工作计划

语文工作计划

时间:2023-01-16 13:13:14 工作计划 我要投稿

语文工作计划集合

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编为大家整理的语文工作计划集合,希望能够帮助到大家。

语文工作计划集合

语文工作计划集合1

  一、指导思想

  本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。

  二、二轮复习计划

  1.指导思想:紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。

  2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。

  语言知识及运用:根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,小题狂做,强记多练。语文基础既是技艺之学,也是积累之学,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。二要准备积累本,将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,避免重复错误。

  阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。复习本部分内容,重点是选好例题与习题,最好是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;练,练出能力,练出信心,练出水平;悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。同时定期进行模拟检测与适应训练。

  三、三轮复习计划

  1.指导思想:模拟训练,回扣课本,稳定情绪,增强信心。

  2.操作方法:教师从大量的手头材料中,按照高考题的`形式,精编10套左右的试题,进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的,加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么,而不能笼统地、盲目地回扣。

  3.复习要求:要控制复习节奏,让学生有充足的时间“反刍”。

  写作:有计划地贯串于整个高三复习中。①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;④加强思想修养,进行思想感情训练;⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。

  总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促个性。质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。

  从20xx年4月底至高考,主要完成以下几样工作:研读考纲,多做模拟题,多看优秀范文,调整复习内容和方法,以整合学生整体答卷能力为目的,提高答卷水平,减少失误分。调整心态,积极备考

  四、教学要求

  1、牢固树立时间观念,积极明确效率意识。20xx年高考转瞬即至,教师要利用好每节课的时间,充分备好每一节课、认真上好每一节课,使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。

  2、要求全体教师精心设计导学案,切实指导学生课前导学。

  3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

  4、教学中要做到三个结合。即:课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强,评改方法可以多样。

  五、具体办法

  1、备课

  (1)深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,精心进行备课,并加强交流讨论,深入研究高考,保证备课质量。

  (2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。

  (3)采取先上课评课,再针对性备课的办法,加快年轻教师的成长步伐。

  2、上课

  (1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,培养学生学习语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力提优补差。

  (2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导,扩展阅读视野,提升阅读品位。上好每周一次的写作课,印发美文佳作,加强作文指导。

  3、作业与考试

  坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。

语文工作计划集合2

  根据县教体局工作会议精神,确立鲁庄小学20xx年语文教研工作的奋斗目标是:以素质教育理念为根本,以提高教育质量为核心,提高教师专业发展水平,全面提升语文教学质量,不断促进我校语文教研工作又好又快发展。结合我们学校实际,应重点做好以下几方面的工作:

  一、完善语文教学管理机制,突出教学中心地位

  1、加强对语文教学过程的监控力度。充分利用教学视导、教学评估、综合抽测等方式,对各年级、各学科教学质量进行不定时的检查与监控,并将教学质量检查作为对学校、对教师教学评估的重要内容,对有关情况,要及时通报,结果纳入年终教学评估。要求全体教师认真贯彻落实语文教学常规和临沂市语文课堂教学策略,教研室按照《鲁庄中心小学教师评价方案》,不断加强对语文教师教学工作的过程评价力度。采取不定期、不提前打招呼的方式,对语文教师的教学工作进行检查和评价,及时总结和反馈,努力促进教师教学工作更加规范。根据联小教学工作规范程度薄弱的实际情况,加大对联小教学工作的监控力度,把联小作为教学管理工作的重点。

  2、不断加大教学工作奖惩力度。认真落实《教职工量化评估细则》,进一步加大教学评估力度,强化教学质量管理责任制,不折不扣地执行好指定的考核奖惩方案,有检查就有成绩,及时通报,让老师们有改进工作的依据,同时用好考评结果兑现奖惩。

  3、重视学生语文素养的培养。继续狠抓《关于加强全县小学生学习习惯培养工作的意见》、《关于加强全县小学写字教学工作的意见》的贯彻落实,注重培养学生良好的语文学习习惯。研究制定《鲁庄小学学生学习习惯培养工作的意见》,制定教干、教研室、班主任、任课教师齐抓共管,共同负责的养成教育运行机制,制定养成教育检评方案,开展相应的检评活动,促进学生语文素养水平的提高。

  4、继续规范语文档案管理。积极学习先进学校的档案建设和管理经验,以全县教学工作评估方案和档案建设参考条目为依据,克服我校档案建设中存在的不足,不断完善教师业务、教学管理、教研活动、教师培养等档案建设,逐步全面实现微机化管理。坚持每月抽出专门时间整理语文教学业务档案。

  二、加强语文教学常规管理,提高语文教育教学质量

  1、大力推进语文备课改革。进一步贯彻落实《关于改进备课的指导意见》,继续强化教师集体备课制度。进一步探讨集体备课的方式方法,根据《鲁庄中心小学集体备课意见》和语文集体备课计划安排,把集体备课落实到实处,提高集体备课资料的质量,纳入档案管理,切实提高备课的实效性。

  2、深化语文课堂教学改革。继续深入学习《智慧课堂——小学语文教学基本策略》,大力提高语文课堂教学水平。继续落实教干教师听评课制度,开展教师课堂教学跟踪评价活动,加强课堂教学监控,将教师课堂教学成绩作为对教师教学工作考核的重要内容。继续落实青年教师汇报课制度、备课组内研究课制度、校内公开示范课制度,促进教师课堂教学达标。积极开展案例教学研究,组织评选优秀教学案例,引导教师进行教学反思,不断提高教师专业化水平。

  3、严把语文作业设置批改、单元检测关。根据语文教学常规要求,建立语文监控评价体系,设立规范的评价操作表,抓好对教学工作各环节的监控和评价。严把语文作业设置的数量、质量关,严把作业、单元检测的批阅关。做到批语书写规范,批语有针对性和激励性,批改及时。

  4、积极开展蓓蕾读书工程。通过各种渠道增添图书数量和种类,完善阅读书目,充分利用图书室、阅览室、班级图书角、好书换着看等资源和形式,通过制定读书计划、落实读书计划和阅读考级,开展好蓓蕾读书工程,全面提高学生综合素质。

  三、深化语文教学研究,提高教学效益

  1、加强课题研究。开展好学校主导课题《依托“学生成长档案袋”完善学生综合素质评价的实践与研究》的实验,引领开展好语文子课题的研究,强化课题领导和实验工作的开展,及时总结课题实验的经验,促进教学改革不断深化。

  2、抓实校本教研。深入落实《沂南县小学校本教研工作实施方案》,要在加强教学研究、教材研究、教学评价、考试研究的.同时,切实重视教育研究、课程研究、教学管理和质量研究。以课堂教学改革为中心,通过开展汇报课、研究课、公开示范课、讲课比赛等形式,引领教师学习新课程理念,驾驭新课程,提高课堂教学效率。

  四、加强语文教学指导,不断提高教学水平

  大力开展以研究性、指导性为主的听评课活动。对教师特别是青年教师的备课、上课、作业布批、辅导、教学反思、班级管理等,提出明确的要求,使青年教师的教学工作标准更明确、规范、科学。落实听评课制度,集中时间深入到课堂,了解教情、学情、指导教学。

  五、加大培训学习力度,促进教师专业发展

  继续加大教师培训培养力度。督促广大教师深入自觉地开展业务学习与研究,组织教师开展业务考试,并将考试成绩纳入对教师的考核评估,继续开展教师业务常规培训。建立对新上岗教师、青年教师、骨干教师、教学能手和教学新秀培养制度,促使教师深入研究新课程,熟悉教学常规要求,不断深化课程改革。健全和完善教师专业发展档案,促进教师专业成长。

  在新的一年,我校将不断提高语文教学管理、教学研究、教学指导和教学服务水平,进一步增强紧迫感和使命感,开拓创新,锐意进取,扎实工作,再接再厉,把语文教研工作的重点落实到抓教学工作的规范化、精细化、科学化上,圆满完成上级布署的各项任务,继续谱写我校语文教研工作的新篇章!

语文工作计划集合3

  教学目标

  根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

  2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

  3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

  4.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。

  5.要借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

  教学措施

  1在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  2.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的.创造性思维。

  3.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  4.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  5.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  6.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  7.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  8.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  9.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

  10.课前2分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

  11.举行2-3次辩论会,培养思维、口头表达和语文知识运用能力。

  12.做好开头的转化工作,扭转以往不良的学习习惯。

  13.教学过程要抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  14.开展网络辅助教学,对家庭有条件的同学,鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些优秀作文和写作技巧等。

语文工作计划集合4

  一、指导思想

  认真学习和领会学校教导处提出的“向常规要质量,向特色要品味”的教学工作思路,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以教学常规改革为中心、以校本研究为主要方式,有效落实教学常规,优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合一年级语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

  二、具体措施

  (一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。

  1、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

  集体备课活动:

  定时:双周一下午3:20——4:30分。

  定点:105班教室。

  定内容:对每一单元的教材和作业进行分析、处理,以提高备课的实效性。

  2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,教学反思求实在。

  3、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,课内作业时间不少于10分钟,课外尽量不布置书面作业。批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

  4、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课内时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

  (二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

  1、组织教师学习省教育厅颁布的学科教学常规,学习新课程理论,改革课堂教学方式,促进师生发展。

  2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间学习与交流。每学期每位教师听课不得少于10节,组长不得少于15节。

  3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课,本学期将由四位老师上教研课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料。

  4、加强学生语文学习习惯的培养研究。

  (三)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

  1、原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。

  2、常规性活动:全校一年级语文阅读能力竞赛活动;区低段学生写字比赛。

  3、做好学科整合。如:语文与美术的整合,利用图画写小练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。

  4、继续开展古诗、《三字经》的诵读活动。

  三、具体安排

  二月份:

  1、讨论、制定教研组计划,布置任务;学习省教育厅颁布的学科新常规。(汪丽华)

  2、区低段写字教学研讨活动试教(沈美娟)

  4、第一单元教材、作业的分析与处理(汪丽华)

  5、区低段写字比赛辅导开始(沈美娟)

  三月份:

  6、城厢街道集体备课观摩:第三单元教材、作业的.分析与处理(教导处和全组成员)

  7、区中小学教师命题比赛。(汤秀红)

  8、街道中年教师“我最心动的教育故事”征文赛(金水妹)

  9、第四单元教材、作业的分析与处理(陈小燕)

  四月份:

  10、教师计算机课件评比(汪丽华)

  11、课题方案设计(汪丽华、陈小燕)

  12、做好期中考试的复习、阅卷及质量分析。(全组成员)

  13、第五单元教材、作业的分析与处理(沈美娟)

  第六单元教材、作业的分析与处理(汤秀红)

  五月份:

  14、区低段语文“我最满意的一次作文教学实践”案例评比(施晔炯)

  15、参加区低段写字比赛。(沈美娟)

  16、第七单元教材、作业的分析与处理(翁莉丽)

  第八单元教材、作业的分析与处理(俞国香)

  六月份:

  17、区“我的一项教学常规改进”主题征文(翁莉丽、俞国香)

  18、一年级语文阅读能力竞赛。

  19、做好期末考试的复习、阅卷及质量分析。

  20、期末常规交流评比。

语文工作计划集合5

  一、指导思想

  以四年发展规划为蓝图,以80年校庆为契机,以教研组活动为抓手,激活全校教师参与科研的热情,使教研活动规范化、系列化和专题化,切实提高我校的教科研水平;继续深入推进新课堂研究,加强教学常规管理和教学质量的调研与监控,以学生为本,精细教学管理,切实提高学校办学品质。

  二、工作目标

  1、质量:深化素质教育,落实常规管理,努力追求学生的全面发展。各年级各学科文化知识和基本技能的合格率、优秀率达到要求或有大幅增长。探索各学科质量测评体系。学生体质健康测试合格率96%以上,努力发展学生的特长。重视对莲花小学的管理,努力提高莲花小学办学质量。

  2、校庆:顺利完成80周年校庆活动,实现校庆预设目标,提高学校办学品质,提升学校办学影响力。

  3、特色:努力探索出多元社团特色,努力探索西周小学校训蕴含的特色文化。增添学校信息化装备,加大教育信息化推进力度,深化校园网的推进工作,提高学生的信息素养和教师的专业水平。

  4、研修:以学生发展为出发点,以校本研修为手段,加强教师师德进修和业务学习,努力提升教师专业水准,优化师资队伍,培养骨干教师。各学科教研组做到组组规范,争创优秀教研组。坚持“科研先导”,加强课题过程指导和监管。在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展。

  5、学习:以教研组活动为抓手,落实学习制度。

  6、档案:做到规范及时,力求科学细致,分类明确。结合校庆,完善学校校史。贯彻局工作精神,完善学校教师个人业务档案。

  三、工作措施

  (一)以“学生发展”为本,全面提高学生素质。

  1、继续开展“全语文”实践研究。

  本学期继续开展全语文教学研究,采用跨学科全方位全时空的教育方式开展的新语文教改思路,确立“语文教育无所不在,学校各门课程和活动都具有语文教育的属性”的教育理念,使学生在各种真实语境中“轻松、自然”地发展语言,包括口语和书面语。同时,学生语文的发展又将促使各学科教学的发展。

  2、强化质量管理。

  要扎实日常教学,提高常态质量。抓课堂质量、作业训练和课外辅导。要重视对后进学生的补差工作;要讲究补差的方式、方法,不造成学生的心理压力,特别杜绝体罚和变相体罚现象。严格执行课程标准,不随意调课或增减课时。继续开展随堂听课、听课评课,加强对教师教学的指导与监控。注重教学过程的二次调整,注重教学设计的反思调整,积累资料,探索规律,教出成果。深化常规课等级考核制度。

  (1)备课。明确备课要求:熟悉学科课程标准,深入研究教材,全面了解学生,精心设计教案。继续实行上学期的做法,提倡青年教师要备详案,并要写反思文章。普查、抽查与复查结合。开学初普查,两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查部分教师教案;期末进行教案综合评优。

  (2)上课。严禁教师上课无准备、无教案,克服课堂教学的随意性,根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,平时要有一周以上贮备课。教导处加强检查监控力度。坚持每学期一人一节教研课,上课一个不少,评议一个不少。施行周佳课的自评活动。

  (3)作业设计与批改。

  “作业布置与批改”为主题的学科教学常规,科学布置学生作业,加强书面练习,提高学生综合素质。

  a继续执行作业格式要求,按要求布置笔答作业,认真批改、及时反馈。

  b同年级作业要做到“三统一”:统一用本,统一格式,基本统一作业形式和作业量。

  c继续做好重视学生书写训练的良好传统,提高学生书写能力。

  d结合本班实际适当布置课外阅读和写作的作业。

  e开展优秀作业评比活动。

  (4)开展多读书,读好书活动,鼓励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍,并逐步训练学生写好读书笔记。(要求每周设一节课外阅读交流课)。加强写作训练,我们低段可以引导学生写一两句话,为以后打好基础。

  (5)辅导。提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,并落实到每一位教师。要求每一位教师有计划、有目的地开展活动,并讲究活动有效性。

  (6)检测。加强平时的单元检测,做到“段段清”。各年级要统一安排单元检测,树立诚信意识,严格考风考纪,定期检查每一阶段的教学情况,及时查漏补缺。对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析,针对不足制定改进措施。每一位教师必须有一份每一个学生单元考试成绩的档案。

  (7)活跃学科竞赛活动。各教研组要结合学科特点,创造性地组织小型多样灵活的学科竞赛活动,浓郁学科学习氛围,特别是体艺学科,要开展一月一竞赛活动。本学期主要做好运动员的训练工作。

  (8)推进信息化工作。积极推进学校教育信息化工作,建立学校信息化工作的团队,加强硬件设备的维护与管理,加强学校网站和资源库建设,使计算机达到为教育服务、为教学服务。要按照“教师教育技术能力培训计划”加强教师的信息技术培训,努力提高全体教师运用信息技术的能力,创建品牌校园网,建设数字化校园。

  3、深化教研组活动。向教研要质量,把教研的重心落实在学生的发展目标上,把教研的'目光锁定在提高学生的质量上,把教研的内容定格在教学的常规上。每周至少举行一次教研活动。对备课、上课、作业、辅导、检测、学习常规等各方面进行分期分主题的交流研讨,以提升全体学生的全面素质。进一步建立和完善“减负”工作的监督和评估机制。

  (1)规范教研组建设和活动

  活动时间:中心组每周四下午活动(保证1小时以上时间)。

  活动要求:每次活动要有专题,有中心发言人;要保证活动时间,有教研活动纪录,有总结。

  活动内容:学习现代教育理论和进行本学科业务学习、课题研究、听评课、教学反思、优秀教师的录像课等。

  (2)组织教师结合教学实践,撰写教学反思、教学笔记,进行业务交流(教师的学习笔记、论文等)——每学期教师听课不少于15节。教师反思文章每月1篇。我们要通过校园网、博客、维客等载体推广、宣传探究成果。

  (3)做好与实验小学结对活动,分学科进行两次教学专题研讨活动。

  (4)加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促良好教风的形成。

  加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用,并做好与新教师的结对帮带活动,使新教师尽快适应教学工作。

  (5)积极参加县规范教研组评比活动,并有所收获。

  (二)以“教师发展”为重,切实加强师资队伍建设。

  1加强教师师德师风建设。坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位,认真抓好教师的政治学习和师德建设活动。坚持两周一次师德学习制度,开展以“仁爱、严谨、勤勉、求新”为主题的系列教育活动,严禁有体罚、侮辱学生,酗酒、,有偿家教和推销资料等有损师德的行为,提倡爱教育,爱学生,爱自己,兢兢业业,无私奉献的高尚品德。加大对违反师德现象的查处力度,严格执行教代会通过的规章制度,对师德师风问题突出的教职工,年终评优实行一票否决。

  2推进校本研修,促进教师专业成长。

  建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。要结合县教坛新秀评选活动,重视教学骨干、名师的培养。着力构建三大平台,强势推进校本研修。学习平台:确立“工作学习化、学习工作化”的意识,抓好每两周一次的业务学习,提倡工作之余的自主学习,及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。实践平台:要通过以提高常规课质量为重点来提高教师新课程实践水平。要实施“备课—议课—上课—评课—总结—再上课—再提炼”的操作流程,着力打磨每一节课,每一单元课,提高实践课的效能。35周岁以下教师的每学年进行一次会教制度,试行教学开放日和推行随堂听课制度。反思交流平台:要大力倡导反思性教学,如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动,从自身的教学实践中发现寻找问题,继而转化为课题来研究。教师能主动参与学校研修网的建设,经常在校园主页相关栏目上发布自己的教学反思,并开展相互研讨。

  结合课改,进行专题研讨,促进教师教学水平的提高。

  (1)听课:期初进行全校任课教师普听课,促教师、学生及早进入新学期教学状态,并进行教学。

  (2)推门课:加强学校听推门课的力度,了解掌握教师、学生的教学、学习常态,进行有效的监督、监控,检查与指导,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

  (3)研究课:适时组织学科教学研究课,人人参与互动,研究、探索学科教学模式。

  (4)考核课:开展学校常规考核课。

  (5)复习课:认真上好期末复习课,探索对学生科学、有效的复习指导方法。

  (6)开放课:进行全校家长开放日教学研讨活动,教师人人参与。对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。(时间另定)

  (三)以“学校发展”为标,实现学校的可持续发展。

  1、加强教科研一体化,增进学校发展内涵。

  (1)完善教科组织。要建立网络化的科研组织:完善由教科室主任、课题组长、课题组成员组成的三级科研网络;建立“课题组长负责制”、“课题组例会制”,

  (2)确定研究主题。营造一种实践与反思相结合的教学氛围,每学期每位教师有一个关注的主题。长期关注,不断地实践积累反思,形成成果。

  (3)加强过程管理。各课题组长(组员)要认真制订阶段工作计划,定期召开课题组例会,定期记录,在上级教科研部门领导和专家的指导下扎实开展研究工作。

  (4)突出主课题成果体现。本学期实施全语文教育研究,继续深化茶文化和留守儿童两大课题的研究,开展绿化行动和鸟巢文化建设,力争有更多的科研成果,以活动促教师的提高,学校的发展。

  工作安排表:

  九月份:

  1报名注册

  2完成各类计划

  3教研组长和年级组长会议

  4新调入教师听课周活动和开展常规听课活动

  5完成各类表格

  6完成学籍管理工作

  7完成并上交教研组建设标准与落实措施

  8完成小学任课教师调查表,完成校级教研组和区域教研组建设情况登记表

  十月份:

  1期初常规检查

  2镇语文教研活动

  3优秀作业评比(一)

  4国庆休假1日至8日

  十一月份:

  1本校师徒教学活动

  2期中教学常规检查

  3期中教学质量检测

  4一、六年级教学质量调研

  5准备教学论文案例撰写

  十二月份:

  1准备部分学科抽测

  2县教学论文、教学案例、教研案例撰写指导

  3县学生专项素质调研及学业评价指导

  4校读书读报知识竞赛

  5镇语文教研活动

  6优秀作业评比(二)

  7学科教学论坛

  8周佳课评选活动

  一、二月份:

  1语文阅读知识竞赛

  2复习研讨活动

  3期末常规检查

  4县期末学科教学质量评价抽测和年段教学质量测试

  5上交教学论文和案例

  6教学工作总结与反思

语文工作计划集合6

  一、指导思想

  以学校和教导处工作计划为指导,围绕提高课堂教学有效性为中心,以区级课题中的课程统整内容的研究为契机,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量,营造“书香味、学术味、人情味”的工作氛围。

  二、主要工作

  (一)学好理论,更新观念,加强合作

  1、为了更好地开展课程统整工作,上学期我们组重温了,本学期我们准备再组织教师进一步学习研究。要围绕课程统整、提高课堂教学有效性等问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

  2、为了营造教研组更浓的“书香味”,语文教师要坚持学习、等教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学内功,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

  3、结合教育教学实际和课程统整课题研究,在教研组层面,建立对话、反思、合作、探究的研修交流。由于学期课程统整一般采取组员分工的“切块拼接”式方法,即先由每位教师分别承担某一部分的'统整,再在教研组中集体协商整体组合,这就需要教师团队的紧密协作、互助和学习。

  4、结合校本培训“改进评课方式,提高课堂教学有效性”这一主题,积极开展听课、评课活动,及时上传评课心得。

  (二)、抓好常规,做到减负增效

  备课、上课、作业、辅导、评价,教学过程五个基本环节,抓课堂教学常规的落实应该成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,努力促使课堂教学结构的最优化,提高语文课堂教学效率。

  加强常规调研,确保减负增效。进一步规范教研组活动制度,提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体意识,发挥整体力量,实现资源共享。强化备课组长的责任意识,在统筹全组工作的前提下,备课组长分工负责。每月的月考命题会审要认真落实。同时,教研组将配合教导处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式,检查常规落实情况。

  (三)、加强备课组建设,提高课堂教学有效性

  加强备课组建设,只有教师“有备而来”,学生才能“满载而归”。开学初,我们要求语文组教师先要备好两周的课。平时我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点”;备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”;备课的力度是在个体与集体力量中找到“平衡点”。备教材要做到钻研教材,胸中有谱;备学生要求做到掌握特点,因材设教。努力做到三个“精致化”:即精致化设计,精致化展开,精致化延续。备课,应该成为一项被放大效应的基础性工作。大家一起共同钻研,在共享电子备课的基础上,由主备老师把自己的教学设计叙说一遍,再由其他老师补充或提建议。在个人备课时,再根据自己班级的实际修改教案,用心调整每个重点教学环节,体现二次备课的理念。

  (四)、加强课题研究,巩固教研组特色项目

  语文组每位教师要在区、校级课题的引领下,积极投入各子课题的研究,通过研究,提升理论水平,增加实践智慧,确保教学的高效。进一步加强课题研究过程管理,及时计划、及时总结,鼓励老师们能结合教学实际,积极撰写论文。语文教研组结合我校原有的主题阅读的特色,继续在我校开展课内阅读活动。

  (五)、坚持正确导向,抓好毕业班教学工作

  全体九年级语文老师要深入学习教研室有关中考改革的精神,学认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展一次复习工作研讨:针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。

  (六)、组织征文、竞赛等活动,丰富学生语文学习的方式

  本学期语文组为丰富校园的书香味,将和校政工处联手,一起组织一次读书活动,语文组负责向每个年级推荐相应的书目,然后将以征文的、知识竞赛等方式开展这项活动。

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