2017精编学校工作计划
新学期马上就开始，如何做好学校的工作计划呢?下面是小编整理提供的学校工作计划，欢迎阅读参考!希望大家采纳!更多相关信息请关注文书帮的栏目!
篇一
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，实施教育部颁发的《义务教育学校管理标准》，在县委县政府和县教育局的正确领导下，以教育创强、创均为抓手，以办人民满意教育为宗旨，以立德树人为根本，以实施素质教育为主题，从学校章程为依据，全面提高教学质量，探索特色学校建设，不断提升学校教育整体实力，确保学校可持续发展。
二、工作目标
根据县四套领导班子在县教育局调研座谈会的精神，结合学校实际，确立本学年度学校十个工作目标：一是打造一个好的领导班子和一支优秀的团队;二是各类常规工作齐头并进，有力度，有深度，有创新;三是以创强、创均的机遇，不断完善办学条件;四是稳步提高教育教学质量;五是教学设施设备不断改善;六是不断加强教师队伍建设;七是用心抓好平安校园建设，打造“十无”校园;八是积极参加县级以上各类大赛并努力争得荣誉;九是继续抓好师德师风建设，改正工作作风;十是继续加强学校“三风”建设，用心打造“九年一贯制学校”的教育品牌。
三、主要工作和落实措施
(一)实现“双创”验收为学校的中心任务
努力按“创强”和“创均”要求落实校园硬件建设，为顺利通过“双创”验收而努力。
秋季入学前，完成学校东段及操场右侧两面围墙的改造，完善东段围墙的橱窗建设，营造良好的校园文化氛围;搞好学生教室饮用水工程，为在校学生提供饮用水方便，提升学校条件，提高竞争力;规范图书室管理，按要求补充图书配置，在秋季入学实现图书室向全体师生开放;完成音乐教室、美术教室的改造，九月开学实现音乐教室、美术教室投入使用;科学规划新学年学校的班级设置，严格控制班级学生人数，努力实现各班人数不超过56人的目标，实现为创强验收作出我们的努力和成就。
(二)加强队伍建设
1、加强领导班子建设。以“抓党风，正行风，创办人民满意教育”为出发点和落脚点，认真落实“把育人质量作为核心，办人民满意的教育”、“把加强队伍建设作为基础，办充满希望的教育、“把机制创新作为动力，办充满活力的教育”的“三个坚持”精神，努力造就一支政治坚定、业务过硬、作风正派的学校管理队伍。学校党支部定期组织党员开展政治学习和交流活动，进一步提高党员教师的政治觉悟和理论素养。并充分利用各类会议和学校网站平台，加强对教育政策法规的宣传，提高学校工作的透明度，创建风清气正的育人环境。完善领导班子队伍建设。提高班子成员的责任意识，目标达成意识，提高自身的履职能力，提高学校制度执行力，强化行政班子的“实事求是、角色到位、开拓创新、认真负责”的工作要求。全体领导对自身的分管工作要尽职尽心，密切合作，分工不分家。
2、加强师德师风建设。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，严格执行《中小学教师职业行为禁行性规定》，倡导“孝善文化”，开展“举善念、行善事、积善德，存好心、讲好话、做好人”的“三善三好”活动。学校与级组领导、班主任签订“一岗双责”责任书，坚决杜绝教师体罚或变相体罚学生，自觉抵制有偿辅导、收受家长礼物等不良风气，严肃查处乱收费、乱订资料等行为，倡导良好的师德、师风，自觉维护教师队伍的良好形象。8月26日，我校邀请专家以“教师职业道德”为主题上好学期初“教师开学第一课”，组织好教师继续开展“强师德、铸师魂、正教风、强素质、提师能”的学习活动，并以教育部下发的“六个严禁”和教师师德承诺为依据，树起学校的教育模范;继续开展“最美教师”的评选活动，提高广大教师“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”的自觉性和积极性。
(三)强化教师队伍管理。按县委要求，加强教师考勤管理，配合县委要求，狠刹教师“走教风”、“麻将风”，要求全体教职工坚持上班，时刻执行坐班制度，工作日一律不准打麻将，加强值日巡查制度，开展推门听课、教师相互听课等，在全校上下形成一种爱岗敬业、安教乐教的氛围。严格执行教职工请假制度，把好教师请假关。
(四)安全工作：按《广东省人民政府、办公厅关于进一步加强校园安全管理》的通知要求，强化校园安全管理，严防校园重大恶性事故的发生。新学年开学，重新聘请安保人员，加强安保人员的培训，健全安保管理制度，明确职责，落实责任。按规定配齐相关安保人员设备，加强外来人员校门出入的管理，加强校园监控系统的维护，人防技防相结合，制定校园出入车辆的规定，严格控制外来车辆进入校园，禁止学生上下学高峰期机动车辆出入校园。全体教职工应牢固树立“以人为本，安全重于泰山”的安全意识，坚持以“预防为主，安全第一”为指导，努力构建“平安校园”，强化责任，完善机制，科学管理，努力实现安全管理工作过程的无过错，防患于未然。德育相关部门继续开展“法制纪律教育周”活动，健全校园值日、安全隐患排查等制度，定期开展应急演练，加强防溺水安全宣传和教育工作，加强校园车辆出入管理，以实现无安全责任事故为目标，构建和谐平安校园。
(五)德育工作：坚持“德育为首”的工作思路，以德育教育为抓手，进一步优化学校优良校风。①学生工作处继续抓好学生日常行为规范教育，加强心理、健康、法制、安全等教育工作，以“三风量化评比”为抓手积极推进德育建设工作。②形成班主任工作例会制，创新班主任队伍培训模式，推进班级建设。③学校心理咨询室做好开放工作，上好团体辅导课，进一步提高学校心理危机事件的预防和干预能力。④举办家长学校活动，每学期召开家长座谈会和家长委员会会议，拓宽家校沟通平台，畅通家校沟通渠道。⑤在小学部继续开展传统文化《弟子规》教育学习活动，开展文明礼仪教育，引导我校学生养成良好的行为习惯。⑥继续开展“最美少年”评比工作，发挥榜样示范作用。⑦初中以法制教育为主题，引导学生增强法制意识，要求广大学生“拒绝帮派、远离团伙”，从而减少和杜绝校园打架斗殴现象，实现校风的优化。⑧建立留守儿童名册，做好关爱留守儿童工作，制定相关活动方案、措施，确保工作落到实处。
(六)教学工作：坚持教学工作的中心地位，坚持教学改革的核心地位，坚持教师队伍建设的优先地位，坚持教学质量的首要地位，努力提高教学教研水平。①根据“双创”要求，科学设置班额及班级人数，按省级要求合理安排教师教育教学工作。②创新“公开课”制度，以“晒课”为目标全程录制，于此同时完善集体备课制度，获取高质量的教学效果。③根据《河源市初中教师岗位大练兵活动实施方案》，继续开展好教师岗位“十个一”大练兵活动，促进教师基本教学能力提升。④加强本学年九年级升中备考的教学教研管理，探索升中学习备考的有效策略，努力培养一支有经验、有责任心、有奉献精神的毕业班教师队伍，培养一支成熟的九年级管理人员队伍，抓住机遇努力拼搏，促2015年升中考再上新台阶。⑤加强继续教育工作，根据学校实际在政策允许的情况下组织外出学习交流活动。⑥深化教学课改，尝试优化教师组合，设立“实验班”;改变命题结构立足于课本范围和考试要求，九年级月考和各类质检由本校教师命题;尝试建立1至3年级、4至6年级、7至9年级教师循环教学制度;规范写字教学课堂，小学每周一课时的写字课由专业美术老师或在这方面基本功扎实的教师负责上课，要求学生掌握汉字书写的基本功。⑦坚持“面向全体学生，对学生终身发展负责”的理念，充分发掘师生的智能，进一步调动我校图、音、体教师的积极性，开展丰富多彩的文体活动，抓好一年一度的元旦文艺汇演和“六一”游园等重大节日的相关活动。加强对学校鼓乐队的训练管理，努力争取在10月份的比赛中荣获好成绩。⑧健全第二课堂活动，继续组建篮球队、足球队、音乐兴趣小组和书画兴趣小组等，抓好“朝阳工程”读书活动，为更多学生提供展现自我的平台，激发学生的兴趣爱好，促进全面发展。⑨继续开展“阳光一小时”体育活动，制定相关活动方案、措施，确保工作落到实处。
(七)总务工作：不断完善学校后勤总务制度，做好学生饮用水管理工作，加强硬件建设，完成好学校的围墙及图书室、校医室、音乐教室、书画教室等各类场室的改造工作，继续加强校舍安全、校产、财务、用电用水和节能减排等工作，切实为全体师生员工提供良好的后勤服务 。
(八)工会、团队和妇女工作：在党支部的领导下，工会、团队和女职委根据学校中心工作，充分发挥自身职能。①教育工会充分发挥教职工参与、监督学校工作等职能，组织召开教职工大会，收集教职工合理化建议。②提升女职工素质，搞好计划生育。③组织教职工开展健康的文体活动，组织教职工参加传统节日的庆祝活动。④关心教职工身体健康，每年组织体检一次。⑤关心退休教职工，定期组织开展座谈活动。⑥做好有特殊情况的教职工的探望和慰问工作。⑦团队根据自身工作特点，结合学校实际，有特色地开展工作。
学校的教育教学工作任务艰巨而重大，只要全体教职工团结一心，以“双创”为主旋律，紧紧围绕“教好一名学生，振兴一个家庭，办好一所学校，造福一方百姓”这一办学目标，锐意进取，扎实开展各项工作，就能创造培英更加辉煌的明天!
篇二
一、指导思想
认真学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，坚持“一年保开学保运转、两年谋规划谋发展、三年抓内涵抓规范”的工作思路。全面落实科学发展观，坚持学校的科学发展、内涵发展;认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及省、市、县教育工作会议精神，扎实推进素质教育，坚持学校的规范发展、和谐发展、高位发展;认真学习落实《xx县“抓内涵、提质量、促发展”的教育发展规划》、《xx县中小学“教师培训”活动实施方案》、《xx县教育局2017年工作要点》，规范学校的办学行为，增强学校的办学实力，提升学校的办学品质，坚持学校的特色发展、创新发展。遵循教育规律，捍卫学校创新管理中积淀形成的核心价值观，紧紧围绕学校的办学目标，积极应对发展的挑战与问题，关注三小教育生活中人的存在姿态，维护健康的教育生态，控制规模，科学管理，在完善新学校硬件建设和制度建设的同时做好常规，做足内涵，做出特色，向着办面向未来学校的方向坚定前行，充分体现一所高起点、现代化小学的办学职能。
二、总体目标
1.走向简约的学校
真正担负起为儿童未来奠基的责任，为三小寻求一个真实、纯粹而美好的存在，还教育本来的面貌。在这个教育百家争鸣的时代，我们应当注重在每个细微的教育行动中灌注、浸润文化的精神，以使学校从绚烂走向素朴，以寻常昭示幽远，令师生沐浴在道德、法律、科学等人类文化的滋养里，耳濡目染，习以为常。(即重德办学、文化立校、高效管理、信息化管理、使复杂工作简单化，简单工作条理化，条理工作简单而高效。)
2.回归“真”教育
教师专业发展的提升和课堂教学的研究变革需要遵循着教师内在的生命节奏，需要为教师的成长与发展提供一个丰富余裕的精神世界。因此，我们要重视生命个体的独特感受，关注生命个体的内心体验，在学习提高，分类培训发展的同时，可以通过“空间留白”的方式为教师发展留下想象的空间，美好的期待，使教师自觉成长做教育真人。教育是心灵的事业，不能急功近利，更需要的是闲适悠然。为此，要为学生创造属于他们自己的学习与成长的过程，诸如可以创造属于他们的节日、仪式、故事、史诗……从而为儿童搭建属于他们的展示与发展的舞台，充分展示儿童自由自在的成长姿态。
3.研究“儿童立场”的课程
课程应该提供经验，让受教育者体验各种各样的经历，在这样的过程中，将学习对象——包括知识但不仅限于知识，转化为自身的经验，并且实现自身的变化发展。国家课程注重的是普适性，很难考虑到学校、教师、学生的个别差异，满足多样化的需要。为此，需要更加坚定地捍卫“儿童立场”，以“为学生的终身发展奠基”为方向，关注儿童当下的学习体验和生活感受，进一步立足于“国家课程”，因地制宜、因校制宜、因人(学生)制宜地创造性地改编和再开发，从而将国家的育人目标、学校的教育远景、教师的教育理想融为一体，为孩子的未来发展提供丰富而适切的经验(重点从探索社团活动与国家大纲校本化以及国家课程与校本课程共存切入)。
4.构建规范化的管理
积极谋划“《第三小学级部管理》”实施方案，梳理管理思路，对应管理经脉，完善各项管理评价标准，形成“高效、节能、科学”的管理机制。立足当下，三小的管理应以管理的规范化为突破口，从机制法规层面，要制定《章程》、《规划》、《级部管理》等并对学校现有的规定、条文、指标、标准、纪律等形式进行重新的梳理与整合，使之更具有科学性;从人文管理层面，充分发挥文化熏陶的作用，以更为丰富的教育生活，以更为多样的价值引领方式和团队的力量感召人，从而营造更加积极向上的氛围，汇聚学校发展的正能量。
5.普及与重塑文化
学校从规划建设到投入使用以来已形成了一定的精神环境和文化气氛，既包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态，也包括学校的校风、学风、集体舆论、学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则等。基于学校的未来发展，学校应持续保持主流文化的纯净，将隐性的文化资源以显性的方式表达出来并着力完善校园物质文化，让学校教育核心价值、管理文化、课堂文化、物质文化等成为浸润着理性思考的范本，对内实现文化皈依，形成强大的凝聚力，对外实现关注认同，发挥一定的文化影响力。
三、工作任务：
1、生态与文化
(1)充实完善学校设施条件，建设规划校园文化，凸显环境生态育人的功能。
(2)提升全体教师认识理解能力已有的校园文化，以及对学校文化的认同度，让主流的核心文化价值凝聚三小的正能量。
(3)构建健康的教育生活方式，构筑积极向上的教育体验，缓解教师的职业压力，提升教师的职业幸福感。
(4)建设家校沟通合作的新平台，改变单一低效的家校同盟现状，形成和谐的教育生态。
2、内涵与品质
(1)突破学校新建、创强过程中因“节奏快、事务多、强度高”带来的负效应，努力实现发展中的常态教育，回归学校应有的灵动与活力，提高学校的整体办学水平。
(2)提升学校发展内涵，加强教育教学常规管理的精致，努力创建学校办学特色，进一步提升学校品质及美誉度，构筑真正意义的“美丽学校”。
(3)厘清教育质量内涵，在提高学生学业成绩的原有质量观下，确立“三全”的质量关(全面发展的教学质量观、全员的教学质量观、全过程的教学质量观)，追求有品质的质量，促进学校“高效课堂”的推进。
3、课程与儿童
(1)聚焦教育对象，关注儿童发展，重视儿童在教育中的存在，提升儿童的教育主体性，尊重每一个，关注每一天。
(2)丰富现有的课程内涵，探索国家大纲校本化，研发儿童立场的校本课程，促进教师儿童共同学习、共同成长的目的，实现教育的内涵发展。(探索《礼仪教育》《接纳教育》等校本课程)
(3)加强师生的评价研究，依托国家大纲校本化，校本研修，课题研究等工作，切实转变师生的评价方式，有效利用评价促进师生发展。
4、管理与效益
(1)淡化学校管理的行政化倾向，全面提升服务能力，调整管理框架，优化管理举措，构建以“重心低、服务佳、工作实、质态优”为特质的管理者队伍，强化责任意识，倡导创新与担当，切实提高管理水平。
(2)全面实施绩效工资考核，并在试行中调研论证，使之适应学校管理发展的需求，成为学校发展的推动力。
(3)全面提高学校服务能力及管理水平，完善级部管理运行系统，提升级部工作中的管理质态，探索级部管理运行中的新问题，新举措，新经验。切实改善部门工作中不得法，服务意识缺位，目标不明滞后，思路零散，成果过程管理缺失等现状。
(4)制定完善学校章程、远景、规划等文件，修订完善级部管理下的制度、评价等，使学校管理由制度立校向文化自觉过度。
(5)科学平稳实施营养餐工程，在学生吃饱、吃好的理念下，养成学生节俭习惯，大力加强温馨家园建设。
5、队伍与教研
(1)深入了解调研教师队伍现状，加强教师队伍的通识教育，力求把每位教师放在最合适的岗位，使每位教师做现代教师，做真的教师，做三小教师。
(2)制定教师发展规划，使不同类型的教师接受不同的培训，提高能力，超越自我，让每位教师意识到培训才是最大的福利，创造机会，争取项目让教师享受教育人学习进步的幸福感。
(3)重视大学区调研，切实探究级部管理下的三级教研模式，使教师在教研中成长、成功。
四、工作举措
(一)发掘汲取主流文化的动力。
1、完善学校价值体系，增强文化影响力。
(1)坚守已形成的自觉文化，文明习惯。
(2)挖掘学校内部隐含的主流价值观，态度和做事方式，以之影响三小的态度，导引三小的行事方式形成三小的学校气质。
(3)收集整理核心价值的相关资料，宣传积极向上的人和事，为形成三小文化读本做充分准备。
2、营造浓郁的文化氛围。
深入贯彻“以人为本，让学生快乐;重塑文化，让教师幸福;科学管理，让学校发展”的`办学理念，努力践行“做一片绿叶，撒一份爱心，建温馨家园”的文化主张，剖析现状，展望未来，逐渐形成三小独有的文化精神，加强校园文化，级部文化等区域文化建设，使师生感受物理文化带来的幸福愉悦与感染力。
(二)践行为学生终身发展奠基的育人目标。
1、完善全人目标
制订学校“做中国人，做三小人，做文明人”的育人目标，在教师、学生、家长中开展调研，组织骨干教师，完善、细化、建立具体的年段德育目标体系，使其与原有的好习惯相关要求整合，并讨论制定出配套的课程与活动项目。以促进培养三小学生具有中国文化固有的礼节、礼仪、道义，具有对他人、社会、国家的爱心、责任和使命。
2、优化评价机制
系统规划学生的过程性评价，改革原有“三好”学生的单一评价，让更多学生得到肯定。尝试德育目标达标考核，以“做一粒好的种子”为目标，以“好习惯，好品德，好思考”为主要评价对象，对学生的日常行为进行真实、及时的评价，真正将评价落到实处，设置“进步奖”，让基础较差的学生得以关注，有成功的收获与自信。
3、创新活动形式
修订“习惯养成”计划和目标扎实进行每月一主题，每周一重点，每天一检查，每月一评比的系列工作。深入开展“做一个讲文明、有道德的人”活动，以升国旗仪式，开学典礼，晨会为教育阵地，以“学雷锋”、“日行一善”、“手拉手”、“我们的节日”、“清明节”、“阳光体育活动”、“平安行动”、“三节三爱”、“孝亲教育”等主题教育活动为重点，班队、团队开展活动教育引领学生做美德少年、阳光少年。
4、凝聚内涵质量
发挥“校办、教导、教研组、教师”四级质量监控职能，加强教学全过程监控，进一步明确“备、教、改、辅、考、评”等环节的要求，在“严、细、新、实、真”上下功夫;通过开展预约听课、推门听课、诊断听课、结对帮扶、学生座谈等措施促进教育质量的稳步提高。
(三)适度保持学校的理性发展
1、深入调研明晰适切的路径。
建校以来，由于创建引领，新学校起点高、事务多等因素，加之教育均衡的需要，分流、择校导致学校不断扩大，教师编制数量逐年增加，各类检查、观摩时不间断，三小的发展迫切需要“规范、修身、养息式”的内涵发展，为此，针对学校现状，做好充分的调研工作，分析发展的优劣势，聚焦学校理性发展的运行因素，做好学校发展的思路调整，使之进入科学规范的发展轨道。
2、内部求索、创新应对策略。
面对管理团队、教师专业素养提升跟不上发展节奏，学校与城区其他小学有较大差异的客观因素，学校应寻找突破口，探索创新工作机制。应对发展需求。依托县局的培训计划积极引领教师参加国培、省培项目，大力实施教师兴校工程，深入开展课堂研修活动，努力实践课程改革(国家大纲校本化)内部挖掘，创新地解决问题。
(四)强化教育科研，为达成育人目标助推
1、科研促教研，深化教研活动内涵。
进一步深化“十二五”规划，省级、市级研究课题，实践、探索县级课题，并在课题研究过程中进行资源整合，开发将课题研究分解成教研活动主题，在教研部和教研组长以及课题负责人的共同负责的基础上，将课题研究与教研活动充分融合，增强日常教研的指导性、研究性。采用科学统筹安排和教研组自主申报相结合的方式，发掘教研组集体智慧，切实有效的开展三小现状需要的主题教研活动，进一步提高广大教师的科研能力和水平。
2、建构立体教研网络，师生教研活动的力度。
科学实施三级教研管理，使教研部、教研组、备课组从不同的层次制定不同的计划，完成不同的任务，实现共同的成长目标，提升教研的普惠性。
3、实践探索高效的活力课堂。
通过理论学习、教师培训、集体办公、国家大纲校本化等措施提升高效课程的实施力度，努力为“课堂俱乐部”规划、运行做好充分准备。
4、研发校本课程，促进规范办学、特色办学。
组建课程研发团队，分学校开展文明礼仪课、平安建设课等课程研发，推动校本课程的特色化建设，修订小学“体育”校本教材并出版使用，优化学生活动项目;推进主题研究，为学生幸福、快乐成长适应未来发展奠基。
(五)加强教师队伍建设，促进教师师德、师能双向提升。
1、加强师德建设的时代性。
组织引领教师遵守师德规范，尊重学生人格并通过师德建设的各项活动倡导新的背景下的新师德。面向未来的教育离不开爱与理解，牵引与激发，守望与悦纳，等待与创新等元素，通过“师德讲坛”、“感动三小人物故事” 演讲活动，“最美教师”评选、宣传活动帮助教师转变角色从传统的“传道，授业，解惑者”变成学生的守护者、启蒙者、陪伴着、摆渡者，让教育走向科学的人道主义，让教师成为真的教育人。
2、注重师能提升的专业性。
(1)杜绝教师专业成长中的伪成长、被成长、单向度成长现象，在师能培训中观照专业的本质。
(2)拓延学科内涵，认识教师专业发展应包括学科知识、学科活动和学科组织的建设。
(3)提升职业认同度，使教师拥有崇高的职业境界和不断提升自己职业能力的诉求，以响应客观世界的感召和需要。
3、坚持校本研修系统化，构建“良师工程”团队。
(1)持之以恒开展教师专业成长培训活动，利用国家、省、市级培训项目支持，借助县局中小学教师培训“一二四”工程的助推，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、合作成长、自我反思、自主发展”的策略，整合多方面、多层次、多维度的资源，打造提升教师专业成长的新平台，推进需求式校本培训。
(2)推出个性课堂、风格教师、教研课、仿秀课等晒课活动，促进研训一体，为教师专业成长提供保障。
(3)发挥名师工作室的引领指导功能。
(六)优化全员聘任制度，体现科学发展观与公平绩效观。
1、本着“科学、合理、精简、高效”的原则，改变因人设岗，被动选岗等问题，根据学校工作需要科学设置岗位，逐步推行教师岗位双向选择制度。根据个人申报和学校工作的需要聘任，实行学校统筹，级部选聘原则和教学人员满负荷上岗工作制，管理人员实行岗位责任制，让每个教师都能胜任自己的岗位，每一个岗位都能遇到合适的教师。
2、本着“公开、平等、竞争、择优”的原则，注重业绩、强化考核、发挥绩效工资奖励作用，多措并举，分步实施，努力盘活人才存量，严防“人浮于事”状况。
3、做好第三小学第一次人事聘任工作，做好学校现状的调研与岗位的设置工作。
(七)创新现代背景下的管理制度。
1、认真调研、分析、提炼、总结、收集着力于阐述学校管理的理念、思路以及要求，从人本化的角度制定学校管理标准《三小指南》;在探究、实践、分析中完善《xx县第三小学三级管理系统》，为学校的管理立标引航。
2、充分理解并学习国家、省、市、县关于教育的各项规章制度同时结合学校的实际状况进行融合，体现学校的特征，从体制法规层面以规定、条文、指标、纪律等形式制定修订学校各项制度，形成明确的强制性的“规矩”，使之具有刚性的约束力。同时提高学校成员及社会对学校管理的认同感和理解力。严格执行课程计划，加强教学全程管理，严抓教学“备、教、改、辅、考、评”六认真，使规约动真碰硬。
3、学校管理要注意制度、标准的柔化，使之富有张力、弹力。要让教师知道制度的存在是让大家更好的生活与存在。用学校文化对教师的熏陶和价值引领形成积极向上的氛围。用团队的力量感召人最终实现学校管理的人本化、规范化、制度化、民主化、科学化，使依法办学与以德立校和谐统一。
(八)加强管理团队的专业建设，提高管理效能。
1、培养和实践相结合
加强管理团队的理论学习，提高专业水平和个人修养，进一步明确责任与使命;加强团队干部作风建设，培养勤政廉洁、无私奉献、以身作则、团结协作、务实创新等素养;通过行政管理人员与级管人员结成管理同盟，明确行政人员在级部管理中的职能，切实推进级部工作，提升级部管理实效;优化管理流程，使精干的管理团队与“三级管理”模式相得益彰。
2、激励与评价相结合
激发干部的主观能动性，提高独当一面的能力和出色工作的自觉性。完善干部任用民主测评与考核机制，明确岗位职责，严格工作绩效考核，防范“只执行、不思考”、“想得少、想得浅”、“不会想、不愿想”的机械管理现象，自觉养成勤于思考、善于突破、敢于担当、勇于创新的管理智慧。
(九)挖掘教师幸福感的源泉，丰富教育生活。
1、唱响经典歌曲，情感共振。组织全体教师学唱经典、奋进的歌曲，激发教师爱党、爱岗感情，增强教师工作的使命感和责任感。
2、倡导“文化阅读”，学中修身，开展教师文化阅读活动，制订菜单、月度和学期考核要求。定期将教师的优秀阅读随笔制成专栏或在网站优秀资源栏目中发表。开展读书沙龙活动，分享阅读带来的快乐。
3、开设“师德讲坛”，注重实效。一方面开展身边典型故事讲述活动，激发全体教师的荣誉感和使命感，学习先进教师事迹;另一方面“讲坛”解决师德实际问题，进行一些专题研讨和师德培训活动，开展“三小教师新形象”讨论活动，在讨论交流的基础上，提炼出教师应有的素养，概述三小教师形象，形成三小师表特有的品质。
4、运动健身活动，娱乐身心。组织全体教师参加锻炼，活动筋骨;每学期工会组织2--3次丰富多彩的健身娱乐活动，提高教师的幸福指数。
5、开展志愿者服务活动，教育惠民。继续开展街道、社区志愿服务活动，提升三小教师形象的认可度，赢得社会的尊重，提高幸福感。
6、“感动三小”栏目，树立榜样。级部关注身边的人、事，每月在校网专栏报道事迹，让全体教师学有榜样，以优秀教师影响身边教师，营造良好的教育氛围，形成一支品德高尚的师资队伍。
7、新创活动，凝聚力量。通过“三八节”、“教师节”等教师节日的联欢活动，舒缓教师压力，提高教师的尊严感，达到合作聚力的作用;开展“温馨办公室”创建活动提高教师的合作创新能力和享受美的意识，增强积极、阳光向上的快乐感。
(十)努力做好教育核心观念的认同，建构和谐的家校氛围。
1、切实做好教育宣传工作，营造家校和谐的外部氛围。
加强学校教育宣传，通过省、市、县教育网站，《渭南教育周刊》《督导简报》等纸质媒体与学校网站、专栏，结合学校重大教育教学活动以及所取得的各项成绩，及时进行新闻宣传、报道，并渗透学校的办学理念等核心观念，使之得到家长、社会的最大认可。同时，所有教师要以专业素养和师德素养主动营造和谐家校氛围。
2、依托家长学校建设家校和谐的内部环境。
探索家校同盟工作机制。建立多种家校沟通渠道，创新家校沟通方式，定期开展多样的家访活动(QQ、网、电话等);召开家长报告会、家长会等活动拓宽学校管理渠道，发挥家校间的沟通、缓冲与共进力量，使教师与家长能一对一有针对性地沟通交流，使家长积极主动参与到学校管理中来，促进家校之间的深度合作，为发展创设和谐的育人环境。
(十一)推进探索大学区管理，使学区教育均衡融合发展。
1、体现学区长学校的领导力。从强化理念引领、强化方法指导、强化过程监控、突出合作研修等四大方面努力发挥引领作用，学校各个部门要将大学区的推进与学校的管理有机结合起来，加强部门工作与学区成员校工作的联系与协调，为学区学校教育的发展做出应有的努力。
2、突出大学区活动的主题研修与活动安排，解决需求式的统一活动。在校本研修、学生活动、资源共享、合作交流方面下真功夫，真正实现大学区工作，推进教师队伍提升，教育质量提高，办学效益增强的目标。
(十二)扎实抓好后勤、安全工作，服务好学校发展。
1、调研、规划、完善学校文化建设和设施完善工作，保障学校发展的需求。
2、树立后勤服务教学的意识，提高全体后勤人员的职责与素养，保证学校管理的和谐统一。
3、构建“家模式”的后勤管理模式，打造“温馨”公寓建设，科学、平安推行“营养早餐”工作。
4、精致、扎实抓好安全教育和安全管理工作，提高师生的安全意识，营造幸福工作学习的平安氛围。
2017年是xx教育“抓内涵、提质量、促发展”的关键年，是第三小学从新校向规范化发展的重要一年，是制订第三个三年规划的基础的一年，我们将在县局的领导下，坚持走内涵发展、规范办学、特色办学之路，不断创新工作思路，完善工作措施，激发工作潜能;进一步加强教育改革，不断提高管理水平，提升教育质量，向着“真实、规范、内秀”的美丽学校阔步前行。
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