春学期数学科科组工作总结3篇
春学期数学科科组工作总结1
这一学期我们数学科组在学校行政和主管领导的带领下,认真学习贯彻落实各级教育工作精神,进一步转变教育教学观念,齐心协力,积极投身教改和教研活动。数学科组全体老师坚持深入班级、落实计划,狠抓课堂、创出成果、形成特色的工作方针,真正做到常规工作要扎实,特色工作争出色。在探索中学习和前进,在前进中反思和发展,回顾本学期的数学教学工作,主要有几下几点：
一、订好计划。
在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。
二、坚持教研活动。
①加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全组教师以级组为单位，认真学习小学数学大纲，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。通过学习观摩，科组教师认识到开展教学改革，实施素质教育，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。
②定时进行集体备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。
三、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。
本学年围绕科组的改革专题“数学课堂如何进行素质教育”、“低年级的愉快教学”和“运用多媒体计算机辅助教学的尝试”进行教学改革，取得初步成效。
1. 挖掘教材的思想教育因素，培养思想道德素质。数学课不同于思想品德课等其他课程，我们对学生进行思想道德教育，只有贯彻知识传授与思想教育相统一的原则，充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教育，日积月累就起到潜移默化的教育效果。在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授知识、培养能力、发展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。
2. 加强双基教学，发展智能，提高科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。
如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我们科组教师有如下方法：
(1)引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力。
(2)在教学中，教师们运用电脑课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
(3)创设情境，启发学生动脑筋想问题。
(4)寓教学于愉快活动之中。
(5)以老带新，以新促老，教研气氛浓厚。在拜师学艺过程式中，老教师们无私奉献，青年教师虚心好学。如年轻老师经常听有经验教师的课，课后有丰富教学经验的教师也把自己的教学设想、目的、重点、难点对年轻教师进行细心讲解。对“徒弟”言传身教，把多年积累的教学经验毫无保留地传授给“徒弟”，使本组教师的教学水平有了很大的进步。
⑹进一步开展多媒体教学研究，促进教学质量的提高。随着教育改革的深入发展，实施素质教育，提高教学质量，就必须树立现代化的教育观念，运用现代教育技术。而电化教学是现代化教育技术的重要组成部分，已成为深化教学改革，提高教学效率的有效手段。
⑺切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，精讲多练，布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。个别老师还经常在作业本上写上一些勉励的话语，鼓励学生再接再厉，争取进步。
本学期数学科组的老师团结协作、认真踏实地工作，克服自己家庭和身体的各种困难，把学校和学生的工作放在第一位，体现了良好的敬业精神和师德。我们将继续认真工作，努力提高本科组的数学教学水平，从而使学生的数学水平得到更大的提高。
春学期数学科科组工作总结2
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进、充满挑战的学期结束了，蓦然回首，我们会情不自禁的感叹时光的流逝。回想我们六年级教研组共同走过的这段时光，真像老舍先生在《养花》中所说：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。是啊，跋涉在漫漫的教研之路上，各种滋味夹杂其中，回味无穷。其实这也正是教研的乐趣。我们教研组的老师团结一心，共同奋进，时时刻刻，随时随地探讨着问题，在不时碰撞出的智慧火花中分享着快乐。
一、坚持理论学习，促进教研素质的提高
俗话说，“打铁还需自身硬”。随着教育理念的不断更新和发展，我们深刻认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”因此本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划有步骤地学习了《新课程标准》、《北京教育丛书》《少先队知识讲座》等，在学习中我们一起讨论教育教学中的热点问题，从而使我们自身更新教学观念，在实践中不断提高自身的专业理论水平。通过一学年的不懈学习探索，激活了我们的课堂教学，为我们的课堂注入了一泓清泉。
二、多种形式教研相结合，课堂实效显著。
（一）常态教研
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我们继续秉承过去成功的经验和优良的作风，坚持以课堂教学为中心，立足常规，认真抓好每一个教学环节，服务教学。每位教师将在备课、上课、作业设计和批改、提优补差及单元测试等五个方面扎实工作，及时反馈，及时改进，促进数学教学质量的整体提高。在这样的活动背景之下，我们组每位老师认真备课，做到既备教材又备学生，使教案根据实效性。
1、常态教研，突出实效
学期伊始，对上学期的工作进行了反思，总结了做得比较成功的地方，也分析了存在的不足，并根据学校本学期教育教学工作的重点，共同制定了本学期的教研计划——我扬我的优势：在情境中通过动手操作发展思维，在认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准的基础上，结合个人优势发展，本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，在大家的优势引领下，努力探索课堂教学模式的实效性，我们学优势、研优势，努力推进“学研式”课堂研究，在思索、实践、反思、总结的过程中，形成具体的教学操作策略。
我们本学期，我们充分发挥教研组的集体智慧，每一次集体教研活动定时、定点、定主题、定中心发言人，每一位成员都要带着思考而来，说教材、讲理念、谈经验，聆听同伴的教学随想，分析自己的教学案例，感受多方位的教学信息，充分保证备课的质量，和大家分享、讨论、交流，在积极有效的实践探索中共同成长。每周严格按照教研计划进行教研活动，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。注重群策群力，弘扬集体智慧。我们另设每周一下午为年级组解决问题时间，解决随时、突发的教育教学上的问题。
2、常态约课，不断提升
在本学期活动多，任务重的情况下，进行了约课，先后研究比的意义和比例两节课，开展了以点带面（以一课为课例研究一种类型课的教学，以个人促进年级组水平能够提高。经过反复研究修改教案、试讲、修改课件，呈现了很好的课堂教学。在研究的基础上我们，由任教老师进行主体反思，其他组员进行补充。通过教学反思对自身教学工作进行检查与评定，使教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，不断提高自身水平、优化课堂教学效果。两节常态数学课充分体现了平时对学生的训练有素，组内教师对教材理解的透彻、到位和年级组内教研的合力。
（二）优势引领， 推进教研进程，共同发展
我们组内的三位老师在教学各具特色，苏翠玲老师概念教学非常扎实；韩老师在数学教学方面独具风格，课堂教学环节非常严谨，只是讲的透彻，有深度和广度；霍雅丽老师的语文课语文教学方面的独特建树、驾驭课堂的能力很强、语文功底深厚。在上学期个人优势的引领下，都以个人专业优势带动年级内组教师教学水平提升。结合组内教师个人优势开展了圆锥的认识、体积、比和比例的意义、按比分配、黄河象、梅花魂等的说课研究，继续 “在情境中通过动手操作发展思维”的教研专题内容的推进，研究的过程中注重对提高学生学习兴趣的方法、方式的研究，特别是针对高年级教学策略的研究收效显著。教研组全体成员能够继续加强信息技术与学科整合的研究。都能够积极主动运用多媒体辅助教学，并实现了资源的优化和共享，对于进一步提高学生学习兴趣做了很有效的铺垫，同时也是老师们的多媒体网络的应用水平得到了提升。
（ 三）组级研讨 课堂实效凸显
1、“研”过程 重实效
在选课时，我们一起再次研读教研专题和教研重点，选课的内容既要体现教研专题——在情境中通过动手操作发展思维的研究过程，又要适合学生实际，还要符合教师授课特点，选取了按比分配之这一内容。于是，我们每个成员搜集资料，进行每个人的初备课。《新课标》指出：“使学生感受数学与现实生活的联系”，“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发”。以我校“爱书悦读”这一活动为情境，做到了引入的内容生活化，为六年级2班、三班配备图书，可以怎么分？的问题引入新课，教学内容贴近生活，使学生的学习活动更投入。授课的韩老师更是不惜时间和精力，一个环节、一个环节落实，一道题、一道题揣摩。那段时间里，我们只要碰面，谈论的话题就是按比分配；在我们深入研究的基础上，作为教研组长的我为了使这节课达到最理想的效果，我主动承担了课件制作。试讲时通过适时点拨：平均分不够合理，那该怎么分呢？学生很快说出了最好按各班的人数来分。这样的引入使学生充分感受到数学来源于生活，并且能应用于生活，生活离不开数学。一节课下来，我们觉得不满意，于是一遍又一遍地进行试讲，修改，再试讲在修改，在整个研磨、试讲的过程中，每个成员不但人人参与，校领导们给了我们大力支持和指导，主管数学的张校长更是悉心、细致地一遍又一遍和我们一起打磨，区骨干包教师给我们提出了中肯的意见。在正式讲课的前一天下午，张校长又给我们提出了建议，我们再次进行课件的修改，不知不觉中天色已晚，才离开学校。分手时不忘互相鼓励。新课标积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。由于学生的经历不同，认识问题的角度不同，促使他们解决问题的方法也不同，讲课的过程中韩老师注重了学生知识的构建。老师为学生多彩的思维创设了良好的平台，在新知形成的过程中，让学生根据原有的知识尝试解决问题，变被动接受学习为主动研究性学习，鼓励，并充分展示学生的思考过程，在解决问题的过程中学生体会到同一问题可以从不同角度去思考，得到不同解决问题的方法，有利于学生多向思维的发展，凸现学生个性化的学习。使学生通过思考、交流的方式来经历数学，完成知识创造过程，使生生、师生评价在价值观上都得到了发展。整节课以思考、交流贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，无论是学生“探索创新”或是“巩固深化”都是让学生先独立思考，再进行小组合作讨论交流，充分发挥每个学生的积极性。为了使学生通过解决具体问题能抽象概括形成普遍方法，指导他们观察分析这类题目的.结构，理解按比例分配的意义，并讨论解答按比例分配应用题一般的解题规律。①计算分配的总份数；②找出各部分数量占总数的几分之几；③运用分数乘法的意义解题。感受策略的多样化。注意对一个问题从多方面考虑，对一个对象从多种角度观察，这样有利于培养和训练学生数学思维的独创性，有利于提高学生的研究能力和创新能力。思维得到了极大的发展。本节课最突出的就是“实”字。 无论课前的导入、知识的新授和练习，没有过多形式，而是突出了实实在的思考、巩固过程。体现了“以学生为本”的教学理念，发展学生的思维，致力于鼓舞人心的课堂。体现韩老师个人发展优势及教研组的教研专题的成果研究。
2、“重”反思，不断提升
学会反思是教师成长的途径。本组教师常常在课余进行随机教研的话题，为了快速提高我们的整体的水平，开展了互帮互学的活动，同时随手推门听课，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎么处理，怎样地去评价肯定学生，怎样进行文本，学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花？等等。真正让课堂充满文化魅力，思想的魅力，艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，她有什么新创举，都会在自己的课堂中去用一用或再加工，可以说一个发动，人人受益。这不仅有利于课堂的组织，而且在不断创新中丰富了学生的积累，彰显了校本文化的特色。每次的活动中由组长牵头，大家相互交流，取长补短，加强日常教研和各级研讨的有机结合，每个人的教学能力不断提升。
无论是常态约课还是研讨课课后，每人以不同的视角、不同的观点写出了自己的听课感悟。发挥团队精神，体现出了互帮互学的良好教研氛围，使我们的能力得到了真正的提高、共同提升。彰显了六年级组老师精诚团结。以个人专业优势带动年级内组教师教学水平提升。
三、共研育人妙策，毕业生平稳毕业
我们教研组也一直将学生的常规教育放在日常工作的首位。重视常规教育，跟班紧。本学期，我们积极备战毕业考试的同时，还要面对来自学校每一个部门的“一条条小溪”（大大小小的活动），都要纳入我们“这条大河”，觉得随时都有决堤的可能，恨不得自己有分身术才好。为了使我们这条大河流的畅快，我们更是群策群力，精诚合作，使得展示活动受到学校和家长们的好评。各项活动的开展更好的为教学服务。这些活动都不能与教学活动冲突。
队列展示共同研究，达成共识：做好学生的动员工作，充分调动学生的积极性，保障全员参与，展示出我们最高年级的水平和精神风貌。
针对毕业年级特点，我们在各班节目展演后，组织学生进行了感恩为主题的教育活动。全年级近一百人，指挥起来非常困难，但是大家互相补台，积极配合，在展示中把节目推向了高潮，使活动收到了理想的效果，得到了学校领导和家长们的肯定。
我们深知：你吃了一个苹果，我吃了一个苹果，苹果可能就没了，你用了一种思想，我用了一种思想，思想可能更丰富了，而且还能互相交流，碰撞出更美的火花。所以我们不仅在教学上共同研究，互相合作，不断提升；同时还需要我们在育人方面的教研。我们还注重研究高年级学生心理，大家经常沟通交流，互通有无，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教育活动。
无论各项大的活动，还是日常学生管理，我组老师们都能团结协作，积极配合，做到见到不文明的现象都能主动进行教育，使整个年级步调一致，共同发展。正是源于组内教师们的精诚合作，再次彰显了我们的睿智育人的效果。使得六年级学生纪律稳定，无论在上下课队、升旗、课间操及大型集会、外出中，均能以良好的秩序和饱满的精神展现在全校师生面前，各项活动表现出色，为全校师生起到了榜样作用。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，我们坚定地沿着教研之路，执着的走下去，力求在实践中探索，在探索中提高。相信只要这样团结一心，只要这样扎扎实实、一步一个脚印，在教育教学这一片园里我们会收获到更多更香甜的果实……
春学期数学科科组工作总结3
我们二年级语文教研组有七位成员，虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教学工作情况总结如下。
一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念。
如何让学生喜爱语文学习，提高语文学习兴趣，成为本学期的一个教研重点。教学活动要以理论为先导。了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，成为我们的迫切需要。因此我们通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在识字、阅读教学、口语交际、综合学习等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想。
二、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量。
开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处和教研部门的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，所以我们在开学初就拟订了教研所围绕的三大方面，一是识字教学趣味性研究，二是课外拓展阅读教学研究和写话教学研究，三是如何提高课堂效率，使学生尽快独立阅读并具有初步的写话能力。并努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。
1、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，使二年级整体学生在习惯养成方面越来越好。
2、统一各项作业本的格式及批改的具体要求
我们组里年轻老师比较多，在检查作业时发现了一些问题，为了更好地落实作业批改的常规，老师们一起学习了教师工作常规，统一了作业形式、作业量，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。
3、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。
我们将集体备课与组内研究课有机结合，坚持每周上一节研究课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。坚持提前一周集体备课，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，对教案进行修改整理，并于下一周进行试教，组织教研组成员听课，评课，探讨交流，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。通过全组语文教师的共同努力，本学期期末，我组语文成绩喜人，人平达到了142、5分，及格率99.69％，优生率90、11％。
4、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。
低年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。平时，老师们在教学中都很爱动脑筋，设计了许多符合底年级孩子心理需要的教学手段，对提高课堂教学质量起到了极大的促进作用，大大提高了课堂教学效率。
三、加强互帮互学，促进青年教师的尽快成长。
在我们教研组，以老带新，互帮互学，已成为一种良好风气和浓厚氛围。没有任务，没有命令，完全从教学出发自发听课，回到办公室也是交流教学和管理经验，形成了良好的教学风气。青年教师比武活动中，斯老师、苏老师、周老师、江老师等几位老师全程跟踪几位参赛老师，实践——反思——再实践，经过交流和互相学习，年轻老师在参赛中取得非常优异的成绩，都有不同程度的进步。
四、“日记小列车”。
为了督促、检查学生的语文知识积累，加大他们的识字量，调动他们的学习积极性，为写话作准备，我们在平时大量阅读的基础上启动“日记小列车”，充分调动家长和学生的积极性，涌现出许多好作品，孩子思维越来越灵动，语言越来越鲜活。得到领导和家长的肯定，我们也对优秀作品学生发喜报祝贺。
一个学期又快结束了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好!
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