后进生工作计划
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候静下心来好好写写计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的后进生工作计划，希望能够帮助到大家。
后进生工作计划 篇1
一、情况分析
从平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：
（一）自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生心理，总觉得自己低人一等。
（二）作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
（一）发现闪光点，创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的'才能，充分展示自己的长处。比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）结对帮助，齐抓共管，
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
后进生工作计划 篇2
一、深入了解，有的放矢。班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深入细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等，作为班主任工作的第一手材料。与他们建立感情，沟通和交流思想。在此基础上，针对后进生的某一缺点，有的放矢，进行启发诱导、批评教育。
二、贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则，充分发掘后进生的"闪光点"，充分肯定进步。
三、尊重、热爱、信任和宽容。班主任和科任老师应引导同学们尊重、热爱、信任他们，形成转化他们的良好环境，使他们愿意到班上来，感到愉快。
四、树立正确的教育观，提高教师在特殊教育学方面的'修养。用科学的教育理论来武装教师，站在一个新高度上，对待后进生教育工作。
五、抓反复、反复抓。要允许他们有反复，因为后进生的不良行为是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的。要重点分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系。要持之以恒地关心、爱护他们。
六、要寻求家长、社会有关部门的配合。应把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。
七、用目标或情感等激励方法，不断提出新目标。应做到从易到难，由浅入深，由小到大，由少到多，层层递进。
八、要发挥学生的主体作用，给后进生以体现其特长的表现机会。
九、针对不同的后进生，采用不同的教育方法。
后进生工作计划 篇3
我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
一、主要原因：
后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：
①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;
②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负;
③缺乏学习上的灵活性与正确的`学习方法;学习效率低，没有养成良好的学习习惯;
④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;
⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。
二、基本情况：
二年级的的学生，活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。
三、转化目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、补救方案：针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式(即一帮一、一带一)
8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午自习时间。
9、要认真做好每次活动的记录。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
后进生工作计划 篇4
一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我将继续加强本班语文学科的后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展，切实提高语文素养。
二、本班学生分析：
本班共有学生58名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
转化目标：
（一）、上课认真听讲，及时认真完成作业。
（二）、养成良好的学习习惯，不懂就问。
（三）、训练记忆能力，激发学习激情。
（四）、培养后进生对祖国语言文字的热爱，认识到母语是世界上最美的最优秀的语言。
三、转化措施
（一）、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
（二）、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。
1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的`心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
（三）、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
（四）、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，擦亮学生的闪光点，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的教学方法和教学手段巧妙完成教学任务。
后进生工作计划 篇5
20xx年二一班扶困生计划
一、指导思想
后进生在每个班集体属于需要特别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。转变后进生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。
二、情况分析
本班学生来源复杂，相对来说后进生也较多。从上学期卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，
少部分学生的家长不注意配合。究其原因，可归为以下几点：
1.由于智力或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2.缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3.在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱， 因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
三、转化目标
通过本学期的转化，使后进生能端正学习态度，能基本掌握学习的方法，尽早进入正常的学习轨道。
四、转化措施
1.培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的`源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法，对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
2.动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
3.尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。教师应特别注意以下几点：
（1）对后进生的要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
4.晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，
对他们说理要透彻，要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
5.持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6.在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。
7.将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来，共同促进后进生的转化。特别是老师和家长之间，要经常联系、沟通。
总之，我们培养后进生的学习兴趣，加上自己的努力，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。相信明天的阳光会更灿烂！
后进生工作计划 篇6
一、激发兴趣
理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。他们绝大部分基础水平很低。为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。语文教学以实用为基础，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给教师提供了大量的反馈信息。根据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。
二、树立信心
信心是学生成功的基础。教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。要坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师。要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。教师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。其次，要树立起转化后进生的信心。虽然这部分学生身上存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的闪光点，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、鼓励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。
再次，要帮助后进生树立起自信心。这部分学生对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉后进生的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们需要不断地向他们传递你有能力、你能取得进步你不比别人差等信息，善于发现他们的每一点滴进步，鼓励他们每一个人细微的成功之处，创造机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，从而帮助他们建立起自信心。切忌对他们说:你太差了、你真笨之类的话，这样才能使他们树立起自立、自强、自信的观念，奋力拼搏，逐步进步。
三、积极鼓励
后进生都有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，我特别注意给他们提供表现的机会，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点。对他们的点滴进步，及时表扬，及时鼓励。喜欢听表扬、鼓励的话，这是人的天性。不用说学生，就是普通的教师，听到领导的表扬、鼓励，也会激发他工作的热情和激情，会全身心地投入到工作中。
对学生来说，物质的鼓励是其次的，最为重要的是教师给予的精神鼓励。教师的一句鼓励性的话，可以给予其一节课、一学期乃至一生的影响，甚至改变其人生的轨迹。因此，我们每一位教师在授课、批阅、辅导的过程中，不要吝啬自己的鼓励之词，要多用赞赏和鼓励性的`语言给予他们精神上的巨大支持。哪怕他失误再多，也有其亮点或创新的地方，都要尽量挖掘出来予以肯定。经常表扬、鼓励他们，就能使之亲近老师;亲其师，就能信其道，从而达到培养学习语文的兴趣，进而转化学业成绩，提升语文学习的信心。
四、培养习惯
在检查和辅导作业的同时，注意培养后进生良好的学习习惯。
1、口头作业的检查。教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。为检查后进生口头作业的完成情况，我经常利用课余时间把学生叫到办公室，或要求他们朗读课文，或要求他们背诵规定的语段。如他们完成的质量不符合要求，从不放弃，而是盯紧盯牢，非保质保量完成任务不可。只有突破这个难关，他们的学习态度才能逐步改善。
2、书面作业的检查。对后进生的作业要求，不必与学习优异的的学生一样要求;在作业的布置上，我采取分层分导的策略，特殊问题进行特殊的对待对后进生减少作业数量，但要求必须保证作业完成的质量。首先是保证作业的卷面清洁度，做到字迹工整，条理清楚;其次是保证作业的可信度，要求其作业是经过自己大脑思考以后做出来的，不再是从同学那里抄来的，或从作文参考书上照搬来的;再次是保证作业上交的及时度，防止其惰性的产生。
总之，后进生的转化是一项长期的、十分艰苦的工作，我们一定要有满腔的热情，反复抓，抓反复，要用爱心感化学生，用真情维护学生的自尊心，调动其学习的积极性，使他们看到自己的进步与发展。只要我们常抓不懈，后进生的转化工作一定会取得成功的。
后进生工作计划 篇7
一、指导思想：
要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，作为班集体的教育者、组织者和的教师，必须统一各方面的教育力量，全面、细致地了解后进生，做好后进生生转化工作。为此特制定后进生工作计划，希望逐步缩小后进生面。
二、后进生形成原因
教育后进生一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着我，甚至感到束手无策。后进生学习基础差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍；学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣；从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。后进生转化工作计划。例如个别学生，丢三落四，抄错字等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心，并且有懒惰的思想。对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
三、转差对象：
四、转差措施：
1、了解和研究后进生，减轻他们的心理负担。
要塑造一名后进生，就要了解和研究后进生，因些要求教师一定要深入学生中去，潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，
本学期的做法是：
（1）新塑差生人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与差生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；
（2）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的兴趣小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；
（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。
2、减轻后进生的课业负担
后进生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待潜能生要：
（1）要因材施教，确定不同起点，分类辅导；
（2）要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；
（3）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，形成教育合力。后进生转化工作计划。因此，要及进找出后进生落后的原因，然后对症下药，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。
3、建立和谐的人际关系
一个教师的`威信，不是靠打骂训刺建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。
4、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
后进生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，教师主动与学生家长密切配合，经常地、全面地了解学生在家庭的表现情况，有利于搞好转化工作。因为学生往往在学校在家庭的表现是不一致的。一个在校遵守纪律、热爱学习的好学生，在家庭不一定就是一个爱劳动、有礼貌的好孩子。与学生家长联系，有利于保持教师教育影响的一致性和连贯性。学校教师教育是有目的、有计划、有组织地进行的，而学生家长的教育则是盲目的、无计划的、随意性很大，有时甚至和教师的教育相矛盾。如果教师不保持与学生家长的密切联系和协调配合，那么教育将事倍功半。
应该怎样与学生家长配合呢？
第一，处理好与学生家长之间的联系。教师是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，是联系学生家长的纽带和学生家长是平等的同志式的关系。对待学生家长，尤其是对待差生的家长，一定要热情主动，语言亲切，切忌讽刺、训斥，甚至拒人于千里之外。
第二，尽量不请学生家长到学校。我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教育者工作的失职，但至少可以说是教育方法欠妥。因为这既影响了学生家长的正常工作，又有损于学生家长和学生本人的自尊心。坚持家访但不告状，家访应当着学生本人向家长如实汇报学生的成绩，诚恳地指出需要克服的问题。这样学生本人心悦诚服，家长也易于接受并能积极配合，同时也可以加深相互间的理解与信任，这无疑有助于差生的转化。因此，要切实作好后进生的工作，、就是了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。
总之，转化后进生是一项艰苦而复杂的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培养师生的关系，付出应有的信心，爱心和恒心，就能收到良好效果。
五、活动安排：
每周二、四下午放学后进行集体辅导。
每周一至周五中午进行个别辅导。
后进生工作计划 篇8
一、指导思想：
后进生在每个班集体属于需要特别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。转变后进生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。
二、情况分析
从上学期卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。究其原因，可归为
以下几点：
1、由于智力或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱， 因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
三、转化目标
通过本学期的转化，使后进生能基本掌握学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。
四、转化措施
1、培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。要坚持多表扬、公开场合少点名批评、
正面疏导的工作方法，对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
2、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
3、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、 信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。教师应特别注意以下几点：
（1）对后进生的要求要适度。
（2）让后进生获得成功。
（3）让后进生充分发展自己的.才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
4、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，对他们说理要透彻，要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。
6、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来，共同促进后进生的转化。特别是老师和家长之间，要经常联系、沟通。
总之，我们培养后进生的学习兴趣，加上自己的努力，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。相信明天的阳光会更灿烂！
教师对学生所做的第一件事是在与学生沟通，教师通过与学生的沟通来向学生表达学校的教育理念与要求，无论是面对全体的要求、评价，还是针对个人进行的谈话、写信等，都是为了达到教师的教育目的——取得好的教育效果。成功的教育取决于多种因素，这之中教师与学生之间的沟通质量是其中一个很重要的因素。
而沟通工作的实际的大小，取决于师生沟通的效能。在大量的教育实践过程中，我们常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递知识、价值观等，而学生毫无兴趣，面临的是学生的抗拒，低度的学习动机，这是一个可悲的事实。从这个角度讲，良好的师生关系是教育效能产生的关键，也是教育成功的关键。大部分教师都了解师生关系相处的原则，但事实上，如何将这些理论与自己的实际工作接轨，如何将其在教学工作中体现出来，作为教师特别是班主任，还是需要多画一些心思去琢磨的。
一、理解、爱、信任，是师生有效沟通的前提。
首先，教师要有同理心，能够做到换位思考。
教师要关心学生，那必须要了解学生，而要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看“他”的世界，以学生的心情去体会学生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方，这样的同理心可以使对方会感到理解与尊重，从而产生温暖感与舒畅的满足感，这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进行良好沟通的前提，俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身段，站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑。当一个教师不愿意设身处地从对方去考虑，会使学生觉得老师不去理解他，不关心自己，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止，而老师则不能真正地接纳学生，非常容易对学生提出无益的指责与批评，也不能正确地对学生做出积极的回应。老师愿意见到的事实是学生通过老师有效的教育能够改正不良习惯、错误思想，从而形成良好习惯、确立正确思想。因此，在教育中，老师对学生的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。
例如，我班内有个学生叫赵圆圆，如果要找他的问题可是一大堆，大错不少小错不断，如果只是挑他的毛病那真是说也说不完。可是挑他的毛病真的能够帮助他进步吗？答案当然是否定的！所以，不管他犯多大的错误也都要尽量先去理
后进生工作计划 篇9
十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名学生呢？后进生转化一直是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有接受很好的学前教育就进入了小学，这样就使得学生学习成绩良莠不齐，存在着很大地差距。笔者探索着从以下几个步骤去实施转化后进生。
第一步，教师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进生。
一个教师当他接手一个班集体时，首要问题是摸清楚学生的素质结构，做到心中有数，有利于因材施教。对于班级中的后进生，教者切不能嫌弃他们，应该有一个正常健康的心态对待这些学生，让他们得到优生同样的'待遇。只有敢于面对后进生的教师才可能有计划、有信心地完成后进生转化工作。
第二步，让后进生有充分表现的机会。每个人都自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的肯定。课堂上，教师应把问题分几个档次，要运用鼓励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消除他们的恐惧感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，教师都应该给予他们一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成绩”的阴影，互相沟通，多多彼此间促膝谈心，做做游戏，画画什么都可以的，这样的目的是为了消除后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推进了一大步，变成了朋友关系。作为朋友，教者再曲径通幽地鼓励这些学生树立学习的信心，课后辅导也就会事半功倍。
第三步，循序渐进，有计划地进行补缺补差工作。首先教师要降低后进生的学习要求，根据个人的基础而定出由浅入深地学习计划。这样既减轻了教师的教学负担，又可以增强后进生的学习兴趣；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生慢慢地消化吸收所学的知识。
第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。一个成功的人士，多一次，少一次称赞可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬也许会欣喜若狂，铭记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外，还应当及时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反馈的信息，教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培养后进的学习兴趣，渐渐地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。
总之，教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。
后进生工作计划 篇10
结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为进一步提高后进生的学习习惯、学习成绩，取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步走上正轨，特制定本学期的后进生转化计划：
（一）后进生名单
根据上学期期末学生的综合能力测试情况，学习成绩辅差对象有：
刘田田、李海霞、杨欢（待及格）
刘秋菊、王宜堃、秦俊、禹双（及格）
学习习惯辅差对象有：胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超（良）
（二）后进生情况分析
1、学习成绩后进的学生
（1）刘田田、李海霞，两人是属于接受能力低下，基础薄弱的情况，一、二年级的数学知识“整数二十以内的加减计算”、“乘法口诀的运用”都还非常吃力。通过上个学期对两人的辅导，进步不是很大。
（2）刘秋菊、杨欢、王宜堃、秦俊、禹双，5人是属于接受能力一般，学习相对比较积极，但是需要有人时刻关注、提醒的情况，教师只要稍微不注意，他们就会掉队掉得远远的，通过上学期的关注和辅导，都有所进步，但是成绩还不是很理想。
2、学习习惯后进的学生
胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超，5人的接受能力不差，智力水平都在前面7人之上，但是学习习惯不良，主要体现在课堂上注意不集中，课后作业拖欠，家长关注不够等方面。
（三）转化具体措施：
针对以上情况，不管是学习成绩后进，还是学习习惯后进的学生，本学期将采用以下措施进行辅差：
一、在班级中营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，增设“积分表”：日常测试得满分者加5分、优秀者加2分，作业每得1个优+加半分，课堂积极发表见解者酌情加分；课堂注意力不集中、作业拖欠者酌情扣分。并以此作为每月“班级之星”的重要评比指标；
二、多创造机会让优生讲述自己的'学习方法，进行经验交流，为后进生提供榜样学习；对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力；
三、采用课上多提问、课中多巡视、课后多辅导、课余多关注的形式，让他们树立起学习的信心和勇气，帮助他们及时地解决当天的问题、难题，克服作业拖拉、知识拖欠的现象；
四、及时与家长沟通、联系，帮助后进生的家长寻找解决后进生各方面存在问题的对策，积极地为家长出谋献策，后进生稍微有些进步，要及时地告知并鼓励其家长，使其持之以恒；
五、充分利用课余时间对后进生进行面对面辅导，讲解练习。
后进生工作计划 篇11
学校把这一学年定为“教学质量管理年”。在这一年中，学校的方方面面都要进一步完善，包括对教师和学生的管理。这对我们每个人来说都是一种压力，但是我们要将这种压力转化为工作的动力，我们要牢牢抓住这个契机进一步提高工作质量和效率。
同往年相比，我的教学工作任务又增加了两个基础较为薄弱的班级。这些对于我来说，后进生转化工作的压力更大了。通过最近一周的工作接触，我发现部分班级学习动力不足，课堂压抑，学生的积极性不高，整个课堂没有活力。
这样的班级基础自然较为差一些。造成这现状的原因是多方面的，但主要在老师。我们可以想象一下：学生在次次考试或回答问题时总是失误，又总是受到老师的批评。这就在孩子的心灵上留下一个难以抹掉的阴影。他们会认为自己确实很笨，不管怎么努力都不会有什么出息的，于是就会渐渐的对学习失去兴趣和信心，最终成为后进生。
针对以上原因，我觉得在本期的教学中，应该先从培养学生的兴趣入手，展开后进生的转化工作（兴趣是最好的老师）。
记得第一次给学生上课时，我坐到学生中间和他们聊天，从他们的学习状态到学习兴趣等等。这样既拉近了师生之间的距离，又培养了他们积极学习的情感。
我认为在日常的教学工作中，应该遵循“多表扬鼓励，少批评指责”的原则。
现在的'学生生活条件好了，智商也高了，因此能够多角度的看待同一个事物。在很多情况下会和我们老师想的不一样，甚至在某些时候超过老师，我们绝不能轻易的否定学生的想法，而应该深入的想一想：学生为什么会这样做，如果自己是学生，又会怎样做？
现在，有诸多家长和老师更多的关注孩子的学习情况，而忽视情感状态，很少和孩子进行心灵上的情感沟通，在大多数情况下则是以一种长者的身份出现在孩子面前，孩子和老师或家长之间的代沟是越来越深。当孩子有什么思想包袱时，却不愿意第一个告诉老师或家长，这是值得我们深思的。
我们应该清楚地意识到：孩子的智商高了，情商却更低了。现在有越来越多的孩子承受不了挫折，而在面对家长的指责和老师的批评时，经常表现出过激的行为。尤其是那些后进生的心灵更为脆弱，他们更需要老师的关心和重视。
我们应该用心去发现这些后进生身上的闪光点，并公开鼓励和表扬，帮助他们重新找回学习的勇气和信心。对于他们的进步，哪怕是一点点也应该给与肯定和鼓励。
后进生的转化工作，是一个长期的过程，需要我在整个学期都要进行关注。我们绝不能带有任何功利色彩去做这件事，学生的进步就像幼苗的生长一样，需要我们每天都精心呵护。相信本学期的后进生转化工作会有更大的收获。
后进生工作计划 篇12
学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一。这两项工作如往会牵制教师的大量时间和精力，甚至影响教师全面的教育教学工作。针对这种情况我认为应制定后进生帮教制度,从学期初开展这项工作。
（1）、学期初确定名单和帮教措施。在学期初了解学习困难生与行为偏常生的学习与行为情况，借助家庭、社区进行全面地调查与分析，之后制定具体的帮教计划。
（2）召开后进生的家长会议，让家长了解教师的帮教计划，并配合教师共同进行。
（3）教师做好帮教记录，进行帮教跟踪。定期与学生谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进行。同时，要加强平时的帮教，不能有问题的时候就帮助教育，没有问题的时候就不帮助教育，重在防患于未然。
（4）学期中期，根据对学生的帮教情况及帮教效果向家长反馈，如有不妥与家长共同协商。
（5）在班级中，开展“一帮一”的结对活动，借助班级与同伴的力量影响学习困难生与行偏生，促使其一起进步。
作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，本年度我的工作计划如下：
一、指导思想
要始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、主要任务
钻研教法，认真备课，抓好常规教学。
（1）深入研究教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体，设计让学生主动学习的教法。
（2）多阅读课外辅导材料，充实自己，要做学习型教师。因为作为教师想要教给学生一杯水的内容自己就要有一缸水。曾经听说过这样一句话：“教师应该是一名杂家”，这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。
（3）了解学生的情况，三年级学生刚接触英语，要及时了解他们的情况，为设计适合他们的教案打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶
（4）了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，因为新课标是让全体学生得到发展。
三、实施目标及措施
1.教学目标
认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，让学生心情舒畅，了在其中。因为愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，让学生自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
2.科研目标
要积极的进行课题研究。现在我从事三、五年级英语教学，三年级的课程标准主要是认读。所以我现在主要研究小学英语认读策略，特别是针对三年级学生的认读策略。这样做研究会使我在教学中达到事半功倍。
3.培训目标
要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养，充分体现现代教师转型。
（1）多参加集体备课这样的活动，向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流，取人长处。
（2）多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础，才能在教学中发挥的更好。
（3）学习英语课程标准，掌握英语的各级目标，才能制定相应的学习策略。
认真计划，努力工作，希望我在本学年有一个良好的开始。
一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的`立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我。
教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我要求自己订阅几种种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也将在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我将继续虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
第三是做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。
三、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。
认真参加学校组织的各项活动，上班开会不迟到不早退，较好的遵守学校的各项规章制度，今后继续坚持。新的学期，我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
后进生工作计划 篇13
一、情况分析
造成后进生成绩差的原因有多方面。基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：
1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
2、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
1、发现闪光点，创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的'自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
2、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
4、结对帮助，齐抓共管，
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5、持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
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