科学教研组工作计划

时间：2024-08-16 07:05:37 工作计划我要投稿

科学教研组工作计划【精华】

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们需要开始做一个计划。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家收集的科学教研组工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教研组工作计划【精华】

科学教研组工作计划1

　　一、指导思想

　　以课程标准为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，以课堂教学为中心，以行动研究为手段，加强教学研究，解决教学中碰到的具体问题，提高教师的教学水平和学生的科学素养及信息技术处理能力。

　　二、工作目标

　　1．优化教学常规管理，实现教研先进。

　　2．加强日常教学研讨，构建有效课堂。

　　3．开展主题科技活动，提升学科水平。

　　4．打造科学实践基地，创建校园特色。

　　5.全力迎接均衡督查，优化科信装备。

　　三、教研组概况

　　四、研究专题

　　改变小学科学、信息技术学科教与学的行为方式

　　五、学科竞赛

　　1．组织参加太仓市小学科学优质课评比。

　　2．航模队参加省市级爱海疆航模竞赛。

　　3．举行“扬帆少年宫”之航海模型、电脑绘画、电子小报小报作品展。

　　4．组织开展部分学生欢乐社区行环保科普宣传。

　　5.组织开展三-六年级开展电脑绘画、电子小报比赛。

　　六、具体工作内容和措施

　　1．加强学习，提高组内教师专业素养。认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的.评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。关注新课标发展动态，科学组学习新课标送审稿。

　　2．加强教学常规管理，提高课堂教学效率。课前教师要对教学内容精心设计，合理制定教学目标，对每一个实验通过课前的亲身实践，把握好实验的重难点，并通过改进教具，提高探究质量。我们对教师的备课、作业批改等日常工作进行定期检查，把教学常规管理工作落到实处。教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养。

　　3．教研结合，抓好教研组建设。每两个星期开展一次备课组活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、交流、总结经验，使每个教师在活动中有所收获。认真开展磨课、听课、评课活动，组内教师开课必听，并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言。组织教师积极撰写教后感、教学案例和教学论文，及时总结教学中的得与失，认真总结自己的教育教学经验，踊跃向各教学刊物投稿。教研组成员以开放、信任、真诚的态度参与共同体建设，打造教研组正能量。

　　4．开展主题科技活动，丰富学生课余生活。青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。积极配合德育办“美丽太仓一日行”主题活动，组织部分学生参加欢乐社区行活动，开展科技环保宣传教育。

　　5.本学期重点放在共同体打造上，并积极配合教务处开展科普周宣传工作，促进科学、信息技术学科水平的整体性提升。

科学教研组工作计划2

　　一、指导思想

　　本学期，我校科学教研组将依据学校教学工作计划，立足教学发展的实际，密切配合市教研室、校教导处认真完成各项工作。以教育科研为先导，不断提高教师的理论知识和教学能力。树立现代化、开放式的全新教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索在新课程改革背景下科学教研工作新体系。继续落实“教研组是名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证”这一目标，使本组科学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。

　　二、目标任务

1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。

　　2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的`提高。

　　3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。

　　4、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。

　　三、转变观念、提高认识，树立科学的教育观

　　1、认真组织科学教师学习全市教育工作会议精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培养学生的综合实践能力，树立现代化的、开放式的教学理念。

　　2、加强师德师风学习，提高教师的职业道德水平，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。

　　3、加强理论学习，要求每位教师都会用现代教育教学理论指导教学工作，认真学习《科学课程标准》，组织教师联系课改实际提出自己想法和建议，开展交流讨论，扎实有效地开展好科学教研、教改活动。

　　四、抓好教学常规，加强教学管理,提高教学质量

　　1、开展“集体备课，教学个性化”的校本制度，扎实有效地进行好集体备课，各年级备课组长须定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好此项工作，各备课组教师要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。

　　2、强化质量意识，做好培优扶差工作，对学困生要有更多的关爱和耐心，记录每次单元成绩，鼓励他们的点滴进步，对存在的问题及时解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教导处将对辅差效果好的教师进行奖励。

　　五、加强师资队伍建设，促进课改发展

　　1、本学期每位教师均要完成一节公开课

　　2、认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。

　　3、每周及时总结自己教学工作的“得”与“失”，研究学生的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使学生始终对科学产生浓厚的兴趣。组织科学教师积极撰写教学案例和教学论文，踊跃向各教学刊物投稿。

科学教研组工作计划3

　　一、指导思想：

　　本学期，我们科学组将根据教研室和学校教研工作的工作要点，以“基于数据改进课堂教学活动”为主题，结合本校的智学网教科研平台和基于数据的增值评价制度的实际开展教研活动。认真学习《新课程标准》，努力优化科学课堂教学，加强课堂探究能力的`训练，在切实减轻学生负担的前提下，加强科学教研组的教育力量，努力提高科学教学水平。

　　二、工作目标：

　　1、组织学习《新课程标准》，进行解读，提高教师理论知识和业务水平。

　　2、通过每学期上交两次“数据背后的故事”，提高教师数据分析的能力。

　　3、开展科学实验竞赛辅导工作，提高学生动手实验能力。

　　4、通过开课周活动，积极进行课堂教学交流，提高备课效率，组织好课堂教学各环节，提高教师教学能力。

　　5、以各活动为载体，完成组内课题。

　　三、主要工作措施：

　　1、积极

　　开展有效教学研究，落实教学规范达标。根据学校的实际情况，开展以“基于数据改进课堂教学活动”为专题的研讨活动，着力提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。

　　2、积极动员

　　教师参加县教育教学论文评比，以及进行相关课题研究。

　　3、动员青年教师积极参加课堂教学评比。

　　3、抓好学科教学研讨工作，重在研究解决教学疑难问题，促进学科教研组解决问题的行动研究能力，提升教师的专业水平。

　　四、具体安排

　　9月

　　1、制定教研组工作计划。

　　2、传达初中科学教研组长会议精神。

　　3、上学期期末数据有效分析研讨。

　　4、学习并解读“新课程标准”。

　　10月

　　1、开展“如何提高教育论文写作”研讨学习会。

　　2、一人一课开课周活动。

　　3、第一次月考数据分析研讨。

　　4、青年教师参加县课堂教学评比磨课。

　　5、期中考试

　　11月

　　1、期中考试质量分析，并上交数据背后文稿。

　　2、一人一课开课周。

　　12月

　　1、一人一课开课周。

　　2、各年级段学生科学竞赛活动开展。

　　3、课题研究阶段性研讨。

　　4、达标工作开展

　　1月

　　1、期末复习动员会议。

　　2、学期教研工作总结。

科学教研组工作计划4

　　本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。

　　一、本学期工作的策略是：

　　“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

　　二、工作重点

　　（一）加强学习，提高教育教学理论水平

　　1、精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。

　　（1）认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。

　　（2）认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

　　（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　（4）认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

　　2、精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

　　（1）继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

　　（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

　　（二）加强指导和管理，提升课程实施水平

　　1、加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。

　　2、加强新教材的培训力度。充分调动市（区）专（兼）职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在xx市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

　　3、整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。

　　本学期专项研究的重点是：

　　一是中法合作“做中学”项目的深入研究与适度推广共进；

　　二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施；加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。

　　4、有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。

　　5、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

　　6、结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地研究情况。

　　（三）改善教研方式，提高教研质量

　　充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。

　　1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市（区）科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。

　　2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。

　　3、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。

　　4、切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的.模仿（大力倡导）与创生（适度尝试）。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。

　　5、加强对学校教研组工作的指导，根据“xx市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。

　　6、不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

　　7、继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

　　（四）重视教育科研，深化课题研究

　　1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

　　2、系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。

　　（五）改革评价方式，完善评价体系

　　1、逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

　　2、帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。

　　3、逐步成熟xx市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。

　　4、探求小学科学实验操作考查的模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。

　　（六）组织各类研训活动，促进教师专业成长

　　实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。

　　1、继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。

　　2、组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。

　　3、以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。

　　4、加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度；通过双向选择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长；继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。

　　5、根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。

　　（七）加强自身建设，提高研究能力。

　　1、加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

　　2、进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。

　　3、教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

科学教研组工作计划5

　　一、指导思想

　　全面贯彻新课程理念，深化课程改革。围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动。以学校内涵建设为契机，以学校实验教室内的生物角和科学实践基地为载体，以教育科研为先导，以同学动手能力的培养和小课题研究为抓手，全面开展小学科学活动建设。

　　二、主要工作

　　（一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

　　1、学期初确定小学科学教研组人员，建立例会制度。

　　2、认真学习和钻研《科学课程规范》，系统钻研新教材。

　　3、认真学习和钻研有关科学实践基地建设的理论和经验。

　　4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　（二）加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。

　　1、邀请市、区知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求动身，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

　　2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的.经验，研讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

　　（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

　　1、探索小学科学与综合实践活动学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、基地建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即生长”的行动理念。

　　2、区科学教研员牵头，教研组成员全程参与，全面展开课题“小学科学选择性学习”。

　　（四）改革评价方式，完善评价体系，促进共享读本不时发展

　　1、加强对小课题的研究，构建符合本地实际、促进教师和同学发展的评价体系。

　　2、不时完善同学自行研究的评价体系。建立以同学自评为主，同时有指导老师、教研组、家长一起参与的评价制度。

　　三、日程布置

　　三月份：

　　1、确定人员，成立小学科学教研组。

　　2、建立小学科学教研组例会制度。

　　3、完成科学实践基地的初步建设工作。

　　4、六个实验教室的动植物小课题研究全面开始。

　　5、召开第一次教研组例会。

　　四月份：

　　1、组织人员对教研组的老师进行培训、指导。

　　2、教研组核心成员对研究方法、进度进行评议。

　　3、邀请街道内的专业园林人士进行技术指导。

　　4、召开第二次教研组例会。

　　五月份：

　　1、教室内生物角的研究进行初期评估。

　　2、嫁接小组在农业技术人员的指导下进行专业技术培训。

　　3、邀请区教研员对我校的科学实践基地活动进行指导。

　　4、市研讨课试教。

　　5、教研组核心成员针对各自负责的课题进行资料整理。

　　6、召开第三次教研组例会。

　　六月份：

　　1、召开“市科学基地建设现场研讨会”暨“基于学校场地资源创设与利用的小学综合实践课程实施模式的研究”课题开题报告会。

　　2、整理各类资料，迎接市教研活动。

　　3、继续开展小课题研究。

　　4、召开第四次教研组例会。

科学教研组工作计划6

　　一、指导思想：

　　以深化教育改革、全面推进素质教育为目标，以实验教学、电化教学培养和提高学生的实践能力、更新教师的教学手段。充分的利用现有电教设备、实验设备和电教资源,

　　紧紧围绕“配备好、维护好、培训好、使用好”的原则，使数学学科课堂教学效果达到最佳,更好完成教育教学任务，促进教学质量的全面提高。

　　二、基本情况分析：

　　我校共有科学兼任教师5人，这些年轻的教师在计算机操作上可以说是得心应手。每当科学课，教师都呈现出一腔热血，积极争着到多媒体教室上。

　　三、任务目标：

　　1、认真贯彻《小学科学新课程标准》，转变教育观念，改革课堂教学建设高素质教师队伍，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

　　2、加强培训，合理使用资源。教育资源的利用是远程教育资源最大的优势。远程教育资源使用使教师的教学有了更多有效的可利用的资源：使学生享受到了同城市孩子相同的教学资源。

　　3、资源应用做到“面向学生、走进课堂、用于教学”，实现农村学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育；促进教师掌握现代教育理念和应用教育资源的方法，提高专业水平；促进教学手段的改变，使传统教学手段转向现代教育多媒体教学手段，促进课程整合。

　　4、课题引领，提高资源应用效益。积极利用远程教育项目提供的设备和资源环境，做到应用常规化。

　　5、探索远程教育环境下新的教学理念、教学结构模式、教学策略，提高自己利用信息技术手段和资源的素养。

　　四、方法措施

　　1、组织本教研组教师认真进行网上备课，根据教材内容在开学第一周内把全册教材相对应的内容下载在自己的文件夹中，做好利用远程资源上课的准备。

　　大力提高科学课使用远程资源上课的使用率。

　　2、采用有力措施，充分发挥学校硬件以及远程教育资源，与教学活动紧密结合起来，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学中的应用，以促进我校教育教学质量的.整体提高，促进学生全面发展。

　　3、积极浏览中国教师行动网、中央电教馆和教育电视台卫星数据节目播出时间表、结合本班学生知识掌握情况，做出合理的安排，组织学生学习。

　　4、结合卫星教育资源，进行教师校本培训活动，组织教师学习先进的教育理念和方法，开展多媒体教学、资源整合等的教研活动。

　　5、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证远程教室内不发生任何事故。

　　五、时间安排

　　9月：制订电教工作计划，明确本学期电教工作的具体目标、任务。

　　10月：召开电教员会议，提出新学期的要求。

　　11/12月：撰写论文，做到分类，修订、完善各项电教记录。

　　元月：参加学校的计算机培训。学期电教总结。

科学教研组工作计划7

　　一、指导思想：

　　认真贯彻落实区教研室、学校教导处的工作计划，着眼于学生创新精神、实践能力的培养和教师专业成长，致力有效教学策略研究，提高科学课堂教学的高效性，营造科学教师团队进取氛围，促动教研组工作开展，进一步深入科学新课程实验和教学科研，提高科学教学质量，培养学生的科学素养，推进我校科学教科研工作深层次的发展和提高。

　　二、工作目标：

　　以科学的教育观、人才观、质量观为指导，立足课堂教学，切实深入课堂教学有效性的钻研，提高科学学科的教学质量；搭建业务平台，快速推进教师教育教学业务的成长，谋求专业水平的更高发展；营造科普氛围，扎实培养学生自主实践创新的能力，促进科学素养的全面提升。

　　三、具体工作及措施：

　　1、加强教学常规管理，提高课堂教学效果。

　　（1）落实教导处对教师的教学常规管理，做到提前备好课，对于实验课要在课前做好实验准备工作。课后要及时做好教学反思，防止出现平时不备课、不反思，学期结束匆忙补的现象，导致降低了教学质量。

　　（2）组内教师间要加强听课，听课后做简单交流。

　　（3）根据学校要求，教研组长对教师平时的备课、作业情况在学期中进行三次检查。

　　2、推进教师教育教学业务的成长，谋求专业发展。

　　（1）以校本教研为载体，促动教师业务水平的发展。鼓励教师在科学课程的教科研活动中，以自我反思、自我积累为形式，深入开展教科研活动。

　　（2）加强集体备课，在组内教师碰到难以解决或有疑惑的时候，大家一起出谋划策，依靠集体的力量来优化的课堂教学。

　　（3）更新教育观念，学习新课标教育理论。

　　3、营造科普氛围，扎实培养学生自主实践创新的能力，促进科学素养的.全面提升。

　　4、积极实施素质教育，提高学生科学素养。

　　（1）培养学生认真倾听习惯。每位教师在课堂教学中要通过各种激励机制注意培养学生认真倾听他人发言的习惯，改变随便插话和不认真倾听的习惯，同时还要培养学生小组合作讨论的习惯，做到讨论的规范性和有序性，为了鼓励学生认真倾听和相互协作。

　　（2）培养学生良好的科学素养，在课堂内要求学生积极参加讨论，认真观察，科学地进行实验，能利用所学知识解决生活问题，并做有效的记录。

　　（3）在课堂教学中应充分发挥学生的主体作用，多让学生提问、发言、讨论，可以实施根据学生的问题进行课堂教学，实现课堂教学为学生服务，而不遵循教师意图。

　　四、活动内容安排：

　　周次主要安排

　　第二周布置教学计划

　　第四周第一次集体备课

　　第五周苏xx老师公开课

　　第八周科学第一次月考

　　第九周教学常规检查

　　第十二周第二次集体备课

　　第十三周教学开放周梅冬云老师、余坦楼老师公开课

　　第十五周第二次月考

　　第十六周第二次教学常规检查

　　第十七周第三次集体备课

　　第二十周第三次教学常规检查

　　第二十二周期末考试

科学教研组工作计划8

　　认真贯彻落实区教研室、学校教导处的工作计划，着眼于学生创新精神、实践能力的培养和教师专业，致力有效教学策略研究，提高科学课堂教学的高效性，营造科学教师团队进取氛围，促动教研组工作开展，进一步深入科学新课程实验和教学科研，提高科学教学质量，培养学生的科学素养，推进我校科学教科研工作深层次的发展和提高。

　　1、加强教学常规管理，提高课堂教学效果。

　　（2）组内教师间要加强听课，听课后做交流。

　　（3）根据学校要求，教研组长对教师平时的备课、作业情况在学进行三次检查。

　　2、推进教师教育教学业务的成长，谋求专业发展。

　　（1）以校本教研为载体，促动教师业务水平的发展。鼓励教师在科学课程的教科研活动中，以自我反思、自我积累为形式，深入开展教科研活动。

　　（2）加强集体备课，在组内教师碰到难以解决或有疑惑的时候，大家一起出谋划策，依靠集体的力量来优化的课堂教学。

　　（3）更新教育观念，学习新课标教育理论。

　　3、营造科普氛围，扎实培养学生自主实践创新的能力，促进科学素养的.全面提升。

　　4、积极实施素质教育，提高学生科学素养。

　　（1）培养学生认真倾听习惯。每位教师在课堂教学中要通过各种机制注意培养学生认真倾听他人的习惯，改变随便插话和不认真倾听的习惯，同时还要培养学生小组合作讨论的习惯，做到讨论的规范性和有序性，为了鼓励学生认真倾听和相互协作。

　　（2）培养学生良好的科学素养，在课堂内要求学生积极参加讨论，认真观察，科学地进行实验，能利用所学知识解决生活问题，并做有效的记录。

　　周次主要安排

　　第二周布置

　　第四周次集体备课

　　第五周苏xx老师公开课

　　第八周科学第一次月考

　　第九周教学常规检查

　　第周第二次集体备课

　　第周教学开放周梅冬云老师、余坦楼老师公开课

　　第周第二次月考

　　第周第二次教学常规检查

　　第周第三次集体备课

　　第周第三次教学常规检查

　　第二十二周期末考试

科学教研组工作计划9

　　新的学期科学组成立了，新的科学老师的加入也为我们的注入了新的血液，科学组在以学校工作计划为指导，全面贯彻教导处工作精神，扎实开展各项教研工作，打造面向全体人人有的教研活动，努力提高教师业务水平，促进我校科学教学质量稳步提高，特制定如下教研组工作计划：

　　以学校工作计划为指导，全面贯彻教导处工作精神，更新教育观念，扎实做好科学实验教学工作，努力培养学科师资力量，充分发挥科学学科老师优势，积极开展教研活动，努力加强教学管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。

　　科学组有四位专职科学老师，一位兼职科学老师。全组老师责任心强，工作认真，乐于钻研教材，课前准备比较充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合实际情况合理利用有效资源，对学生兴趣爱好进行培养。

　　纠正学生的偏科思想，转变只重视、、观念，新课改中科学也是一门基础性课程，科学培养学生科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有一定的科学创新能力。

　　加强进修，提高教学业务水平，树立优秀教师形象。

　　培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究，自主学习，让学生在交流中学习，在学习中积累经验。

　　鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，提高学生科学实践能力。

　　组织各年级学生结合科学课程开展小课题研究活动，指导学生做好观察、实验和记录，撰写好实验。

　　1、积极开展集体备课活动，以参与式备课活动为主，充分利用教师的集体智慧，优化，努力提高课堂教学实效。

　　2、大力开展以培养创新精神和实践能力为重点的'教学研究活动，多组织研究课和研讨课等多种活动。

　　3、精心备课，认真上课，合理地安排各项教学活动，争取教学上有突破，有创新。

　　4、教师要翻阅专业报刊杂志，开阔视野，把握教学方向；要互相听课，努力提高课堂教学效率。

　　5、认真落实教导处提出的青蓝，做好师徒结队工作，做到捆绑式，达到互帮互学，共同进步。

　　6、组织本组教师通过网络、光盘等方式学习优秀课例，并写出及时观课心得。

　　7、根据教导处提出的“同读一本书”活动，组织老师们深度，做好。

　　8、教师要按学校教导处工作计划要求完成教学常规和教育科研任务，提升自己的专业水平，履行教师职责。

科学教研组工作计划10

　　文章摘要：提高活动的实效。有效地组织好集体备课、案例剖析、沙龙研讨等活动。教研组活动要把重点放在集体备课会上，在集体研讨的基础上结合班级实际进行教学设计以提高针对性和实效性。在活动时多沟通教学中存在的困惑，作业中学生出错较多的地方，严格按照学校电子备课的要求，规范格式，高质量地进行备课，真正使备课成为教师实施课堂教育的平台。同时配合教导处定期做好落实常规的检查……

　　正文：以教导处工作计划为指导，继续认真学习新课程标准，接受新的教育教学理念，为学生提供优质的教育服务，积极贯彻课改精神，聚焦课堂，关注教学，提倡教学科学、严谨、务实。严格执行学校的各项教学制度，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率和教学质量。继续发扬教研组团结一致，齐心协力的工作作风，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使教研组焕发出新的生机与活力。

　　一、落实教学常规，提高教学效益

　　1、规范和加强教学“五认真”管理。钻研教材，精心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的.教学内容；分课时备课。分课时备课，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。

　　2、坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，力求轻负优质，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效。

　　3、关爱“学困生”，制订切实有效的帮困措施并落到实处，避免两极分化的过早出现，做好后进生的转化工作，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，尽最大努力提高教学质量。

　　4、组织学生开展丰富多彩的课外活动如：英语沙龙系列活动，开设“英语角”、进行英语知识竞赛、英语书写比赛等，认真组织学生做好小学生英语口语交流，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。规范书写，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　二、学习教育理论，转变教学观念

　　1、认真学习《英语课程标准》，深刻领会其精神实质，继续学习《小学英语课程教学基本要求》，明确小学阶段英语课程的目的。

　　2 、鼓励并组织英语教师，加强教学业务进修，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。本学期，我们还是严格按照区教研室的要求，自觉练习《新概念英语》中的文章，以此提高自己的语言素养。本组教师都很年轻，所以我们还要求每位教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。

　　三加强科学研究，形成个人风格。

　　1、教育没有科研就没有生命力。我们以“小学英语课堂教学游戏化”为特色教学。形成自己的教学个性和独特的教学风格。扎实开展教研组、备课组的活动，提高活动的实效。有效地组织好集体备课、案例剖析、沙龙研讨等活动。教研组活动要把重点放在集体备课会上，在集体研讨的基础上结合班级实际进行教学设计，多进行教前的预测和教后的反思，以提高针对性和实效性。在活动时多沟通教学中存在的困惑，作业中学生出错较多的地方，严格按照学校电子备课的要求，规范格式，高质量地进行备课，真正使备课成为教师实施课堂教育的平台。同时配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使共同提高。另外，教研组中还要发挥“传、帮、带”作用，帮助新教师们迅速成长。

　　2、加强英语特色教学研究，提升学校英语教学品位。上学期，我们组拟定了“小学英语课堂教学游戏化”作为学科特色。在教研组内进行沟通，形成共识。确定教学特色内容和开展方式，形成设想或计划。本学期我们还是要求每位英语老师在平日的英语课堂教学中，能够彰显这一教学特色。

　　3、我们教研组将继续组织教师根据自己的教学实践进行相关的英语课题的研究、学习，鼓励教师在理论学习和工作实践的基础上，积极撰写教育教学论文，以理论指导实践，努力使自己成为一名“科研型”、“智慧型”教师。

科学教研组工作计划11

　　教师的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。为了提高自己的理论修养和业务水平，适应新时代教育教学的'要求，更好地实施素质教育，胜任教育教学要求，在校领导的指导下，特制订读书计划如下：

　　一、指导思想:

　　以我校教师阅读年读书计划为行动指南，通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

　　二、读书目标：

　　1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

　　2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

　　3、通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力。

　　4、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

　　三、读书内容：

　　1、学校制定读书书目-------朱永新《致教师》

　　2、教研组自选书目：《精彩课堂你做主》

　　四、主要措施：

　　1.每周二办公时间有计划的安排共读一本书活动，每月撰写一篇读书感悟上传博客；保证读书的效果，并学以致用。

　　2．每三周一次针对所读书目进行读书研讨会。

科学教研组工作计划12

　　一、指导思想：

　　认真贯彻落实教研室、学校教导处的工作计划，着眼于学生创新精神、实践能力的培养和教师专业成长，致力有效教学策略研究，提高科学课堂教学的.高效性，营造科学教师团队进取氛围，促动教研组工作开展，进一步深入科学新课程实验和教学科研，提高科学教学质量，培养学生的科学素养，推进我校科学教科研工作深层次的发展和提高。

　　二、工作目标：

　　三、具体工作及措施：

　　加强教学常规管理，提高课堂教学效果

　　（2）组内教师间要加强听课，听课后做简单交流。

　　（3）根据学校要求，教研组长对教师平时的备课、作业情况在学期中进行2次检查。

　　三、活动内容安排：

　　周次主要安排

　　第1周布置教学计划

　　第3周第一次集体备课

　　第5周组内老师公开课

　　第8周科学第一次月考

　　第9周教学常规检查

　　第12周第二次集体备课

　　第13周外出听课安排

　　第15周科学第二次月考

　　第16周第二次教学常规检查

　　第17周教学常规检查

科学教研组工作计划13

　　一、指导思想

　　根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状情况，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注学生，关注教师，关注课堂，从而提高课堂教学质量。

　　二、工作思路

　　树立以“学生发展为本”的教育思想，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化科学课堂教学为中心，着力研究科学课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合科学教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

　　三、主要工作及措施

　　（一）关注学生

　　1、关注学生科学学习的情感态度。良好的科学学习的态度、情感、价值观的形成既是我们科学教育的目标，也是促进学生科学素养发展的重要保证。我们教师要本着激发、激励的原则，用科学家的小故事和自身对科学学科的热爱去感染学生，点燃学生学习科学兴趣的火花，鼓励学生参与科学学习，并在科学探究中获得兴趣的培养，情感的熏陶，树立良好的科学学习态度，形成正确的科学价值观念。想办法让我们的学生喜欢科学这门学科。

　　2、关注学生科学学习的思维状态。科学探究活动首先是大脑的思维探究活动，学生在科学探究过程中的思维状态决定了学生开展科学探究活动的效度，没有思维深度的科学探究是无效低效的。我们教师要切实关注学生在科学探究活动中的思维状态，通过点拨引导激励学生深入科学探究，发展科学探究的理性思维，要极力避免活动形式多种多样，思维贫乏低效的情况。我们要让学生在科学探究活动中获得科学思维的发展。在学生喜欢科学的基础上学会学习科学。

　　3、关注学生发现问题能力。一切科学探究活动都源于问题。学生发现问题能力的大小是衡量一个学生科学素养的重要指标。我们科学教师要积极引导学生观察现象，培养学生提出问题的'能力。发现问题能力的培养不仅要落实在课堂上，还要落实在生活中，积极引导学生观察多种生活现象，发现并提出有意义的科学问题。爱因斯坦说过，提出问题往往比解决问题更重要。

　　4、关注学生解决问题能力。问题的提出是科学探究活动的开始，那解决问题就是科学探究的主体。我们科学教师要积极关注学生解决问题能力的培养，引导学生依据科学探究的过程环节制定详细的解决问题的计划，突出计划中对变量和参照量的思考，引导学生在理性思维的层面上去思考如何更好更有效的解决问题。解决问题的关键在于方法上的引导，而不是多做题目，如果学生掌握了解决问题的方法，我们完全可以让学生少做精炼。

　　5、关注学生科学学习的实践能力。“听，我会忘记；看，我会记住；做，我才能理解。”科学探究的实践活动是科学学习的重要环节，也是发展学生科学素养的重要途径。我们教师要一方面要积极创造条件，尽可能多的提供给学生参与科学实践的机会；另一方面我们也要积极引导学生开展课外的实践探究活动，并以评价为先导，激励学生参与科学实践，把学生开展科学实践活动的情况作为科学学习的重要评价指标。就目前本校的实际情况而言，我们完全可以让我们的学生到实验室来多做实验，把实验室还给我们的学生，当然老师得多花点时间去引导，去指点。

　　6、关注学生科学学习的合作探究。合作探究是我们科学探究中最常用的探究组织模式，但学生开展科学合作探究活动的现状如何呢？每个学生在小组合作探究活动中是不是真正有效度的参与了活动值得我们关注。如何引导同一小组的每个同学在最大程度上保证探究活动的参与度值得我们深思。目前我校根据洋思经验，在班级内建立了学习小组，同组异质，给小组合作带来了资源，但组内的差异同时也影响了学习的进度，怎样提高合作探究的效率还是值得研究的一个问题。

　　7、关注学生科学学习的习惯培养。

　　著名的教育学家叶圣陶就说过“教育就是培养习惯。”现今教育是素质教育，学校的首要任务是培养学生的基本素质，也就是学生的良好行为习惯。学生只有具备良好的学习习惯，才具有发展的潜力，让学生终身受益。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。例如，实验课，这是别的学科所没有的，科学的学习习惯有些是独一无二的。到实验室上课，铃响前要排好队有序进入教室，勿大声喧哗，勿随便去碰实验桌上准备的材料和实验室的其它物品；实验过程中要尽量保持安静，实验器材要轻拿轻放，实验操作要严谨规范、保证安全；探究之前要根据老师的要求明确活动的目的，弄清要解决的问题，预测可能获得的结果，制定合理切行的实验方案，动手之前先动脑即先想再做，或一边想一边做。有“动脑”为先导，就可以有效避免“动手”的盲目性，使“动手”的目的性、条理性都会增强，进而“动手”的效果也会更好……　　实验课的学习习惯尤其要重点培养，学生好习惯的养成不但会提高课堂的学习效率，更重要的是学生上课的安全有所保证，因为实验课经常接触有毒、有腐蚀性的化学药品或者易碎易爆的仪器等，学生必须养成按实验要求去操作的习惯，否则宁可多用几节课培训学生，也不随意进实验室。

　　（二）关注教师

　　1、关注教师要深入了解教材结构和内容，理清体系，把握要点。新教材的推广和使用需要我们深入理解教材改版的意图，静下心来全面了解新教材的结构和内容，理清现行教材的体系，把握住科学教学的要点是我们当前的任务，也是我们上好科学课的前提。我们要藉着教材培训的相关资料，通过讲座、自学、讨论等形式反复钻研，力求自己在对教材的把握上能更进一层。

　　2、关注教师加强有效教学的教学研究，深化课堂有效教学的认识。以校本教研为阵地，积极开展理论知识的学习，共享相关资料，通过查找、阅读、思考、讨论等形式，积极丰富自己的有效教学的理论功底。认真抓好课前准备关，通过钻研新课标、吃透教参教材、构思教学环节、细化学生活动、提炼教学语言、准备相关学具等教学前期准备工作为课堂教学奠定基础。把握课堂生成关，通过课堂气氛调节、进度节奏调整、深化探究活动等方式来促动教学效果的提升。

　　3、关注教师反思课堂教学的细节，提升教师教学业务能力。积极开展课堂教学的学生学习情况的分析，让学生来谈谈收获、说说心得等方式来了解学生在本堂课中学生科学素养发展的情况，到目前为止我们还没有做到这一步，接下来我们要大胆地朝着这个方向前进。同时还可以开展学生评教师、教师评教师等活动来提高自己对课堂教学引导、调控情况的认识。学生评教师的活动不好开展，这个往往需要教师本人进行自我调查，这个需要内动力，外动力往往会起到反作用。教师评教师的活动是我们目前研究课堂有效教学的主要策略，但往往局限在公开课上。不过我们组上学期在磨课活动中得到了强化。希望教师能活动中发现问题，在思考中提炼，在提炼上深化，从平时积累入手，深入开展某一个教学环节的有效教学的策略研究活动，从而不断的提高教师本身业务能力。

　　4、关注教师理论方面的学习和研究。“没有理论上的成熟就没有教学上的成熟”。之所以这样说，因为理论上的成熟意味着思考问题是从本体论角度，全面、系统、辩证地思考，而不是从事物的现象，片面、个别、教条地思考。理论上的成熟意味着想得深、想得透，行动起来就实际、自如、果敢，成功率就高，故有人提出“要从学知识升华到学理论”。不管是从学校工作要求来讲，还是从个人职称晋升上来讲，还是从个人教学业务的需要来讲，我们都需要理论方面的学习。教研组要活跃教科研氛围，促进教师的专业成长。

　　（三）关注工作要点

　　1、开学初教学进度的制定。

　　2、实验操作考试。

　　3、初三科学教育教学的重点、难点和热点。

　　4、每次考后分析，发现问题，找到解决问题的方法。

　　5、新教师的成长。

　　6、各项活动的计划、落实和总结。

　　以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以提高科学师资整体素质为核心，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实、创新的工作作风，严格落实规范教学要求，切实解决科学教学中的新问题，开创我校科学学科教育新局面。

科学教研组工作计划14

　　一、指导思想

　　以吴江区小学科学学科教研计划为指导，根据学校工作意见和学校教学工作计划，结合本学科的特点，加强科学理论知识的学习，以课例研究、集体备课、同题异构、课堂观察等教研方式，促进科学课堂的教学研究，加快科学教师的成长步伐。

　　二、具体工作及要求

　　（一）重视课堂研究，打造有效课堂

　　1、开展主题教研，推进有效课堂

　　根据学校教导处的安排，本学期以“和智课堂之实验材料的有效选择”为教研活动的主题，同时以“课例研究、课堂观察、同题异构”作为课堂教学的研究和探讨，加强上课老师的课后说课、总结评述，听课老师呈现自己的教学观点、分享听课后的收获。我们科学组要利用好这些教研活动的时间，围绕主题，认真研讨，充分交流。

　　2、强化教学反思，改进教学方法

　　叶澜教授曾提出这样一个观点：一个教师写30年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。可见写教学反思对我们教师的成长有多么重要，我们科学教师也一定要及时对自己的课堂教学进行反思，并且以文字的形式记录下来，在反思中促进自己的成长，从而来改进自己的教学方法，改善课堂教学。

　　（二）抓好教学常规，提高教学质量

　　1、继续开展“课例研讨活动”，认真执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。

　　2、教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同交流、研讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及时上交检查。

　　（三）加强师资队伍，促进教师成长

　　1、师徒结对，加强青年教师的培养

　　本学期我们科学组又新增加了一名科学教师，并且进行了师徒结对。徒弟要经常听师傅的课，多向师傅讨教，加快自己成长的步伐。师傅以自己的实际行动带好徒弟，在各方面多加指导。双方的努力，使我们科学组的`队伍不但壮大与强化。

　　2、以研带教，提升青年教师的素养

　　各级各类的比赛及活动为教师提供了展示自己、发展自己的舞台，我们一定要把握好各种机会，参与到这些活动中来。积极参加学校组织各种随笔和论文的评比，认真参加吴江区级及以上的征文评比活动。多参与吴江市组织的教材培训及听课活动，跟临近学校经常走动，互相听课。

　　三、本学期活动安排：

　　二月份：

　　1、制定本学期教研活动主题

　　2、制定教学计划、实验计划，并上传校园网

　　3、上岗三年教师六认真检查

　　4、确定社团学生名单、做好准备工作

　　5、上岗三年新教师开课

　　三月份

　　1、社团活动正式开始

　　2、围绕教研活动主题开展研究学习活动（研制试题）

　　3、教研组教研课

　　4、3月六认真检查

　　5、上岗三年新教师开课

　　6、吴江区小学科学中心组STEAM教学研讨活动

　　7、江苏省青少年科技创新大赛答辩

　　8、苏州市小学科学三年级下册新教材培训活动四月份：

　　围绕教研活动主题开展研究学习活动。（观摩录像课）

　　4月份

　　1、4月六认真检查

　　2、教研组教研课

　　3、上岗三年新教师开课

　　4、吴江区小学科学教研活动

　　五月份：

　　1、骨干教师展示课。

　　2、5月六认真检查

　　3、上岗三年新教师汇报课（教务处安排）

　　4、苏州市小学科学评优课活动

　　六月份

　　1、教研组工作小结。

　　2、教学工作质量评价

　　3、期末总结工作。

科学教研组工作计划15

　　一、指导思想

　　全面贯彻新课程理念，深化课程改革。围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动。以学校内涵建设为契机，以学校实验教室内的生物角和科学实践基地为载体，以教育科研为先导，以学生动手能力的培养和小课题研究为抓手，全面开展小学科学活动建设。

　　二、主要工作

　　（一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

　　1、学期初确定小学科学教研组人员，建立例会制度。

　　2、认真学习和钻研《科学课程标准》，系统钻研新教材。

　　3、认真学习和钻研有关科学实践基地建设的理论和经验。

　　4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　（二）加强对本教研组教师理论学习的'指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。

　　1、邀请市、区知名课程与教学專家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

　　2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

　　（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

　　1、探索小学科学与综合实践活动学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、基地建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

　　2、区科学教研员牵头，教研组成员全程参与，全面展开课题“小学科学选择性学习”。

　　（四）改革评价方式，完善评价体系，促进共享读本不断发展

　　1、加强对小课题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的评价体系。

　　2、不断完善学生自行研究的评价体系。建立以学生自评为主，同时有指导老师、教研组、家长共同参与的评价制度。

　　三、日程安排

　　三月份：

　　1、确定人员，成立小学科学教研组。

　　2、建立小学科学教研组例会制度。

　　3、完成科学实践基地的初步建设工作。

　　4、六个实验教室的动植物小课题研究全面开始。

　　5、召开第一次教研组例会。

　　四月份：

　　1、组织人员对教研组的老师进行培训、指导。

　　2、教研组核心成员对研究方法、进度进行评议。

　　3、邀请街道内的专业园林人士进行技术指导。

　　4、召开第二次教研组例会。

　　五月份：

　　1、教室内生物角的研究进行初期评估。

　　2、嫁接小组在农业技术人员的指导下进行专业技术培训。

　　3、邀请区教研员对我校的科学实践基地活动进行指导。

　　4、市研讨课试教。

　　5、教研组核心成员针对各自负责的课题进行资料整理。

　　6、召开第三次教研组例会。

　　六月份：

　　1、召开“市科学基地建设现场研讨会”暨“基于校园场地资源创设与利用的小学综合实践课程实施模式的研究”课题开题报告会。

　　2、整理各类资料，迎接市教研活动。

　　3、继续开展小课题研究。

　　4、召开第四次教研组例会。

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