感和归属感。
4 .学校定期组织质量分析会
多数家长最关心的是孩子的学习成绩，学校每学期的期初和期中都会组织召开各年级的质量分析会。分析会由年级家长会和班级家长会两个环节组成。让家长们及时了解孩子的学习状况，积极调整自己的教育方法。年级的质量分析之后，家长们与班主任和任课教师的交流更为实际、深入，拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长的关系，相互配合和支持，共创美好的未来。
三、故事妈妈进课堂，让新父母体验教育的.快乐
各班级每学期招聘“故事妈妈”，给家长们发放了《招聘故事妈妈的通知》，呼唤热爱孩子，热爱童书，喜欢给孩子讲故事的家长，加入到“故事妈妈（爸爸）”的团队中来，家校携手给孩子一个书香弥漫、幸福温馨的童年。
四、亲子共读，形成家校、亲子和谐教育关系
本学期，我校组织了《诗词大会》《故事大会》《英文歌曲比赛》等活动，孩子们不仅在学校里积累古诗，还通过在家里与爸爸妈妈们一同背古诗来提高自己的文学修养，通过与家长的表演最终展示出来；读书使人进步，亲子共读是我校的一大特色，本学期，我校继续延续这一特色活动，孩子们在家里跟爸爸妈妈一起读书，一起交流，在学校组织的故事会中，家长和孩子一同参与，提高了孩子的自信心，也营造了温馨的书香氛围。
一年来，我校在家长的积极配合、大力支持下，家长学校工作顺利推进，尤其是在有效提高家长育人素质方面取得了长足的进步。相信在全体教师和家长的共同努力下，我校家长学校一定会越办越好。
学校家校共育工作情况报告例文3
家校合作共育是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，通过成立家长委员会，让学生父母更多地参与学校管理和教育教学，参与孩子的学习和生活，使父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育优势互补，最终实现学校教育与家庭教育的互相促进。其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。
我校是一所县城小学，办学规模较大，学校自开展新教育试验以来，一直非常注重家校合作共育工作，下面谈谈我校开展家校合作共育工作的主要做法。
一、组建家委班子，实行层级管理
家长委员会是联系学校、家庭、社会教育的桥梁，是实现学校德育整体化、全程化的纽带。组建家长委员会具有重要意义。我校的家委会分校级、年级、班级三个层面，实行层级管理，具体做法是：由各班组织召开家长会，家长民主选举出班级家委会成员，协助班主任搞好班级家校合作共育等相关工作；由年级组长组织召开年级组家委会会议，在各班家委会主任中民主选出年级家委会成员，协助学校年级主任搞好本年级家校合作共育等相关工作；由学校德育处组织召开学校家委会会议，在各级家委会成员中民主选出学校家委会成员，其余的年级家委会成员均为学校家委会委员，协助学校搞好各项工作。家委会层级管理的推行，对家长民主参与学校管理起到了积极作用。
二、培训转变理念，共享引领成长
在孩子成长过程中，父母是孩子的第一任老师，必然会对孩子的健康发展起到决定性的作用。因此，加强家长培训，对于孩子健康成长将起到极其重要的作用。我校的家长培训采用了多种渠道，搭建了多个平台：一是集中培训，主要通过班级和年级家长会、家庭教育大讲堂、亲子读书交流会、家委会工作经验交流会等活动进行；二是网络培训，主要通过微信公众号、微信群、QQ群上传一些关于家庭教育的文章，让家长自主学习。通过这些培训，引导家长树立了全新的正确的家庭教育教养观念，系统地掌握了一些教育的方式方法,进一步提升广大家长的素质，使广大家长在培育孩子方面从不自觉到自觉，从被动到主动，逐步发生着变化。
三、搭建家长讲堂，唤醒智慧父母
为进一步做好家校合作共育工作，以实际行动践行“注重家庭、注重家教、注重家风”，践行“万物生长、美美与共”的学校精神，实现“生态和融、创新无限”的美丽学校的愿景，我校以家长讲述家庭教育故事、分享亲子共读收获、畅谈志愿服务感想等形式开展了“家庭教育大讲堂”活动，活动分班级、年级、校级三个阶段，校级“家庭教育大讲堂”我校已成功举办五期。“家庭教育大讲堂”活动的开展，广泛交流了家庭教育知识和成功经验，帮助家长转变教育观念,在广大家长群中传播正能量，促进家庭教育知识的普及和家庭教育水平的提高，营造了良好的家校合作共育氛围，对孩子们健康成长起到了强有力的助推作用。
四、书香溢满家庭，书韵伴随成长
亲子共读，指的是孩子在家里时，父母亲和孩子共同阅读，激发和培养孩子的.阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。我校的亲子共读主要通过家庭亲子读书和班级亲子读书会两种方式开展。家庭亲子读书主要是亲子在家里共读。各班自发建立不同规模的班级亲子读书会，在周末和节假日组织亲子阅读，开展各种共读共写共同生活的活动，吸引所有父母、老师、学生参与到读写活动xxx中来，到目前我们统计的数据，各班亲子读书活动累计多次，QQxxx在公众号、微信群、等平台发表简报和美篇多篇，家长们精心设计的一次次读书活动，家长们精心撰写的一篇篇美篇美文，形成一种相互激励、相互示范、相互引领的力量，让更多的学生父母深度参与家校共育中来，为我校的家校合作共育工作开了个好头。
五、拓宽实践之路，积淀成长内涵
为全面贯彻实施素质教育，深化基础教育课改，让学生能在旅行、参观、实践的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，我校通过学校组织和家长组织，开展了多次研学实践活动：带领孩子走进敬老院，践行孝老美德；组织孩子参观古建筑模型，感受古建筑魅力；带领学生参观气象局，了解气象天地；组织亲子放风筝活动，放飞孩子梦想；参观搜救基地，增长防震减灾知识；带领学生清明扫墓，缅怀革命先烈；组织学生郊游，亲近大自然；组织亲子厨房，感受野炊的乐趣；和孩子一起干农活，感受田园生活……读万卷书，行万里路，实践是最好的老师，一次次形式多样的活动就是一次次洗礼，见证了孩子们成长历程中的每一个脚印。
六、组建志愿团队，助力学校发展
为了践行家校合作理念，为孩子成长提供更多支持，学校家委会成立后，积极筹备家长志愿服务工作，活跃在学校的各类活xx动中，共同见证和参与孩子的成长。在学校附近交通拥堵的路口，家委会组织家长轮流值守，进行交通疏导，减少了学生上小学的交通安全隐患；全员运动会、元旦文艺汇演、六一艺体展演，家委会组织家长文明参与，家长配合班主任排练节目、租演出服、给孩子化妆，协助班主任管理学生，保证了学校大型活动的顺利开展；每个星期三早上，家委会组织家长，自带卫生工具对通学路进行彻底清扫,保证了通学路的干净卫生。
我校在推行新教育实验以来，家校合作共育工作，精彩不断，感动不断，家长群体的智慧和力量是无限的，只要将家校合作共育工作深入开展下去，学校教育定会焕发出无穷的活力。
学校家校共育工作情况报告例文4
社会飞速发展，家校共育变得复杂多样化，一些具有时代特征的命题相互交错重叠，学校育人的纬度正在发生着巨大的变化，家校共育变得越来越具有挑战性。
一、家校共育的本质及现实困境
家校共育的本质是家庭和学校共同培育，共同承担育人的责任。既然是共同培育，那么育人就不是单方面的，更不是某一方的服从与依附。家校共育中，学校起主导作用，教师应包容差异，尊重多样性，理解学生成长的家庭背景以及家长对子女的关切，带着家长进。行思考，帮助家长找到困惑的根源，共同解决孩子成长中的问题。无论是家庭教育还是学校教育，都应当主动规范各自的教育行为，尊重差异，尊重彼此的立场，和而不同，加强两者之间的合作，明确各自的教育职责，形成教育合力。
家校共育是为了使学校教育得到更多来自家庭方面的支持，而家庭教育能得到更多的来自学校方面的指导。家校共育是一种跨界行动，但跨界是有底线的，严格来说这是一种亲师合作，而不是互相推诿和指责。互联网打破了原有的时空限制，拓宽了家校共育的渠道，达成了家校沟通的及时性和交互性，同时也造成了家校教育边界的模糊，出现家校教育越界、错位现象。这些都带来了当下家校共育的最大困境：一方面，学校对家庭教育的指导不专业、不及时、不到位；另一方面，家庭对学校和教师不信任、不支持、不配合。
二、家校共育面临困境的原因分析
1 .家校共育组织和沟通形式单一化。
学校作为家校共育的指导者、组织者，缺乏专业性。一些学校家校共育最主要的形式就是组织家长会，而很多学校都是程式化地组织开展家长会，家长会交流的主要内容也局限于学生的学习成绩及泛泛的班情和校情通报。学校作为家校共育的指导者，没有科学规划不同学段的家长会的内容与方式，没有能够有针对性地帮助家长更新理念，树立正确的教育观念，进而达成家校价值一致和合作共赢。在日常教育工作中，教师无暇关注除了学业成绩以外的学生的思想变化、情感发展、德行养成，单纯在学生出现问题，影响学业或是集体形象时，才会寻求家长的支持和配合。而在解决学生问题的过程中，二些教师也不认真研究学生问题背后的复杂成因，只关注问题本身。
2 .目标导向催生家庭教育的焦虑。
在内卷化严重的当下，焦虑的家长一方面希望学校增加延时服务，以确保孩子学习效果的最大化；一方面索求资源最优化，经常会从零星片段或者是孩子某次考试成绩不理想中简单得出某位教师专业能力不行的认识，不尊重教师职业的专业性。家长对学校教育的干涉，造成家校共育边界不清、权责不明、家校关系紧张等问题。
3 .学生主体地位严重缺失。
学生是教育的主体，家庭、学校、社区都是服务于学生成长的。然而，随着家庭和学校对教育重视程度的不断加深，教育对象的主体地位却越来越被忽视。在中学沉重的学业压力下，学生很少被看见，学生的情绪很少被理解和接纳，家庭和学校大多紧盯着学生的学习。家校双方好像都习惯性地忽视了学生内心的需要和感受，习惯性地用自己的视角来定义成功和优秀。没有把孩子的身心健康放在中心的家校共育,无论从哪个方向出发，都是错的。
三、家校共育困境的突破之策
家校共育困境的突破口在学校，学校要主动作为，结合本学段学生的身心发展特点，引导家长明确家校共育的'本质,明确育人的目的，把握家校共育的边界，助力学生的健康成长。
1 .学校要有前瞻意识，为家校共育纵深化发展搭建平台。
20xx早在年，学校就成立了家长学校，并不断完善家校共育相关规章制度，重点打造具有中华特色的家校共育主题活动。
20xx年，学校成功申报德育课题“以家校共育为指向的云工程20xx建设项目研究”，以课题研究提升自身的专业化水平。年，学生居家学习期间，学校通过云端传递“批判性思维好声音”，引导学生用正确的思维方式拨开迷雾找到真相，学会明辨真伪、独立思考，家长、学生、教师借助平台思维20xx11碰撞，大大提高了家校共育的品质和内涵。年月，学校启动中华中学家校共育平台，创新线上线下的沟通机制，开发家校共育新途径。
2 .学校要加强系统思维，规划好家校共育工作。
学校在搭建共育平台的基础上，拟定家校共育工作计划,自上而下有序开展家校共育工作。学校从生命、生长、生活入手，坚持初高中教育衔接理念，通过深入调查，整理当前家校共育的主要内容，如学生责任意识的培养、集体主义精神的培养、假期生活指导、电子产品管理、理想教育及生涯规划、单亲家庭子女教育、男女生交往等。学校积极开展家校共育实证研究，整理典型案例，进行大数据分析，做家庭教育的专业引路人。学校定期组织针对不同学段、不同学生问题的专题讲座，精心打造品牌活动“家长开放日”，营造家校共融的育人氛围。家校常态化的互通，促进了彼此的反思与调整，促进了多维、互动、互促、互补的育人机制的形成。
3 .学校要牢固树立学生是家校共育主体的意识。
家校共育的中心是学生，突出学生的主体地位，是家校共育取得成功的关键。以手机管理为例，学校不是一味禁止使用手机，而是指导学生学会友好地使用信息工具。我们认为，信息媒介素养是未来人必备的素养，家校要引导学生正确使用信息工具并学会自我管理，以适应信息化社会的发展变化。学校在推进校园“零手机”管理的过程中，借助家校共育平台，通过系列化的组织和论证工作，达成教师、家长和学生三方的共识。
为突出学生的主体地位，仍以手机的管理为例，学校以“线下主题班会+线上家长会”形式组织学生和家长对手机的使用展开辩论。线下主题班会课上，学生们通过辩论发现问题、分析问题、解决问题，形成自我教育、自我管理的意识。线上家长会上，家长们交流各自对电子产品使用的想法，针对存在的问题提出解决方案；班主任则从情绪疏导入手，引导家长寻找契机，正确指导孩子合理规划手机的使用时间。此外，学校不仅关注“输入端”，还特别关注“输出端”，为满足学生的实际需要，学校为每个班级准备了紧急备用手机,由专人保管，学生课间可以任意借用；为满足学生了解世界的需要，学校增设数字阅览区，方便学生随时查阅；有特殊需要的学生，在申请得到批准后可携带手机到学校，上课期间放入班级保险箱或者交由宿管老师保管。
总之，家校共育的目的是为了学生的健康成长，学校要始终坚持以人为本的理念，搭建好家校共育平台，做好专业指导。
学校家校共育工作情况报告例文5
根据《中小学德育工作指南》等相关文件精神，按照上级部门关于家校共育工作部署，我校高度重视，对我校家校共育工作进行了全面调研，现对家校共育工作开展情况进行报告。
一、家校共育机制建设情况
（一）学校、年级、班级各级家长委员会建设情况xx我校在镇街道的中段，临近县城，交通便利，属于典型的城乡接合带学校。学校历经初小、完小、九年制、单设初中、20xx4小学和中心学校五个发展阶段。年月本着优化资源，合xx理配备，建设好教育强乡镇的指导思想，原镇初级中学和原xxxxxxxxx镇小学合并为现在的镇中心学校。学校占地面积xx平方米，校舍建筑面积xx平方米，服务个社区个行政村xxxxxxxxxxx xx人,现有级个教学班名学生，在编教职工人，xxxx具有本科学历的教师有人,专科学历的教师人，学历合格率全部达标。学校先后获得“市级平安校园”、“县级卫生先进单位”等荣誉称号，是一所富有朝气、蓬勃发展乡镇中心学校。随着时代的发展，学校面临很多发展中的问题，教育仅靠学校单方面的力量是很难完成。因此，在教育过程中加强学校和家长的合作，以人为本，使每个学生都能得到健康和谐的发展。而家校共育可以弥补学校教育的不足，由学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补,为孩子更好的成长营造一个良好的育人环境。为此学校建立了由校长牵头，德育处、教务处、教研组，各班主任，家委会主任组成的家校教育工作领导小组，依靠德育工作网络，推动家校合作常规工作的组织实施。制定了“三条主线抓教学”的发展思路，即抓教师、抓学生、抓家长，积极探索有效的家校共育之路，促进学生更好的发展。
（二）家长学校建设的具体情况
1 .建立对家长的培训制度。对家长培训的目的，一方面要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长更好的了解学校，培训家长对学校教育工作的认知水平，有利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育发展，达到理想的教学效果。
2 .建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知家长委员会，也可直接用书面形式投递到家长意见箱或口头向“校长接待日”的领导陈述。学校将对家长反应的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。
3 .实行家长委员会制度。热心家校教育工作的家长代表,由家长们选出或学校推荐，其职责主要是沟通家庭和学校的联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突。
4 .成立家长学校。详细制定培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和有效性。
5 .组建家长委员会。从家长中选派代表组成的家长工作委员会，参与学校的管理改革，作为学校与家长联系的桥梁，既可以协调家长之间、家长与学校之间的关系，协调学校做好家长工作，又可以发挥学生家长在教育实践中的智慧和才能。
二、家校共育活动开展情况
（一）多措并举，拓展家校合作途径
1 .定期召开家长会。在起始年级学生入学、各年级学业水平监测质量分析、学生毕业前夕等时间，召开家长会。在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向、办学水平和教改的成果及举措告诉家长，介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。
2 .举办“家长开放日”活动。作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与生活状况，通过“家长开放日”，带领他们走进餐厅、食堂、宿舍，走近教室、教师办公室，参观班级文化布置，查看学生作业，翻阅教师教学常规，让家长切身体验校园积极向上的氛围，体会到教师的教学中的不易，更让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展状况,进而更加理解和支持学校。
3 .教师定期家访。教师到学生家庭进行家访是教育常规工作内容之一。教师家访做到仪表端庄，语言文明，一分为二地评价学生，与家长达成一致意见。家长认真了解孩子在校表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。
4,树立榜样，表彰优秀家长。学校每学期评选一批优秀家长，颁发荣誉证书，制作宣传展板，表扬宣传育子之道,让广大学生家长从中汲取营养，同时也增强家长参与的积极性和荣誉感。
5 .开展家校共建活动。家校共建活动是学校与家庭，教师、家长与学生共同参加的活动，其主要形式和内容主要有亲子活动、主题班队会、质量分析会、文化艺术节家校共建融教师、家长、学生为一体，增进相互了解与合作，加深相互间的感情，有利于调动三方的积极性，达到共同成长的目的。
6 .建“家长信箱”。为了提高办学质量，学校必须面向社会、面向广大家长，随时接受他们的监督。学校设立“家长信箱”，便于及时了解家长对学校的反映，对教师教育教学工作的反映。德育处对家长反映的情况进行整理，会同相关部门及老师共同解决，做到公正、求实、快捷、有效。
7 .QQ建立微信群、群。家长如何参与家校共育呢？学校利QQ用班级群、微信群对家长进行网上培训和互动。家长也不时为学生发些鼓励的语言、视频、录音和工作时的照片来激励学生。通过网络交流，互相联动，家长对学生的关注度越来越高，留守学生也时时能够感受到远在天边的父母的关注、关爱与鼓励，学习劲头也越来越足。
（二）加大家长培训力度
为提高家教水平达到家校共建的目的，切实提高家长实施家庭教育的能力和水平，让家长更好的了解学校。因此培训家长，加深其对学校教育工作的认知水平，促使家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育发展，达到理想的教学效果。学校不定期举办家长培训班。让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。
三、师资队伍建设情况
（一）家长学校专职教师配备情况。
家长学校是家长和学校交流思想，形成共识的平台。为办好家长学校，学校高度重视，成立了以校长为组长，分管德育工作的校长和家委会主任为副组长，德育处、教务处,年级组长，班主任，学科教师，各班家长代表为成员的家委会组织，按照家委会工作计划，稳步开展各项工作。
（二）校园（长）、德育主任、年级组长、班主任和学科教师参与家校共育情况。
为切实推进家校共育工作，家委会每学期初制定工作方案，方案结合乡情校情，结合家情班情，让方案既接地气又有实效，为家校共育的有效对接，高度融合找准着力点。按照家委会的工作部署，德育主任、教务主任、年纪组长、班主任在制定每学期的工作计划时，把家委会方案内容渗透到平时的工作中，学校、年级组、班级开展活动，力争让家长（家长开放日活动）参与，既起到监督学校工作的作用，又体现了新的教学管理理念。
（S）邀请专家、学者和家长志愿者参与家校共育情况家校共育是一个外延较为宽泛的概念，不能仅仅理解为家长和学校开开会、谈谈话交流一下而已。为使家长真实感受学校育人的作用，学校邀请专业人士,举行法制报告会、安全知识普及会，励志演讲会，助学基金发放、图书捐赠、爱心捐赠会等活动，让家长和学生在活动参与中获得知识,受到心灵的启迪。家长和学生都非常喜欢这样的活动。
四、面临的困难和问题
（一）存在问题
1 .家校共育中的教师和家长的`合作意识还比较淡薄，他们还没有意识到合作的重要性，所以，使得学校教师与家长根本没有实质性的联系起来，双方只有在学生出现问题的时候才会相互进行交流和沟通，根本没有积极、主动进行沟通的意愿。另一方面，家长的思想存在问题，家长认为学校有责任和义务去教育学生，认为只有学生进入学校，所有的教育问题都属于学校，自己根本不用去关注孩子，从而使得学生的家庭教育比较欠缺。除此以外，学校也没有充分重视学生的日常家庭教育问题，从而使得“家校共育”只是流于形式，根本没有发挥出其应有的作用。
2 .学校教师与家长过分注重学生成绩，忽略了学生全面发展的要求。由于受到传统教育理念的影响，无论是学校教师还是家长都只重视学生的学习成绩，从而忽略了对于学生其他方面能力的培养，最终导致学生不能全面的健康发展。目前，我国有的学校为了提高学生的学习成绩，把学生平时用来玩乐的时间全部用来学习，并且布置一大堆作业让学生去完成，这种过度的学习压力使得学生失去了学习的兴趣,不仅达不到很好的教学效果，还有可能使得学生身心不健康发展。
3 .家长自身缺乏先进的教育教学理念和教学方法。家庭是学生成长的第一任教师，家长的一言一行，一举一动对于学生都有着很深的影响，所以，家长自身的素质显得非常重要。但是，目前，就我国的教育水平来看，现在许多家长的教育水平都比较低，他们缺乏先进的教育教学理念和教学方法，不懂得如何才能真正提高学生的学习能力，如何才能让学生健康全面发展，甚至于有的家长存在误解，认为只有给学生请家教，一直让学生学习就能取得好成绩，但是事实往往与此相反，学生不仅成绩没有提高，反而会因为压力大成绩开始下降。
（二）下一步工作考虑和建议
L教师要通过学习提高自身素质水平
在“家校共育”中，学校教育占有十分重要的地位，教师的自身素质水平将直接影响到学生的素质水平。所以，学校一定要定期组织培训，教师要利用自己的闲暇时间加强学习，不断丰富自身知识，真正提高自身的教育教学能力。除此以外，教师还应该时刻关心学生、尊重学生，启发学生积极进行思考，给学生及其家长树立起一个好榜样，从而使得学生在快乐的氛围中学习，家长在欢乐的陪伴中收获。
4 .通过宣传教育，提高家长的教育教学水平家庭是学生接受教育的第一任教师，所以家长对于学生的学习尤为重要。学校应该通过宣传教育让家长都意识到自身对于学生的影响，从而自己去学习先进的教育教学理念和教学方法。为了很好的提高家长的教育教学水平，学校应该有计划、有组织的进行教育教学活动，让学生家长都来听讲，从而掌握先进的教育教学理念和教学方法。除此以外，学校还可以聘请专业的家教专家进行知识讲座，让家长具有正确的家教意识，有效的配合学校进行教育，真正达到“家校共育”的目的。
5 .通过家长会、家访第方式，加强教师与家长之间的联系。
“家校共育”，学校与家庭一定要有机的结合在一起。学校教师可以经常家访，教师可以就学生在学校的表现情况以及学习成绩与学生家长进行交流与沟通，使得家长与教师之间能够建立起良好的关系，为学生创造出良好的学习氛围。家长会也是一个很好的联系方式，家长会的形式多种多样，教师举办家长会可以请一些家长相互谈论教育子女的一些心得，相互之间互相借鉴，取长补短，从而实现共同提高的目的。
在提倡素质教育的今天，在推进新课改的今天，在学校已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸于成立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈会等准备。为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们携手家校合作共建孩子美好的明天。
学校家校共育工作情况报告例文6
家校共育指将家庭教育和学校教育融合起来，共同承担教育孩子的责任，促使其全面发展，是一种以学校为主要场域，家庭和社会共同参与的双向互动活动。在农村寄宿制学校的管理工作中，可以发现由于农村家长常常外出务工，存在孩子处于隔代教育的状态，孩子在身心发展上存在一些问题。班主任要考虑到农村学生的特殊性，思考如何体现出时代性，优化寄宿制管理，让学生得到全面成长。
一、聚焦教育过程，探析家校共育存在问题
（一）意识不强，源于“越帮越忙”
农村寄宿制学校家校共育的效果不好，其原因是多方面的，除了家长本身的因素以外，也存在教师、学校方面的问题，所以要一一甄别，并探究合理的解决方法。由于不少农村家长自身受教育水平不高，他们普遍认为将孩子送到寄宿制学校，自己就能完全脱手不管，有的家长虽然有参与管理的意识，但是由于自身能力的问题，存在“越帮越忙”的情况。
班主任要多管齐下，首先利用微信等方式联系学生家长,让他们意识到参与学校管理的重要性，端正其认识。其次要不定期给家长推送一些和教育有关的视频、文章，提升他们的教育意识。最后则要根据家长的实际能力设计工作策略，如可以设计“学校开放日”，让家长参观学校宿舍，并对管理提出批评建议等。
在家校共育的实践中，班主任要让家长逐步改变认识，意识到参与学校管理工作的重要性，同时还要设计由浅入深、难度逐步提升的活动，让家长在实践参与中提升管理能力。
（二）组织不力，存在“抵触心理”
班主任组织不力，导致家长对家校共育存在一定抵触心理，这也是寄宿制学校面临的问题之一。班主任要强化自身的宣传、管理能力，建立起家庭和学校之间的纽带，这样才能消除家长的反感心理，让他们积极参与。
要解决这一问题，班主任要提升管理意识，并设定人性化的管理制度，可以组织家长自主选出家长委员会，由家委会牵头人和家长协商讨论，制定寄宿制相关的规则制度。此外，班主任还要注意家长在参与家校共育的过程中是否出现了矛盾的观点，一旦出现，则要加以引导。如有家长给孩子报了课外辅导班，但是也有家长认为这不符合“双减”规定,双方因此而争执，此时班主任就要协调双方观点，并给他们介绍国家的“双减”政策及学校的办学理念。
（三）缺乏衔接，未能“形成体系”
学校在制定校园管理计划时，常常将关注的焦点放在教学工作中，但是却忽略了家校共育方面的内容，这也是影响家校共育效果的重要原因。部分学校只是为了迎合上级检查,组织家长会和家校活动时也流于形式，没有形成系统，更没有将家庭教育和学校教育有机衔接在一起。
学校德育部门要系统性推进家校共育策略，这可以从三个角度入手设计：一要重视信息的透明度，要构筑家校联系网，并利用微信及时将学生在寄宿制学校中的生活情况反馈给家长。二要重视家长的参与度，引导其为管理制度出谋划策，又或者参与设计各种家校活动。三是要注意实践性，避免纸上谈兵，而要积极组织活动，引导家长切实参与到家校共育中。
从这三个角度入手做好计划，能形成更完整的体系，解决家校共育活动的随机性和随意性强的问题，构筑长期、稳定的共育体系。
二、指向健康成长，探析家校共育基本原则
（一）合理定位角色，科学互补
在了解家校共育工作中存在的各种问题后，班主任要探究调整方法，积极改进工作策略，探究家校共育的基本原则。首先要注意家长和学校各自的角色定位问题，要做到科学互补，班主任作为引导者的角色，要指导家长高效地参与到家校共育中，并帮助家长解决各种实际问题，树立自己的威信。家长则要提升自己的积极性，主动参与到学校的工作中。
班主任作为引导者，要给学生家长推荐一些和育儿有关的信息和资料，并倾听家长遇到的各种问题，帮助他们找到解决问题的方法。如有家长提出孩子虽然在寄宿制学校就读,但是自理能力依然不强，在周末会将衣服带回家，让母亲洗。班主任在了解此情况后，就设定了相应的引导策略，让学生在学校中试着自己洗衣服，请宿舍中的其他同学帮助他掌握洗衣服的诀窍。同时，家长在家庭生活中也要让孩子自主洗衣服，久而久之，孩子的自主能力就会提升。此外，家长作为参与者，要响应学校的号召，并且给学校出谋划策。家长在家庭生活中就要提升孩子的劳动意识，让他们从自己清洗衣物开始做起，渐渐地参与到做饭、打扫卫生等其他家务劳动中，提升劳动意识。此外，还有家长试着给学校出谋划策，提出可以在宿舍中举行清扫比赛或者洗衣竞赛。这样就明确了班主任和家长的角色定位，相辅相成，提升了家校共育的效果。
如果班主任能引导家长参与到家校共育中，家长起到配合、支持的作用，帮助学校拓展教学资源，那么就能起到科学互补的效果，有助于促进学生良好发展。
（二）加强深度协作，形成联动
由于初中生的自主管理能力还不够强，所以在寄宿制学校管理活动中，常常会出现各种问题，如果班主任直接向家长反映情况，易被学生误认为是在“告状”，所以班主任要改变沟通方式，从简单的“告知型”沟通方法，转变成联动性深度协作，全面协调家长、学生、教师之间的关系。
如有的学生反映，某学生性格比较暴躁，常常和宿舍同学打架。班主任在和其家长沟通时发现，该家长在教导孩子时信奉“棍棒底下出孝子”的观念，但是殊不知这让孩子形成了逆反心理，性格也比较乖张。班主任并没有以“告状”的'口吻继续和该家长沟通，而是提出建议，让家长试着和孩子进行亲密接触，可以和孩子一起做家务，也可以将他带到农田中，参与力所能及的劳动。在此过程中，家长将合作互助的道理传递给孩子，让其明白，在日常生活中，每一个人都需要和他人沟通交流，如果不能搞好关系，将会对未来的发展产生不利影响。这样就从原先的粗暴教育模式转变成引导，容易让孩子接受。同时，在宿舍生活中，班主任也加以引导，让宿舍同伴相互说出自己感到困扰的事情，并通过互帮互助来解决。通过一番家校共育后，学生端正了行为，而家长也通过深度合作提升了育儿能力。
在开展家校共育时，班主任不仅要让家长发现孩子的问题，更要深度沟通交流，帮助他们找到解决问题的方法。这样就能调整双方关系，构筑平等互动的沟通渠道，实现教育效果的最大化。
（三）坚持终身学习，不断成长
农村留守儿童教育问题实际上是社会问题在教育上的投射，教师、学生和家长都要形成终身学习的理念，进入社会后也要展开自主探究，思考如何能提升共育效果。
班主任首先自己要有终身学习的观念，要不断地接触、了解促进家校共育的方法，这样才能结合学校的具体情况，设计出有针对性的工作策略。其次，还要双管齐下，让学生和家长也都养成终身学习的好习惯。对于学生来说，在宿舍管理中，可以设计一些和亲情有关的小活动，让学生回忆和家人的生活，和同学说说参与亲子活动的具体过程，并思考如何能更好地处理和家长的关系。学生要思考在校留宿期间,如何和家长沟通，向他们介绍自己在校生活情况，还要设想在回到家中之后，怎样消除和家长之间的隔膜，亲密接触。对于家长而言，他们要思考在孩子成长的每一个人生的阶段,要采用哪些不同的沟通策略，如何协调好家庭和学校之间的关系。如有的孩子在宿舍中能做到自己的事情自己做，但是在回到家后就变了样，家长要思考如何提升他的劳动意识。
如果家长、学生、班主任三方都能做到终身学习，不断地得到成长和发展，那么就能进一步改善家校合作的氛围，有助于改进教育措施,让学生得到全面成长。
三、拓展活动资源，创新家校共育实施策略
（一）区域家访，激活心灵体验
班主任要积极拓展各种活动资源，积极创新家校共育的新策略。由于家长很难了解孩子在寄宿制学校中的学习生活情况，所以班主任可以通过家访的方式提升沟通效果，促进家校共育。但是传统的家访每次只能去一户人家，效率比较低，所以班主任可以采用创新的区域家访方式，请同一小区、村庄的家长一起赴会，在共同交流中激活心灵体验。
由于班级中有不少学生来自某村，所以班主任就联系了村相关负责人，在村农家书屋组织了区域家访活动，让同一班级的家长和孩子都前来赴会。在家访中，班主任了解到该村不少家长都外出务工，所以一般都是由爷爷奶奶照顾孩子,于是便和村相关志愿者联系。村志愿者一方面可以给在校寄宿的学生提供一些生活必需用品，另一方面也可以在节假日组织同村的留守儿童一起做作业、吃坂，这样即使父母不在身边，孩子们也能感受到家庭的温暖。此外，班主任还特别联系了孩子的祖父母，指导他们使用微信，这样就强化了家校沟通，他们遇到任何问题，都能及时和班主任沟通讨论。如有一位学生的爷爷提出孙子不喜欢参加村组织的学习活动，假期每天都在家里看漫画。于是班主任就联系了村志愿者，让他们在监督孩子做暑期作业的同时，也可以组织其参与到看动画片、自编漫画等有趣的活动，这样就吸引那些原本不感兴趣的孩子也参与到活动中。这样的区域家访让家长和学生都激发了内心的情感，提升沟通积极性。
区域家访的方式能提升工作效率，而且还能让同一区域的家长彼此沟通，相互了解，同时也能让他们关注到同区域的留守儿童，并给他们一定的关怀。这样就构筑了家校共育的小团体，能优化教育效果。
（二）书信互动，开展深度沟通
随着信息技术的不断发展，很多人都习惯了用微信等手段沟通。但是实际上，手书的文字更具有温度，能起到深度沟通的效果。很多在校生活的学生平常很少和父母沟通交流,班主任可以开展“给家人写一封信”的活动，让他们通过文字倾诉情感，进行深度沟通。
班主任让学生结合自己的实际情况定期和家长通信，在信件中可以写一下自己在寄宿生活中遇到了什么问题，内心有哪些困扰。同时，班主任也和家长沟通，让他们重视这种书信互动的机会，将其当成了解孩子心理动向的机会，帮助孩子反思自己，提升品德修养。如有学生在书信中提到自己很不喜欢寄宿生活，认为和室友很难沟通，而且学校里的规章制度太多，包括定时熄灯等，都是自己很难接受的事情。在收到孩子的“抱怨”后，家长要尝试宽慰、疏导孩子，鼓励他大胆地和同伴沟通，试着和他们成为好朋友，同时审视自己，看看自己有哪些地方做得不够，是否会引起其他室友反感。此外，家长还建议孩子设定每日计划，安排好一天的工作和学习情况，这样就能确保在熄灯前完成一天的学习任务。在一段时间的书信沟通后，学生认为这是一种很好的方法，自己会在书信中写上当面不敢或不好意思说的话，家长也认为这种方法有助于促进家校共育。
在书信沟通的过程中，学生可以向家长倾诉内心的情感,诉说小秘密，而家长也可以将难以言说的父爱、母爱转化为文字，倾诉出来。这样就消除了亲子沟通中的时空间隔，能让父母有效参与孩子的生命成长，记录下孩子成长中的点滴印记。
（三）导师制度，匡正不良行为
由于农村留守儿童和父母相处的时间比较少，相互之间缺少沟通，父母对学生缺乏足够的监督和管教。针对此问题，班主任设计了多元化的导师监督制度，除了由宿管老师监督以外，还可以让学生、家长也担当“导师”，全方位监督不良行为。
不少学生劳动观念比较薄弱，宿舍显得脏乱差，对此班主任基于导师制度，设计了一系列地监督管理措施。首先由宿管人员担任导师，指导学生如何清扫卫生、整理房间。在此过程中评选出劳动态度最端正、劳动技能最强的学生，担任“小导师”，让他们负责监督寝室中其他同学的行为。小导师不仅要安排好寝室值日生，更要帮助那些自理能力不强的学生提升个人能力。如指导他们掌握高效的洗衣方法，学习如何去除掉衣物上的顽固污渍等。
此外，班主任可以建议家长组织亲子活动，让家长担当“导师”。如农忙时节，由家长带领孩子到稻田里帮忙插秧。学生了解相应的农业知识，并掌握了插秧的技巧，认识到劳动能创造财富，改造生活。从学校到家庭生活，学生在“导师”全方位地引导下，提升了劳动意识，改正了好逸恶劳的不良习惯。
让家长担任“导师”，能让学生对家长产生崇敬心理,有助于亲子沟通，而由学生担任“导师”，则能利用榜样效应，同时激发学生的自信心。这样就提升家校共育效果，逐步匡正学生的不良行为。
在家校共育中，班主任要引导家长以主人翁的身份参与到学校的各种工作和决策中来，消除教育思想和理念上存在的问题，优化家庭和学校的沟通效果，解决各种矛盾。这样能让家校共育更加规范化，能调动家长的积极性，促进学生全面成长。
学校家校共育工作情况报告例文7
学校家长委员会作为学校家长的代表，对学校教育管理和学校的发展起到巨大的推动作用：一方面反映了学校办学的民主化和科学化的水平，另一方面也可以对学校各方面工作起到监督作用，有助于现代学校制度的建立。同时，学校家长中所拥有的丰富的教育资源，学校也可以借助家委会的力量加以很好地挖掘和利用，从而使学校的各项教育教学工作得以更好地开展，推动学校整体工作更上一层。今年，学校在各级教育部门的领导下，继续加强学校家委会工作，在建立和完善家委会组织网络、建立家委会工作机制、利用家长社区资源推进两纲教育、家委会成员共同参与学校重大事项的决策和执行取得了较好的成效。
一、加强组织领导建立健全制度
（一）加强领导，提高认识。
L建立以校长为组长，聘请社区领导、家长代表及学校分管副校长为副组长，其他行政人员为成员的家校合作教育工作领导小组。结合学校实际情况，我们制定了《学校家校合作教育工作实施方案》，明确了学校家校合作三年规划和办学的总目标，确实保证家校合作教育工作做到“三纳入”：纳入学校教育发展规划、纳入领导议事日程、纳入目标责任制评估标准。
2.成立家长委员会，确保家校合作教育工作有力开展。
我校在由校长任组长的家校教育工作领导小组的基础上，成立了家长委员会，将家校合作教育中的重点、难点、热点问题，有针对性的纳入到工作计划，确保了家校合作教育工作项项有人管，事事有人问，使家校合作教育工作的管理逐步迈向系统化、规范化和序列化。明确家长委员会成员的产生办法：
(1)确定在校学生的家长为家长学校学员。
(2)2在各班的家长学员中，由班主任和学生家长推举名班级家长成员为班级家长代表。
(3)由学校在班级家长代表中，选取学校家长委员会成员，其中主任一名，副主任两名，成员确保每两个班一名(家长委员会成员必须能代表各个层面家长，具有广泛代表性)。
(二)规范管理，完善制度。
根据家长学校的工作要求，制定和完善了以下制度：《学校家长学校工作制度》、《学校家长委员会工作制度》、《学校家长学校管理制度》、《学校优秀家长评比条件》等，明确规定学校每学期至少召开一次全体家长会、一次家长代表会、一次家长委员会。做到办学有章可循，管理科学规范。
(三)搭建平台，学习交流。
L设立了家校合作教育工作办公室，借助学校图书馆的资源，向家长推荐家庭教育成功经验的优秀书籍或读物目录,为家长学习、教育子女提供便利。
2.通过校园网及班级的“校讯通”平台，将学校的管理、家庭教育经验、孩子的在校表现等内容发给家长，供家长学习、指导、交流。
二、创新工作思路开展有效活动
1 .争取上级部门大力支持，为家校合作凝聚力量。
学校的发展得到上级部门的大力支持，主要领导还是学校家长委员会的主要成员，使学校的家校合作工作增添了力量。为尽情展示学生多姿的风采，尽力张显学生活泼的个性，全面提高学生的综合素质，每年的五月是我校的素质教育月，学校为学生搭建平台，让每个学生尽情的展示自我，特别庆“六一”文艺汇演，邀请市关工委和老年大学的爷爷奶奶与孩子们同台演出，老少同乐庆“六一”。特别是今年的庆“六一”活动，市关工委和市总20工会给学校捐赠了价值近万元的摄像机，并为学校名优秀贫困学生每人捐赠了一台语音复读机，整台演出不仅给孩子们增添了无限乐趣，还给孩子们送上了一份爱心，因此也得到了全体家长和社会各界的赞誉。另外市关工委每年都安排“五老”宣讲团来学校为孩子们宣讲老红军、爱国主义、环保等故事、知识，让孩子们感受到今天的幸福生活来之不易，激发了学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学习的情感。
2 .创建学习型家庭，提高家长教育水平。 (1)举办家庭教育讲座、召开家教交流会。
学校每年邀请家庭教育专家面授讲座，就《有效指导孩子学习》、
《感恩教育》等内容为主题对家长进行授课，使每一位家长学会正确地对待孩子、引导孩子的方法。每年上半年学校都邀请吴忠市家长学校指导委员会的专职教授就“如何做个好家长”等问题对函授学校的各位家长学员进行面授活动。召开家长经验交流会，在家长中树立典型，因为榜样的力量是无穷的，让他们用自己的亲身经历、现身说法，介绍自己教育子女的经验。
(2)在学校主办的《学校校报》中专门开设家教专栏，鼓励家长学员每期必看、交流心得并踊跃投稿。专栏中将学生的优秀作品、学校师生的获奖情况、将学校一个时期内开展的活动、教师好的教育方式在校报中宣传，家长们好的教育经验在此交流。校报从创办之日起坚持每两月一期，下发到每位学生手中，让科学的家教知识、先进的育人经验、鲜活的案例反思，润物细无声地传播给学生的家长，使他们得以借鉴、反思，形成育子心理和方法。同时也让老师的经验与所有家长共享，以此扩大家教知识的`传播力度，使之成为家校教育的连心桥，使家长学校进一步增设了交流的平台。
(3)鼓励家长征订家教方面的报刊杂志，认真阅读家长函授学校配发的学习材料，加强自身学习，提高文化素养,在家庭中形成了全民学习的良好氛围，在日积月累中让家长和孩子共同进步。
3 .家校联手放学，开辟学生绿色通道。
xxx学校处于城乡结合部，学校共有学生多名，每天上放学车多人多路窄，对学生安全造成极大威胁。虽然学校每天安排了护导老师在路口进行安全引导，但在高峰时依然显得人手不够。怎么办？依托社区与交警队，学校开展了“家校护学”活动，三方共同动员。经过研究决定，聘请了二十位家长承担护学工作。三方对此项工作进行了周密的策划，细化了护学的工作安排，并邀请家长志愿者到校。每天，护学的家长按时上岗。他们协助交警、门卫、老师，把放学的孩子安全地送过马路。这些家长们将自己的爱心无私地奉献给每一位孩子，开辟了一条绿色通道，为孩子们保驾护航。
4 .开展法制、安全教育，增强师生、家长法制、安全意识。
学校把安全教育、法制教育、健康教育贯穿到整个学期,常抓不懈，充分利用班队活动课进行教育，规范学生的课间活动，杜绝不安全隐患。学校邀请了校外法制辅导员、交警人员到校举行法制、安全教育讲座，邀请家长到现场参观交通、法制宣教室，增强了师生和家长的交通安全意识、法制意识。 5 .实行家长评教，广泛征求家长意见。
学校召开家长会、家长代表会、家长委员会，学校统一安排，精心组织，就学生在校表现、在家表现、学校政策等方面进行汇报与交流；学校每学期还至少开展一次的“家长评教、意见征询”活动。活动采取了家长填写，责成专人负责回收、清点、汇总，这样学校了解家长对学校教师教学的要求，及其意见、建议。学校每学期以班为单位组织召开一次家长会，会上班主任、任课教师与家长进行面对面的交流学生的表现，讨论对孩子更恰当的教育方法。并就学校、班级的管理和学生的学习、交往、心理等问题达成了共识。家长们对教师的辛勤劳动和良好的职业道德一致表示高度的赞赏，同时希望学校、老师一如既往地关心、爱护学生，多开展像这样的教育活动，家校互促，共同把学生教育好。面对面的接触，实现了心与心的交流。
几年的实践，我们觉得做好家庭教育与学校教育的结合,学校受益、家长受益、学生受益，确实不失为一条学校、社会、家庭共同育人的新路。我们家校联合教育的做法，得到了社会、家长的大力支持，产生了良好的效益。
1）.是提高了家长素质，规范了家长行为，促进了家庭文明程度的提高；
2）.是密切了学校与家庭的联系，教师的辛勤劳动得到了家长的理解和肯定，尊师重教的气氛更加浓厚；
3）.是家长参与学校管理，优化了学校管理;
4）.是优化了德育大环境，形成了青少年学生健康成长的良好社会环境和家庭环境，增强了德育实效，提高了学生思想素质；
5）.是学校各项工作得到了长足的发展，学校教学质量得以大幅提高，全面提升了学校的教育质量；
由于家长学校的成功举办，家长和学校的密切配合，学生的进步很快。学生的学习、艺术特长、体育等综合素质得到优化和发展。逐步形成了学校、家庭一体化的教育网络。
学校家校共育工作情况报告例文8
近日，出台《关于进一步推进家庭教育工作的实施意见》,积极探索新形势下家庭教育工作的新规律、新对策、新机制，就进一步加强全市各级各类学校家庭教育工作做出安排部署。《意见》要求各学校要加强家长学校建设，逐步建立学校、年级、班级三级家长委员会网络，充分发挥协调、管理、指导作用，通过开设家长讲堂、家庭教育移动课堂、专题调研、经验推广会、校本课程研发等形式，不断丰富家庭教育指导服务内容。随着教改的深化和发展，家长学校建设已经成为积极推动家庭文明建设，弘扬善美家风，促进学生健康成长和全面发展的重要途径与教育力量。
xxxxxxx我校于年组建而成。设实验校区、中学区、xx校区、校区、学区。我校紧紧围绕“教育均衡、优质、特色发展”和“提高课堂教学效率、提升教学质量”两条主线，按照“凝聚合力，多点创先，相互促进，共同进步”的工作思路，积极推进“以生为本”的教学理念，扎实开展课堂教学分析与研究，积极搭建学校教育教学研究平台，加大学校内、校际间教育教学的交流、合作，促进学校校本及教学质量的提高。发挥各校区的资源优势和品牌效应，整体提高各校区的办学水平和质量，通过健全组织、形成机制、强化措施，取得了人民群众满意、上级领T导认可的成绩，产生良好的社会效应。
“家校共育”将是学校以后重点打造的教育教学模式,通过教育和引导更新家庭教育观念，由单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的有效性，促进学生全面发展。
一、“家校共育”提升推动家校合作，使家校合作落到实处，建立和完善了相关的组织和制度。
1.是建立家校合作领导小组。由校长、部分优秀教师和家长组成领导小组，认真组织实施“家校共育”常规工作。
2.是组建学校三级家长委员会。学校层级每学年要召开一次家长委员会代表大会，由学校领导向大会做学校教育教学工作汇报。级组和班级的家长委员会根据工作需要每学期召开一次以上的家长委员会代表大会，鼓励家长对学校、级组和班级进行全方位监督，为学校、级组和班级工作献计献策。在制度保障方面，利用家长学校，建立家长培训学习制度，开展家长课堂，确定好每一堂课的培训主题和课程。有主题式讲座，包括集中大课家长培训和主题式团体家长培训;有针对普遍存在的青春期教育问题、沟通问题、学习能力问题开展的集中授课；有针对父母在实际家庭教育中存在的特殊问题解难答疑等。邀请教育专家为学生、家长和教师讲课。开展与家长座谈、交流等活动，转变和提高家长的家庭教育观念，提高家长实施家庭教育的能力和水平，每学期最少进行一次集中学习。
3.是建立完善“家校共育”制度。定期开展各种共育活动，QQ召开家长经验交流会、亲子活动，充分发挥班级家长群、微信群作用，让教师发现问题及时与家长沟通交流。
xxxxxx实验校区始建于年，百年名校有着优良的历史传统和深厚的文化底蕴，是最早被命名的“全国素质教育先进单位”xxxx和“全国教育网络系统示范单位”。自年开始组建家长学校，为广大家长提供科学的家庭教育平台。学校成立了一支从专家理论指导到家长现身说法的家庭教育讲师团。目前，学校讲师xx团队己有人取得心理咨询师资格证书，有名教师获取家庭教育指导师资格。家长课堂每周五下午准时开课。“家长成长课堂”组织严密、模式先进、师资雄厚，受到学生家长的欢迎和上级有xxxx关部门的一致肯定和赞扬，学校年被授予“市优秀家长学xxxx校”称号，年又被授予“市首批市级示范家长学校”称号。
xx中学区作为市优秀家长学校，始终抓好家长学校家长课堂建设，努力做到了“三个落实”。落实时间：利用寄宿制学校的特点，周末家长接送学生的机会，开展班级家长工作，既有不定期、不定人员、不定内容的家校沟通，又有定期的'每学期三次授课，即开学第一课、期中第二课、期末第三课。落实形式及内容：每期家长会，根据实际需要采用集中听报告、分年级座谈、分班级讨论多层次参与，以及专家的主题报告、家长的经验交流、教育问题的座谈讨论等多种授课形式，使家长的学习更加方便、更具实效。开放学校、开放课堂，让家长走进学校了解并掌握教育。开放图书室、开放多媒体教室，为学生、家长创造学习环境。引入家长评价机制，促进师德、师风提升。重视家访工作，让家庭与学校的教育一体化。书信、网络、电话，构筑心灵对话多种桥梁。落实授课教师：组织具有德育经验的领导、班主任、有教育成就和社会影响的家长代表，或是从社会上聘请的教育专家、法制官员等担任教师，组成讲师团。本学年，共组织召开家长课xxxxxx堂次，受益家长达人，做到了授课主题多样化、实际化，使家长树立了管理孩子的信心，家校合力，增强了学校老师与家长的凝聚力，加强家校合作，形成合力，拧成一股劲，收到了良好效果。
xx校区每学期都会约请家庭教育专家、讲师来学校给家xxxxx长授课。年，学校约请老师为学生和家长进行了主题讲xxxxxx座。年，学校约请导师到学校进行了以“好家风对孩子xxxx成长的重要影响”为主题的讲座。年，学校约请全国著名教xxx育研发专家、全国亲子教育培训讲师老师到学校进行了以xxxx xx“传递感恩，点燃梦想”为主题的讲座。年，学校约请实验校区家长学校讲师团的优秀讲师与家长们一起分享了亲子沟通的语言技巧。学校还注重研学过程中的“家校共育”，每月xxxx各班至少召开一次家长会。年,组织三年级全体学生进行以“xxxx”为主题的研学活动，约请家长参加，安排了学生与家长的合作，促进了家长与孩子的亲子关系。这些活动很好地将学校教育、社会教育、家庭教育衔接在一起。
xx校区积极构建“家校共育”网络，定期进行“家长学校”授课，形成教育合力。邀请家长参加学校的艺术节活动，家长们在看到孩子亲手制作的作品和表演的精彩节目时，在高兴之余，也真切体会到了素质教育的优越性。利用双休日、节假日请家长带着孩子参加社会实践活动，引导家长在实践和日常生活中提高xxxx教育孩子的水平。年，家长学校着重组织了“怎样帮助您的孩子适应小学生活”、“怎样做一个合格的家长”、“怎样辅导孩子学习”等讲座。通过这些讲座，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子之间的距离，纠正了家教中的一些错误，取得了良好的效果。学校还把家长会和家访作为学校的一项重要工作来抓,有记录、有检查,并要χχ%求家访率达到要求全体教师与学生结对子，每学期至少o家访一次，或见面一次。经过家访，使广大老师更深入了解学生在家中的表现，掌握第一手资料，提高工作实效。
二、凝聚合力促成长在“家校共育”工作中，秉承“学校是家外之家，家庭是校外之校”理念。学校教育是重点,家庭教育是补充，二者合力，促进学生全面成长。
进入20xx年，学校“家校共育”将进一步深化，学校各处室、年级合力开展，全面铺开。各年级立足“家校共育” 思想，广泛开展家长推门听课、家长评教活动；总务部门组织家长到学校食堂陪餐，家长监督采购渠道；办公室组织家长评议学校、老师活动；学校立足现有的“家校共育”方案,组织团队进行研究，力求把“家校共育”活动打造成操作性强、推广性强的教育课题。
“家校共育”真正做到了让家长了解班级和学校，让老师了解学生和家长，从而取得了家长对学校工作的大力支持与帮助，对学校顺利开展工作起到了不可估量的作用，大大提高了学校的xx教育教学质量，学校教育集团中高考成绩稳居全县前列。学校通过了省现代教育技术示范学校、市中小学生命教育试点学校验收，并先后获得省“五四红旗”团支部、市公民科学素质教育示范单位、市规范汉字书写教育实验学校、市教育系统关心下一代工作先进集体、市优秀志愿服务组织、市平安和谐校园等诸多荣誉。
教育只有进行时，没有完成时，“家校共育”永远在路上，在今后的工作中，我校将继续以创新、务实、严谨的态度，为学生健康和全面发展努力贡献新的力量！
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