小学英语工作计划

时间：2023-04-12 16:38:48 工作计划我要投稿

有关小学英语工作计划范文合集8篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学英语工作计划8篇，欢迎大家分享。

有关小学英语工作计划范文合集8篇

小学英语工作计划篇1

　　为使本学期的工作更有成效，特制定我的工作计划如下：

　　一、思想政治方面

　　始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心同学的学习、生活，做同学的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

　　二、个人业务方面

　　作为一名英语教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等资料，以备参考。不时为自身充电，每天布置一定的时间扎实提高基本功，努力使自身成为能随时供给同学一杯水的自来水。

　　三、教学工作方面

　　（一）主要任务——提高课堂教学效果

　　课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是同学茁壮生长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、容纳性大，信息量多、形式活跃、贴近同学的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备好课。做到课前备课，备教材、备同学，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作充分。课中全神贯注。

　　根据同学的年龄特点进行趣味化教学，让同学在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是发生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发同学的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动同学的'学习积极性，引导同学在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了同学学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的胜利点和失败点，以及改进方法。本学期我还尽量为同学创设良好的课堂气氛，注重培养同学养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习

　　（二）具体措施

　　1、钻研教法，认真备课，抓好常规教学。

　　（1）深入研究教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体，设计让学生主动学习的教法。

　　（2）多阅读课外辅导资料，充实自身，做学习型教师。因为作为教师想要教给同学一杯水的内容自身就要有一缸水。曾经听说过这样一句话：“教师应该是一名杂家”，这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。

　　2、全面关心同学，促进和谐发展

　　（1）关心学习有困难的同学，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，认真分析这些同学的情况，采用适合他们发展的方法，耐心协助和辅导他们，促使他们进步。

　　（2）培养同学良好的英语学习习惯，上课做好笔记，课后和时完成作业，认真做好预复习，指导同学掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高同学英语情景交际能力。

　　（3）采用“学生成长档案”评价方式。改变只关注同学学业成果的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解同学，协助同学认识自我，建立自信，关注个别差异，了解同学发展中的需求。

小学英语工作计划篇2

　　一、指导思想

　　本学期，我们将继续以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。英语教研组工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。英语教研组工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

　　二、主要工作

　　根据学校的要求，同时以本组的实际情况为基础，我们制定了以下主要工作。

　　（一）立足课堂求质量

　　1、认真钻研教材

　　本学期，我们将分年级对教材进行梳理，让教材内容在教师心中融会贯通。课堂是教学的主阵地，只有抓好课堂教学，才是教师对自己最大的发展。在下面的时间里，我们准备安排教师进行同题会课，上出自己的特色，上出自己的风格。同样，如果要更好地吸引力学生，教师必须不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动。在生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。我们同样也会安排观看优秀教师的课堂实录，争取又快又好地成长起来。

　　2、优化教学过程

　　我校英语教师少，每人所带的班级较多，针对这种情况，加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程，充分利用和共享优秀的教育资源，调动学生的.学习兴趣，提高教学质量。

　　3、抓好阶段学习，注意质量检测

　　几年的教学，让我们感到学生学习的脚步并不是很踏实，知识的掌握存在脱节的现象。所以，本学期，加强各年级的过关检测势在必行。如：三年级一定要抓好学生的字母教学，等。在学期中，对各年级的学习的检测各有侧重，切实的把好质量关。同时，做好好学生的辅导工作和转差工作，争取在上期成绩的基础上。更上一层楼。

　　（二）理论学习，坚持反思

　　教研组内订阅多种报纸杂志，增加学习的机会。同时，做好学习笔记，并能时不时地写下自己的的学习心得和教学反思。一学期下来，教研组成员应将自己的学习反思整理在案，争取有论文发表或获奖。我们不仅要做一个会教书的教师，更要做一个会学习、会反思、会创造的教师。

　　（三）注意学习，提高自身素质

　　1、注意老教师和新教师之间的传帮带作用，让新教师尽快地成长起来。同时，教师之间相互听课、评课，发表见解，提出合理建议。安排时间，观看名师的教学录像，汲取长处，形成自己的教学风格。

　　2、多多阅读报刊杂志，多多动笔，勤于写教学反思，总结自己教学中的得失。加强英语专业知识的学习，和学生共同学习，加强自己听说读写的能力，让自己的专业素养尽快得到提升。

　　三、工作安排

　　二月份

　　1、学习新学期教导处工作计划，制定教研组工作计划及各年级教学计划和进度；

　　2、参加开学初各年级教材教学研训。

　　3、准备各年级英语摸底测试的评卷及分析工作。

　　4、组织教研组讨论落实营造学习氛围和培优工作的有效形式与措施。（可根据各年级段学生的年龄特点和学情开展活动。

　　5、吴春丽老师准备校级公开课。（具体时间见教研活动记录，根据校教导处的统筹安排）

　　三月份

　　1、组织三----六年级大部分学生参加英语听力竞赛。

　　2、筹备组织好学生听力竞赛评奖、颁奖活动并进行总结。

　　3、各年级备课及作业布置批改情况检查。

　　4、各年级总结近阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。

　　英语老师准备参加市小学英语教师技能比赛。

　　5、邢俊超老师准备组内公开课。

　　四月份

　　1、组织四----六年级学生英语书写比赛并评选出优秀作品予以评奖鼓励。

　　2、曹玉鹏老师准备组内公开课。

　　3、组织好期中英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。

　　五月份

　　1、全校三----六年级学生英语口语比赛及评奖颁奖活动。（教研组推选教师代表作口语展示表演，分发纪念奖品）

　　2、各年级备课及作业布置批改情况检查。

　　3、各年级英语优秀作业展览观摩活动。

　　4、英语教师理论上论坛反思交流活动。

　　六月份

　　1、教研组讨论并结合现有培优补差工作的落实情况提出改进举措且加以认真落实。

　　2、准备迎接期末教学工作常规检查。

　　3、教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。

小学英语工作计划篇3

　　一、学术状况分析：

　　这个班有54名学生。除了一些因为各种原因学习基础不好的同学，大部分都很聪明活泼好学。这些学生在一年级就接触过英语，对英语有浓厚的兴趣。

　　二、教材分析：

　　这本教科书有以下特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础。

　　3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。

　　4.注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机。

　　5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

　　6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

　　7.注意教材的搭配，为学生提供良好的`英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。

　　8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学措施：

　　1.认真备课，学习《新标准英语》教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。

　　2.创新性地使用各种英语教学方法辅助教学，如情景教学法、直接教学和TPR全物理反应，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3.创设英语场景和环境，使学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。达到“生活中的英语，生活中的英语”。

　　4.鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步(尤其是英语基础差的)，树立学生的信心，培养学生的阅读和写作习惯。

　　5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。帮助英语基础差的学生，提升英语基础好的学生。

　　6.教授圣歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。从而为学生提供用英语交流的机会。

　　7.尽量让课堂英语全，为每个学生的英语打好基础，重点提高差生的英语技能。同时适当补充一些课外内容，加强自己的口语和应试能力，争取每个人都能通过各个单元的内容。

　　8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的'交流活动。

　　四、教学措施：

　　1、在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯。着重学生之间的合作学习。

　　2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的学习兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步.

　　五、评价措施：

　　注重过程评价，促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。

小学英语工作计划篇4

　　本学期根据上级教育主管部门意见,本学期小学英语教科研工作以《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》为指导，结合我片的英语教学实际，加强教学研究，提高教学质量为主线组织开展本教研片的《儿歌，游戏等在小学英语教学中的应用研究》课题研讨活动，引领课题研究往纵深方向发展，切实提高英语教师的教科研水平和课堂教学质量。

　　主要工作：

　　一．教科研常规进一步规范化，切实提高教学质量。

　　1．组长组织好组内的教研片的活动，认真写好工作计划和总结。英语教师两周一次，尽量做到集中进行业务学习和交流，不断提升英语教师的业务水平和教学水平。要求每学期一师一课。

　　2．组长组织组内的老师互帮互助，团结合作，营造良好的组内工作氛围，做好小组成员的家长，带领大家共同进步。落实好一师一课的听评课活动，并写好过程记载，组织好组员进行课题的研讨，材料收集，写随笔，写小结等工作。

　　3．配合学校教导处，做好英语英语教师常规工作的督促和检查。（如：教师的教案，随笔完成的质量，作业批改的情况；单元测试的.完成和反馈情况，组内听评课的参加和评议情况；集体教研的时间和记载等）。

　　二．本学期努力为校园营造浓郁的英语氛围，让学生感受多彩的英语世界，拓宽学生的英语视野，使他们更加喜欢英语。

　　1．在教室里可增设英语角。用来展示学生的英语作业，小报，张贴单词卡，对话，谚语，小故事等。

　　2．在校园里可适当增加一些中英文的文明标识。利用校园广播播放英语英文歌曲和英文童谣。

　　3．鼓励以班级为单位、年段或学校为单位开展一些英语活动。考虑到英语教师教学任务繁重，建议开展书写比赛，词汇竞赛，歌曲歌谣比赛等简单易组织的活动，给学生展示英语的空间，让学生体验英语学习成功的喜悦。

　　三．加大课题研讨力度，规范课题研究过程，促进课题研究往纵深方向发展，本学期课题研究主要议程安排如下：

　　1．参加XXX课题研究经验交流研讨会，进行课题研究经验和阶段成果的交流与研讨。地点：XXX小学；时间：XXX月XXX日。

　　2．筹备XXX片《儿歌，游戏等在小学英语教学中的应用研究》课题研究汇报会。本学期XXX教研片的课题研讨会，将进行区域的课题研讨交流。针对本片教研情况，汇报课题研究进展情况和遇到的问题，汇报课题研究的阶段成果。时间：第九周：XXX教研片，第十三周：XX教研片，第十四周：XXX教研片。

　　3．组织和鼓励教师们撰写优秀的英语课题论文，参加福清市论文评选和汇编活动。于5月18日上交XXXX

　　4．组织三位教师参加，在XXX举办的XXX小学英语教学研讨会。地点：XXX小学，时间：X月XXX日。上午8点15分报到。

　　四．做好教师培训工作，利用网络平台，促进教师的交流和成长。

　　1．配合国家教育部远程网络培训工作，组织好学员保质保量学习培训课程，提高英语教师队伍的专业素养。

　　2．利用进修校网站的平台，发布优秀的论文与其它的教学资源，一起学习交流，共同提高教学教研水平。

　　本学期主要工作安排

　　（20xx——20xx第二学期）

　　三月份

　　1．参加小学英语教科研工作中心会议。（3月14日）

　　2．常态课听课、调研。

　　3．市级、中心校重要课题听课，研讨。

　　4．上交英语教研工作计划。（3月16日）

　　四月份

　　1．小学英语教学研讨会。（地点：实验小学4月20日）

　　2．课题经验交流研讨会。（地点：城关小学4月26日）

　　3．常态课听评、调研。

　　五月份

　　1．组织撰写英语优秀课题论文，参加评选和汇编。

　　2．筹备片教研片课题研讨会。

　　3．常态课听评、调研。

　　4．市级、中心校级重点课题听课，研讨。

　　六月份

　　1．教研片课题研讨会

　　2．常态课听评、调研。

　　3．市级、中心校级重点课题听课，研讨。

　　4．期末复习，迎接期末教学质量检测。

小学英语工作计划篇5

　　一、同学现状分析:

　　四年级有同学65人，男生35人，女生30人。

　　通过近一年的学习，以对本班有了一定的了解。大局部同学成果不够理想主要在于没有养成良好的学习习惯，听课时不能高度集中，思想开小差，小动作多。本学期在此基础上进一步提高他们的听说读写的综合能力。

　　二、教学内容：

　　本学期教学内容有两点。

　　1、New standard English.一年级起点第八册。

　　2、English childhood.《英语的童年》的教授。配合外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使同学在情境中学习英语，大胆说英语，表示自身，使同学大胆说，积极做，努力唱。

　　三、教材分析：

　　本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下，第一模块出现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本书要求同学能运用语言、学会组织和发明，突破口语的表达。

　　四、教学目标：

　　1，激发同学学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自信心。

　　2，培养同学具有良好的语感和良好的语音语调和书写基础。

　　3，尽可能用英语进行日常会话交流。

　　4，培养一定的观察，记忆，思维，想象和发明能力。

　　五、教学重难点：

　　我会依照教学的大纲完成教学要求，他们将会学会用英语如何表达将来式、过去式、以和愿望的表达。同时在此基础上提高他们的发音、书写的能力。培养他们听说读写的能力和加强学习习惯的培养和自我学习的能力，通过潜移默化、后继薄发的.学习达到良好的效果。

　　口语教学工作，与外籍教师一起研讨如何实施英语教学，让同学和外籍教师多接触、多交流，培养同学说英语的自信心。

　　六、教学措施：

　　教学前教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。课时分配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课。

　　总之，我会在领导的指导和同事的监督下，努力的工作和学习，使自身能得到进一步的提高。

小学英语工作计划篇6

　　三年级开始了，我制定了教学计划如下：

　　1.学习内容

　　北师大五上（三起），冀教三上，新概念（1A~1B）

　　2.教材分析

　　（1）.北师大教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。

　　（2）.冀教版教材注重学生的听说读写能力的培养和训练，营造了一定的语境，以学生为中心，主要以人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、句型会话等展开教学内容。在学习巩固《北师大教材》的基础上，扩充这本冀教版教材，增加新知识不重新能量。

　　（3）.《新概念》的教材仍作为阅读教材使用，对于A层学生要求单词和课文全部掌握，有能力的学生继续进行1B的内容。B层的学生就要求把课文背诵，单词会认读。C层的学生则要求熟读试着背诵课文。

　　3.备课

　　针对不同层次的孩子仍然制定不同的计划（A层B层C层），在巩固好课本知识的基础上，根据不同层次的学生扩充课外知识（新概念和其他英语类知识），以扩充词汇量，提高英语的基础水平。

　　4.课堂教学

　　课堂教学更要适应小学三年级孩子的学习状态，制定一个多元化，丰富化，趣味化的实际教学，丰富我们的课堂教学氛围，给孩子们营造出一个自主和谐的英语氛围，转变观念，关注学生的学习过程，努力实现每个学生都在学习，在学习不同的内容，学习自己需要的、该学的内容。采用“备学——交流——提升”的教学模式，学生在备学时，不仅要发现问题，还要在这个过程中解决基本问题，遇到困难采取适当的方式进行探究解决；交流的时候可以是生生交流、师生交流、小组交流、全班交流等方式。交流的目的是与老师同学分享自己独到的.见解，展示自己的思想，探究更深层次的问题；提升时，对不同层次的学生应该有不同的要求，提升不是学习的结束，应该有新的问题产生，激励学生不断进行学习探究。

　　5.检测反馈

　　每节课每个学生学习情况反馈记录（目标完成状况），准备好记录表格，以小组形式，个人形式来记录，详细记录每个孩子的学习情况，学困生要特别注意，并且对其进行个别分析及辅导的补救措施。

　　6.作业

　　课堂上给学生留出写作业的时间，对不同的学生有不同的作业内容和要求。针对每个学生的个性需求设计作业，设计适合他们发展的作业，提高作业的有效性。所留作业必须批改，批后要及时改错并予以复批。把学生作业完成情况作为对学生评价的一项内容。家庭作业的时间不超过40分钟，其中包括听读、书写和做题。

　　5.评价

　　反馈评价应与分级目标呼应，根据学生的不同情况制定相应的评价标准，体现学生的学习成果。评价要贯穿整个学习过程，关注学生各个时期的进步状况，尊重学生的个体差异，使每个学生都能在知识、能力、情感态度价值观等方面获得发展。（课堂学习记录、作业完成情况、听读背诵情况、单元检测、词汇量、期中期末考试、综合评价）

小学英语工作计划篇7

　　本学期，我校英语科组教研工作仍要以区的指导精神为依据，按照新课标的教学要求，结合我校英语教学工作实际情况，继续推进“新课程背景下的目标教学”，以提高课堂教学的有效性为重点，实施素质教育。遵循我校“厚生为本，教学合一，主动发展”的工作理念与思路，以整体推进基础教育课程改革为中心，以深化课堂教学“活力课”为研究重点，以上好“活力课”为研究基础，努力探讨如何上好英语课，并通过课堂实践研究，做好英语建模工作，优化教学程序，并大力课题研究，以全面提高科组教师科研水平和各教学班教学质量。本学期我们会根据教材和年级的特点，有目的、有针对性地制定计划，扎实地开展各项工作：

　　一、本学期目标：

　　本学期以创建英语课堂教学模式为工作重点与目标，通过研究如何上好英语活力课为本学期科组教研主题，通过“抓科研以促教学”，使英语课堂也引入“润化教育”元素。配合学校名师培养工作，希望在“准名师”的带动下，英语科组在本学期无论是科研水平还是课堂教学水平都有一个质的飞跃。

　　以“活力课”研究为抓手，延续上学期已开展的各项研究，努力研究出适用英语科组的`教学模式，用适用的教学模式全面指导英语课堂，通过优化的课堂实践促进教学水平的提升，通过科组教研的活动开展和课题的研究，提高教师的科研水平，并做好学生的“培优补差”辅导工作，以全面提高英语教学质量，最后通过科组扎实地开展各项工作，努力建立一支“敬业、务实、创新、团结”的英语教师队伍。

　　二、核心工作

　　1. 本学期，我们科组教研时间定在单周周一下午第三节进行，实行学校建立的“一课两评多互动”科组教研机制（一人上课，两人中心发言，科组成员互动交流）。

　　2.希望在学校抓科研领导和专家的帮助下，在大力研究如何上好活力课的教学实践下，尽快研究出英语活力课堂适用的教学模式，用适用的教学模式全面指导英语课堂，并深入学习有关教学建模的文章，探讨“任务学习+探究学习的教学模式”或“任务学习+合作学习的教学模式”或校长提出的“学、研、分享”等模式的可行性。

　　3．通过活力课堂以提高英语课堂教学效率，把好英语教学质量关，提高优生成绩的同时，研究如何做好 “学困生”辅导工作，减少中下生的层面，保证完成五年级统考成绩，也确保其它年级成绩稳步前进。

　　4. 学生参赛方面：六年级学生本学期第十周要参加“天河星空○智慧杯”综合能力竞赛，内容形式为笔试+口试，口试形式跟上次情景比赛很相似，自我介绍、看图说话、才艺表演。所以我们在做好培优工作的同时，提议有条件的学生参加课外辅导，现在六年级英语已经开展培优工作。校内比赛内容还没有确定，有待研究。

　　5．继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规，深入学习新教材（三年级开始使用新教材）教法，这学期我会不定时深入两位跟我结对子教师的课堂，希望两位老师稳住压力，大家共同进步。

　　6．做好小课题的研究，促进本学期覃老师小课题结题工作及谢群笑老师《利用语法促进单词记忆与理解的行动研究》——以四年级下册 Module5 Food and Drinks为例的小课题的研究，继续通过教研和学习，深入研究，确定研究方法。

　　7．积极开展校内“我的一节课”公开课，认真深入研究活力课堂，落实“一课两评多互动”机制。

　　8．继续通过天河部落、校园网等方式促进科组教师之间的互相交流，确保完成学校要求的普通教师每月一个博文，两个评论，科组长每月一个博文，四个评论的任务。

　　三、主要工作：

　　（一）加强学习，提高自身素养。

　　1.继续组织科组老师学习《小学英语课程教学基本要求》,明确小学阶段英语课程的目的，更好地开展教学。

　　2. 定期组织教师开展业务学习，认真学习有关教育改革和发展的文件，鼓励并组织英语教师专业理论学习，提高教师的英语专业水平及技能，为提高英语教学质量奠定基础。

　　（二）加强教学常规管理

　　本学期继续加强教学常规工作的管理，要求每一位教师都要做到：

　　1. 认真备好课。教师要以学生实际出发，严格按照目标教学要求的九大项内容来备课，要备有两周以上的教案。每学期定期检查教学设计两次，第九周与第十七周。加强集体备课的作用和效果，讨论和解决教师在教学中遇到的困惑，有效和有针对性地写好集体备课教案，要多交流和讨论教材，明确重难点和学习目标，争取每一位老师在上公开课前都进行集备，及时做到记录。形式可以多一点，如同一个课时，每一个老师都各自进行备课，或上网下载一份好教案，同时让备课的老师准备好一份教案，通过集备讨论出最好教案。

　　2. 认真上好课。教师要努力提高课堂教学效率，转变教学方式，培养学生的自主能力，加强课堂训练，运用当堂所学知识，解决实际问题，做到知识的堂堂清。并积极开展公开课，认真做好迎接学校推门课准备工作。

小学英语工作计划篇8

　　一、问题的提出

　　教育告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，然后学生死记硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、短语和句子，势必会使学生的学习兴趣荡然无存，从而直接影响学习效果。而开展小学英语“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，这样，对教学的效果是事半功倍的。那么，如何实施英语情趣教学，提高英语课堂教学效率，这是我在本课题中共同探讨研究的问题。

　　二、课题研究具体目标

　　1．深入研究“保持学生对英语学习兴趣的稳定性和持久性”的相关理论。

　　2．探索并建立英语情趣教学的课堂教学模式。

　　3．研究英语教学如何保持课内外教学的情趣连贯性。

　　4．通过英语情趣教学研究，促进英语教师教学能力的稳步提高。

　　三、课题研究的方法

　　1．比较观察法：观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。

　　2．实验分析法：选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。

　　3．个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。

　　4．文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。

　　四、课题实验研究过程及做法

　　第一阶段：课题研究准备阶段：

　　为了深入开展此项课题的研究，我们英语组全体教师在校长的带领下，结合我校实际情况，共同商议课题的研究内容、制定研究计划、搜集有关情趣教育的理论和同行已取得的先进经验，发现系统化的从学生兴趣培养到教师能力提高的研究还没有先例，这激发起我们极大的研究热情。我们在每周的集体会课时间里，留出一部分时间交流自己一周来课题相关理论学习的反思和心得。期望通过教师之间这种浓厚的合作意识和交流氛围，快速提升自身课题研究能力，从而达到共识、共进。

　　第二阶段：课题研究的实施阶段：

　　这一部分我们实验研究的重点，在这里我谈一谈我们试验的计划和已经实施及即将实施的一些做法：

　　（一）、深入研究“保持学生对英语学习兴趣的稳定性和持久性”的相关理论。

　　我们把《教育心理学》理论和《人本主义学习》理论作为我们课题实验的理论基础。结合我校全国十五重点课题《丰富化学校的构建和研究》的理论研究成果，以及小学英语课程标准的具体要求，以小学英语情趣教学为研究对象，尝试与运用多种教学方法，研究分析情趣教学对教学效果的作用；对学生能力素质的培养；以及相关教学方法、模式的实践规律。

　　（二）、探索并建立英语情趣教学的课堂教学模式。

　　课堂教学是实施课题的主渠道。我们从学校的“每师一课“教研活动入手，以校本教研活动作为课题研究交流的主要形式，深入剖析课堂教学过程的每一环节，总结并提升课堂教学的优化方案。我们把挖掘教材与生活的联系，创设情景化教学内容作为课题实施的切入点。

　　课堂教学应该富有生命。课堂教学不仅仅是为了知识而教学，更是为了人的发展而教学。在情境化的课堂中，学生不仅可以解放他们的眼、耳、口、手、脚等器官，更重要的是，学生有了自己思维与活动的时间与空间。学生不仅在学习知识、掌握技能，同时也是在体验和感悟，情感、态度、方法、价值观的多重获取。

　　这里我举两个我的教学实例：

　　教学案例一

　　教《shopping》这一话题时，首先可以通过创设生活化教学情景，让学生简单布置几个商店，如文具店、服装店、水果店等，让学生根据自己的'所好、所需，用所学的句型Can I help you？ How much is it？进行有目的、有意向的有关购物操练。这样他们在操练活动中更愿意表达自己的愿望，展现自己的生活，他们更容易进入角色，成为情景操练的主角，教学的主体。这样处理教材，教学也富有了生命力，唤起了学生头脑中已有的生活经验，产生亲切感，并驱使学生从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语。

　　教学案例二

　　教《What’s your job？》职业这一话题时，我们可以结合学生的生活实际，先请学生说一说自己家人、亲朋好友的职业，然后，根据他们提供的这些实际情况进行大量的操练，形成必要的技能。教师也可以和学生就生活中熟悉或崇拜的人物的职业进行交流，如可以这样引出话题：Do you know …？ Who is he（she）？What is his（her） job？ Do you like the job？ No？ Then what would you want to be？等等，潜移默化中操练了语言，并对学生的人生观价值观给出一定的指引，使学生的口语语感在充满生活气息的情景操练中逐步形成，并在实际运用中得以逐步优化。

　　教学是艺术，艺术的生命不在于传授知识而在于激励、唤醒、鼓舞。只要我们能潜心研究教材，多思考，多探索，多实践，无论教什么内容，都可以找到与学生生活实际相关的结合点，并由此切入，与学生在谈谈、说说中不知不觉地进入教学主题，为创设一个具有生活气息的教学做好铺垫。

　　（三）、研究英语教学如何保持课内外教学的情趣连贯性。

　　杜威说：“教育即生活。”陶行知说：“生活即教育。”教育不能脱离生活，教育应“回归生活”。“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”，英语课堂呼唤生活的回归，因此，生活化的英语教学是当前英语教学改革的必然走向。我认为：英语教学生活化，即是将学生的生活与英语学习结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活英语走进学生视野，进入英语课堂，使英语教材变的具体、生动、直观，使学生感悟，发现英语的作用与意义，增强英语作用意识，提高兴趣，增强语言交际能力，让学生在生活中学英语，为生活而用英语。生活化的英语，不但让学生感到亲切、自然，更重要的是能降低学习难度，使学生容易接受，保持课内外教学的情趣连贯性，从而提高学习兴趣，增强语言交际能力。我们的做法是：充分利用可用资源，拓展生活化教学空间。

　　1．学校资源

　　（1）生活化的校园外部环境

　　语言离不开环境，离不开实践，因此给我们的孩子创设一个良好的英语学习环境起着极为重要的作用。在校园环境方面具体可以有以下几点做法：

　　a。教室、办公室及各专用教室等标牌双语化。如： Art Room， Computer Room， Music Room， Teacher’s office等等。

　　b。校园标语双语化。如：“Please keep off the grass”， “Keep the reading—room quiet” ， “Save water” 等，有的还可配上富有童趣的图画。

　　c。布置富有英语气息的校园环境。如在英语实验班教室里设立英语角、布置具有国外风俗习惯的图片，在学校橱窗里举办英语学习园地，在校园内创设英语墙报等等。

　　（2）生活化的校园文化氛围

　　除环境外，还可以在校内积极开展丰富多彩的英语活动。如：学校经常性地举办一些小型的英语比赛。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，如唱歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛、演讲比赛等富有竞争气息的活动。此外，还可组织排练英语文艺节目，如我们在省语言实践活动中，排演的英语大合唱，购物等话题接待活动，都让学生在活动中运用英语，培养他们的自主性和创新意识，并获得成就感。

　　2．社会资源

　　（1）生活化的环境资源

　　指导学生平时有意识地收集、摘抄生活中的英语，如经常见到的商品英语：餐巾纸上的soft，牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice，商品的说明书上的Made in China…电脑英语：Windows， My files， E—mail…公共设施英语：toliet， garden， bus stop， airport， station…这些生活中的英语让学生在课堂学习时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。教师可以一段时间内组织一次小组交流，帮助学生拓展使用英语的环境，让学生真正走近社会，走向生活。

　　（2）生活化的人文资源

　　结合节日，开展英语主题活动。节日是社会生活的重要组成部分，既是文化特色的反映，也是人文精神的体现。愚人节、母亲节、父亲节、万圣节、圣诞节等都是可利用的资源。在这种多元文化的氛围下，指导学生了解英语国家文化，帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。孩子们装扮教室、制作礼物，用英语来庆祝节日，更好的体现了语言的交流作用，也让学生更好地了解西方的风俗文化，使小学英语教学更加生活化。社会的资源是无穷尽的，把英语课堂生活化必定使我们的英语情趣教学取得事半功倍的效果。

　　（四）、通过英语情趣教学研究，促进英语教师教学能力的稳步提高。

　　通过课题实验研究，课题组会组织实验教师定期培训，自学，与专家交流互动、参加校内外课题研讨活动，不断推出研讨课，撰写论文，科研报告，指导学生参加各级各类英语实践活动，教育教研能力的迅速提升是不难达到的。

　　第三阶段：总结成果与结题阶

　　段：

　　整理有关研究的过程性资料归纳总结研究成果，撰写结题报告迎接验收。

　　五、预期成果

　　显性成果：

　　1．研究报告，结题报告；

　　2．论文集、教案集、课堂教学实录、阶段性成果展示资料、学生汇报表演等。

　　隐性成果：

　　1、师生综合素养的提高

　　2、创新情趣教学模式的成功构建3、教师英语教学与能力的明显提高