工作总结

课改工作总结

时间:2022-05-26 15:59:24 工作总结 我要投稿

课改工作总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编整理的课改工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

课改工作总结

课改工作总结1

  新一轮的课程改革犹如一场世纪春雨,洒向广大教师的心田。一切都是充满朝气,一切显得生机勃勃。课改工作给我们学校带来的变化是巨大的,我校教师的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有了极大提高,学生的学习兴趣有了进一步提高,总之,新一轮的课程改革,带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。现将本学期学校的课改工作总结如下:

  一、新课改,转变了教师的观念,促进了教师素质的提高。

  (一)教师教学的转变

  1、现在我校教师都能熟练地运用六步教学法进行教学,学案设计多姿多彩,教为学服务,以学定教,以学论教。真正为学生的'学习服务。

  2、承认学生的个别差异,在课堂上允许学生插话,反驳,提问,补充。()而不是怕出“意外”,怕影响进度,丢面子,就对学生的反驳,提问等不理和训斥。

  (二)小组建设的转变

  1、学生的座位有原来的横向排列变为围圈式,学生相对而座,更有利于在课堂上展开合作交流,

  2、每个小组好中差学生各占一定比例,每个小组的成员按A、B、C、D分为四个等级,按照学生智商的高低分层目标,分层学习,分层达标,分层训练,让每个学生体现出就有的尊严,解决了学生个别发展与全体学生发展的冲突。

  3、我校在黑板的左右两侧分别设置了“展示之星”、“评比栏”,提高了学生上课发言的积极性。

  (三)学生学习能力的转变

  1、我校注重学生学习能力的培养,也就是自主性、主动性、创造性。让学生写预习笔记,围绕导学案预习,自主解决问题,标注出疑难问题,课堂上展示自己的预习成果。在这个过程中,学生不仅会学习了,而且自主学习的能力提高了,同时,学生在预习的过程中,通过翻阅资料,上网查找,又学到了课本外很多知识,拓宽了视野,收到了意想不到的效果。现在就连一年级的学生也在老师的引导下学会自己预习课文。

  2、学生的学习氛围有了很大的改变。现在学生到校后都能自觉的预习功课,互相交流,互帮互助。

  二、积极组织全体教师不断总结,提炼、优化课改成果

  1、学校成立了新课改领导小组,每周抽出两名教师上公开课,展示本校教师精湛的课堂教学艺术,推广优秀的教法和经验,为广大教师提供更多的学习机会,同时也为会诊和解剖课堂,解决教学中一些共性问题,共同提高。

  2、学校成立了语文、数学教研组,每个教研组由组长具体负责,采取先集体研究,再由教师本人形成个性化的业务笔记,并且集体研究的过程必有相关领导参与其中,由蹲点领导签字认可学校才予以认定其集体教研。

  三、学校的全力支持

  1、学校购置了电脑、打印机,供教师学习、教学使用。

  2、学校为每班配置四块小黑板,为学生课堂自主学习提供方便。

  3、学校制作课改标语,张贴于各个教室,提高教室文化氛围。

  没有最好,只有更好,在以后的课改工作中,我们会多向其他学校学习,取长补短,争取更上一层楼。

课改工作总结2

  课改是基础教育第二轮课程改革的简称。它把学生当成课程建设的主题,并以学会生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材,教育模式,教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试,新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情,唤醒学生的内在潜力,唤醒本我,塑造人格,建构人生发展体系,让学生发展走向健康之路。

  新课程的改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会。我们应怎样迎接这次课改,怎样把握住这次机会,怎样推动这次课改。我谈一谈自己的一点儿看法和体会。

  一、明确英语课改目标

  我们在以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习的英语兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时,我们在教学中要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

  二、改变英语的教学方法

  在我们过去的英语教学中总是老师讲,学生记,教师是课堂的.主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差。现在我们应该在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。怎样使学生在课堂中处于主体地位,促进英语课改呢?我认为我们应从以下几方面入手。

  1、创设民主和谐的教学氛围,调动学生积极参与教学活动

  许多学生上英语课不说、不读、不问,主要是存在心理障碍,怕读得不好、说得不顺,同学看不起,老师指责批评。因此,我在教学中,频频送给学生们激励的话语,尤其是对后进生,为他们创造发言的机会,适当降低他们发言的难度,并及时肯定他们在发言中的点滴优点。从而帮助他们逐渐消除心理障碍,大胆发言,使他们大胆地开口说是英语课改成功的关键。

  2、培养学生的学习兴趣

  特别是部分在小学已经对英语失去兴趣的学生,一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣,才会真正让他们放弃原来的想法,真正产生信心。特别是在如何记单词上一定要给予必要的指导。

  3、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性

  学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。

  4、加强所有学生的参与意识

  不同层次的学生给予课堂上和课后不同的任务。如抄写,背单词、背课文,默写课文,编写短文,编写对话。要求教师对教学内容,特别是教材总体把握要准确,清楚。重教学的过程,而不是结果,不要把学生当成容纳知识的容器,而是待点燃的火把。

  5、活化教材,学以致用

  把教材的内容知识变成真实的情景去说、讲、演、唱等。让学生在真实的英语语境中学英语,说英语。同时,不要局限教材内容的编排,可以把教材的知识系统化,进行整体教学。

  6、树立学生的主体意识

  使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏、不断变换着花样进行语言项目的操练、利用学生英语基础上的差距让学生互助,不仅可以给后进学生信心,也能使基础好的同学产生优越感。 7、提高学生的问题意识。提出一个问题比解决一个问题重要。不断地在教学中渗透启发式教学,去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室,只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。

  8、加强教师教学的创新和改革

  不宜长期使用一种教学模式,要让学生多些新鲜感,才会使他们在学习上长期都有兴趣。不宜按部就班,书上有什么讲什么,没有的就一定不讲,要学会察学生颜观学生色。学习上让学生产生一种积极的情绪很重要。不宜降低规范要求,要求越高,学生的能力越高。特别是初入门时,更要严格要求,要求正确的书写习惯,正确的标点习惯,正确的读书习惯,教师要求十全十美,学生也会尽善尽美。

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