教科室学期工作总结
本学期，教科室在校长室的正确领导下, 按照学期初制定的工作计划，规范、有序、踏实地开展工作, 以“教师读书工程”为抓手，以“校本教研”为载体，以“课题管理”为依托，在全校营造出了一个良好的教科研氛围，增强了广大教师的科研兴校，科研兴教的意识，为提高教学质量和教师教科研水平作出了一定的贡献。现将所做工作总结如下：
以“教师读书工程”为抓手，促进教师素养提升 以终身学习为指针，以专业发展为核心，大力开展教师读书学习活动。在开学之初，教科室就向各位老师推荐尹建莉著的《最美的教育最简单》和钟启泉著的《读懂课堂》，并布置了阅读思考题，要求全校教师撰写学习计划，引导教师交流学习本土名师的班级管理和课堂管理的案例故事和经验介绍，反思追问自己在教育教学实践中发生的问题的原因，积极跟进自己的教育教学改革行动，在实践中学习，在学习中研究，在研究中丰富自己的实践经验，增长自己的教育智慧。全体教师都提交了自己的读书笔记或读书心得。
积极推进夏季和秋季“网培项目”的有效实施 指导学科教师认真做好夏季和秋季的网络培训的辅导工作。全市学科教师培训合格率达到95%以上。与此同时，还按照教育局人事科要求，参加了扬州市骨干教师网络培训xx校长班和xx骨干班的辅导管理工作，另外还督促全校教师积极参加“xx省中小学班主任知识竞赛”，全校教师都取得了80分以上的好成绩。
以“校本教研”为载体，推进高效课堂建设 以课堂改革为突破口，聚焦课堂，分析课堂，研究课堂，向课堂要效益，向课堂要质量。新学期开学之初，学校教务处、教科室等就下发活动通知，要求任课教师积极参与校本教研以促进自己的专业成长，教师在上交教学计划的同时，填写开设公开课的大致时间和课题，邀约各位老师对自己的课堂教学进行剖析评点，听课教师带着思考和关注的问题进入课堂做观察记录，以“他人课堂”为鉴，反思自己教学实践的得与失。全校教师将学习有关高效课堂的基本理论和《xx市在中小学实施高效课堂的若干意见》活动真正落到了实处，也提升了教师对教学实践问题的敏感度和关注热情，增强了学习、欣赏他人特长，不断改进自身教育教学实践的内在动力，最终 也提高了教育教学常规化管理的水平和校本教研的实效性。
组织教师参加教育教学技能大赛 推荐戴婧老师参加“职校两课评比”项目的竞赛活动，先后荣获xx市、扬州市一等奖；最后代表扬州参加xx省职业学校公共文化课说课大赛。组织校长和老师参加xx市“师能建设百千万活动”，王小平和汤有兆两位校长在“我的教学叙事”这个类别活动中，都荣获了二等奖；孙步荣老师在xx市“师能建设基本功大赛”也获得了二等奖。
以“课题管理”为依托，强化教科研责任，提升教科研能力 为了使教师在科研中成长，在教研中发展，教科室邀请课题主持人戴婧、孙步荣等介绍课题研究的意义、目标、方法和手段，制定切实可行的课题研究行动计划，分解任务，落实到人，序时推进，实时监督，为提高课题研究的实效性，教科室加强了对课题研究台帐资料、建档工作、制度建设等方面的检查、督导，使其感悟到教科研的力量和乐趣。对照xx市中小学教育教学课题结题标准，戴婧、孙步荣两位老师各自主持的xx市级立项课题《中职学校学生学习动力的探究》和《新教师入职适应研究》都于本学期的九月份成功接受了xx市教科室专家组的评估验收，并获得了良好等级。
组织教师撰写论文 大力宣传、积极发动全校教师参加扬州市运河杯论文比赛、xx市第四次校长园长论文比赛、xx市第二十三次教育教学论文比赛，在20**年度xx市第二十三次教师论文评选和第四次校长教育管理论文评选中，王小平校长的《浅谈教师发展中心的信息化建设》一文获一等奖，黎有忠校长的《教学设计问题分析及优化策略》一文获二等奖，戴婧老师的《中职学生学习动力的原因分析》一文获三等奖。此外，陈浩老师的三篇论文《数学解题的创造性及其体现》、《猜想----打开数学大门的钥匙》《数学教学评价要注重学生的发展》分别被20**年9月出版的《新课程导学》和20**年12期《理科考试研究》及20**年第6期《数理化学习》录用，孙步荣老师的《浅谈新教师入职培训问题及对策研究》和《浅谈中职学困生归属感的培养》两篇论文分别被20**年9月出版的《同行》杂志和20**年9月出版的《亚太教育》杂志刊载录用，姜涛老师的《对中职学前教育专业美术教学的认识和思考》一文被20**年10月出版的《美术教育研究》刊载录用，陆建国老师的《xx“三板斧”破解新教师成长难题》被xx教育新闻网录用。
最后还组织学生参加了一些征文比赛。20**年秦欢同学在xx市教育局关工委组织的“缅怀英烈，自强不息”主题征文活动中荣获三等奖，李甜同学在xx市教育局等四家单位组织的20**年度创建国家环保模范城市环保书画作品竞赛中三等奖。
回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，在今后的工作中，我们要进一步激发全体教师投身教科研的热情和内在兴趣，努力营造参与教科研于校于己均有益的文化氛围，搭建展示教科研才华的舞台，组织教育对话和信息交流的沙龙，使教科研工作稳步前进。
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